『壹』 《動物絕對不能穿鞋子》：這竟是一本有趣的科普書
動物絕對不能穿鞋子！
因為——這對千足蟲來說，是個大麻煩。
因為——蛇會苦惱自己沒有腳。
因為——貓可能因此而餓肚子。
因為一一駱駝也許會陷在沙子里出不來。
因為一一壁虎會從房頂上掉下來。
因為——啄木鳥也許會失業。
因為——母雞找食物時，會遇到一些困難。
因為——鴨子沒辦法在水裡輕松自在的游泳。
因為——變色龍在躲避敵人時，鞋子會很礙事。
因為——樹蛙腳趾上的吸盤會派不上用場。
因為——這會給猩猩的生活帶來不便。
因為——水黽會因此吃苦頭。
因為——大象不容易找到合適的尺碼。
因為——長頸鹿萬一摔跤可了不得了。
最最重要的是——「我們不想穿鞋子！」
而且，他們也很難找到合適自己的鞋類專賣店。
所以，哈哈，動物絕對不能穿鞋子！
每一句畫，配的每一張圖，都有動物們穿上鞋子的樣子，寶寶看著樂著。這樣一本富有想像力的繪本，再加上每一種都是寶寶喜歡的小動物，其實呀，每一幅圖畫還配著一句話，那就是解釋了為什麼動物不能穿鞋子，因為每一種動物都有自己的特點，都有不同的特徵，他們的腳都有不同的作用。如果穿上了鞋子，就無法發揮其應有的作用了。
在笑聲中讓孩子了解了每一種動物習性和特徵，竟然連一些比較專業的詞彙都聽得進，記得住。
而且這本圖畫書還可以作為畫畫的參考書。
幾乎每一種動物寶寶都畫過，變色龍，蛇，青蛙，駱駝，大象，長頸鹿、雞、鴨......作為自己繪畫的對象，也離不開細心的觀察和了解。
當然，還有更深入的拓展，那就是發散思維，讓寶寶接下去，去思考還有哪些動物穿上鞋子會是什麼樣子呢？可以畫下來，也可以寫下來，把這個故事接著說下去。
接著呢，還能繼續讀另一本《動物絕對不應該穿衣服》，也是一本很有趣的繪本。
這就是讀繪本的正確姿勢。
好的繪本不僅僅是文字，還是圖畫，都是精品，文字與圖畫相結合，才能發揮出其精髓。
而有趣的繪本，就如有趣的靈魂，萬里挑一，讓我們在歡樂中就吸收了他們的精華，讓人念念不忘，時時回想。
《動物絕對不能穿衣服》，就是這樣的繪本，最適合3到6歲的孩子，當然，也適合像你我一樣的大人。
因為，你竟然發現，有這么多動物自己現在也不了解。比如水黽，比如變色龍，你知道他們長什麼樣子嗎？
快和寶寶玩起來吧，先從一些簡單的，有趣的繪本開始，讀一讀，講一講，畫一畫，編一編，來一次深度玩，你也會長很多知識。
『貳』 培養孩子社交能力的七本繪本書籍
「社交」，其實並不是一個只有大人們才會涉及到的詞，孩子與人交往、和長輩相處、結交朋友、承認錯誤等等都是社交的初步表現。孩子能不能夠從小培養起良好的社交行為，對他們日後的成長至關重要。我整理了培養孩子社交能力的七本繪本書籍，希望對你有所幫助。
培養孩子社交能力的七本繪本書籍1
1、《咪咪卡，別怕》——關於友誼
這是《小鼠米克快樂成長繪本》這套書中的一本童書。米克和咪咪卡一起到海邊度假去了，但是咪咪卡不能碰水，米克又不想在自己游泳的時候留下咪咪卡一個人，也許咪咪卡可以和別的家庭一起玩，但是米克有勇氣去交新朋友嗎?
通過《小鼠米克--學會結交朋友》的故事，我們可以知道，其實孩子世界真的非常簡單。他們是很容易就能夠交往的、並很快能成為好朋友。在陌生環境中接觸陌生人然後成為朋友也是很自然的一件事情。
2、《利勒比找到一個好朋友》——關於好友
這是一個溢滿濃濃愛意的故事。利勒比遇到了小羊，並和他一起經歷了一次激動人心的探寶之旅。他們共同體驗了一次又一次的冒險，並克服了一個又一個困難。最終明白：好朋友才是世界上最為珍貴的寶藏!
教會小朋友找到好朋友，有朋友與他玩是快樂的事。
3、《我有友情要出租》——關於分享
孤單寂寞的大猩猩不知道該怎樣交朋友，於是想到了「出租友情」的點子，這樣一來，不僅有朋友陪自己一起玩耍，而且還有錢賺，一舉兩得。剛巧，咪咪出現了，她正好沒有玩伴，馬上租下大猩猩陪自己玩，他們玩得很痛快。接下來，咪咪每天都來租友情，他們越玩越開心。
這一天，大猩猩特地沒帶裝錢的小背包和計時用的沙漏，反而准備了好吃的餅干要和咪咪分享，誰知咪咪卻搬走了，留給大猩猩難忘的想念。後來，大猩猩又開始出租友情了，不過，這一次他特意強調了是「免費」出租，因為他已經領悟了友情的真諦，明白了友情是不能用金錢來買賣的。
4、《受人冷落》——關於被冷落
每個人在成長路上都不可避免會遇到受人冷落的時候，或是被一些喜歡表現的孩子嘲笑的事。學會如何面對排斥和拒絕，是成長的必修課。
5、《富蘭克林還相機》——關於謙讓
富蘭克林撿到一個相機。相機可真漂亮，能拍出好多有趣的照片!富蘭克林心想，不是自己的東西不能要，得趕緊把相機還給它的主人。可是，相機上沒有名字，到哪兒去找相機的主人呢?
拾金不昧是一種優秀的品格，撿到別人丟的東西，應該主動把它還給失主。
在故事中：小烏龜富蘭克林因為霸道而失去了朋友，認識到錯誤的富蘭克林改正了自己的錯誤後又重新贏得了友誼。
6、《鴨子說「不可以」》——關於包容
這是一本關於包容的繪本故事書。《鴨子說「不可以」》：大白鵝要離開幾天，便讓鴨子來代做池塘的管理員。鴨子很神氣，到處指揮起池塘的居民們來。他不許蜻蜓在池塘上空飛，不許青蛙跳水，不許翠鳥在池塘釣魚。
為了讓大家都遵守他的命令，鴨子在池塘里豎起了許多告示牌。之後，大家都覺得池塘待不下去了，於是紛紛離開。鴨子這才意識到自己的錯誤，於是他又豎起了一塊新的告示牌，歡迎大家再回到池塘來居住。
7、《弗洛格和陌生人》——關於接納
我們常常會碰到外表、性格和習慣跟自己不一樣的人。這個時候，不要一味地排斥、疏遠他(她)，試著慢慢地觀察和了解，你就會發現他(她)的優點。說不定最後你們能成為很好的朋友!
培養孩子社交能力的七本繪本書籍2
01
第一本是《和甘伯伯去遊河》，作者是英國作家約翰·伯寧罕，中譯本中林良翻譯的比較好。這本繪本曾經獲得過1970年英國凱特·格林納威大獎，一般來說比較適合四五歲的孩子看，但是現在豆豆的社交能力明顯偏弱，所以我比較傾向於先從比較基礎的看，於是推薦了這本繪本。繪本主要講的是甘伯伯撐著船去遊河，遇到了很多小朋友和小動物，他們都要求上船，於是甘伯伯便答應了他們。一開始的時候，他們還能夠遵守坐船的規矩，但是過了一會兒就都忘了，於是在他們的打鬧中船翻了，大家都掉進了水裡。不過甘伯伯並沒有責怪大家，而是領著大家游到了岸邊，曬幹了衣服和身子之後還邀請他們到他家喝了茶，並且提議過幾天再來坐一次船。
這本繪本好就好在裡面沒有說教，而是通過讓孩子看到後果來讓他們了解到規則的必要性。俗話說得好，沒有規矩不成方圓，一場愉快的`社交活動首先就得需要大家都學會遵守規則，在規則的基礎上進行社交。因此要想提高豆豆的社交能力，首先就得讓他意識到這一點。
02
第二本是《我是彩虹魚》，作者是瑞士作家馬克斯·菲斯特，中國的彭懿翻譯的。這也是一本非常好的繪本，曾經榮獲1993年英國凱特·格林納威大獎，同樣是比較基礎的類型。本書講的是一條非常漂亮的彩虹魚全身都有閃光鱗片，因此引起了很多人的羨慕，但是她並沒有因此而交到很多朋友，總是孤零零一個人，因此很郁悶，她不明白為什麼大家都不喜歡和她交朋友。後來在章魚奶奶的啟發下，彩虹魚把自己身上的閃光鱗片分給了那些羨慕她的小夥伴們，給自己只剩下了一片閃光鱗片。最後彩虹魚和大家都成為了好朋友，每天都快樂地一起玩耍。
這本繪本的主要作用就是教豆豆要學會分享，這樣才能夠交到朋友。一般來說，小孩子都是不會分享並且不願意分享的，所以這本繪本對於提高豆豆的社交能力是非常有必要的。
03
第三本繪本是《南瓜湯》，作者是英國的海倫·庫柏，中國的柯倩華翻譯的，曾榮獲1998年英國凱特·格林納威大獎。這本繪本主要講的是鴨子、松鼠和貓是非常要好的朋友，每天都在一起做南瓜湯，其中貓負責清洗和切南瓜，鴨子負責在湯里邊加鹽，而松鼠則負責攪拌南瓜湯，他們三個各司其職，做出了世界上最好喝的南瓜湯。但是有一天，鴨子不想再負責給湯倒鹽了，而想和松鼠換一換，去負責攪拌湯，但松鼠並不想換，於是他們三個好朋友便吵了一架，鴨子一氣之下離家出走了！這下可怎麼辦呢？
這本繪本視角獨到地講述了朋友間因為一個人自作主張想要改變分工，而導致朋友關系破裂的狀況，用一個開放式的結局，帶給孩子們關於朋友、合作的思考。朋友之間出現矛盾可以說是不可避免的，怎麼處理這種矛盾可以說是每個人的必修課，能不能處理好這種矛盾也是一個人社交能力高低的重要標志。因此要想提高豆豆的社交能力，這本繪本的閱讀是非常有必要的。
04
第四本繪本是《同桌的阿達》，由日本作家武田美穗創作文本，香香進行繪制，並由蒲蒲蘭進行翻譯，曾榮獲日本繪本獎。繪本主要講的是美穗因為不想去上學所以逃學到公園去玩，結果被同學阿達發現，然後阿達便向老師打小報告告發了美穗的逃學行為，除此之外還做出了在桌上畫線、恐嚇美穗等一連串列為，這讓美穗害怕不已。直到有一天，阿達折斷了美穗最心愛的鉛筆，美穗一氣之下朝他狠狠丟了一塊橡皮之後便趕出了教室。原來美穗之所以不想去上學並不是因為不想學習，而是因為害怕見到經常欺負她的小男孩阿達。不過後來在經歷了一系列事情之後，美穗和阿達最終走向了和解，還成為了好朋友。
遇到一個經常欺負自己的同學怎麼辦？我想很多人在童年時代都遇到過這樣一個問題。這本繪本的主要作用其實並不是為了教會豆豆怎麼處理這個問題，更多的是為了引起豆豆的思考，不管最後豆豆得到的答案是什麼，這個思考的過程都會在無形中提高豆豆的社交思維。因此我認為這本繪本還是非常需要讀一讀的。
05
最後一本繪本是美國作家約瑟夫·洛的《再來一隻老鼠》，譯者是白鷗，本書曾獲得1981年的凱迪克銀獎。這本繪本有點類似於放大版的貓和老鼠，通過老鼠、貓、獅子、鱷魚、狗、狼等動物之間一物降一物的「食物鏈真人秀」，生動展示了社交規則和社交活動，是一本非常生動的社交教科書。
這本繪本可以放在最後讀，因為涉及到的社交規則和社交活動都比較復雜，需要在豆豆有了一定的社交意識之後再讀。不過里邊的描述都非常貼近實際，對於豆豆的社交能力提高會很有幫助，所以我極力推薦多讀幾遍，甚至家長也可以一起讀一讀，絕對讓人受益匪淺。
通過這五本繪本的閱讀，基本上就可以幫助豆豆確立起對於社交的基本認識。有了基本認識之後，再通過參加實際的社交活動，豆豆的社交能力便能夠得到較大的提升。
06《蠶豆大哥和長豆角 》
內容簡介：
蠶豆大哥他們發現了一個奇怪的東西，長長的，拉啊拉，怎麼也拉不到頭，裡面還骨碌碌跑出了好多小豆子。原來，他們是豇豆。
蠶豆大哥覺得自己的床很大、很氣派，豇豆兄弟卻不以為然，因為他們的床可比蠶豆大哥的長多了。
蠶豆大哥和豇豆兄弟都不服氣，要比試比試，看看到底誰的床更好！誰能首先滑下山坡？誰能先渡過水窪？緊張的比賽開始了……
07《小兔彼得和他的朋友們》
內容簡介：
《小兔彼得和他的朋友們》收錄了畢翠克絲波特的全部作品，包括《小兔彼得的故事》《小松鼠納特金的故事》《格羅斯特的裁縫》等二十三篇童話。
和《阿利達普利的童謠》《塞茜莉琶絲莉的童謠》《三隻小老鼠》《小兔子的聖誕晚會》四篇童謠，其中童話《狡猾的老貓》《狐狸和鸛烏》和童謠《三隻小老鼠》《小兔子的聖誕晚會》是作者生前未出版的作品。
二十七篇美麗的童話（童謠）各具異趣，字里行間洋溢著友情和愛心的溫馨，七百多幅精美的圖畫逐頁插配，相成趣，給人以極大的藝術享受。
『叄』 【陪摩卡讀繪本】—《鴨子騎車記》精讀分享
《鴨子騎車記》，最初吸引我購買這繪本的是封面上那隻活靈活現，騎著自行車的得意的鴨子。也因摩卡曾喜歡另一個繪本，名叫《鴨子說，不可以》，我想或許這只會騎車的鴨子摩卡也會鍾愛吧。後來發現，原來是大衛·夏農所繪，就是那個著有《大衛，不可以》的作者。延續了他同樣的畫風，顏色鮮明，風格幽默，完美結合了他精練的語言和精確的圖像。當然，雖然《大衛，不可以》榮獲了凱迪克大獎，我個人還是更喜歡這本入選美國紐約公共圖書館「每個人都應該知道的100種繪本」的《鴨子騎車記》。
故事從扉頁上就已經開始了。一隻大白鴨右手拖著下巴，左手反著背，對著一輛比他高出許多的紅色自行車若有所思。左邊是豬在發呆，右邊是顧自尋食的牛。而這只鴨子究竟在想什麼呢？
帶著這樣的問題，和摩卡一起翻開正文去閱讀。原來鴨子有個瘋狂的主意，那就是「我打賭我會騎車！」。於是，他一搖一擺地走到騎行車旁，爬上去，騎了起來。剛開始騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子路過母牛身邊，沖母牛打招呼；母牛心想這只愚蠢的鴨子。
路過綿羊身邊，鴨子已經可以將騎車時候的身體擺正，坐在自行車的前杠上了。但是綿羊還是心想，要是不小心，鴨子會受傷的。
路過狗的身邊，狗羨慕地跟著鴨子小跑起來。
路過貓的身邊，慵懶的貓咪覺得騎車就是在浪費時間，他舔舔貓爪，連眼睛都不願意睜開。
路過馬的身邊，高傲棕色的大馬充滿著不屑，扭過腦袋，心想還沒我跑得快呢。
路過母雞身邊，母雞被嚇得撲扇著翅膀，飛了起來。其實這個「飛」字還是在讀繪本的時候摩卡糾正我的。讀到這一頁的時候非常有趣。前兩天第一次讀到，我說「母雞被嚇了一大跳……」摩卡說「是公雞。」好吧，公雞就公雞吧。今天又讀到這一頁，我說「母雞被嚇得跳了起來！」摩卡說「是飛了起來，你看他的翅膀！」我聽後不由的感嘆小傢伙的觀察能力！
路過山羊身邊，貪吃的山羊正在垃圾桶里找吃的，他還想吃了這自行車。在這一頁上，甚至都沒有出現鴨子，只有小半個車輪子，可見這只山羊眼裡只有被當成食物的車輪，他根本看不到鴨子啊！
路過豬和豬的身邊，鴨子正單腳踩在車座上，雙手抓著車把，一副即將騰飛的姿勢。此時的鴨子已經對騎車這件事情熟門熟路，他忍不住開始耍起車技來。豬和豬心想，鴨子真愛出風頭。
路過老鼠身邊，鴨子雙手雙腳撐開，一屁股坐在車座上，完全享受著騎行的快樂。老鼠的眼裡、心裡全是滿滿的羨慕與渴望。
突然來了一大群騎車的孩子，騎著各式各樣的自行車，他們把車都停在了門口，進屋去了。
農場里的動物們都圍了過來，每一個動物都瞪圓了眼睛，嘴巴上揚，他們在想什麼呢？是什麼機會來了嗎？
現在，所有的動物都有了自行車。豬和豬騎的是雙人自行車，母雞騎的是小小的三輪自行車，貪吃的山羊更是把車籃子當成了餅干，一口咬了下去。小老鼠個子小，沒有這么小的自行車。那他在哪裡呢？原來他坐在鴨子的自行車車把上呢！大家在空地上騎來騎去，異口同聲地對鴨子說「鴨子，你的主意真棒！」
騎完後，動物們把車子放回了原處，沒有人知道那天下午發生了什麼事情。只有這只大白鴨雙手反背，翹著他的大屁股，像一位驕傲的領袖！
故事結束了嗎？也未必吧，在the end 最後一頁上，這只不安分的鴨子正在對著一輛紅色的大拖拉機若有所思！我問摩卡，「鴨子會開拖拉機嗎？摩卡堅定的說：「會！」
其實，在讀這本繪本的過程中，還可以引導小朋友怎麼去辨別動物的叫聲。比如牛是怎麼叫的，羊是怎麼叫的，馬是怎麼叫的。但目前，我還沒有這么做。一來是因為我自己還沒搞清楚這些動物叫聲的准確發音，二來也是介於摩卡總會要求反復閱讀，留點存貨給下次吧。
【end】
『肆』 一起讀繪本（17）‖《鴨子騎車記》——大膽挑戰自我
鴨子騎車？這可真是個瘋狂的想法！農場里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對鴨子騎車這件事有什麼看法呢？在一個平平常常的下午，動物們幹了一件很不平凡的事情……
有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意。
「我打賭，我會騎車！」他一搖一擺地走到男孩停著的自行車，爬上去，起來起來。
開始他騎的很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手，「你好母牛！」鴨子說。
「哞——」母牛應了一聲。
可她心裡想：「一隻鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！」
鴨子騎過綿陽身邊。「你好，綿羊！」鴨子說。「咩——」綿陽應了一聲。可她心裡想：「要是不小心，他會受傷的！」
現在，鴨子騎的好多了。他騎過狗身邊，說：「你好，狗！」鴨子說。
狗應了一聲，可他心裡想：「這可是真功夫啊！」
鴨子騎過貓身邊。
「你好，貓！」鴨子說，「喵——」貓應了的一聲。可他心裡想。我才不會浪費時間去騎車呢！
鴨子蹬的快了一點。
他騎過馬身邊，說：「你好，馬！」鴨子說。
「嘶——」馬應了一聲，可他心裡想：「你還是沒我快，鴨子！」
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。
「你好，母雞！」鴨子說。
「咯咯——」母雞應了一聲。
可她心裡想：「你看著點路，鴨子！」
鴨子騎過山羊身邊，「你好，山羊！」鴨子說。
「呣——」山羊應了一聲。
可他心裡想：「我真想吃那輛車子！」
鴨子單腳站在車座上，騎過豬和豬身邊，「你好，豬！」鴨子說。
「呼嚕——」豬和豬應了一聲。
可他們心裡想：「鴨子真愛出風頭！」
鴨子掀開車把，騎過老鼠身邊。
「你好，老鼠！」鴨子說。
「吱——」老鼠應了一聲。
可他他心裡想：「我真想像鴨子那樣騎車。」
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
現在，所有動物都有自行車了！他們在古倉旁的空地上騎來騎去。「真好玩！」
他們一口同聲的說，「鴨子，你的主意真棒！」
他們把自行車放回屋旁，沒有人知道，那天下午，曾經有一頭母牛、一隻綿羊、一隻狗、一隻貓、一匹馬、一隻母雞、一隻山羊、兩頭豬、一隻老鼠和一隻鴨子騎過自行車。
謝謝您的點贊，謝謝您的鼓勵和留言指導！
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『伍』 繪本《胡椒南瓜湯》讀繪本看萌娃
瘋狂日更-第二期 D5/30
這本書很適合大人看，這本書借用鴨子的表現將孩子的特點展現的一覽無余。
看左邊這幅圖，能看出來現在是早上還是晚上嗎？
日出和樹的影子可以判斷，但並不明顯；再看看收信箱上的兩只小蟲子，它們在做什麼呢？
看到了嗎？一隻在刷牙，一隻在伸懶腰，這么多的小細節告訴我們是早上。
再看看右邊的鴨子，鴨子抱著鹽、要去稱一下放多少煙，貓和松鼠中間還有一個小凳子，這是給鴨子准備的小凳子。
沒有鹽的南瓜湯還好喝嗎？當然不好喝。要去買鹽了。
鴨子從來沒有去過鎮上，而且也有亂跑的習慣，貓開始並不願意帶鴨子去。
看圖中的鴨子，是不是很熟悉？像一個孩子在撒嬌嗎？低下頭來看看我們身邊的小朋友，日常不就是這樣嗎？
都說孩子萌，有人說賣萌是孩子的生存技能，大概真的如此。賣萌讓父母更加的關注孩子，不自覺地就被吸引了。
懇求、撒嬌、保證、扭來扭曲、巴結奉承、求饒、鞠躬……孩子為了達到自己的目的，會使用自己所會的各種「手段」，來萌翻我們。父母往往會甘拜下風，也樂於甘拜下風。貓就是這樣，帶著鴨子就去了城裡。
在這里，貓有點像爸爸的角色，松鼠像媽媽的角色，而鴨子更像孩子的角色。
這里提到了，鴨子有亂跑的習慣，鴨子說會去找警察。
我們是不是也會這樣教育孩子，不要到處亂跑、遇到困難找警察，但孩子真的會做到嗎？
到了城市裡，因為鴨子想要買胡椒，沒有跟上貓和松鼠，結果迷路在胡椒店的入口了。
如果孩子真的迷路了，多半是這種樣子，觀察孩子的表情就會發現，孩子真的是很緊張，而且很害怕，早將要站在原地等待的提醒忘記了。而右邊的這張圖，看到那麼多的箭頭了嗎？哪哪都是路，到處都是方向的指示，根本不知道如何辦。
頁面最下面的兩只小蟲又出現了，提醒鴨子不要到處亂跑。
看這幅圖，是不是很像我們現實中的情景，做什麼的都有。有人在等紅綠燈，有的在聊天，有人在走路，甚至還有乞丐在乞討……很豐富的展現。
有人說：孩子一出門就要抱，覺得孩子是懶不想走。
但有人會說：孩子的高度看到的全是腿，他們想看看更高的世界是什麼樣子的。
記得孩子小的時候，我就經常會抱著孩子，在家裡也是，他看不到冰箱上面，但又很渴望看到，有時候甚至會想著搬椅子去看。我會抱起他，看著上面，即使不做什麼，他也會很開心，看到了自己所不曾見到的地方。
書中好心的雞媽媽帶著鴨子去找胡椒店。看到母雞推著小雞和雞蛋了嗎？ 書中的畫面任何一個細節都不要錯過了，說不定會給你帶來不一樣的驚喜。
雞媽媽和胡椒狗還有店裡的小夥伴在哄鴨子，希望它好過一點。雞媽媽給了飲料、鱷魚給了點心，胡椒狗給了一包胡椒，都不能好過一點。雖然是這樣，但看右邊這張圖，鴨子想要伸手去接住胡椒。而這時，也可能看到雞媽媽的雞寶寶，已經快要破殼了，小腳已經出來了。
在大家的幫助下，大家找來了警察幫助。
這時看到畫面左邊雞媽媽的雞蛋已經可以開始跑了嗎？是不是也開始亂跑了呢？
右邊的這幅畫面，雞媽媽似乎正在跟小雞蛋說著什麼，是不是在說，你不要到處亂跑呢？
當他們再次相遇，貓沒有生氣，松鼠也沒有責罵。看到圖了嗎？他們緊緊地抱在了一起。
這是看天空，太陽已經快落下去了。
買了鹽，胡椒狗送了鴨子一包胡椒。這時，一切回到了開始的時候，他們開始做南瓜湯。
結果怎樣呢？好喝極了！
最終的結局很圓滿。
與我們而言可以看到孩子走丟後的表情和心裡變化，他們很慌張。於孩子而言，我們要通過這本書來讓孩子知道，跟爸爸媽媽出去玩的時候，要緊跟著，跟父母牽手。如果找不到父母，要站在原地等待，要找警察幫助，不要到處亂跑。父母會來找的。
曾經有一次寶寶去朋友家玩，朋友家奶奶帶著他還有自己的兩個小孩，進電梯時寶寶就被落在了電梯外面，奶奶馬上牽著兩個孩子下樓去找寶寶，寶寶很淡定，說就知道你們會來找我的，媽媽說了，要在原地等待。
安全知識是一絲不能馬虎，也不要存僥幸心理，多少事情都是因為大人存在了僥幸心理，我們傷不起，因此寧願多一點嘮叨，也不要嫌棄麻煩。
希望孩子有一個快樂的童年健康成長。
『陸』 中班語言小鴨子教案
作為一名教師，常常需要准備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的中班語言小鴨子教案，希望能夠幫助到大家。
中班語言小鴨子教案1
教學目標：
1、了解故事內容。
2、能夠簡單的復述故事情節，並大膽說出自己幫助過別人什麼。
3、願意將故事講給他人聽。
教學准備：
1、物質准備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2、知識經驗准備：認識圖中的事物
教學過程：
(一)導入環節：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什麼(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什麼事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。
(二)主體環節
1、基本環節：
(1)、根據照片完整的講述故事內容「小朋友們知道小鴨子和小公雞有什麼不同的地方嗎?」
(2)、根據圖片分段講故事並提問，引導幼兒回答問題。
講故事第1段「小鴨子和小公雞去了哪裡?」
講故事第2～3段「小鴨子為什麼捉不到蟲子?」「後來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎麼吃到的呢?」
講故事第4～5段「小鴨子去河邊干什麼了?」「有沒有哪位小朋友知道小公雞為什麼不能去捉魚呢?」
講故事第6～7段「小公雞發生了什麼事情」「後來小公雞是怎麼上岸的呢?」
2、遷移環節：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那麼，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那麼，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎麼幫助的呢?
3、結束環節：
在家裡爸爸媽媽辛下班回家後，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小夥伴彼此幫助呢?
(三)、延伸活動
小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家後把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?
中班語言小鴨子教案2
一、教學活動目標
1.了解故事內容。
2.能夠簡單的復述故事情節，並大膽說出自己幫助過別人什麼。
3.願意將故事講給他人聽。
4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
二、教學活動准備
物質准備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識經驗准備：認識圖中的事物三、教學活動過程(一)導入環節：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什麼(出示小公雞和小鴨子圖片)？你們知道他們之間發生了什麼事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。
(二)主體環節
1.基本環節：
(1)根據照片完整的講述故事內容「小朋友們知道小鴨子和小公雞有什麼不同的地方嗎？」
(2)根據圖片分段講故事並提問，引導幼兒回答問題。
講故事第1段「小鴨子和小公雞去了哪裡？」
講故事第2～3段「小鴨子為什麼捉不到蟲子？」「後來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎麼吃到的呢？」
講故事第4～5段「小鴨子去河邊干什麼了？」「有沒有哪位小朋友知道小公雞為什麼不能去捉魚呢？」
講故事第6～7段「小公雞發生了什麼事情」「後來小公雞是怎麼上岸的呢？」
2.遷移環節：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那麼，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？
那麼，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎麼幫助的呢？
3.結束環節：
在家裡爸爸媽媽辛下班回家後，小朋友們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小夥伴彼此幫助呢？
(三)延伸活動小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家後把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎？
附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：「公雞弟弟，我到河裡捉魚給你吃。」小公雞說：「我也去。」小鴨子說：「不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！」小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面下了水。小鴨子正在水裡捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。於是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：「鴨子哥哥，謝謝你。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
中班語言小鴨子教案3
設計思路：
其一： 幼兒處於直觀形象思維階段，對所有東西都感到好奇和神秘。此時他們的感官發展需要得到大量的刺激，並且對故事及其裡面豐富的人物形象和環境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經驗，常識經驗，教育經驗的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環境刺激和感官刺激有利幼兒發揮他們的想像力並且可以引起他們的極大的興趣，促使他們去探索去發現。
其二：處於中班階段的幼兒，閱讀的同時喜歡傾聽，並能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由於中班幼兒處於直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我想通過集體性的.傾聽並配閱讀活動解決這個的問題。我選擇了《聰明的小鴨子》這個較合適的故事來達到引起孩子們興趣和積極思考並且體會外部事物的一些能力和感受，以。此來為達到寓教於樂的教育方式。
活動名稱：《聰明的小鴨子》
內容 ：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了！
這時，來了一隻狐狸。這只狐狸餓得快要死了，看見眼前有這么一隻白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴。
「狐狸大哥，你能不能放我一條生路？」小鴨哀求道。
狐狸狡猾地笑了笑，「不可能！我都快餓死了！怎麼可能放你走呢！」
小鴨子說：「我一向最崇拜你們狐狸家族了！能成為你的救命食物是我的榮幸啊！能讓我在臨死之前學學您的叫聲嗎？」
狐狸想了想，得意地看了一眼小鴨，說：「那好吧！就給你個機會！」
小鴨子連聲謝過「嘎嘎嘎」地叫了起來。
狐狸可笑歪嘴了：「哈哈，還是鴨叫！」
小鴨謙虛地請求再試試，狐狸答應了。
「嘎嘎嘎嘎……」小鴨叫得可起勁了！狐狸呢，笑得抱著肚子滿地打滾！
這時，小鴨趁機跳進河裡，游到對岸去了。
等狐狸回過神來，小鴨早已經消失得無影無蹤了。
活動目標：
1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個故事的發生發展，高潮，結尾。讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
2，激發幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會小鴨子的那份睿智和勇敢，激發他們的學習之情，並且發展他們內在品質----勇敢。
3，對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
4，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發展他們的想像，創造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵並發展其想像力和創造力。
活動重點 ：通過圖畫，理解故事內容。
活動難點 ：讓幼兒體會小鴨子的心理變化過程。
活動材料准備：
1. 透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。
2. 多媒體課件
3. 老師手繪圖三張。
4. 玩具小鴨子一隻 。
活動過程：
1， 導入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導孩子唱數鴨子這首兒歌，然後將道具玩具小鴨子有情景性的展現在孩子們面前，引起孩子們的興趣。由此導入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》，這樣把孩子們興趣調動起來。有利後面孩子們認真傾聽並跟隨老師的思路。
2， 老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂的玩耍，此時配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導孩子們觀察課件和圖片，並指導孩子們發揮想像，途中解決孩子們關於圖片與課件問題和對故事的看法。
3， 故事繼續進行，故事進行到高潮，小鴨子告別夥伴回家的路上碰到了飢餓的狐狸，此時小鴨子面臨危險。這時，老師要仔細觀察孩子們並且與他們互動。積極的引導孩子們正確幫助小鴨子脫險的方法。（此時，注意要正確的對待孩子們的見解，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導並且不要讓孩子們覺得自己被否定。）
4， 繼續的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示，要充分的利用孩子們對小鴨子的同情以此激發孩子們動腦筋和發揮想像。讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。
5， 故事接近尾聲，最後老師結合道具和課件等講述完故事，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險，在情感上給了孩子們一個交代。在認知上也給了孩子們積極思考問題的好習慣的引導。
活動結束：
故事講完，引導孩子們進行活動延伸進行角色扮演，並且也可以與孩子們對狐狸的形象進行分析和討論。
總結：
我選擇《聰明的小鴨子》來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應該通過故事能夠學會一些實際的本領，這就是我們所謂的有教育意義。其次，我覺得《聰明的小鴨子》這個故事包含了我要向孩子們傳達的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀學會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，並且這個故事也是充滿童趣童真的，容易讓孩子們理解。最後，我覺得我們的孩子應該多接受這樣一些具有實際意義的，對他們未來發展有開闊性意義的一些教育，我們應該努力做到寓教於樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上，。只有這樣的教育才能更好的發揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發展有更好的作用。
『柒』 培養孩子社交天分的7本繪本
“社交”，其實並不是一個只有大人們才會涉及到的詞，孩子與人交往、和長輩相處、結交朋友、承認錯誤等等都是社交的初步表現。孩子能不能夠從小培養起良好的社交行為，對他們日後的成長至關重要。下面是培養孩子社交天分的7本繪本：
1、《咪咪卡，別怕》——關於友誼
這是《小鼠米克快樂成長繪本》這套書中的一本童書。米克和咪咪卡一起到海邊度假去了，但是咪咪卡不能碰水，米克又不想在自己游泳的時候留下咪咪卡一個人，也許咪咪卡可以和別的家庭一起玩，但是米克有勇氣去交新朋友嗎?
通過《小鼠米克--學會結交朋友》的故事，我們可以知道，其實孩子世界真的非常簡單。他們是很容易就能夠交往的、並很快能成為好朋友。在陌生環境中接觸陌生人然後成為朋友也是很自然的一件事情。
2、《利勒比找到一個好朋友》——關於好友
這是一個溢滿濃濃愛意的故事。利勒比遇到了小羊，並和他一起經歷了一次激動人心的探寶之旅。他們共同體驗了一次又一次的冒險，並克服了一個又一個困難。最終明白：好朋友才是世界上最為珍貴的寶藏!
教會小朋友找到好朋友，有朋友與他玩是快樂的事。
3、《我有友情要出租》——關於分享
孤單寂寞的大猩猩不知道該怎樣交朋友，於是想到了“出租友情”的點子，這樣一來，不僅有朋友陪自己一起玩耍，而且還有錢賺，一舉兩得。剛巧，咪咪出現了，她正好沒有玩伴，馬上租下大猩猩陪自己玩，他們玩得很痛快。接下來，咪咪每天都來租友情，他們越玩越開心。
這一天，大猩猩特地沒帶裝錢的小背包和計時用的沙漏，反而准備了好吃的餅干要和咪咪分享，誰知咪咪卻搬走了，留給大猩猩難忘的想念。後來，大猩猩又開始出租友情了，不過，這一次他特意強調了是“免費”出租，因為他已經領悟了友情的真諦，明白了友情是不能用金錢來買賣的。
4、《受人冷落》——關於被冷落
每個人在成長路上都不可避免會遇到受人冷落的時候，或是被一些喜歡表現的孩子嘲笑的事。學會如何面對排斥和拒絕，是成長的`必修課。
5、《富蘭克林還相機》——關於謙讓
富蘭克林撿到一個相機。相機可真漂亮，能拍出好多有趣的照片!富蘭克林心想，不是自己的東西不能要，得趕緊把相機還給它的主人。可是，相機上沒有名字，到哪兒去找相機的主人呢?
拾金不昧是一種優秀的品格，撿到別人丟的東西，應該主動把它還給失主。
在故事中：小烏龜富蘭克林因為霸道而失去了朋友，認識到錯誤的富蘭克林改正了自己的錯誤後又重新贏得了友誼。
6、《鴨子說“不可以”》——關於包容
這是一本關於包容的繪本故事書。《鴨子說“不可以”》：大白鵝要離開幾天，便讓鴨子來代做池塘的管理員。鴨子很神氣，到處指揮起池塘的居民們來。他不許蜻蜓在池塘上空飛，不許青蛙跳水，不許翠鳥在池塘釣魚。
為了讓大家都遵守他的命令，鴨子在池塘里豎起了許多告示牌。之後，大家都覺得池塘待不下去了，於是紛紛離開。鴨子這才意識到自己的錯誤，於是他又豎起了一塊新的告示牌，歡迎大家再回到池塘來居住。
7、《弗洛格和陌生人》——關於接納
我們常常會碰到外表、性格和習慣跟自己不一樣的人。這個時候，不要一味地排斥、疏遠他(她)，試著慢慢地觀察和了解，你就會發現他(她)的優點。說不定最後你們能成為很好的朋友!
『捌』 繪本解讀《鴨子騎車記》
內容簡介：
鴨子騎車？這可真是個瘋狂的想法！但有一隻鴨子真的辦到了！農場里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對鴨子騎車這件事有什麼看法呢？在一個平平常常的下午，動物們幹了一件很不平凡的事情……
作者簡介
大衛·香農，美國傑出繪本作家、畫家，曾獲得凱迪克獎、美國國家親子出版獎、美國童書作家與插畫家協會金風箏獎、美國圖書館協會藍絲帶獎等多項大獎，作品長居《紐約時報》暢銷書排行榜。他擅長用幽默而富有想像力的故事來表達孩子的內心世界，創造了很多深入人心的經典繪本形象，畫作色彩濃郁，充滿張力，備受孩子和家長的喜愛。代表作有《鴨子騎車記》《千萬別去當海盜》《海盜從不換尿布》《大雨嘩啦嘩啦下》《玩具太多了》《大衛，不可以》等。
具體解讀：
這本書的封面，鴨子騎自行車，我們一起猜猜鴨子能順利騎走嗎？還會發生怎樣的故事呢？
這本書的前環襯，自行車右邊把手的彩色飄帶。
書名扉頁， 鴨子對著一台自行車在想什麼呢？
有一天在農場里 ，鴨子冒出一個瘋狂的主意。「我打賭我會騎車！」他一搖一擺的走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。
鴨子能騎自行車，是不是有點不可思議，看鴨子張著大嘴巴，挺直腰桿，雙腳踩著踏板的樣子，是不是跟我們剛學自行車一樣的表情呢？我們繼續往下看。
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。「你好，母牛！」鴨子說。
「哞——」母牛應了一聲。可她心裡想：一隻鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事兒！
鴨子經過綿羊身邊。「你好，綿羊！」鴨子說。
「咩——」綿羊應了一聲。可她心裡想：要是不小心，他會受傷的！
現在，鴨子騎的好多了。他騎過狗身邊。「你好，狗！」鴨子說。
「汪！」狗應了一聲。可他心裡想：這可是真功夫啊！
鴨子的騎車技術真的好了很多，可以低頭和狗打招呼了！
鴨子騎過貓身邊。「你好，貓！」鴨子說。
「喵——」貓應一聲，可她心裡想：我才不會浪費時間去騎車呢！
貓喜歡白天曬著太陽睡覺。
鴨子蹬的快了點。他騎過馬身邊。「你好，馬！」鴨子說。
「嘶——」馬應了一聲。可他心裡想：你還是沒我快，鴨子！
看馬的眼神是不是瞧不起鴨子呀！
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。「你好，母雞！」鴨子說。
「咯！咯！」母雞應了一聲。可她心裡想：你看著點路，鴨子！
仰視的視角，車子好大，鴨子好小。
鴨子騎過山羊身邊。「你好，山羊！」鴨子說。
「呣——」山羊應了一聲。可他心裡想：我真想吃那輛車子！
看山羊好像什麼都想嘗一嘗。
鴨子單腳站在車座上，騎過兩頭豬的身邊。「你好，豬！」鴨子說。
「呼嚕——」兩頭豬應了一聲。可他們心裡想：鴨子真愛出風頭。
從豬的眼神中，我們看見了羨慕和嫉妒！鴨子的技術越來越高超了，可以單腳站在車座上。
鴨子撒開車把，騎過老鼠身邊。「你好，老鼠！」鴨子說。
「吱——」老鼠應了一聲。可他心裡想：我真想像鴨子那樣騎車。
看老鼠的表情很崇拜鴨子。撒開車把，光坐在坐墊上車子也不會倒。
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
看見這么多自行車，每隻動物的眼睛都冒著光，他們想干什麼呢？
現在所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去。「真好玩！」
他們異口同聲的說，「鴨子，你的注意真棒！」
還有一個雙人單車，正好兩只小豬可以騎。小鴨碰見的9隻小動物都騎了一次自行車。
他們把自行車放回屋旁，沒有人知道，那天下午曾經有一頭母牛，一隻綿羊，一隻狗，一隻貓，一匹馬，一隻母雞，一隻山羊、兩頭豬，一隻老鼠和一隻鴨子，騎過自行車。
鴨子趾高氣昂，今天完成了一件不可思議的事情而驕傲。
這個故事就完了，但我們看鴨子對著拖拉機在想什麼呢？是不是還有一個新故事又出現了呢？
你們猜對了，還有另一本《鴨子開車記》。
本書的後環襯，左邊把手的彩色絲帶。
這本書的封面和封底是一幅完成的畫面。
大衛·香農通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇於探險的心理特徵，孩子讀後會產生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，大膽的筆觸和鮮艷的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心靈，讓他們萌發大膽嘗試的勇氣。
書中簡單的對話，讓孩子學會使用禮貌用語，一種格式簡單重復，讓孩子影響深刻。
鴨子學騎車很符合孩子探索慾望強的特點，身邊有很多人一開始各種質疑和不屑。
當看見鴨子完成很好的時候，身邊人的看法開始改變，帶動大家一起嘗試，最好覺得這個主要真棒！
孩子就是喜歡嘗試新鮮事物，通過這本繪本，讓孩子感受到快樂，鼓勵孩子嘗試新鮮事物。
但同時也在提醒家長，學會放手，多給孩子嘗試的機會，選擇相信孩子。孩子會給你一些驚喜。
『玖』 《狐狸爸爸鴨兒子》的繪本故事全文。謝謝啦
文章第一面這樣寫著：
狐狸肚子餓了，
到處找東西吃。
東翻翻，西找找，
他發現了一個大鴨蛋，
正要一口咬下去時，
腦袋裡靈光一閃：
「吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子？」
狐狸決定忍住飢餓，把蛋孵出來，
可他又不是鴨媽媽，孵蛋的困難真不少！
不過，這可難不倒聰明的狐狸，
他使出全身解數，想盡各種辦法，
終於孵出一隻健康、活潑的小鴨蛋。
想不到，小鴨子沖過來，
對著他喊：「媽媽！媽媽！」
聰明的狐狸，這回看你可怎麼辦？
——金波
第二面是狐狸的孵蛋記錄表
第四面是具體的故事情節：
狐狸肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發現了一個大鴨蛋！
狐狸一個箭步跳上去抱住鴨蛋，迫不及待地把它放進嘴裡。剛要一口咬下去，腦袋裡去有個聲音說：「你是想吃鴨蛋呢，還是想吃肥嘟嘟的小鴨子呢？」
於是，狐狸決定把鴨子孵出來，大吃一頓。他剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來，「這樣會不會把蛋壓破了？」狐狸靈機一動，想出一個好主意。他在地上挖了一個洞，在洞里鋪上草。
狐狸把鴨蛋放進塞滿草的洞口，前爪和後爪緊緊趴在洞的前、後方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個注意看起來不錯——既能給鴨蛋保暖，又不會把它壓破。可是，這個姿勢就像受苦刑，還不到五分鍾，狐狸的四肢就酸得受不了了。
狐狸又想出了一個好主意。他撿了一條長長的樹皮當繩子，用它把鴨蛋緊緊綁在肚皮上。狐狸為自己的小聰明感覺得意洋洋的，可沒想到，在追兔子的時候，樹皮繩子一松，差點兒把八倍蛋給摔破了。
狐狸氣壞了，他把鴨蛋放進嘴裡，心想：「乾脆一口吃掉算了！」忽然，又一個好主意冒了出來！狐狸先用草給自己鋪了一個巢，然後學鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，而是把鴨蛋含在了嘴裡。因為嘴裡含著鴨蛋，狐狸沒法兒追小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充飢。他自言自語地說：「唉，我怎麼成了一隻吃素的狐狸了？」
好吃的鴨蛋放在嘴裡，但不能吃，這滋味真太難受了。狐狸只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭捲起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。
狐狸玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。
有一天，狐狸突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋上竟然有了裂痕！沒多久，一隻濕漉漉的小鴨子從裡面鑽了出來。狐狸的美夢成真了！他激動得連話都說不出來了。
沒想到，小鴨子忽然朝著狐狸的鼻尖沖過來，叫著：「媽媽！媽媽！」狐狸嚇呆了，結結巴巴地說：「我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸。」「爸爸！爸爸！」小鴨子爬上了狐狸的鼻子。「爸爸！爸爸！」小鴨子爬上了狐狸的頭。「爸爸！爸爸！」小鴨子咬住了狐狸的耳朵。狐狸閉上眼睛，不知道該怎麼辦。
「爸爸，我餓。」小鴨子說。「我也餓。」狐狸用爪子一把將小鴨子掃進自己的大嘴裡。小鴨子啄著狐狸的舌頭，狐狸疼得張大了嘴巴。小鴨子說：「爸爸，以前我在蛋殼里的時候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對不對？好舒服哦。」小鴨子從狐狸嘴裡爬出來，「爸爸，我餓了。」狐狸嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。
小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鑽到狐狸的爪子底下，睡眼蒙矓地說：「謝謝你，爸爸。我好愛你，爸爸。」
看著小鴨子可愛的睡相，狐狸一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：「其實，野莓也挺好吃的，吃久了，感覺比肉還好吃呢。」
狐狸想：「少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐狸怎麼幹了一件糊塗事呢？」
『拾』 繪本閱讀訓練營【41期】20/21實踐原創5《鴨子說不可以》
41019---張曉慧
《鴨子說不可以》也是暖房子經典繪本系列之一，是2013年晨光出版社出版的圖書，作者是艾莉森·里奇。當初入手這本書也是被畫面和封面這只傲嬌的鴨子所吸引，看到封面總是想翻開來看看到底發生了什麼不可以的事情！果然這本書一直以來都得到了豆寶以及各路小朋友們萬般寵愛，自從讀了這本繪本，豆寶就有了誰是管理員誰說的算的概念，甚至有時他也成了蠻橫的鴨子！
導入
我先寫了三個字「不可以」，問小朋友們這是什麼字？認識么？果然都不認識啦！我告訴他們這是「不可以」。你們喜歡聽不可以么？挨個問小朋友不可以吃零食，不可以喝水，不可以睡覺，不可以玩玩具，不可以說話，讓每個小朋友聽到不可以的感受和體驗是什麼感覺！有一隻鴨子最愛說不可以，今天我們講的故事就是《鴨子不可以》。
故事講解
鴨子和小動物們住在一個漂亮的池塘里，大白鵝是池塘的主人。大白鵝要離開幾天，便讓鴨子來代做池塘的管理員。鴨子很神氣，到處指揮起池塘的居民們來。他不許蜻蜓在池塘上空飛，不許青蛙跳水，不許翠鳥在池塘釣魚。為了讓大家都遵守他的命令，鴨子在池塘里豎起了許多告示牌。
大家都覺得池塘待不下去了，於是紛紛離開。鴨子這才意識到自己的錯誤，於是他又豎起了一塊新的告示牌，歡迎大家再回到池塘來居住。
暖房子「歡樂篇」繪本的角色皆為親和力強、孩子們喜歡的小動物形象，且每個故事都以「愛」為主題基調，在延續前幾輯溫馨風格的基礎上，以鮮艷亮麗的畫風衍生出明快活潑的故事！暖房子系列真的是每一本 都大愛！推薦！
拓展延伸
讓小朋友認識「不可以」這三個字，並討論平時別人說了什麼不可以的事情是不開心的，自己有沒有對別人說不可以的指揮別人的事情，讓孩子們充分認識到這本書的概念。
製作繪本中主角的帽子，和小朋友一起角色扮演，把故事內容生動的表演出來！