① 心理学护理基础知识
心理学护理基础知识
导语：所谓护理心理学，是指从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。下面由我为大家整理的心理学护理基础知识，希望可以帮助到大家！
研究健康护理过迹敬程中的各种心理学问题的医学心理学分支。其主要任务是以心理学的知识和技术满足受护理者的心理需要，促使其心身健康。护理对象主要是社会上的老、幼、病、弱、残者以及其他有身心疾患的人。
护理心理学的形成与发展，是与护理工作的不断进步分不开的。随着护士教育的发展与医院临床护理工作训练水平的提高，使一向被认为一门技艺的护理工作逐步形成一门科学，工作的内容也由单纯的生活照料发展为既有专科护理又重视精神咨询，使之成为医疗系统中必不可少的组成部分。护理科学涉及很多学科的知识和技术。心理学的理论和技术是它的核心部分。 学科性质 ：
从护理心理学的研究范围来看，显然涉及了多学科知识和技术的交叉，是交叉学科；但如果从基础和应用的角度来看，则护理心理学本身既是护理学的一门基础学科，也是一门临床护理工作的应用学科。
1．交叉学科
护理心理学与许多现有的医学院校课程，包括基础医学、临床医学、预防医学和康复医学各有关课程有交叉联系。
首先，护理心理学与许多基础医学课程如生物学、神经生理学、神经生物化学、神经内分泌学、神经免姿槐慎疫学、病理生理学，以及人类学、社会学、普通和实验心理学等普通基础课程有密切联系或交叉。例如，行为的神经学基础和心身中介机制等护理心理学基础内容，涉及到生物学和神经科学等学科知识；语言、交际、习俗、婚姻、家庭、社区、居住、工业化等方面的心理行为问题，与人类学、社会学、生态学等知识密切有关；整个护理心理学的许多基础概念则来自普通心理学(为此本书安排了一定的心理学基础知识内容)。
其次，护理心理学与临床医学的内、外、妇、儿、耳鼻喉、眼、皮肤、神经精神等各科也均有密切联系，存在着许多交叉的研究课题和应用领域。例如：A型行为的'诊断和矫正技术主要在内科的心血管病领域；应激性医学操作的心理行为干预，主要在外科和其它一些领域；行为矫正对儿科病人有特殊意义等等。
同样，护理心理学与预防医学和康复医学课程也有广泛的联系，例如心理卫生指导与预防医学，危机干预与康复医学等等。
由于护理心理学具有交叉学科的性质，所以我们在学习过程中必须自觉地将护理心理学有关知识联系于基础医学、临床医学、康复医学和预防医学等有关课程，加强护理心理学与这些课程知识之间的沟通。另一方面，护理心理学也只有与上述这些学科密切结合，开展协同研究，其本身才会得到深入的发展。值得指出的是，近十几年来在护理心理学与我国临床护理工作中的结合方面取得了可喜的成绩，大批护理工作者关注这一工作领域。相信随着今后新一代医科学生的成长，将会有更多的护理工作者对这些交叉的科学阵地感兴趣。
2．基础学科
护理心理学揭示护理工作中的行为生物学和社会学基础，心理活动和生物活动的相互作用，以及它们对健康和疾病的发生、发展、转归、预防的作用规律，寻求人类战胜疾病、保持健康的基本心理途径，为整个医学事业提出心身相关的辨证观点和科学方法。因而是护理学专业学生的一门必修的基础理论明咐课程。
护理学学生掌握护理心理学知识，将能扩大自己的知识面，能从心理学和生物学两个角度全面地认识健康和疾病，认识病人，在今后本职工作中能自觉地遵循心理行为科学规律，更好地为病人服务或取得更好的工作成果，就像我们掌握生物医学课程中的解剖学、生理学、药理学等基础医学知识一样。
3．应用学科
护理心理学同时也是一门临床护理工作的重要应用课程。作为应用课程，护理心理学将心理行为科学的系统知识，包括理论和技术，结合护理工作实践，应用到临床医学护理工作的各方面。疗养院、康复中心、疾控防疫机构、健康服务中心、企事业和学校的保健部门等临床医学的延伸领域的护理工作者也需要护理心理学的知识和技能。
护理学学生掌握护理心理学的知识和各种技能，不论将来在何种岗位工作，都将会在实际工作中得到应用，成为生物医学护理手段的补充。
;② 护理心理学名词解释
护理心理学是指从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。将心理学原理和方法运用于现代护理领域。
护理心理学既要研究在护理情境下“病人”个体心理活动的规律，又要研究“护士”个体心理活动的规律，二者不可偏废。
护理心理学侧重研究护理工作中的心理学问题，是医学心理学在大歼护理工作中的分支，但在某些护理心理学的专着中，则包括了大部分医学心孙仿穗理学的基本知识、理论和方法。
从护理心理学的研究范围来看，显然涉及了多学科知识和技术的交叉，是交叉学科，但如果从基础和应用的角度来看，则护理心理学本身既是护理学的一门基础学科也是一门临床护理工作的应用学科。
护理心理学的部分名词解释：
1、想象：人脑对已有表象进行改造，形成事物新形象的心理过程。
2、对象：人包括病人和护士。
3、潜意识理论：意识、潜意识、潜意识。
4、人体结构理论：自我、本我、超我。则卜
5、正强化：个体行为结果导致了积极刺激增加，从而使行为增强。
6、马斯洛的需要层次理论：生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，自我实现需求。
7、感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。分类：外部感觉和内部感觉。
8、知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反应。分类：空间知觉、时间知觉、运动知觉。
9、记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。
10、思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。
③ 护理心理学
自19世纪中叶南丁格尔(Nightingale，1820～1910年)创立第一所护理学校后，人们就把‘担负保护人类健康的职责，以及护理病人而使之处于最佳状态看成是护理工作的重要内容”。随着医学模式由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式转变及护理学的发展，护理制度由过去以“疾病为中心”的功宽仿能制护理向以“病人为中心”的“整体护理”转变，把人看成是一个身心统一的整体，护理工作就是要给病人以护理支援，关心病人的心理，提高自我护理能力，促进病人早日康复。 南丁格尔1998年中华人穗巧桥民共和国卫生部颁布了中国中等卫生学校4年制护理专业教学大纲和教学计划，包括心理学的基础理论知识、心理卫生、心理应激与心身疾病、心理护理的基本理论与方法等。内容精炼、结构严谨、注重实用，是一本适合中等卫生学校4年制护理专业学生使用的教猜猛材。
④ 什么是护理心理学如何应用到实践中去
护理心理学，是指从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。
1、观察法
观察法是在自然条件下或在预先设计的情境中，对受试的外显行为进行有目的、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。包括以下两种方法。
（1）自然观察法：指在不加任何干涉的自然情境中对研究对象的行为直接观察记录，进行分析，获得行答睁为变化的规律。优点为简便易行，获取材料较真实；缺点为结果具有一定的偶然性，获得特定资料需较长时间。
（2）控制观察法：是在预先控制观察的情境和条件下进行观察。优点为获取资料快，容易作横向比较；缺点为资料的可靠性差。
2、调查法
调查法是通过访谈、问卷等方式获得资料并加以分析的一种研究方法。包括以下两种方法。
（1）访谈法：通过与被试者会晤交谈，了解其心理活动，同时观察其在访谈时的行为反应，以补充和验证所获得的资料，记录、分析所得到的研究结果。优点为简便，较快获得结果；缺点为某些受试者不习惯面对面交谈，导致调查资料失真。
（2）问卷调查法：采用事先设计的调查问卷，现场或通过信函交由被调查者填写，然后收集问卷对其内容逐条进行分析研究。优点为简便，信息量大；缺点为结果的真实性、可靠性易受多种因素影响。
3、测验法
测验法是运用标准化的心理测量工具，对心理活动进行测量和评定的一种研究方法。标准化心理测量工具经过信度、效度的检验。心理测验按内容分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验；按测验规模分为个别测验和团体测验；按形式分为文字测验和非文字测验等。
4、实验法
实验法是在控制的条件下，研究者系统地操纵自变量，以研究该变量的变化对因变量影响的一种研究方法。包括以下两种实验法。
（1）自然实验法：是在人们正常学习和工作情境中进行的实验。优点为自然、方便，结果比较合乎实际；缺点为实验条件较难控制，实验结果准确性不高。
（2）实验室实验法：是在实验室借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的实验。优点为省时、省力，结果准确；缺凳拿点为易受实验情境影响，人为的实验情境脱离实际情境，难以在日常生活中推广。
老年人心理护理常用方法
1、开导劝慰法。
人的行为受个性、态度、信念等认知因素支配，所以要改变老年人群的不良行为，就必须先引导其改变认知。要通过与老年人群的沟通交流，用显而易见的通俗道理，解释其目前身心状况，
告知其“为”不分大小，都能体现人生价值，使生活充实，从而提高枣举搭生活质量，也有益于身心健康。使其发泄心中的不满与委屈，理解自己目前的状态及自己所能做的努力，主动解除消极心理状态的一种方法。
2、顺从意念法。
要顺从老年人的心理意愿，满足其合理的心身需求，以期改善不良的情感状态，纠正身心异常现状。老年人生平必定有喜欢的物件放置身边，一定能安慰老人身心；如果老年人急需某件物品或者老年人牵挂的子女，如能常看到，胜于吃药。
3、暗示解惑法。
积极采用含蓄的方法对老年人群的心理状态施加影响，诱导其不经理智思考，在不知不觉中接受积极暗示的影响，转移自身负性情绪，及时解除心理上的疑虑及负担。
此法是实施后续心理护理的前奏，只有老年人将自身不良的观点、信念及态度排除，才能建立新的认知。使老年人“无形中”加以消除心因，改善不良情感状态，树立积极生活的信心。
⑤ 护理心理学的学科属性
护理心理学（nursingpsychology） 是研究护理人员和护理对象心理活动举野的规律及特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。它既是心理学的一大分支，也是护理学的重要组成部分缓答雹。因此，护理心理学是心理学与护理学相结合而形成的一门交叉学科。
心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。心理现象是人的心理活动的表现形式，是人与客观现实相互作用时，人脑对客观现实的反映过程（如认知、情绪、意志）。同时， 人在对客观现实的反映过程中会形成一个人稳定的、独特的个性心理（如气质、性格、态度等）。心理学就是研究这些扰帆心理现象与过程的发生、发展和个性心理的形成与发展规律的科学。
护理学是研究与人类预防保健、心身健康有关的护理理论和技术的一门应用学科。随着“生物－心理－社会” 医学模式的建立和系统化整体护理理念的形成，促使心理学和护理学相结合，将心理学的理论、方法和技术运用于现代护理领域，由此诞生了护理心理学这门新的应用学科。我们相信，随着生态医学模式的诞生，护理心理学将会得到更加充分的发展。
⑥ 护理专业护理心理学现代护理学经历三个阶段为
护理学的或凯烂变化和开展可概括地分为三个阶段：（一） 以疾病为中心的护理阶段
（二衫漏） 以患者为中心的护理阶段
（三）以人的安康为中心的阶段
当今就处孙旅于第三阶段：以人的安康为中心的阶段
⑦ 护理专业护理心理学现代护理学经历三个阶段为
但是实际上大学里面女生昌轿更多啊，其实这些专业招不招女生有啥区别呢？即使招女生，这些采矿，隧道专业也几乎没有女生报考吧。就像外语羡拆，护理类还有师范类专业，招男生，可是一个班也就一两男兄迅枣生而已。