❶ 幼儿上学迟，智力发育迟，会影响 吗
孩子的智力发育
我们先看一下孩子的发展任务：
一个人一生的身心健康状况，思维模式，性格习惯等与7岁前的成长有关。尤其值得关注的是，7岁前是构建健康的物质身体和大脑发育的关键阶段，也是意志力和感官发展的关键阶段。
我们中国人尤其关注儿童的智力发展，也就是大脑发育，那么，我们如何帮助孩子发展他的大脑呢？
美国资深华德福老师PATRICE（美国华德福教育中心出版发展部负责人）在天使在线有一个名叫“脑科学告诉我们，到底什么样的学习适合孩子？
2003年核磁共震技术的出现，给大脑发育带来了革命性的新的研究，通过这样的拍片图像成像方式能看清孩子每一部分如何发育成熟的，功能是什么。通过这样图景化的方式能显而易见到看到我们的大脑在我们人类做什么活动时大脑哪一部分活跃。就是说，我们做什么活动与大脑的哪一部分是关联的，所以说，目前从技术上来看，大脑发育和之前掌握到的信息是不一样的。比如之前调查研究结果会认为人的大脑回路天生就是有一些已经搭建的，有些是没有搭建的，有人天生就没有数学、物理方面的连接，这方面就不好。但是，其实，现在通过科学的手段我们可以看到每一个人的大脑发展都是具备所有能力的。针对我们做的事情，我们进行的体验越多，大脑神经元的联系也就越多，就象大树树枝之间的联系越多，人也就越聪明。一位脑神经学家家说。对于孩子来说，人在天然条件下发展感官越充分，环境越有爱，孩子越快乐，大脑神经元的连接越多，孩子越聪明。大脑最原始的部分是脑干，也叫感官大脑、动物性大脑。它主管人的刺激、压力感知——这是用磁共震观察出来的新生儿大脑的结果，因为那时做为新生儿来说，他所能做的就只有回应这个刺激，当婴儿长到三四个月大时，他才会用感官大脑来表达他一部分的情感，比如失落、满足。因为边缘系统被激活，他可以表达稍微多一点的情感。现在他的感官丰富些了，如果说之前孩子的大脑就象小树一样，因为只有脑干，而现在发展得很丰富，就像森林了。
就像之前所提到的，孩子的感官体验越多，脑神经连接就越多。
脑神经学家通过核磁共震机器监管我们的大脑就发现，孩子在什么时候大脑的神经连接更多呢？自由玩耍时，跳绳时，奔跑时、跳跃时、攀爬时。看起来好象传统教育/现代教育的主要观点是要让孩子来学习观点和概念，但是，实际上这种智性学习远远不如感官体验和运动让孩子的脑神经建立的连接更多。所以说，看起来好象过时的方式，比如自由玩耍，让孩子生长在有爱的环境每天很开心，看起来好象过时的方法，实际上这种方式是能真正支持到孩子的发展，让他的大脑更健康更有益，只有通过上述提到的方式才能让孩子的发展更丰富也更全面。
所以，如果你希望孩子的大脑能得到正确的发展，你需要做的事情是让孩子唱歌、玩游戏、在大自然里奔跑、跳跃、攀爬，还要给孩子提供一个让他能感到快乐和安全的环境。
有关如下活动我们如何来理解其对大脑发育的影响呢？
1、电子产品：
在一次面谈时，我和家长谈到电子产品。父亲问到，孩子看电视后能学到新的语言，很快就会讲电视节目内容里的话，这应该是对孩子发展语言是有帮助的。
偶尔看电视，孩子可能对节目中的某句话印象深刻，的确是会使用到生活之中。但是，如果长时间看电视，跟现实生活的交流互动必然会减少，前面讲到，体验才是最重要的。孩子在运动的状态下大脑的神经元才会有更多的连接，这才会真正帮助到大脑的发育。所以，如果你能全面地看一个孩子的发展，你会发现，长期看电视的孩子由于减少了运动和与人互动的机会，他的社交能力和语言能力反倒是滞后发展的，甚至是被伤害到无从发展的。
在玩耍和生活中与人的互动，以及讲故事和唱儿歌这样的活动才是学习语言最好途径。
在这里，我忍不住给大家分享我的一个工作经验，正如我在网络上所看到的一条信息所讲到的一样：0~3岁是大脑发育的关键时期，婴儿大脑发育未成熟，可塑性较大。这时健全、良好、丰富的环境刺激可以充分激活神经细胞，促进大脑结构和整个功能的发育，建立高度复杂、功能强大的网络。此期，宝宝的脑重量和头围都快速发展。大脑重量可从出生时的370g，增至1岁时的900g。头围可从出生时的34公分增至1岁时的46公分。
我透过这么多年来接触到的关于自闭、注意力缺失及多动等各种困难和特需的儿童发现了一个规律，他们几乎全都在3岁前大量地使用过电子产品，严重地每天看电视超过2个小时，。这些孩子社交困难、语言困难、身体不灵活，能清晰地感觉到他们的大脑很难指挥身体，就好象身体不是自己的一样。
我也观察过一些得了老年痴呆症的老人，他们的共同特点是内向、不爱动，喜欢看电视。我在想，如果他们多一些生活中与他人和环境的互动，如果他们不是爱看电视而是爱打麻将爱织毛衣，估计也不至于得老年痴呆症。小时候老师总教导我们说“刀不磨要生锈，人不学要落后”，我想说的也是同样的道理。大脑是在使用中变得更加灵活的。
2、旅行：
中国古人说读万卷行万里路。前几年一位三十几岁的教师辞职信上写“世界那么大，我想去看看”。人们也特别乐谈“诗与远方”。
有很多很好的事情，但是，还是有个年龄限制，上面我们讲到的旅行，我相信全是针对成年人，而不是针对三五岁以下的孩子。
在与孩子在一起的工作中，我越来越深刻地体会到，孩子最需要的是在一个熟悉的稳定的环境中慢慢长大。所有的变化都会给孩子带来不安全感，严重地影响到吃饭睡眠，有一部分孩子吃手和使用安慰物就是在某一次的旅行中开始的。当孩子因感受到变化而紧张时，当孩子的心思用在外在环境时，他的内在便是不安定的，他便没有办法真正地做自己。他会粘人，睡不好，很难与环境做对有益于自己发展的互动。我们上述讲了，孩子在体验中身体和大脑会紧密连接，神经元才可能由小树变成森林。
在此，我帮助大家清晰一个观点：旅行更是成人的需求，不是儿童的需求。
身为成人，如果为孩子建立有规律的外部生活节奏，那么一种内在安全、健康的节奏也会在孩子体内形成。
人智医学运动的先驱、瑞士人智学歌德馆总会医学部负责人、资深儿科医生米凯拉博博士的《儿童健康指南》一书中提到：初为人父母者，常想尽快重拾昔日的度假习惯，而如今宝宝来到，宝宝的需要却和父母大不相同。对一个小小孩而言，每一个场景的转换不只是强制他撤除熟悉的生活空间，同时也可能引发他自我意识的危机，因为儿童的认同感建基于觉察熟悉的脸孔及物品。再度看见同一件事，对于一个小小孩而言，就像成人回忆先前的想法。成人的认同感以储存在记忆中连续而不受阻碍的心智图像为基础。对于尚未发展思考及抽象推理能力的小小孩而言。感官经验提供相同的效果。这表示，如果为了健康理由或为了居住地的气候不佳，您喜欢经常改变风景，只要您的宝宝年纪还小，您最好就反复回到同样的度假地点。如果您年复一年地持续在放假期间里回到同一个地点，您的孩子熟悉了那个地方，那个房子，以及所经历的生活方式，他即能更快地适应水土，而且会期待辨识并重新体验他所熟悉的假期世界。这样的经验会强化孩子的自我意识与认同感。
如果孩子的母亲或双亲因健康或职责所需必须旅行，则孩子应该带在身边跟着旅行，或留在家里给孩子熟悉的人照顾。在同一个时期内，幼儿与照顾者及熟悉的环境分开，会造成情感上的创伤，因此除非紧急情况，不应该让孩子遭遇这种情况。
想不起是哪位老师说过：加强幼儿教育中健康安定的因素，一个内心充满安全感和安定感的孩子将来才能成为意志坚强、自主积极、热衷工作的青少年和成年人！
但是，关于旅行的观点，我必须得做进一步的说明，那就是一定有妈妈会困惑，孩子真的不能去旅行吗？多大后孩子可以旅行？
旅行对儿童和婴幼儿的影响主要是路途中对身体的限制、节奏混乱带来身体和情绪的影响，以及对安全感的挑战。如果父母能明白这些原因，加上自己的生活环境不够原生态的话，可以带孩子去海边、森林等生态环境较好的地方，但最好至少在3岁以上，路途时间不要太快也不要太久，到目的地后最好一个地方呆久一点，至少3天以上，7天以上就更好了。
3、指读绘本及认字：
孩子的学习能力相当惊人，基本上所有的孩子都如此。但我们一定要知道的是，一生很长，童年很短。真正属于儿童玩耍的时间只有6年左右（有些孩子4岁左右就开始学认字算术就有作业，那么纯粹的玩耍时间就又减少了2年），尤其是儿童在玩耍之中发展自己一生中健康幸福独立自主需要的所有能力。如果我们带着孩子指读或认字，那么孩子在以后阅读绘本时更被文字吸引而不是图画，图画带给孩子的关于美的滋养以及关于想象力的发展，会被识字这件事破坏掉。
曾经有一个孩子，6岁多以前从没认过字。但近7岁时上小学，一天竟然可以认识十几二十个字。孩子对学习的兴趣应该被保护，而不是被过度开发。
我们学习具体的知识和技能的时光太多太多，而发展想象力创造力的玩耍时光很少很少，且主要在童年。请把童年还给孩子，否则将得不偿失。教育不仅仅是看得见的那一部分，更重要的是看不见的那一部分。教育不是识字读书，教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个那灵魂。教育是人与人之间更深的事，技能上的东西在这个时代有多不重要大家应该知道，打字不一定需要手指，翻译不一定需要人，车也不需要有人开就可以走。。。
能够使用到肌肉、关节、骨骼的玩耍、艺术创新、手工活动、家务等地会真正帮助到孩子适应大地之上的生活，也帮助到孩子在大脑与身体之间建立更紧密的连接，当孩子长大后，这样一个小时动的能力最终会发展出大脑可以让身体安静的能力，也就帮助到孩子深入到学习及所做的其他事情之中。
4、阅读绘本：
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
――史斯克兰.吉利兰(Strickland Gillilan)（美国诗人）
我们的教育和国家越来越提倡阅读，具体到学龄前儿童，绘本阅读被提高到一个相当的高度——这是没有问题的，陪伴孩子读书的妈妈是好妈妈，对教育和带孩子有想法有识的妈妈。但提醒大家一点，越小的孩子讲故事越重要，我们是如何理解对方谈话或故事的内容的？靠的是自己头脑中内在生出的图景——这也是在帮助大脑中的神经元建立连接，从小树发展到森林。如果我们不讲故事只读绘本，那就是只需要孩子看，因为我们提前将故事中的图景给到了孩子，因此阻碍了孩子的内在生出图景的能力。这对大脑的发展来说，不能说不是一种阻碍。但不能否认绘本阅读本身的作用，比如增进亲子关系、养成阅读习惯、语言能力培养，绘本的美带给孩子的艺术滋养，以及故事中的真善美带给孩子的影响。
我想用一句话总结我关于绘本这一部分带给孩子的，越小的孩子越如此：读绘本比不读绘本好上一千倍；而讲故事比读绘本好上一百倍。
同时，还有一点也特别提醒妈妈。养成良好的阅读习惯对于一个人来说终生受益，但要记住，在孩子9岁以前，是发展孩子身体、大脑及社交能力的关键期，孩子需要有与同伴在一起的玩耍和社交，孩子最需要的是能让身体动起来的活动，而不是在人群中默默地阅读。一个人能多多运动身体，大脑和身体建立紧密连接，在他长大后需要安静的时候，大脑也可以让身体不动。大脑对身体的控制能力包括让身体安静的能力其实是通过童年期的运动实现的，而不是通过安静的实现的。
在孩子9岁之前，养成良好的阅读习惯非常重要，但一定要注意，阅读活动不能代替社交活动和玩耍活动。孩子在真实的体验中发展出种种能力。
5、儿童绘画：
儿童绘画应该是自主进行的，不应该有技术上的指导。儿童天生就喜欢绘画（涂鸦），色彩能为他们带来情绪的安定感，有的家长认为孩子不爱画画是因为没有天赋，然而事实上，如果没有成人的干扰，比如评判、带孩子学习绘画技巧等，儿童天生都是小画家。画画不是技能上的问题，绘画行为实质上是反映儿童认知能力的发展情况，千万别小瞧了孩子乱画出来的东西，那代表着他的发展阶段。
自主绘画这样的活动对儿童的发展大脑发育是很好的支持，而被迫画画就会成为大脑发展的障碍，也会破坏孩子的想象力、创造力，对画画的兴趣等。
6、兴趣班：
无论是家长还是老师，都想把好的东西给孩子给学生。就象之前讲到的旅行不是坏事，但对于一个小婴儿来说，旅行就不能算作是礼物，至少直接的影响，伤害高于带给孩子的利益。有家长问我，我的孩子内在没有力量总被欺负我送他去学跆拳道好不好？有家长说跳舞算是运动吧，你说运动对孩子好，我送孩子学跳舞行不行？学轮滑又可不可以。。。。
其实，真的都是好东西，但是有个时间。鸡汤好，但不能给才出生的小婴儿喝。如果你不希望你孩子终生从事相关专业，那么没必要送幼儿园的孩子去学习，孩子最需要的是自主运动和自主游戏，就象孩子在山上玩，一会儿跑一会爬一会儿打滚，他想做什么样的动作，由他决定——这样的活动才能真正满足孩子的发展需求，帮助孩子健康益智。一个总被“欺负”的孩子学跆拳道也并不会让他从此敢还手，还手需要的是内在升起的力量，而不是你学来的功夫。
小孩子的学习方式是模仿，一般兴趣班的老师都会给付出时间与学费的家长做交待，他们有自己的教学任务，很难困为个体的不同而因材施教。老师是什么样的人，以及他用什么样的方式进行教学对孩子影响特别大。小婴儿才出生时，母亲是他的全世界。随着孩子的长大，孩子越来越离开母亲，活动半径越来越大，世界也就越来越大。孩子需要慢慢长大，慢慢离开。幼儿园的孩子主要是属于家庭，在家庭中日复一日的有节奏的生活中，在父母的陪伴保护下，慢慢地生发出未来走四方闯世界的力量。
如果不是想从事相关专业，建议家长在孩子小学1-3年级时让孩子接触各种活动多一些，最终去发现孩子的兴趣和天赋，在孩子3年级左右为孩子选择艺术等兴趣班。当然，这时孩子学习任务也会更加艰巨，我觉得这正好，艺术活动平衡孩子学校生活，帮助孩子身心因此更健康。
7、跟小孩子讲道理
孩子大脑的发育是通过在运动中控制大脑才使相应区域的神经元增多增粗。所以孩子最需要的是运动。与运动对应的，就是当今的教育更倾向于在头脑。比如与孩子在一起时的各种碎碎念：遇见什么为孩子介绍什么，讲背后的道理或科学知识。当然，不是不可以，只要不是刻意地教。太多的语言上的“教”都会在头部。如果一个小孩子生命力在头部消耗更多，那么在身体尤其是四肢上就会变少，孩子其实会很累。让孩子自己去观察这个世界，不要太吵到孩子，不是你讲的话多就能提高孩子的语言能力的，亲子互动要更自然。你可以很有意识，但也一定要自然，刻意的教育意味着双方的压力。
我想在本节课程的最后强调一件事：
孩子的发展只有大脑发育重要吗？我为什么那么执着于孩子智力的发展？我的执着是否是焦虑的外显？
一个孩子学习的能力与家庭教育有着直接的关系，填鸭式的学习已经不能再满足这个时代发展的要求。一个人拥有整合知识的能力、有想象力、创造边、意志力、合作能力等才是立足社会之根本。
昨天看到哲学家康德的一段话，特别认同：手是身体的大脑。如果想培养出力开阔、头脑聪明的幼儿，那就必须经常锻炼手指的活动能力。当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时，能够激发这些细胞群的活力。因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维功能。
身上的运动和需要用到手指的活动对孩子大脑的发育其实至关重要，这个时代的家庭和社会环境不太方便孩子运动，我们需要更加有意识才能支持到孩子的发展。
❷ 小孩推迟一年上学怎么申请
1：《义务教育法》规定：凡是年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送孩子入小学，接受并完成义务教育。幼儿园毕业后的适龄儿童、少年因为身体状况必须延缓入学或者休学的，其父母或者法定监护人应当提出申请，由当地的乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
2：《义务教育法》相关的规定，孩子晚一年上小学不是由自己决定的，必须提出申请、证明孩子的实际情况，而后延迟上小学时间或者休学等。
3：家长想让小孩推迟上学，需要开具相关的证明，如果是身体原因，就必须要到医院开具相关的医学证明，否则按照我过的《义务教育法》，将来孩子读书的时候，审核是无法通过的，也不会给你备案保留学籍。
4：家长需要去学校填写小孩上学延迟入学申请书，清楚说明申请晚一年不上学的原因，而具体的范文格式如下：
(2)肢体运动障碍可以申请延迟上学吗扩展阅读：
（1）《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法而制定的法律。
（2）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
（3）凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
❸ 宝宝有运动障碍等问题怎么办
首先对于这种情况个人建议家长要带着孩子到医院做一下检查，主要是评价一下孩子的生长发育的情况，同时如果说感觉走路有这个问题要排除一下孩子有没有先天性髋关节脱位.同时这种情况及早发现及早对孩子进行治疗，选择合理的康复手段的。
❹ 右手这样运动障碍能学驾照吗
如果不是关节病一般就是可以学。看你在样子。。。估计是不行吧。安全第一
❺ 想让孩子延迟一年上小学可以吗
可以。
根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条的规定： 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
另外适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
(5)肢体运动障碍可以申请延迟上学吗扩展阅读
适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。
学校拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；分设重点班和非重点班的；违反本法规定开除学生的；选用未经审定的教科书的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。
❻ 小孩推迟一年上学怎么申请
推迟入学政策规定
小学入学的法定年龄是6周岁，一般延迟入学，根据规定：
适龄儿童因身体状况等特殊原因需延缓入学的，应由其法定监护人向其户籍地所在学区公办小学提出推迟一年入学的申请，由学校报所在区、县(市)教育局批准后，方可延缓入学。
注：缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。
目前哈市想要办理延期读小学，主要是因为孩子的身体健康状况。由于个人原因而延缓入学的，一般不会受理。
那么如果想要办理延迟入学，家长们需要怎么做呢？
手续及流程
1.所需资料
县级以上医院的诊断证明（可以是健康状况的证明，也可以是孩子智力证明等）；户口本；孩子出生证。
2.办理流程
对于因身体状况确需延缓入学的，应由其法定监护人携带相关材料，向其户籍地所在学区公办小学提出申请推迟一年入学，由学校报所在区、县（市）教育局批准，方可延缓入学。
上一年度因身体状况等特殊原因未入学的，可向所在区、县(市)教育局提出入学申请。未按时提出申请，擅自延缓入学的超龄儿童，由区、县（市）教育行政部门统筹安置入学。