① 托班兒歌教案
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家整理的托班兒歌教案3篇，歡迎大家分享。
托班兒歌教案 篇1
提示：
1．培養托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。
2．如托班人數較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的後半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。
准備：托兒已會念兒歌「洗小手」。
附兒歌《洗小手》
（1）洗小手，洗小手，
（2）先捲袖子後洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來，甩三下，
（8）一、二、三．
托班兒歌教案 篇2
活動目標：
1、通過兒歌表達愛媽媽的情感 。
2、在游戲中學習短句"媽媽"
3、在活動中提高幼兒的口語表達能力。
活動准備：
經驗准備：學過"打電話"的游戲、已會唱"好媽媽"歌曲。
物質准備：積木，掛圖、"好媽媽"的音樂。
活動過程：
一、（播放好媽媽）集體唱歌，引起學亂宏習興趣。
1、音樂出來，唱"好媽媽"的歌（集體唱一遍）2、提問引出課題"想媽媽"。
寶寶們！（誒--），恩！我們都有一個好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（教師逐個提問幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。
二、理解兒歌（出示圖片一）1、喲！這個寶寶在干什麼呢？（想媽媽）你是怎麼看出來他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說，我是從這里看出來的）這里有誰呀？（媽媽）哦！這里象雲朵一樣的圖形裡面有個媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；我們再仔細看一下這個小寶寶（邊指圖片）的動作，他的那個動作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察並說：這個動作，哦！這個動作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們一起來學一學這個寶寶想媽媽的動作好嗎？（集體邊說邊學動作："小寶寶，想媽媽"）2、小寶寶，想媽媽了會怎麼做呢？你來說說，想媽媽了會怎麼做？（幼兒回答："我會哭的"教師給予安慰：你下次想媽媽時不要哭了哦，要做個堅強的寶寶……；"打電話"）（出示圖片二）瞧！小寶寶把什麼當電話機了？（積木）喲，這積木還真象電話機呢！我們也來學一學：（集體練習：抓起積木當電話，反復練習2-3次）抓起積木當電話，想跟媽媽說什麼呢？
三、幼兒玩"打電話游戲"練習句式：抓敬改起積木當電話，媽媽，媽媽，……1、寶寶們快來抓個積木當電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個積木電話開始游戲"打電話"）教師巡迴指導：重點練習"媽媽，媽媽我想你" "媽媽，媽媽，快點回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機放到籮筐里吧！（幼兒放電話機）2、打電話游戲後提問：剛才你在電話里跟媽媽說了什麼呀？（多一點幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點好吃的……）3、完整朗誦兒歌：
寶寶們--誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。
提問：兒歌名字叫什麼？（幼兒集體說幾遍"想媽媽"）我來完整念給你們聽，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）我們一起看著圖片來朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向後轉，我們再來用好聽的聲音來念給 後面的` 老師們聽。（集體朗誦一遍）老師們表揚一下我們呢。
四、創編：
寶寶們，除了想媽媽，你們還會想誰呢？（提問一個寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來給你的朋友們、親戚們打個電話吧！（上來拿積木電話機，活動結束）附：兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）
托班兒歌教案 篇3
嘩稿冊活動目標
學習兒歌《小汽車》感受兒歌的節奏美。
了解車的種類。
讓幼兒知道交通規則。
活動准備
1、和各種各樣車的圖片。
2、《小汽車》板書。
3、音樂——汽車的鳴叫聲。
活動過程
1、請小朋友聽音樂——汽車的叫聲
提問：A小朋友們聽聽這是什麼聲音？（汽車的聲音）
B你們都看過那些車（公共汽車，大卡車……）
2、今天，老師也給小朋友們帶來了幾張有關車的照片，你們想看嗎？
教師出示圖片，請小朋友們觀看車的外型並說說汽車叫的聲音
3、有一位了不起的作家，給這些車編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來聽聽。
4、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
（教師邊做動作邊說兒歌，幼兒欣賞。）提問：小汽車是怎麼叫的啊？
5、老師領讀一遍兒歌，幼兒跟讀，要求幼兒吐字清晰
6、游戲：變聲讀兒歌。
7、幼兒和教師一起說兒歌，教師邊做動作邊說兒歌，來調動幼兒的學習興趣。
活動延伸
在爸爸媽媽的陪同下，去觀看各種類型的車。
② 你知道嗎，兒歌《愛我你就陪陪我》裡面藏著表達愛最簡單有效的方法
文/若水
「媽媽總是對我說
爸爸媽媽最愛我
我卻總是不明白
愛是什麼
爸爸總是對我說
爸爸媽媽最愛我
我卻總是搞不懂
愛是什麼
愛我你就陪陪我
愛我你就親親我
愛我你就誇誇我
愛我你就抱抱我」
——《愛我你就陪陪我》
這是一首很好聽的兒歌，估計大部分人都聽過，相信媽媽們一定都聽過。
第一次聽這首歌，是在小侄子的元旦晚會上。當時是一個小妞妞和她媽媽一起唱的，聽完就喜歡上了。在自己成為媽媽後，經常唱給我的寶貝兒們聽。
可是，我從來都沒有仔細地去品味或者思考過，歌詞背後的含義。
前天在史蒂芬·柯維的《高效能人士的坦逗七個習慣》一書中，看到「愛是動詞」這句話後，在反復思考這句話的含義，思考應該向孩子和身邊的其他人表達愛意時，想起了這首歌。
「陪陪、親親、誇誇、抱抱」這四個詞，看似簡單，實際上，每個詞都代表著一種表達愛的簡單而有效的方法。
四者比較而言，「親親」和「抱抱」是非常簡單的，很容易操作。比如早上起床，給孩子們一個早安抱抱加上親親；夜晚睡覺前，和孩子們來一個晚安抱抱和親親；以及孩子早上上學走之前、下午放學回家後。
總之，「抱抱」和「親親」，只要你和孩子願意，任何時候，不需要任何理由，都可以進行。
而「陪陪」和「誇誇」就相對難一些，尤其是誇得到位，誇得孩子易於接受，更不容易。
陪陪
兒子剛放寒假的前幾天，一天總有那麼一兩次，在家和妹妹玩著玩著，突然就跑到我身邊，告訴我他很無聊。
而此時，因為我正在做飯或者看書，或者在跑步機上跑步，或者在做其他的什麼事情時，就會覺得他是來找事兒的，有妹妹陪著玩，又那麼玩具可以玩，怎麼會無聊呢？
於是，就對他說：覺得無聊，你可以玩那個遙控車，玩新買的汪汪隊瞭望塔，還可以和妹妹玩你們喜歡的游戲。但是他卻說，他想要我和他一起玩。
然而，我還是沒能理解並重視他真正的需求。而讓他等，等我把手上正在做的或者接下來的一系列事情做完，才可以和他一起玩。
可有時候，等我做完要做的事兒後，也沒有時間陪他了，讓他的等待變成了失望。
有一天夜晚，等我急急忙忙做完一切的時候，該讓他洗洗睡覺了。他很失望的用想哭的語氣說：「媽媽，你說好乾完活，就陪我玩的。可是你幹完活了，又不陪我，又說該睡覺了。」
看著兒子失望的樣子，我心裡很難受，於是，把睡覺時間往後推了10分鍾，陪他玩了一會兒他的玩具小狗。
夜晚他們睡著後，想起兒子失望的表情，以及兒子說得一些話，我覺得自己忽略了他內心真正的需求。我原以為在家看著差早他們，一直在他們身邊，就是在陪伴他們。但他們讓慶賣需要的真正的陪伴是，參與他們的游戲當中去，用他們的方式，和他們一起玩。
第二天，上午太陽好的時候，就帶著他們出去，曬曬太陽，和他們一起玩兒子教給我們的游戲「蓮花朵朵開」，下午又帶著他們一起去玩球。
這幾天，天氣不好，就在家玩，每天都陪他串珠子、玩玩具、做游戲，每次玩得時候，看著兄妹倆開心的笑，我也覺得自己像個小孩子。而兒子再也沒有說自己無聊了。
有時看我一直忙著做家務，兒子還會主動收拾好自己的玩具，並掃地拖地，把客廳收拾干凈。
然後跑來告訴我，他做的事情，並告訴我，我可以把做那些事情的時間用來陪他。
另外，我去做一些自己的事情時，他也很支持，因為他知道我做完後，就會陪他玩。
實際上，小孩子很容易滿足，即便抽出10分鍾、20分鍾，專心陪他一起玩玩他的玩具，做一個他喜歡的小游戲，或是讀一本他喜歡的繪本，他都會很開心。因為這種實實在在的陪伴，能讓他更真實地感到愛，獲得安全感和滿足感。
誇誇
對於「誇誇」，如果你留意的話，會發現很多人甚至父母，除了說「很好」、「很棒」、「很厲害」等模糊的詞外，就不知道還可以用其它的哪些詞去誇孩子。
這個問題，其實也不能怪我們，因為沒人教我們，我們小時候甚至長大後，也很少被人誇。這是由於傳統的教育模式認為誇贊會讓孩子產生驕傲情緒。
那到底應該怎麼誇才好呢？
使用鼓勵性的誇贊，而不是贊揚性。關於二者的區別，借鑒《正面管教》一書中的一個表格，足見優劣。表格見文末。
鼓勵性的誇贊可以採用以下四個方法進行：
1.描述你所看見的；
2.描述你的感受；
3.把孩子值得誇贊的行為總結為一個詞；
4.用心聆聽。
前一段時間，妞妞總是不願意自己吃飯，想讓我喂她。之前不管我是哄、是嚇，她就是不吃。但在我想起採用誇的方式後，她現在已經能自己好好吃飯了。
前兩次是有點累人的，看到她吃一小口，就說：「媽媽看到妞妞吃了一小口，繼續加油哦！」在她嚼飯的時候，也說：「媽媽看到妞妞正在努力嚼飯。」在她咽下去的時候，還說：「媽媽看到妞妞把一口飯嚼好要咽肚兒里啦，媽媽覺得妞妞自己會吃飯。」
在我和她一起吃飯的時候，頻率低一些，等我吃完自己的飯，基本就是每個動作這樣具體描述一邊，說得我都覺得自己像個「吃飯解說員」。
在她吃完飯後，還讓她為自己鼓掌，慶祝自己獨立吃完飯了。讓她認識到自己可以做到這件事，並讓她體驗到成就感。
這種方法只用了五六次，她現在已經能很好地自己吃飯，不用我再在一旁播報了。
這種具體的誇贊方式，可以讓孩子一步步認識到自己可以做到某一件事，從而獲得一種自信。
有時候，兒子畫好一副畫，拿來我看，問我他畫得好不好。如果是以前的話，我會說「嗯，很好。」但到底是怎麼好呢？不具體。
一次參加他畫畫班的作業點評時，聽老師的誇獎就比較有專業水平了。比如：構思很有特色、顏色搭配巧妙、人物表情比較豐富、故事趣味性比較強等。
不過，作為不懂畫的媽媽，我沒有這種鑒賞能力，也說不出來這些話。怎麼辦呢？先讓兒子講述他畫的內容，然後從他的話里找具體的點。即使還不會找，用心聽著，有喜歡的地方，就指出來。這對他來說，也是一種贊賞。
愛是動詞，可以通過上述這四種簡單有效的方法來表達；但愛也是名詞，也需要時時用語言來表達。
③ 一年級語文《動物兒歌》教學設計
作為一名辛苦耕耘缺虧的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的一年級語文伏畝神《動物兒歌》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文《動物兒歌》教學設計1
教材分析
《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。
課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導學生在熟讀兒歌的基礎上，聯系大自然和教材中耐掘的圖畫，運用形聲字規律識字。課文還適合對學生進行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導學生發揮想像力，在學習兒歌語言的同時進行再創作，培養口頭表達能力，落實語音文字運用。
學情分析
一年級學生已經初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確、規范地學習和運用，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。
學習目標
知識與技能
1.會認「蜻、蜓、迷」等生字，會寫「間、迷、造」等生字。利用形聲字的規律識字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
情感態度與價值觀
了解這些小動物的特點和生活習性，培養觀察小動物的興趣。
教學重難點
重點：識字、寫字。朗讀兒歌。
難點：理解字詞的意思。
教學准備：教學課件、小動物的圖片
教學流程
一、激趣導入，引入新課
一年有四個季節，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們去看看（出示多媒體課件）在這美麗的季節里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細觀察，小動物在做什麼呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在什麼地方見過它們？
預設：學生1：蜻蜓在空中飛呢。
學生2：蝴蝶在跳舞。
學生3：蝌蚪在水裡游泳。
學生4：……
學生：我在家裡見過蜘蛛。我在河裡見過蝌蚪。……
二、讀兒歌，識生字
1.同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們願不願意自己先讀讀？
如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎麼辦呢？
預設：學生1：可以藉助拼音讀准字音。
學生2：可以問老師，問同學。
2.這些都是很好的學習方法。現在請大家讀讀兒歌，藉助拼音讀准字音。
學生自由讀書。
（1）哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認識嗎？教師出示「迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個別讀，其他同學跟著讀。）
在出示「造蚯蚓土裡造宮殿」「食糧螞蟻地上運食糧。」（個別讀，其他同學跟著讀。）
「網結網蜘蛛房前結網忙。」（個別讀，其他同學跟著讀。）
蜘蛛結的網叫蜘蛛網，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網？一名學生上台畫。
教師在圖畫上寫「網」，你們發現了什麼？
學生：網字外面的框就像是蜘蛛的'網，裡面的小叉子就像是小蜘蛛。
教師：你還知道什麼網？
學生紛紛說：球網鐵絲網電網漁網上網
（運用組詞的方式，豐富學生的語言積累，加深學生對「網」的認識。）
（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎麼樣。聽的同學們要注意，他們的字音讀准了嗎？
學生一組讀一行。（評價：字音讀得真准確。）
這么多同學還想再讀讀，這次一人讀一句。
學生一人讀一句。
3.還有這么多的同學都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然後在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小夥伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小夥伴聽，不認識的你可以問問他。
學生讀書並畫出小動物的名字。不認識的同學之間互相學習。
（1）檢查：你都畫出了哪個詞？
預設：學生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪
（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學生齊讀。
4.小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）
（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）
一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。
男生、女生比賽讀。
（運用比賽的方式，極大地調動了學生的學習積極性。）
（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）願意讀的一起讀。
學生自由朗讀。
（3）拼音不見了，還認識嗎？
分小組讀詞語。同學之間互相幫助。
5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識？快問問你的同桌。誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。
6.同學們的字音讀得真准，老師送給你們一份禮物。你們收到什麼禮物了？（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示範：「嘿嘿，我的朋友在哪裡？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶」……
12名學生分別上台做找朋友的游戲，其他同學一邊拍手一邊讀詞語。
三、感悟方法，培養能力
1.（根據黑板上展示的小動物名字）
同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發現了什麼？
設計意圖：通過學生發現漢字特點，了解形聲字進行認字，是他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發學生識字興趣，提高識字能力。
學生：都有蟲字旁。
2.你們還發現了什麼？
（1）引導發現形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關系嗎？
預設：學生1：這些字都是小動物的名字。
學生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。
學生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。
（評價學生：你真是個會思考的孩子。）
（2）引導發現聲旁：「螞」這個字念什麼？[遮住蟲]讀什麼？
學生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。
這個「馬」字在「螞蟻」的「螞」中表示什麼？
學生：表示讀音。（評價:你真是會動腦筋的孩子。）
3.小結：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。
四、指導書寫
1.今天我們不僅認識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示「迷、造、運」字）
范書：講解要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。
2.迷：這個字念什麼？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分，你們認識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學生書空。接著指導「造、運」
3.提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。
4.播放古箏輕音樂，學生在音樂中書寫。描紅。仿寫。
5.評價：有很多同學得到了小紅花。相信你們平時多練習，一定會寫得更漂亮。
五、拓展延伸，仿寫兒歌
1.今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。練好之後，讀給同桌聽。
同學自己練習讀書，再讀給同桌聽。
齊讀。指名讀。
2.哪些同學願意為大家讀一讀呀？
分別請了六位同學朗讀兒歌，其他學生評議。
3.除了今天我們認識的小動物，你還對哪些動物有了解呀？你們能不能學著兒歌中的句子，說說這種動物的活動？比如，什麼在什麼地方做什麼？
預設：學生1：白兔地上蹦蹦跳。
學生2：小貓房前喵喵叫。
學生3：小狗屋裡汪汪叫。
學生4：大象河邊在洗澡。
小結：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。
六、教師小結，推薦閱讀。
1.課下，可以把自己創作的句子在兒歌後面寫下來，這首兒歌的內容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。
2．推薦網站：
一年級語文《動物兒歌》教學設計2
《動物兒歌》課文採用兒歌的體裁，運用結構基本相同的句式，向學生介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為學生識字提供了一個輕松愉快的語言環境，巧妙地讓學生了解一個最基本，分享了 《動物兒歌》的教學設計,歡迎大家借鑒!
教學目標
1.認識蜻蜓等12個字和會正確、規范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。
教學准備
課件、生字卡片。
教學過程
一、激趣引入
現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什麼喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎麼都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌裡面去了。
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學習字詞
(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，並大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。
1.藉助拼音認讀詞語。
2.去掉拼音認讀詞語。
3.(點擊)調換詞語位置認讀。
(三)觀察生字特點，找認字規律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進識字加油站吧!
4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(先讓學生猜字的讀音，然後逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導書寫。
找規律，說寫法，教師示範，學生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學習兒歌，感受快樂
師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天裡，這些小動物們在忙碌些什麼呢?
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學生質疑。(隨機解決)
1.出示：蚯蚓土裡造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土裡鑽來鑽去，多像一個勤勞的建築工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結網忙。(出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片)
師：蜘蛛忙著織網，要干什麼呀?
生：捕捉飛來的小蟲。
3.學習網字。
師：誰能從句子中找出網這個字?(學生上台找字)你是怎麼知道的?(點擊：網字放大飛到蜘蛛網的圖片旁)你還知道哪些網?(上網、網吧、漁網、電網)
(三)合作學習，多種形式讀兒歌。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
2.學生合作學習。
3.學生匯報合作成果。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師彷彿看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎麼配合比較好?
四、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
五、作業
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。
板書設計
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土裡 造宮殿
螞蟻 地上 運食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結網忙
教學反思
本課設計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發現識字規律，用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。
④ 7首經典兒歌推薦 是每個人孩童時候的回憶
7首經典兒歌推薦：
1、兒歌《爸爸媽媽去上班我去幼兒園》
這是幾年前比較火的兒歌，最近我看寶藏歌手綜藝節目才知道這是陸虎寫的歌，蠻好聽的可以放給家裡的寶寶聽。
2、《小兔子乖乖》
這是一首源自小故事的一首兒歌，由黎錦暉作詞作曲。故事主要講了白兔媽媽走後，大灰狼冒充白兔 媽媽想要進屋吃掉兔寶寶，卻被兔寶寶們識破，白兔媽媽回來後誇贊兔寶寶聰明機靈的故事。兒歌郎朗上口，還能讓寶寶了解故事寓意，從而學會聽見陌生人敲門不開門。
3、《數鴨子》
是一首可以讓小朋友會數數的歌曲，歌曲以數鴨子”的形式勸兒童珍惜美好時光，好好學習，天天向上。歌詞通俗易懂，具有趣味性。
4、《兩只老虎》
是一首在中國流傳范圍很廣的一首兒歌，也是我童年的回憶。
5、《蟲兒飛》
這首歌有點像童謠的風格，歌曲悠揚輕快，流傳度極廣。
7、《小星星》
這首歌，歌詞唯美，旋律輕靈，彷彿是天使在歌唱，小朋友會很喜歡。
好聽的兒歌有很多，家長給孩子選擇的時候也需帶有一定的目的性，讓兒歌幫助孩子更好成長。
⑤ 中班語言兒歌教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是我收集整理的中班語言兒歌教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
中班語言兒歌教案 篇1
活動目標：
1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學說兒歌。
2。培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動准備： ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）
活動過程：
一、導入
1。「猜水果」的引出課題，激發幼兒的興趣。
今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？
2。利用課件，猜出一種，課件演示一種
紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜
黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，
綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。
二、展開
1。 編兒歌《水果歌》
現在，我們根據水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？
（1）蘋果是什麼顏色的？
教師用兒歌的語句提問
什麼水果紅紅的？（引導幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）
教師完整說一遍，加深幼兒印象
什麼水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。
（2）梨子是什麼顏色的？
什麼水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）
（3）葡萄是什碼冊么顏色的？
什麼水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什麼顏色的？
什麼誰的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）
2。老師和幼兒一起說兒歌
（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說後半句。
（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說後半句。
3。請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什麼水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什麼水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
什麼水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
三、結束
討論：還喜歡吃什麼水果，那些水果是什麼顏色的。
活動延伸
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
中班語言兒歌教案 篇2
活動目標：
1、了解窗花的特點和內在含義。
2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。
3、對民間剪紙活動的感興趣。
活動准備：
1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，並對窗花---有一定的了解。
2、掛圖第二號。
3、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。
活動過程：
一、引入，激趣。
1、過年之際，老師看到電視機里的人們在窗戶上貼了窗花，這是為什麼啊？
【幼兒回答】因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節的氣息
2、出示窗花，幼兒觀察收集的窗花
3、觀察後說說窗花上都有什麼圖案？
【幼兒回答】動物、人、植物等
二、示範，初知剪窗花過程。
1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？
那就看老師是怎麼剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細觀察教師剪窗花。
2、啟發幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡單的窗花就完成了。
三、幼兒剪窗花。
1、幼兒嘗試將紙對角折三次，盡可能邊對邊，角對角。
2、引導幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵幼兒剪出大小不同的圖案。
3、糾正個別幼兒握剪刀的姿勢和安全。
4、引導幼兒討論：
你的窗花是怎樣剪出來的？怎樣才能把窗花剪好？
為什麼容易剪斷，使窗花不完整？
5、讓幼兒結合自己的探索經驗，再次嘗試剪窗花。
四、裝飾活動室。
1、把自己()剪的窗花用膠水貼到活動室的窗戶上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什麼區別。
2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。
3、帶領幼兒欣賞兒歌《窗花告並》
窗花
過年啦，貼花啦，
滿窗子，都紅啦。
貼個貓，貼個狗，
貼遲友宏個小孩打滴溜。，
貼個老猴抽煙斗，
貼個沒牙佬滿窗走。
五、活動延伸：
在區域活動時結合幼兒活動材料第一冊第7頁，邊欣賞窗花邊學習兒歌《窗花》
中班語言兒歌教案 篇3
活動目標
1、通過游戲和表演的形式，感知圖片內容。
2、體驗兒歌循環往復的句式並進行仿編。
3、感受兒歌帶來的和諧的生活情趣。
活動准備
圖片5張，動物圖片人手一張，毛毛蟲、青蛙、蝴蝶、小魚胸飾若干。
活動過程
一、手指游戲。
1、師：小朋友，我們一起來玩個手指游戲。
2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂。
二、觀摩圖片，學習兒歌。
1、(出示第一幅圖)快樂的毛毛蟲會爬到哪裡玩呢?
2、(出示第二幅圖)：看，蟲蟲蟲蟲爬，爬到誰的家?誰會用一句完整的話說一說!
3、師幼互動，扮演角色，鞏固復習第一句兒歌內容。
三、看圖根據兒歌第一句的格式，創想第二句兒歌內容
1、師：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲蟲是爬著出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來：蝴蝶蝴蝶飛!
2、幼兒自由猜測：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰的家?
3、(出示第三幅圖「青蛙」)請幼兒完整朗誦第二句兒歌。
4、幼幼互動，小朋友交換一下角色，再玩一次。
5、青蛙青蛙跳，跳到小魚家。你知道他來小魚家干什麼嗎?他要告訴小魚一件很可怕的事!你們來猜猜會是一件什麼可怕的事情呢?
四、發散思維，探索性學習最後兩句並完整朗誦兒歌。
1、教師引導幼兒說出最後第二句兒歌：小魚小魚游，游到誰的家?
2、師：小男孩撈到魚了嗎?(沒有)你是怎麼看出來的?引導幼兒說出最後一句兒歌!
3、完整地說一說兒歌。
五、表演游戲，加深幼兒對頭尾呼應型兒歌的理解。
六、引導幼兒仿編兒歌。
附兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》
蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到小魚家。
小魚小魚游，游到誰的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己家。
中班語言兒歌教案 篇4
活動目標
1、學習兒歌《家是什麼》，並嘗試創編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動准備
1、趣味練習：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個。
活動過程
一、導入
談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。
引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家裡都有誰。
二、展開
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什麼樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將「全家福」照片放在紙盒裡。
教師或幼兒先後抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什麼?媽媽呢?自己在家干什麼?
(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。
小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，
我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什麼呢?
4、欣賞散文詩《家是什麼》，感受家的溫暖，並嘗試創編兒歌。
聯系生活體驗，請幼兒說說家是什麼，鼓勵幼兒創編兒歌。
附兒歌：家是什麼
家是什麼?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔心風吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是什麼?
家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的`笑容，合成一縷溫暖的陽光。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
中班語言兒歌教案 篇5
設計思路：
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設計活動時，運用了情景渲染法，創設一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節。
活動目標：
1.通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。
2.初步學習有感情地朗讀和表演。
3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重難點：
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。
活動准備：
請幼兒事先排演好情景表演
活動過程：
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什麼?(幼兒泛講)
(2) 為什麼媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床後都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什麼原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那麼香呢? 請你再仔細地聽一聽，看一看。
(情景表演，老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床後輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床後輕輕地做了哪些事?
(3)、是什麼原因媽媽和佳佳起床時都要那麼輕呢?
(4)、最後媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什麼看看佳佳會笑呢?
3、讓幼兒進一步感受和體驗作品 (分角色表演，讓幼兒感受關愛和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽，老師作佳佳。(重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關心以及對佳佳的贊揚之情)
4、讓幼兒初步學念兒歌 佳佳學媽媽樣，關心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫「輕輕地」。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著跟念。
(3)、要求幼兒把愛爸爸、關心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結伴，三個小朋友一起表演。(根據幼兒表演的情況，教師給予評價和指導)
(2)、請三位幼兒到佳佳的家裡表演。
活動反思：
《輕輕地》是一首語言朴實、短小精焊、有利於中班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，源於生活的題材，我發現我們班的孩子們都非常喜歡。
⑥ 小班兒歌教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我整理的小班兒歌教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小班兒歌教案 篇1
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，了解春天的主要特徵。
2、學慣用自然的聲音演唱歌曲。
3、機房幼兒對春天的喜愛之情。
活動准備：
春天背景圖，歌曲中相關景色圖片。
活動過程：
一、律動、練聲
1、《我們大家做得好》
2、《這是小兵》
3、《我們有一雙小小手》
4、《小鳥醒來了》
5、《我的好媽媽》
二、導入活動
1、小朋友你們知道現在是什麼季節嗎？
2、春天來了大自然是什麼樣子的？
3、根據幼兒的回答在背景圖上出示相應景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、
柳樹等。
4、教師小結春天的特徵：春天來了，天暖和多了，經常會下雨，各種
顏色的花都開了，樹上長出了新的葉子，農民伯伯都忙著播種。春天是播種的季節，是美麗的季節。今天老師還帶來一首關於春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示範。提問：歌曲的名字叫什麼？歌曲里唱了些什麼？
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什麼？這首歌曲一共有幾段？第一段唱了些什麼？第二段唱了些什麼？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什麼？小白兔兒為什麼一跳一跳又一跳？（幫助幼兒理解蝴蝶和蜜蜂出來採花蜜，小白兔出來吃嫩嫩的青草。）
3、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學唱 歌曲
1、教師帶領幼兒在伴奏下朗誦第一段歌詞。
2、學唱歌曲第一段。
3、幼兒演唱歌曲第一段。
4、朗讀第二段歌詞。
5、教唱第二段歌曲。
6、幼兒演唱歌曲第二段。
7、完整演唱歌曲。
五、復習歌曲《火車快飛》。
兒歌：
春天天氣真好，花兒都開了。楊柳樹枝對著我們彎彎腰。
蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。
活動反思：
歌曲《春天》是一首旋律優美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。本活動主要讓幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，了解春的主要特徵：並學慣用自然地聲音演唱歌曲。
一、活動前自製歌曲圖譜
小班孩子靠語言和他們說他們記憶不夠，為了更好地讓幼兒熟悉歌曲內容，我結合歌曲內容自製了歌曲的圖譜，直觀形象的圖譜便於幼兒理解記憶歌詞，這樣整首歌曲的歌詞內容變成了可視圖譜，通過圖譜的視覺把歌詞內容呈現出來；演唱時，幼兒一下就理解並記住了歌詞，激發了幼兒地學習情緒，自然而然地在愉快的氛圍中很願意看著圖片來學唱歌曲了，有興趣來參與。
二、活動中唱唱跳跳
活動中為了解除枯燥的唱歌方式，我抓住小班幼兒好動的特點，在唱歌的同時讓幼兒看著歌的圖譜一邊唱歌一邊做動作，幼兒唱一句歌詞，要求擺一個動作。在游戲的氛圍中，幼兒的參與活動的積極性較高，大部分幼兒能認真傾聽歌曲內容並願意講述自己所聽到的歌曲內容，能看著圖片演唱歌曲內容。在動作創編的時候，女孩子都表現得很積極，創編的動作也較好看。男孩子則比較被動，以後要多多鼓勵，男孩子也來積極地創編動作，選擇其中較好看的動作讓幼兒來進行歌表演活動。
小班兒歌教案 篇2
活動目標：
1、學習有節奏地朗誦，理解兒歌內容。
2、學慣用一問一答的形式練習練習作品中間段的內容，並能根據自己的生活經驗，仿邊編兒歌中間的部分。
3、體驗參與表演的樂趣。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動准備：
操作圖片。
活動過程：
1、藉助手指游戲，讓幼兒猜猜誰到班上來做客。
2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內容：
（1）小螞蟻走呀走，肚子很餓了，它看到了什麼好吃的？
（2）小螞蟻走呀走，肚子很餓了，它又看見了什麼？
（3）以同樣的方式了解後面的兒歌內容。
3、幼兒跟著圖片一起學念兒歌。
4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。
5、引導幼兒擴展想像，仿編對話部分的內容「螞蟻還找到了什麼好吃的呢？」鼓勵幼兒以一問一答的形式講述出來。
活動反思：
在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現並及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習兒歌，在玩樂中學習兒歌。
小班兒歌教案 篇3
活動目標
1.了解七星瓢蟲的特徵與農作物的關系。
2. 學習兒歌，培養幼兒朗誦兒歌的興趣。
活動准備
1.課件-照片：七星瓢蟲
幼兒園課件
活動過程
1.出示圖片：七星瓢蟲
教師：小朋友，你們認識它嗎？它是誰？
你在哪兒見過七星瓢蟲？
（讓幼兒自由互說）
2.觀察圖片
教師：仔細看看，七星瓢蟲長的什麼樣子？
引導幼兒發現概括七星瓢蟲的特徵：
有兩對翅膀，三對足，身體是半球形。
穿一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅膀，
第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。
頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿（三對足）。
背上有7個美麗的大黑點，左右翅膀上各有三個，中間一個大黑點，左右翅膀各一半。
3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
4.導幼兒學習兒歌
教師領讀，幼兒結合圖片記憶。
5.各種形式引導幼兒學習兒歌，激發幼兒背誦興趣。
6.教師：我們到戶外去找七星瓢蟲好不好？
自然結束。
附：兒歌
七星瓢蟲
小瓢蟲，真美麗，
身上穿件花花衣。
數數它有幾顆星？
一二三四五六七。
小瓢蟲，真賣力，
一飛飛到棉田裡，
專抓蚜蟲當點心，
樂得棉桃笑眯眯。
小班兒歌教案 篇4
一、活動目標：
1、初步理解兒歌內容，學習有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
二、活動重點：
幼兒學會兒歌。會表演兒歌。
三、活動難點：
幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。
四、活動准備：
背景音樂、姥姥形象（指偶）、情境表演
五、活動過程：
1、導入活動，通過游戲情境，熟悉兒歌內容。
⑴出示指偶「姥姥」。
師：瞧！今天誰來我們班做客？
師：我們有禮貌的向姥姥問好！
師：小朋友們，你們看過「大戲」嗎？今天，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎？
師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！（播放背景音樂，豐富後半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈）
⑵觀看情境表演「拉大鋸」
師：大戲好看嗎？
師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什麼？
師：他們是怎麼表演的？（豐富「拉大鋸，扯大鋸」兒歌歌詞）
2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。
師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌「拉大鋸」，聽——
3、學習兒歌。
師：「拉大鋸」真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦！（集體跟念、表演2——3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表情和動作）
4、游戲「拉大鋸」，在游戲中理解、表演兒歌。
師：剛才我們是一個人玩「拉大鋸」，現在我請一個小朋友兩個人也可以玩「拉大鋸」游戲，誰願意和我玩？（請一位幼兒上來與老師合作示範）
師：我與好朋友面對面，五個手指頭張開，舉起來，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一後站的穩穩的，邊念兒歌邊玩游戲！（游戲2——3次）
5、結束
師：「拉大鋸」的游戲真好玩，我請你們當小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開火車出活動室）
兒歌："拉大鋸"課後反思
一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌"拉大鋸"幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設計了"拉大鋸"這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！
二、對教學過程的反思小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我採用游戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶"姥姥"，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚："姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞"姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的.效果，唯一疏漏了一個知識准備--幼兒實際經驗的准備，由於幼兒沒有經驗的鋪墊，當我一出示"姥姥"指偶，問幼兒："誰來我們班做客？"，孩子們幾乎異口同聲的說："奶奶！"，由於孩子們沒有生活經驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區分"姥姥"和"奶奶"，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥"，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！
第二環節，觀看情境表演"拉大鋸"，這一環節中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著……然後教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的"玩"、"動"、"學"，自然學會了兒歌歌詞"拉大鋸，扯大鋸"，由於"大鋸"這個詞，對於小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講"大鋸"的特徵，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！
在幼兒"玩"的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環節。
為了引導幼兒積極主動的學習，因此，我引導孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！
最後在"拉大鋸"的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過於興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的"拉大鋸"游戲，現場的氣氛比我想像的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動！
小班兒歌教案 篇5
目標：
1、正確認讀漢字「好」，能在眾多的漢字中找出「好」。
2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發展思維能力和語言表達能力。
准備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，「女兒、兒子」字卡各一，字卡「好」兩張。
過程：
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手裡牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著「兒子」字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）
2、「女兒」字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：「好、好、好。」
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道「女」和「子」合在一起念好，並認讀。
二 、引導說詞、說句
如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……
三 、引導觀察掛圖，學習兒歌
1、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎麼知道的？
（1）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（2）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
2、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶，鞏固對新字的認識
出示兒歌，讓幼兒把「好」字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
小班兒歌教案 篇6
【活動目標】
1、閱讀兒歌中洞洞的特徵。
2、體驗兒歌所帶來的幽默感。
【活動准備】 課件；圖片。
【活動過程】
（一）導入兒歌
出示圖片《下巴上的洞洞》引導幼兒觀察。
重點提問：你看到了什麼？這個孩子在做什麼？
（二）欣賞畫面，感知兒歌內容
(1)出示課件，請幼兒觀察，並適當地進行提問。
(2)重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什麼意思？
(3)將幼兒說到畫面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。
(4)重點提問：小朋友在生活中會不會出現兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導幼兒發現小朋友的不良習慣，並幫助幼兒養成好習慣。
（三）念一念兒歌
第一遍，教師念兒歌，幼兒學做小朋友的動作。
第二遍，放慢速度，教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。
第三遍，玩兒歌接龍游戲。
（四）有些活動，大家快來學本領
游戲規則：老師帶著小朋友學怎樣吃飯的本領，看看誰做得好，為做的好給予獎勵。
（五）活動延伸：請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法，讓孩子養成珍惜糧食的好習慣。
小班兒歌教案 篇7
【活動設計背景】
幼兒園小班的孩子因為剛剛進入幼兒園不會互相謙讓，通過李小多分果果的簡單情節，來讓孩子知道謙讓，兒歌動作性強，富有表現力老師可以結合平時孩子分點心，和玩玩具加深對兒歌的理解，從小培養孩子的分享觀念，分享對於孩子來說，僅僅是在日常生活和活動中不經意間流露或者發生與同伴交往的一種形式。而謙讓，歷來是我們中華民族的傳統美德。在工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項重要內容去對幼兒進行培養教育。
【活動目標】
1、理解兒歌內容，知道分果果要謙讓和學會分享。
2、學習兒歌，模仿正確發音：剩，捧，李，張，自己 。
【教學重點、難點】
1、讓小朋友學會謙讓，和分享。
2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。
【活動准備】
1、蘋果圖片十個，（九個大的，一個小的）籃子一個。
2、請兩名中班的小朋友扮李小多，張小弟，課前排練好兒歌表演。
3、音樂。
【活動過程】
（一）情節表演，介紹兒歌內容。
1、老師今天帶來了好多的蘋果，我們一起來數數，一共多少個，（十個）小朋友們看看它們有些什麼不一樣呢？（有一個是小的）
2、這是中班的兩位小朋友：李小多，張小弟。
3、現在我們請出八名小朋友到上面來，排成一排，張小弟坐在最後，李小多表演分果果。
4、問：分到最後一個大一個小李小多是怎麼做的（把小的蘋果留給自己的）。
5、小朋友們想想他怎麼會這么做呢？（讓孩子們自己討論）
6、請小朋友起來講講自己會怎樣做。
7、教師：我們平時在玩玩具的時候也要學李小多一樣，要學會謙讓，讓著自己的小夥伴把自己的玩具分給小夥伴一起玩，把自己吃的東西分給小夥伴和家人一起吃，大家要像李小多一樣做個懂禮貌，謙讓他人的好孩子。
（二）老師示範兒歌小朋友學練兒歌。
1、小朋友學練兒歌，模仿正確發音：剩，捧，李，張，自己 。
2、分組練習
3、請個別小朋友到上面來念。
4、請小朋友做分果果的游戲，在游戲中體會到謙讓的好處，得到更多的快樂。
（四）老師小結：
李小多是一個很乖很懂事的孩子，他會把大的蘋果讓給別人，小的留給自己，大家都喜歡他。
4、大家一起聽《李小多分果果》的音樂結束。
（五）活動的延伸
讓小朋友回家後也學習李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。
【教學反思】
幼兒園該如何對幼兒進行分享與謙讓這一品德教育？是不是可以把分享作為謙讓的基礎去對幼兒實施教育？讓幼兒在懂得並願意分享的基礎上去進一步理解並學會謙讓？
我在兒歌中教學活動中突出了表演，給小朋友帶來了很好的興趣，讓小朋友更好的理解兒歌的內容，讓大家學會了謙讓。小朋友都喜歡上來表演，都感覺特別有趣。經驗告訴我們，要讓幼兒分享是比較容易的，而謙讓對於幼兒就不太容易接受。也有小朋友會提出要是他，他會把大的留給自己，針對這一情況可能是小朋友都很小，也才上幼兒園都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽把好的東西都讓給了自己的寶貝，他才會認為大的蘋果應給是他自己留著，我就會給小朋友講我們要學會去關心別人，學會謙讓，這樣我們都會感到很開心。我們把大的蘋果與小的蘋果都放在孩子面前，可以告訴孩子什麼時候選大的，什麼時候選小的，我們還可以把我們大人的選擇告訴孩子，並告訴他原因，我們也可以告訴我們希望孩子選擇哪個，但是，最後的選擇是由孩子來做的，那時我們所要做的就是關注孩子的選擇。
幼兒在不斷地成長，分享謙讓行為的表現會隨著年齡的增長而提高，需要藉助教育，藉助日常生活逐步滲透，採用行為鼓勵法、榜樣示範法等各種教育方法，避免單一的說教，在潛移默化中讓幼兒克服以自我為中心的心理，產生自發分享、自發謙讓的願望。學會謙讓和分享是美德是快樂！！！
小班兒歌教案 篇8
活動目標：
1.在游戲活動中，感知理解兒歌內容。
2.初步掌握兒歌，並嘗試仿編兒歌。
3.能專心地參與活動。
活動准備：
1.製作立體雲朵、星星、布偶、月亮、
2.音樂：《夢幻曲》
3.自製星空展板一幅。
活動過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1.玩游戲、幼兒找藏起來的另兩位老師。
師：「寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們在哪兒？」
師：「你們怎麼找到老師的啊?」
請幼兒講述自己是怎麼找到老師的。（豐富詞語「藏」、「露」）
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1.出示月亮、雲朵、星星。
師：「小耳朵聽，這後面有說話聲，誰藏在裡面呀?」
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、雲朵、星星。
2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：「小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。」(把小月亮藏在雲朵後，露出兩只腳。)
師：「小月亮藏在哪裡了，你是怎麼發現的?」
師：「我們一起來聽聽小月亮是怎麼玩藏貓貓游戲的。」
教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。
3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮找到誰藏貓貓?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰看了眨眼笑?
我們一起來學一學星星眨眼笑的動作。
4.集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：「這首兒歌真有趣，我們一起來看著圖片說一說兒歌好不好？」（帶領幼兒集體學說兒歌）
師：「這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、雲朵和星星的關系仿編兒歌。
師：月亮寶寶玩得好開心，小雲朵也好想玩啊!你瞧，它也來躲貓貓了。教師演示教具，繼續按原兒歌的結構進行朗誦，引導幼兒在不知不覺中學習創編。
師：「雲朵怎麼樣？。」（飄呀飄）
師：找個…(演示教具，讓幼兒學說接下來的話)
師：它躲好了嗎？（用動作提示引導幼兒學說藏著頭、露著腳）
小雲朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
四、在游戲中結束活動。
兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊雲朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
⑦ 兒歌《調皮的小孩媽媽很無奈》是什麼歌
我就是萌二代 作詞 持小樂 lie李進傑 作曲 李俊傑 lie李進傑 編曲 李俊傑 lie李進傑 演唱 lie李進傑 混音 lie李進傑 你要我看你在畫星星 不要那麼早把我吵醒 不由自主的會愛上你 你糾結的帶著小表情 空盪盪的放著可樂瓶 是你貪玩耍賴的原因 你讓我看著你的表情 你獃獃的瞪著大眼睛 我就是萌二代，悄皮的小孩 老爸很感慨，媽媽也無奈 我不是非要故意耍賴 我的天性就是可愛 我就是萌二代，別笑我古怪 不要做宅男，傷心怎麼辦 生活表示充滿了色彩 要實現繽紛的夢想 你要我看你在畫星星 不要那麼早把我吵醒 不由自主的會愛上你 你糾結的帶著小表情 空盪盪的放著可樂瓶 是你貪玩耍賴的原因 你讓我看著你的表情 你獃獃的瞪著大眼睛 我就是萌二代，嗨皮的小孩 老爸很感慨，媽媽也無奈 我不是非要故意耍賴 我的天性就是可愛 我就是萌二代，別笑我古怪 不要做宅男，傷心怎麼辦 生活表示充滿了色彩 要實現繽紛的夢想 我就是萌二代，嗨皮的小孩 老爸很感慨，媽媽也無奈 我不是非要故意耍賴 我的天性就是可愛 我就是萌二代，別笑我古怪 不要做宅男，傷心怎麼辦 生活表示充滿了色彩 要實現繽紛的夢想
⑧ 幼兒園大班兒歌《照鏡子》歌詞
似乎有好多版本
你看看吧！兒歌：照鏡子
我笑笑呀你也笑,
我看你呀你也瞧首鬧.
想要和你握握手,
你者滾罩也和我拉著手.兒歌：照鏡子小鏡子，照一照， 裡面有個小備巧寶寶， 你哭他也哭： 哇——哇——哇—— 你笑他也笑： 哈——哈——哈——
⑨ 小班兒歌教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我整理的小班兒歌教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小班兒歌教案 篇1
活動目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學著改編兒歌。
活動准備：
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
活動過程：
1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌：「小手和小腳」老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什麼？小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎麼樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。
師： 你有幾只小腳？小腳會做什麼？ 小腳會走路，會跑步，它的本領怎麼樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片照片上的你在干什麼？
你的小手還會有什麼本領？
教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，並與幼兒一起念。
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大」。
你的小腳還有什麼本領？
幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。
實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了「小手和小腳」的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，並學會改編兒歌。
小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們，你們的小手有什麼本領。
讓幼兒自己發揮，講一下自己的小手會做什麼事。
（個別）學念兒歌：「小手和小腳」老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什麼？幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大？
（集體念，個別念）你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。那麼你們的小腳會做什麼？
師：你有幾只小腳？小腳會做什麼？小腳會走路，會跑步，他的本領大嗎？集體跟念兒歌。
（個別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。
你的小腳還有哪些本領?如：會跳、會踢球。
反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的`身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。
所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。
小班兒歌教案 篇2
活動目標
凱埋譽培養幼兒表演及語言表達能力。
學習兒歌，知道魚的生活環境。
知道團結的力量，養成友愛的好習慣。
活動准備
美麗小魚的圖片。
有字寶寶及畫寶寶「魚」的黑板。
活動過程
一、情境導入
在黑板上面有液戚許多魚的粉筆畫。
老師問：「大家好，歡迎小朋友到海底世界來玩！」
二、學習魚的生活環境
1．老師說：「小朋友知道小魚生活在什麼地方嗎？（生活在水裡）
如果小雨離開了水，它們就失去了生命。
2．小魚是我們的好朋友，我們要愛護珍惜寶貴的海底生物。
3．小魚在水中是靠尾巴游泳的。
三、學習兒歌
1．老師說：「如果把小朋友一個人放在家裡，害不害怕？（害怕）孤不孤單？（孤單）如果只有一條小魚在水裡是不是也很孤單呢？
2．老師說：「如果兩條小魚在水裡面游的話，就不再孤單了。許多小魚一起游的話它們就會做好朋友。」
3．學習兒歌《小魚游》。
4．我們小朋友一起來到幼兒園，就像小魚一樣也不盯段再孤單。大家要有團結合作的精神。幫助年紀小的弟弟妹妹，開開心心生活在幼兒園裡面。
四、游戲
1．看看誰能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚游》。
2．在朗誦兒歌的時候加上小魚游的動作，看看哪位小朋友表演的最像。
活動延伸
通過兒歌，掌握小魚的生活環境，培養幼兒團結友愛的好習慣。
小班兒歌教案 篇3
小班兒歌32首
1、《幸福的家》（小班）
我有一個幸福的家，（拍手雙手打開呈花狀）
有爸爸有媽媽。（左手掌和右手掌分別對扇兩下）
我們相親又相愛，（五個手指頭依次對碰）
快快樂樂笑哈哈。（拇指與食指對繞，最後雙手抓撓）
2、《毛毛蟲》（小班）
這是一個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個蓋，（右手平蓋在左手上）
蓋上有個孔，（食指與中指稍分開）
讓我看看是什麼，（用眼睛看右手孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）
3、《烏 龜》（小班）
烏龜烏龜爬爬，（右手合攏放左手手心上爬）
一早出門採花，（換左手）
烏龜烏龜走走，（右手合攏放左手手背爬到胳膊上）
傍晚還在門口。（換左手）
4、《小雨傘》（小班）
小雨傘，真淘氣，（左手手心向下右手食指頂在左手心呈傘狀）
愛和雨滴做游戲。（左手手心向下右手食指頂在左手心呈傘狀）
轉一轉，滴一滴，（左右手食指相對饒圈，食指向前點3下）
滾一滾，淅瀝瀝，（左右手握拳相對饒圈，五指下垂依次前後抖動）
滾滾轉轉真有趣。（左右手握拳相對饒圈，左右手食指相對饒圈，）
5、《豆乖乖》（小班）
小豆角，真可愛，（手掌相對動一動大拇指）
裡面住個小乖乖，（手掌合攏把兩個拇指藏在裡面）
小朋友們把門開，（手掌平打開，手心向上）
豆乖乖呀快出來。（雙手分開，四指相握，大拇指動一動）
6、《糖葫蘆》（小班）
冰糖葫蘆酸又甜，（伸出食指晃動）
小小山楂圓又圓，（食指和大拇指捏成圓形，左右手各出示1次）
媽媽寶寶一起串，（左手捏成圓形，右手伸出食指穿進圓中）
串起糖葫蘆過大年。（雙手拍手）
7、《洗 手》（小班）
捲起兩只小袖口，（左右手交替做挽袖狀）
輕輕擰開水龍頭，（左手叉腰，右手劃半圓）
我把小手伸出去，（手心向上伸出胸前）
洗洗我的一雙手．（雙手做洗手的動作）
先和肥皂握握手，（左手壓右手1下，右手壓左手1下）
手心手背都搓夠，（手心對手心，手背對手背）
搓完用水沖一沖，（雙手放在胸前）
甩甩水珠落池中．（左右手向下扇動4次）
摘下毛巾擦乾凈，（雙手做擦手的動作）
一點沒濕衣袖口，（雙手左右擺動）
伸出手兒比一比，（手心手背各向上1次）
看誰洗的最干凈（拍手1次，雙手晃動）
8、《五隻猴子》（小班）
有一隻猴子爬到樹上吃香蕉，（伸出左手一隻手指晃動）
又有一隻猴子跑來，現在有幾只？1，2（左手兩只手指，右手進行點數）
有兩只猴子爬到樹上吃香蕉，（伸出左手兩只手指晃動）
又有一隻猴子跑來，現在有幾只？1，2，3（左手三隻手指，右手進行點數） 有三隻猴子爬到樹上吃香蕉，（伸出左手三隻手指晃動）
又有一隻猴子跑來，現在有幾只？1，2，3，4（左手四隻手指，右手進行點數） 有四隻猴子爬到樹上吃香蕉，（伸出左手四隻手指晃動）
又有一隻猴子跑來，現在有幾只？1，2，3，4，5（左手五隻手指，右手進行點數） 有五隻猴子爬到樹上吃香蕉，（伸出左手五隻手指晃動）
一不小心掉下一隻，（五隻手指收回一隻）
現在剩幾只？1，2，3，4（右手進行點數）
有四隻猴子爬到樹上吃香蕉，（伸出左手四隻手指）
一不小心掉下一隻，（四隻手指收回一隻）
現在剩幾只？1，2，3（右手進行點數）
有三隻猴子爬到樹上吃香蕉，（伸出左手三隻手指）
一不小心掉下一隻，（三隻手指收回一隻）
現在剩幾只？1，2（右手進行點數）
有兩只猴子爬到樹上吃香蕉，（伸出左手兩只手指）
一不小心掉下一隻，（兩只手指收回一隻）
現在剩幾只？1（右手進行點數）
有一隻猴子爬到樹上吃香蕉，（伸出左手一隻手指）
一不小心掉下一隻，（一隻手指收回一隻）
現在剩幾只？剩下沒半隻（雙手手腕花，手心朝上）
9大拇哥 （小班）
大拇哥，二拇弟，（左右手相對，伸出大拇指、食指）
中三娘，四小弟，（伸出中指、無名指）
小妞妞，來看戲，（伸出小拇指，彎曲四次）
手心手背心肝寶貝。（雙手伸出手心手背；手心相靠、手背相靠）
10小松樹 （小班）
小松樹，（雙手大拇指小拇指指尖相碰，其餘三指分開指尖向上）
點點頭，（食指中指無名指的指尖一次碰在一起）
雨來洗洗臉，（食指中指無名指分開一次做繞指轉動）
風來梳梳頭，（五指做交叉立起）
太陽公公一出來，（雙手握拳，拳心相對）
伸手又抬頭。（五指依次打開，手腕相碰，手指立起）
11茶壺茶碗 （小班）
小茶壺，小茶碗（左手握空拳，右手握拳豎起拇指）
呼――呼――（右手拇指向左拳心做到水狀）
小筷子，小飯碗，（右手伸出兩個手指，左手比做小碗）
夾――夾――(右手做夾的動作)
小臉盆，小搓板，（雙手手心向上
托起，在右手手背翻向上）
搓――搓――（右手手掌接著搓左手的手心）
小畫筆，小畫板，（右手食指伸出，左手手心打開）
刷――刷――。（食指在手心來回畫）
12、看著容易做著難（小班）
瓜子這么尖，（雙手五指合攏在體前）
荷葉這么寬，（雙手平打開，手心向上）
餃子這么長，（雙手平打開的基礎上，大拇指向外，四肢合攏）
看著容易做著難。（右手食指伸出，其餘四指握拳，食指指向四指並攏拇指伸出手心向上的左手，在輪流交換指向）
13、包水餃 （小班）
羊媽媽，包水餃，（雙手指尖向下，大拇指和其餘四指從中間向兩邊捏4下）
中間凸起兩邊翹，（雙手握緊，伸出大拇指和小拇指）
有的像小船，（上邊動作手心向里，小拇指指尖相對，左右橫向晃動）
有的像元寶。（手心向外翻）
14、土豆（小班）
土豆，土豆，絲兒，絲兒，（雙手握拳前後伸縮兩次，雙手大拇指食指做shou槍狀食指相對前後伸縮兩次）
土豆，土豆，皮兒，皮兒，（雙手握拳前後伸縮兩次，雙手五指並攏中心向前推兩次） 土豆，絲兒，土豆，皮兒，（雙手握拳前後伸縮一次，雙手大拇指食指做shou槍狀食指相對前後伸縮一次，雙手握拳前後伸縮一次，雙手五指並攏中心向前推一次）
小班兒歌教案 篇4
【活動目標】
1、感受春天萬物生長，百花盛開的自然美景。
2、在采野花、編花環的動作中感受兒歌的節奏美。
【活動准備】
1、物質准備：收集各種籃子；為每個孩子准備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環一個。
2、知識經驗准備：讓孩子知道外出采野花的安全事項；了解各種野花的特徵。
3、場地堪探：教師事先熟悉郊遊路線，排除安全隱患。
【活動過程】
一、談話引入。
1、教師提問：小朋友知道現在是什麼季節嗎？春天野外有很多野花開放了，有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫「五顏六色」。
2、小朋友知道什麼是野花嗎？
教師結合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長地、特徵，讓幼兒區分野花和家花。
3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環活動。
二、交代野外采野花要求：
（1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。
（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。
（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。
三、師幼挎著籃子到野外採花。
教師將兒歌的第一、二段結合到採花的過程中，「采，采，采野花，一會采了一大把」「花，花，真漂亮，五顏六色真好看」。
四、組織幼兒回活動室，稍作休息，准備下一環節：編花環。
五、教師邊編花環，邊念兒歌的第三段：編，編，編花環，花環編得圓又圓。
1、請幼兒說說：老師編的花環是什麼形狀的？用什麼編的？老師戴著花環漂亮嗎？變成誰了？
2、師小結：花環是圓形的，先將長長的柳枝繞成一個圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環，就變成了漂亮的春姑娘了。
3、幼兒嘗試編花環，教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環「編，編，編花環，花環編得圓又圓」。對能力強的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當的幫助，讓幼兒體驗成功的愉悅。
六、戴花環，請幼兒將編好的花環戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：「戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘。」
七、引導幼兒觀察教育掛圖，根據圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。
活動延伸：幼兒自由結伴做春姑娘的動作拍照留念。
小班兒歌教案 篇5
【活動目標】
1、閱讀兒歌中洞洞的特徵。
2、體驗兒歌所帶來的幽默感。
【活動准備】 課件；圖片。
【活動過程】
（一）導入兒歌
出示圖片《下巴上的洞洞》引導幼兒觀察。
重點提問：你看到了什麼？這個孩子在做什麼？
（二）欣賞畫面，感知兒歌內容
(1)出示課件，請幼兒觀察，並適當地進行提問。
(2)重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什麼意思？
(3)將幼兒說到畫面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。
(4)重點提問：小朋友在生活中會不會出現兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導幼兒發現小朋友的不良習慣，並幫助幼兒養成好習慣。
（三）念一念兒歌
第一遍，教師念兒歌，幼兒學做小朋友的動作。
第二遍，放慢速度，教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。
第三遍，玩兒歌接龍游戲。
（四）有些活動，大家快來學本領
游戲規則：老師帶著小朋友學怎樣吃飯的本領，看看誰做得好，為做的好給予獎勵。
（五）活動延伸：請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法，讓孩子養成珍惜糧食的好習慣。
小班兒歌教案 篇6
活動目標：
1、初步熟悉兒歌，能跟著老師一起念兒歌。
2、能大方地說出自己喜歡的同學是誰。
3、願意主動地認識班上的小朋友。
活動准備：
兒歌圖片一張。
圖意說明：
幼兒上學最開心的事情就是和好朋友一起學習、玩游戲了！
在上這個活動前，老師可以請幼兒說說看，他都會和好朋友做哪些事情呢？
看看圖，好朋友可以躺在草地上看天上的白雲，可以一起聊天說笑，可以一起放風箏，可以一起在大自然里奔跑，能夠有好朋友一起陪伴，是一件多麼快樂美好的事情啊！
活動過程：
一、教師帶領幼兒念兒歌，可以自己設計動作，邊做動作邊念兒歌，教師先念一遍之後，再提問：
1、小朋友，你喜歡念兒歌嗎？（選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌）
2、小朋友，你喜歡交朋友嗎？你和你的好朋友一起都做些什麼事呢？
3、我們現在請幾位小朋友來介紹自己認識的新朋友。（請幾位幼兒上台，說說自己認識了哪位新朋友，並說說對方的優點，以及喜歡他的理由）
二、教師引導幼兒一起欣賞幼兒用書中的畫面。提問：
1．小朋友，說說看畫面中的小朋友正在做哪些事情呢？
2．你們喜歡做這些事情嗎？會不會想和朋友一起做呢？畫面中的小朋友都很開心，你們可不可以像畫面中的小朋友一樣，互相友愛、開開心心地玩游戲呢？
三、教師將事先裁好的書面紙片給每個幼兒發一張。
提問：小朋友，你知道要怎麼認識新朋友嗎？如果讓新朋友知道你叫什麼名字，會不會更加熟悉呢？
四、教師請幼兒把自己的名字寫在紙片上，然後貼在自己人的胸前，開始播放兒歌。提問：
1．小朋友，請大家去認識班上的其他小朋友，你覺得應該要怎麼做呢？（教師也貼上名片，示範給幼兒看，如何認識新朋友）
2．小朋友認識新的朋友之後，可以怎樣和新朋友一起玩呢？
五教師總結活動。提問：
1．因為是新學期的開始，所以適應幼兒園生活和認識新朋友是很重要的，今天，小朋友有沒有認識新的朋友呢？
2．請大家圍成兩個圈圈（外圈和內圈）外圈和內圈的小朋友面對面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧！
六字詞句教學：學習寫自己的名字。
活動評價：
1．能正確地念唱兒歌、做動作。
2．能大方地向新朋友介紹自己的名字。
小班兒歌教案 篇7
活 動 目 標：
發展語音，掌握常見的動詞、形容詞。
活動內容： 語言領域—兒歌《小圓鏡》
活動形式： 集體、小組（8：40----9：10）
1、喜歡傾聽和朗讀，能語音準確的朗誦兒歌。
2、會用形容詞「漂亮」組詞和造句。
活動准備：
幼兒用書、錄音機、磁帶、
活動過程：
傳書練習，請幼兒按小組迅速而正確的傳書。
欣賞課文中的圖畫，請幼兒展開描述和聯想。
圖畫中有誰,還有誰，他們在做什麼？
欣賞課文，教師有感情的朗誦。
關注點：幼兒是否專注的傾聽。
提問：兒歌的名字是什麼？兒歌中說了些什麼？你喜歡兒歌中的哪一句？
關注點：幼兒能否積極回答老師提出的問題。
學習朗讀兒歌《小圓鏡》。
請你在兒歌中找出「漂亮」一詞，並用它說一句話。
關注點：幼兒是否會運用這個詞來修飾名詞。
朗讀游戲：小小郵遞員。幼兒邊說兒歌邊傳信封，兒歌停，信封停，傳到誰的手中，該幼兒抽出一封信，按上面的名字讀課文。
活動結束：
識字和朗讀練習
小班兒歌教案 篇8
小班語言教案：手指兒歌
設計意圖：
吃過餐點，我帶著孩子們在幼兒園散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：「我變成小兔了。」大家好奇地圍過去問道：「你怎麼變的呀？」有的認為是太陽公公幫他變的；有的則認為是他自己變的；有的甚至疑惑他會不會真的變成小兔了。看到孩子們對影子這么感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應他們的活動，將疑團拋給他們，引導他們一起來探索影子的奧秘。
活動目標：
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
3、讓幼兒知道什麼是手影。
活動准備：
1、圖片，手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動過程：
一、謎語導入。
「一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。」
師：小朋友們來猜猜，這是什麼呀？
幼：手。
二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、引導幼兒說說手可以做什麼。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說出手可以變魔術。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術的樂趣。
五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。
提問：
1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
引導幼兒用兒歌的內容回答，並用動作表示。
六、幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，並能較正確地做手指動作。
提問：
小動物是怎麼變出來的？幾個手指頭變的？
引導幼兒在朗誦最後一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什麼。
附：兒歌
1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。
小班兒歌教案 篇9
活動目標：
學唱歌曲，體驗螞蟻搬豆的樂趣。
活動准備：
1.課前帶領孩子觀察螞蟻活動的情景。
2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。
活動過程：
1.發聲練習。
2.師生共同回憶螞蟻活動的情景。
3.教師將歌曲內容編成故事講給幼兒聽，並請幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學唱歌曲。
（1）用整體教唱法教幼兒學唱歌曲2-3遍。
（2）鼓勵幼兒根據自己的理解，隨音樂節奏做相應的動作。
（3）請幼兒分組輪流進行歌表演，體驗螞蟻搬豆的樂趣。
5.復習歌曲《兩只老虎》，結束活動。
兒歌：
一隻螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。
⑩ 大班安全防騙防拐兒歌
現亂轎在大家經常看新聞報道應該都知道，有很多兒童被拐走的消息。因此，家長帶著孩子出門也都心驚膽戰的，生怕一不留神，孩子就不見了!所以，現在幼兒園也都開始對孩子進行防騙教育。下面由我為你提供的大班安全防騙防拐兒歌，希望能幫到你。
大班安全防騙防拐兒歌一：
《110》歌詞
詞：范胡源修奎 曲：徐富田 演唱：如煙
警察叔叔很威嚴，站崗執勤保安全
遇到壞人怎麼辦，想起筷子加雞蛋
遇到壞人怎麼辦，想起筷子加雞蛋
大班安全防騙防拐兒歌二：
《我不上你的褲陪態當》歌詞
歌手：小斯韻
yoyo yoyo come on
我不上不上 我不上你的當 我不上不上 我不上你的當
星期天的早上我陪媽媽買菜 媽媽說我真聽話我越來越乖
媽媽有事兒離開 叫我在原地等待 過了一會一個叔叔向我走來
叔叔：小朋友，叔叔給你糖吃，你跟叔叔去玩好不?
我不上不上 我不上你的當 我們之間沒有什麼話好講 我不上不上 我不上你的當
我看你就是傳說中的大灰狼 我不上不上 我不上你的當 我不上不上 我不上你的當
yoyo yoyo come on
他們都誇我是一個聰明的小孩 再好吃的東西我不理不睬
如果家裡沒人 只有我一個人在 陌生人來敲門 我怎麼也不開
叔叔：小朋友開門啊 我是來你們家收水電費的!
我不上不上 我不上你的當 我們之間沒有什麼話好講
我不上不上 我不上你的當 我懷疑你是傳說中的大灰狼
兒童防拐六條安全知識
1、從小要教育孩子，不要和陌生人說話，不好隨便吃陌生人遞的食物，不好接對方的玩具，更不能跟隨對方離開。
2、帶孩子外出時，盡量不要讓孩子離開自己的視線。
3、自己外出，不能將孩子單獨留在家中。
4、不要讓孩子單獨出去和其他小朋友玩耍，如果孩子的確想去，大人應該跟隨。
5、盡量不要帶孩子去偏僻的地段，盡量不要讓陌生人接觸自己的孩子。
6、騎電動車外出時，不應該將孩子放在後座，而是放在前面。