1. 南耶耶情緒類讀書筆記28#《大道理都能懂，小情緒難控》（一）
寫在前面： 這是一篇關於情緒類型書，這是我讀的第二十二本。
《大道理都能懂，小情緒難控》本書作者和田秀樹，本書主要講解關於情緒。
本書共230頁（數據來源微信讀書）
這本書最近在看，雖然現在還沒有讀完，對於情緒管理還是很有幫助，告訴怎麼樣知道情緒是怎麼控制，裡面提到一個名詞叫額葉，文中多次提高，隨著年齡的衰退額葉回衰老，形成我們能看到的就是常說的老頑固。
來看看作者是怎麼介紹呢？
智商和情商的作用。智商檢測的是顳葉與頂葉的功能，情商則顯示額葉的功能。加強情商確實有助於提高創意發想、靈活思考及轉換思維的能力。
換句話說，進行例行工作時只會動用到顳葉與頂葉，但是適應新的情況或創造前所未有的事物時，則是要運用額葉。
在過去那種只要有效執行例行任務就能賺大錢的時代，只需高智商即可在工作上獲取成功。然而，如今的時代瞬息萬變，從事商業或銷售行為已非易事，具備高度的創新能力、靈活的思考能力、敏銳的感知能力，以及懂得察言觀色、做事面面俱到的人，更容易出人頭地。
僅有高智商已不足以在現代社會立足，情商高的人反而較容易成功。一般認為，情商越高的人，其額葉功能也越佳。
我們應該留意的不是智能老化，而是情緒老化。
產生憤怒的情緒是人之常情，
但若能適時轉換心情，且以不傷害他人情緒
甚至身體的方式將心中的不滿表達出來，就表示可以有效控制憤怒。
當額葉功能衰退時，就會產生許多負能量。
前面提過，我們能夠了解與控制自己的情緒，激發自身的干勁，便是源自額葉的功能。但是當額葉功能受損時，就會難以控制情緒。
除此之外，怒罵別人或忍不住與人動手的憤怒及暴力行為，都是額葉功能衰退造成的。
因此，老人拿傘打人或者對國家機關的職員咆哮，有可能是額葉功能減退所致。這些人年輕時的個性或許是出乎現在大家意料之外的溫和，至少不會做出上述粗暴的舉動。
換個角度來看，沒有半點喜怒哀樂的人，他的腦部功能同樣有可能出了問題。事實上，適度且適當地表達負面情緒，對保持腦部年輕來說未必是壞事。如果累積過多怒氣，就會形成壓力，引發胃潰瘍。
只是，再怎麼憤怒，有理智的人都會盡可能壓抑或控制，不讓自己破口大罵或出手打人，這在心理學上稱為「憤怒控制」。
並不是年紀大的人才會罹患憂鬱症，年輕女性患上憂鬱症的人數也有增加的趨勢。其中一個原因有可能是過度瘦身導致營養不良。肉類的脂肪含量多，瘦身時往往對肉類能免則免。平時食物若是以蔬菜為主，從肉類中攝取血清素原料色氨酸的機會便會大減，結果造成血清素減少，產生情緒低落難以恢復等憂鬱症狀。
請各位務必記住，日常飲食對情緒起伏的影響極大。上一章提到的「老頑固」，便是額葉功能衰退所表現的具體特徵。
額葉功能減退，導致大腦僵化，因此難以接受其他人的觀點。當情況越來越嚴重時，就會成為「老頑固」。如果別人做的事與自己長年從事的工作有關，或者談到自認為非常熟悉的領域時，就會顯得興味索然，心裡不以為然地想：「這不是大家都知道的事嗎？」「一點也不稀奇啊。」從而難以接受其他人的觀點。
更糟糕的是固執己見，越來越聽不進別人的意見，以倚老賣老的高姿態否定一切：「這傢伙什麼都不懂，還敢大放厥詞。」這種想法就是大腦僵化所造成的。
公司創始人與接班人之間時常失和，就有可能是倆人的大腦都變得僵化所造成的。
額葉功能越佳，大腦對事物也越能靈活應變。即使別人談起自己熟悉的領域，同樣能聽得津津有味，並從中發現術業有專攻的學問，進而啟發自己產生新的靈感：「原來還有這種觀點啊。」就算得知不同於既定觀念的看法，也能思考：「這個想法或許才是正確的？」如果懂得獨立思考，就會認為既定觀念僅是暫時的，而不會對它深信不疑，認為是不變的真理。
隨著年紀增長，心智也會成熟，想法會更新，價值觀會改變。如果數十年來始終堅持同一種觀念，這才需要留意.。
當額葉功能衰退時，一方面不容許別人批判自己熟悉的事物，另一方面對於不了解的領域卻會照單全收。
大部分的人都會想成為心胸開闊、寬宏大量的成熟大人，讓自己顯得明白事理。當個豁達大度的人自然沒什麼不好，但那隻不過是無力反駁罷了。
與人交談或討論時，有的人會在心中附和：「嗯嗯，沒錯。」有的人則會產生質疑：「真的是這樣嗎？是不是弄錯了？」相較之下，後者的額葉功能更活絡。
所謂「動腦筋」，指的是給予大腦刺激。就額葉來說，思考及嘗試新體驗便可獲得刺激，而且重要的是「要用自己的腦袋思考」。
為避免湧上心頭的焦躁與煩悶影響自己的生活，我們必須學會控制情緒。其中的關鍵便是前面提到的情商。想要提高情商，就要多運用額葉，讓它保持活絡。
解決方式：① 深呼吸② 吃早餐③ 睡好覺
前面已提到，額葉功能與神經傳導物質血清素以及男性激素的分泌量息息相關。為了讓額葉功能正常運作，要培養規律的生活習慣。
因此，最重要的是晚上及早就寢，確保睡眠充足，隔天早上在陽光下醒腦。研究也指出，陽光可促進血清素分泌。
想讓大腦維持良好狀態，也必須注重基本的生活習慣，使身體保持最佳狀態，這點毋庸置疑。
總之，有益於身體健康的活動，也會有益於大腦健康。
「好有趣！」「我想知道更多！」我們需要像這樣，常保強烈的好奇心。請趁著好奇心萌芽時，悉心灌溉，讓它茁壯成長
舉例：人生順遂的精英分子，諸如東京大學畢業的政府高官若是自殺，人們總是會說：「一定是沒有遭遇過挫折，抗壓性才那麼低。」但身為精神科醫師，我認為這不是抗壓性低的關系，而是「人生只知道這條路」，完全沒想過還有其他路可走。
不論是做運動還是演奏樂器，如果擁有一項能讓自己由衷喜愛的樂趣，即使在工作上嚴重受挫，或許還可以考慮轉換跑道，讓危機成為轉機。
當然，這並不是要大家「凡事不要太認真」「應該徹底鑽研自己的愛好」，而是為了心理健康著想，不要讓整個腦袋「只專注於一件事」。
如果有人說你越來越情緒化，你就要察覺，這可能是大腦老化所引起的，進而提醒自己在做決定前需有更完善的考量。有了這份自覺，至少代表大腦還能維持正常運作。因為失智症病患並不認為自己罹患失智症；額葉功能衰退的人，同樣也不會覺得自己的想法是一意孤行。
以上就是今天全部內容，是不是發現原來總亂發脾氣？發脾氣後內疚？
原來都是額葉出現的問題，並且知道解決它應該深呼吸，睡好覺，吃早餐。讓身體充滿能量，精神也會好些。
2. 耶耶耶耶歌唱雪花一片片什麼歌
夜夜夜漫長
歌手：DJ小魚兒
專輯：《夜夜夜漫長》
發行時間：2021-01-21
夜夜夜漫長 - DJ小魚兒
詞：DJ小魚兒
曲：DJ小魚兒
漫漫漫長夜
夜夜夜漫長
沒有你在身旁
我夜夜惆悵
月兒高高掛
灑落白月光
照亮了前方
心上人的方向
夜啊夜太孤單
我太過思戀
思緒愛愁萬千
只羨鴛鴦不羨仙
雪花一片一片
片片為紅顏
融化了春天
盼回南歸的雁
兒雁兒雁
漫漫漫長夜
夜夜夜漫長
沒有你在身旁
我夜夜惆悵
月兒高高掛
灑落白月光
照亮了前方
心上人的方向
夜啊夜太孤單
我太過思戀
思緒愛愁萬千
只羨鴛鴦不羨仙
雪花一片一片
片片為紅顏
融化了春天
盼回南歸
夜啊夜太孤單
我太過思念
思緒愛愁萬千
只羨鴛鴦不羨仙
雪花一片一片
片片為紅顏
融化了春天
盼回南歸的雁
3. 哦哦哦哦耶耶耶耶，有這句歌詞的歌名是什麼，急
歌詞「哦哦哦哦耶耶耶耶」出自歌曲《心靈感應》
歌曲：心靈感應
歌手：徐瑋
填詞：佚名
譜曲：佚名
歌詞
心電感應，靜靜地吸引
閉上眼睛你會，感到輕微的震動
哦哦哦哦耶耶耶耶
信不信我曾經，見過你一面
也許是以往的，我們的前生
遙遠的時空，短暫的瞬間
讓我們在默默中重逢，心電感應
靜靜地吸引，閉上眼睛你就可以
得到震鳴，心電感應，靜靜地吸引
閉上眼睛你就可以，得到震鳴
哦哦哦哦耶耶耶耶
信不信我曾經，見過你一面
也許是以往的，我們的前生
遙遠的時空，短暫的瞬間
讓我們在默默中重逢，心電感應
靜靜地吸引，閉上眼睛你就可以
得到震鳴，心電感應
靜靜地吸引，閉上眼睛你就可以
得到震鳴，遙遠的時空，短暫的瞬間
讓我們在默默中重逢，心電感應
靜靜地吸引，閉上眼睛你就可以
得到震鳴，心電感應，靜靜地吸引
閉上眼睛你就可以，得到震鳴
哦哦哦哦耶耶耶耶
哦哦哦哦耶耶耶耶
哦哦哦哦耶耶耶耶
哦哦哦哦耶耶耶耶
(3)耶耶可以發多少張圖片擴展閱讀
《心靈感應》該歌曲收錄在專輯《擱淺的愛》中，1984-01-01發行，該張專輯包含了10首歌曲。
該歌曲其他版本
1、孫潔演唱的《心靈感應》，該歌曲收錄在專輯《月光童話》中，2006-05-01發行，該張專輯包含了10首歌曲。
2、橙光音樂演奏的《心靈感應》，該歌曲收錄在專輯《橙光音樂集·懸疑篇1》中，2016-09-28發行，該張專輯包含了10首歌曲。
4. 什麼派對是什麼梗
這個梗在以前就有了，就是娛樂性的聚會
派對這個梗出自《青春有你2》Melody小隊李熙凝的rap，由於此段rap過於魔性且有點像朗讀，現已在許多人腦中瘋狂循環。
《青春有你2》李熙凝rap原歌詞為：淡黃的長裙，蓬鬆的頭發，你牽著我的手，看最新展出的油畫，私下無人的街道，和空盪的家裡，就只剩我一個人開狂歡的派對。
(4)耶耶可以發多少張圖片擴展閱讀：
蕾哈娜的派對
全球頂級偶像蕾哈娜和人氣偶像Jennie的一張合照引起熱議，網友紛紛祝賀Jennie追星成功，也有不少網友注意到蕾哈娜摟著的這個女生，這個女生就是知名美妝博主「狠毒女孩money」。
女孩叫羅曼尼，英文名money，兩人在一個活動上投緣，蕾哈娜非常主動的邀請money一起吃飯、玩游戲、唱歌這讓money很驚喜也很激動。
在活動結束後，蕾哈娜還邀請money一起參加私人派對，money是唯一一個被邀請去的美妝博主，可以看得出來蕾哈娜真的很喜歡這個網紅了，一起聚會的還有王菊、Jennie等。
5. 求一首說唱的歌，歌詞是跟我唱say耶耶耶耶，是說唱的，不是抖音上面的，誰知道歌名
應該是：Mi Gente
如果這節奏能帶動你的腦袋
Ya empezamos cómo es
那就讓我們開始狂歡吧
Mi música no discrimina a nadie
我的音樂從不歧視任何人
Así que vamos a romper
因此讓我們一起釋放吧
Con lo mío todos se mueven
和我的夥伴們一起搖擺
La fiesta la llevo en mis genes
我自帶派對基因
Yo soy la reina de los nenes
自小我就是這兒的女王
Mi gente no se detiene, aquí nadie se quiere ir
在這狂歡中我的夥伴們從不停歇 沒人願意離開
Si el ritmo está en tu cabeza
如果這節奏紮根在你腦海中
Ahora suéltate y mueve los pies
那就跳起來吧 釋放你的雙腳
Me encanta cuando el bajo suena
當這低音響起開始讓我興奮
Empezamos a subir de nivel
是時候調高這音量了
Toda mi gente se mueve
伙計們擺動起來吧
La fiesta la llevo en mis genes
我自帶派對基因
Yo soy la reina de los nenes
自小就是這塊地盤的女王
Mi musica los tiene fuerte lando y se la así
我的音樂伴著強烈的舞動旋律就這樣跳起來吧
Tamo' rompiendo la discoteca
掀翻整座舞廳
La fiesta no para, apenas comienza
狂歡還未停止 一切剛剛開始
C'est comme-ci, c'est comme-?a
就是這樣 就是這樣
Ma chèrie, la la la la la
我親愛的夥伴們 la la la la
Francia, Colombia
法國 哥倫比亞
Houston (Freeze)
休斯頓(三位合唱家鄉)
J Balvin, Willy William
J Balvin, Willy William
Beyoncé (Freeze)
Beyoncé (Freeze)
Los DJ's no mienten, le gusta a mi gente
DJ們從不忽悠 摯愛著我的夥伴們
Y eso se fue mundial (Freeze)
讓這節奏傳向世界
No le bajamos, más nunca paramos
不要讓它落幕 更不要讓它停下
Es otro palo y ?Blam!
這是一次非凡的抨擊 嘭!
?Y dónde está mi gente?
我的夥伴們你們在哪?
Mais fais bouger la tête
搖動著你們的腦袋
Azul, are you with me
兄弟 伴我一起
Say yeah, yeah, yeah
喊著 yeah，yeah，yeah
Un, dos, tres, leggo'
One two three，Let's go
(Ay yeah, yeah, yeah)
(Ay yeah, yeah, yeah)
He say my body stay wetter than the ocean
他說我已經汗如雨下
And he say that Creole in my body is like a potion
說我的身體里留著克里奧爾的血統(指Bee帶法國血統)
I can be a beast or I can give you emotion
我能化身猛獸亦或給予你激情
But please don't question my devotion
但不要質疑我對音樂的虔誠
I been giving birth on these haters 'cause I'm fertile
在黑子的詆毀下我依然一心待產 因為老娘就是這么能生(指假孕傳聞，同時暗指檸檬水創作歷程)
See these double Cs on this bag, murda
瞧見包里的檸檬水了嘛 秒殺你
Want my double Ds in his bed, Serta
想要我的D罩杯嗎 誘惑你
If you really love me make an album about me, word up
如果你真的這么愛我為我做張專輯 那也沒問題
Soon as I walk in
當我踏入這舞池
Boys start they talkin
男孩們便開始議論紛紛
Right as that booty sway (Freeze)
隨著身體一起擺動
Slay
秒殺全場
Lift up your people
嗨翻你的夥伴們
From Texas, Puerto Rico
從德克薩斯 波多黎各
Dem' islands to México (Freeze)
民主黨的地盤到墨西哥(指美國南部島嶼)
?Y dónde está mi gente? (Yeah, yeah, yeah)
6. 啊誰耶耶耶是什麼歌英文歌抖音
抖音say耶耶耶這首歌曲還是比較火的，而且很多抖友把它製作成了短視頻的背景音樂，那麼這個BGM的名字是什麼?小編整理了資料和大家分享下吧!
抖音中say耶耶耶是什麼歌
這首歌曲的歌名叫做。
抖音say耶耶耶是什麼音樂
Mi Gente歌詞
如果這節奏能帶動你的腦袋
Ya empezamos cmo es
那就讓我們開始狂歡吧
Mi msica no discrimina a nadie
我的音樂從不歧視任何人
As que vamos a romper
因此讓我們一起釋放吧
Con lo mo todos se mueven
和我的夥伴們一起搖擺
La fiesta la llevo en mis genes
我自帶派對基因
Yo soy la reina de los nenes
自小我就是這兒的女王
Mi gente no se detiene, aqu nadie se quiere ir
在這狂歡中我的夥伴們從不停歇 沒人願意離開
Si el ritmo est en tu cabeza
如果這節奏紮根在你腦海中
Ahora sultate y mueve los pies
那就跳起來吧 釋放你的雙腳
Me encanta cuando el bajo suena
當這低音響起開始讓我興奮
Empezamos a subir de nivel
是時候調高這音量了
Toda mi gente se mueve
伙計們擺動起來吧
La fiesta la llevo en mis genes
我自帶派對基因
Yo soy la reina de los nenes
自小就是這塊地盤的女王
Mi musica los tiene fuerte lando y se la as
我的音樂伴著強烈的舞動旋律就這樣跳起來吧
Tamo rompiendo la discoteca
掀翻整座舞廳
La fiesta no para, apenas comienza
狂歡還未停止 一切剛剛開始
Cest comme-ci, cest comme-?a
就是這樣 就是這樣
Ma chrie, la la la la la
我親愛的夥伴們 la la la la
Francia, Colombia
法國 哥倫比亞
Houston (Freeze)
休斯頓(三位合唱家鄉)
J Balvin, Willy William
J Balvin, Willy William
Beyonc (Freeze)
Beyonc (Freeze)
Los DJs no mienten, le gusta a mi gente
DJ們從不忽悠 摯愛著我的夥伴們
Y eso se fue mundial (Freeze)
讓這節奏傳向世界
No le bajamos, ms nunca paramos
不要讓它落幕 更不要讓它停下
Es otro palo y ?Blam!
這是一次非凡的抨擊 嘭!
?Y dnde est mi gente?
我的夥伴們你們在哪?
Mais fais bouger la tte
搖動著你們的腦袋
Azul, are you with me
兄弟 伴我一起
Say yeah, yeah, yeah
喊著 yeah，yeah，yeah
Un, dos, tres, leggo
One two three，Lets go
(Ay yeah, yeah, yeah)
(Ay yeah, yeah, yeah)
He say my body stay wetter than the ocean
他說我已經汗如雨下
And he say that Creole in my body is like a potion
說我的身體里留著克里奧爾的血統(指Bee帶法國血統)
I can be a beast or I can give you emotion
我能化身猛獸亦或給予你激情
But please dont question my devotion
但不要質疑我對音樂的虔誠
I been giving birth on these haters cause Im fertile
在黑子的詆毀下我依然一心待產 因為老娘就是這么能生(指假孕傳聞，同時暗指檸檬水創作歷程)
See these double Cs on this bag, murda
瞧見包里的檸檬水了嘛 秒殺你
Want my double Ds in his bed, Serta
想要我的D罩杯嗎 誘惑你
If you really love me make an album about me, word up
如果你真的這么愛我為我做張專輯 那也沒問題
Soon as I walk in
當我踏入這舞池
Boys start they talkin
男孩們便開始議論紛紛
Right as that booty sway (Freeze)
隨著身體一起擺動
Slay
秒殺全場
Lift up your people
嗨翻你的夥伴們
From Texas, Puerto Rico
從德克薩斯 波多黎各
Dem islands to Mxico (Freeze)
民主黨的地盤到墨西哥(指美國南部島嶼)
Y dnde est mi gente? (Yeah, yeah, yeah)
7. 誰能幫我詳細翻譯一下圖里的內容
全文翻譯：
主要/發票航空公司PNR:FGBCXLFGBCXL名稱：袁耶耶特KT NBR:FGBCXLID編號：EF6485602聯合NBR:開出航空公司日期：AKISSUE:開證代理人：QNIIATA /DES航班艙位日期TimearrTimestatus allowakoff arivalkul-kualaak12626mar（6:10 1020s/X-Shenz-Henform of Payment:在線支付費用：8元人民幣14.00稅：90.0元合計：904.00元通知：所有航班時間和日期均為當地時間
重點詞彙釋義
PNRPrimary Navigation Reference導航基準; point of no return 不可返回點，安全返航點; prior notice required 需要預先通知
NBR丁晴橡膠; nitrile butadiene rubber 腈基丁二烯橡膠，丁腈橡膠; nitrile-based rubbers 腈基橡膠
AIRLINE航空公司; 航線
ISSUING發表; 出版( issue的現在分詞 ); 宣布; 分配; 發行者( issuer的現在分詞 )
DESData Encryption Standard數據加密標准; design 設計; designation 指示
FLIGHT CLASS坐席等級
CNY國外常說的中國新年; 就是指春節。
flight航班; 飛翔; 飛行; 樓梯的一段; 成群地遷徙或飛行; 射擊; 使驚飛
dates日期( date的名詞復數 ); 時代; 目前; 海棗; 過時( date的第三人稱單數 ); 使…顯老; 顯示出…時代; 鑒定…的年代
local time當地時間
8. 世界上最high的dj或者歌曲是什麼
截止2020年3月，最著名嗨曲《time to rock》
歌曲：Time To Rock
歌手：Gabry Ponte
填詞：Various Artists
譜曲：Various Artists
歌詞
This is the time to party this is the time to start it
這是party開始的時間
this the time for all of you to move your body
這是扭動你身體的時間
this is the time to rock，this is the time to
這是搖滾時間，該是時候(嘩)
this is the time for everyone to dance and never stop
這是為每個人來跳舞的時間，永不停止。
This is the time to party this is the time to start it
這是party開始的時間
this the time for all of you to move your body
這是扭動你身體的時間
this is the time to pump，this is the time to Jam
(8)耶耶可以發多少張圖片擴展閱讀
《Time To Rock》，該歌曲收錄在專輯《Time To Rock》中，由BlissCo Music公司發行於2002-04-11，該張專輯包含了5首歌曲。
該歌曲其他版本
1、Mr. MoudZ演唱的《Time To Rock》，該歌曲收錄在專輯《Sounds of Life - Tech:House Collection, Vol. 50》中，由Club Session公司發行於2020-04-04，該張專輯包含了18首歌曲。
2、Andy Bopp演唱的《Time To Rock》，該歌曲收錄在專輯《Time to Rock!》中，由Dren Records公司發行於2014-10-14，該張專輯包含了4首歌曲。
9. 如何合成動態圖片 （像'龍耶耶的植物大戰僵屍ol植物變態合成）
Flash可以製作的動畫圖片為GIF格式的。你可以這樣：0.在Flash里製作好動畫，可以是 一張張圖片的幀動畫，也可以是Flash的補間動畫。1.在Flash時間軸上不要添加停止的腳本2.選擇 文件-發布設置 然後勾選GIF圖像，並給出發布的GIF的文件名和地址然後 發布設置對話框的上部就會多了一個GIF選項卡3.打開GIF選項卡 回放模式選擇：動畫，其他參數可以自行調節（比如是否重復播放和重復次數）。4. 點擊 發布設置 下方的 發布按鈕。這樣就可以在你保存的文件夾中找到你要的GIF動畫格式文件了。
10. 國內外經典的學前教育研究案例
幼兒行動研究案例【1】
一、發現問題
東東哭著向老師說:「小朋友們都不和我玩，我不想上幼兒園了」
二、分析界定
如何引導引導幼兒正確與人交往?
三、計劃措施
1、在游戲活動中觀察東東的特質--內向型。
行動--引導鼓勵東東主動參與各種活動或設置情景活動讓他參與，並個別關注，引導。
觀察反思--在教師的引導鼓勵下，能參與活動，與人交往，但仍缺乏主動性。
2、在活動中委以重任，擔任角色，促使東東主動交往。
行動--例如請東東擔任值日生工作，東東在老師的引導下逐漸主動去執行值日生工作，要求小朋友收拾玩具、喝水排隊等，能與小朋友友好合作。
觀察反思--教師層層遞進的引到和鼓勵，讓他有自我認可，感到自己也能為小朋友和老師做事情，和小朋友做好玩伴，給東東了自信心，促使東東樂於主動與他人交往。
四、其他
1、在每個計劃行動前、行動中、行動後老師都會考慮到家園溝通，了解造成東東性格特徵形成的可能因素，並在行動不同時期保持家園互通，步調一致。
2、在班級活動中，多創設情景模擬，讓東東參與角色，引導啟發東東學會與他人交往的技能技巧。
3、老師有意識地引導其他幼兒找冬冬遊戲，讓冬冬感到集體的溫暖，與集體自然融合。
4、老師及時鼓勵和表揚，善於發現孩子身上的閃光點。
幼兒行動研究案例【2】
小班幼兒尚未養成閱讀的好習慣，語言區里的圖書容易破損，一些反復修補的破圖書對幼兒再也沒有吸引力了，放著多餘，扔了又可惜。
我引導幼兒把破圖書里完好的插圖剪下，可小班幼兒手的精細動作還沒發育完善，不會沿彎曲的邊緣剪插圖，做精細動作很累也不感興趣。
於是我請大班幼兒幫忙剪下插圖裝在盒子里投放在語言區，看看小朋友會怎麼玩，於是就衍生了「大帶小」故事牆排圖講述活動。
活動目標:
1、 激發排圖講述的興趣，發展語言表達力。
2、 語言區活動中樂於合作，體驗「大帶小」的樂趣，發展社會交往能力。
第一階段
活動觀察:我將大班幼兒剪好的圖片用大月餅盒盛著，投放到語言區，語言區頓時熱鬧起來。孩子們爭先恐後湧入語言區，都擠在月餅盒前，七手八腳地翻找自己喜歡的圖片隨意在地面上、桌子上、椅子上擺放。
郭燕說:「我喜歡大恐龍。」玲玲說:「我喜歡哈巴狗。」一會兒李想告狀:「老師，子崢推我。」一會兒雲帆又來告狀:「顏夕搶我的。」有的小朋友覺得推推擠擠不好玩，又不捨得把自己喜歡的圖片給別人，一直揣在手中，帶到別的區域里，揉得皺巴巴的，扔在地上。
我見此狀況說:「你們都喜歡這些圖片，想想這些圖片可以怎麼玩?不然抓在手裡都皺巴巴的，有的還扔在地上，真可惜。」小朋友聽了忙把地板上的圖片撿起來，就去玩別的。
活動分析:
1、新鮮的材料容易吸引小班幼兒的注意力，從語言區幼兒的表現看出他們關注和交流的是一些感興趣的動物圖片的名稱，但目的性不強，較少關注圖片上的情景。
也沒想到這些圖片可以怎麼玩好玩，興趣容易轉移，一會兒就不感興趣了，需要老師多引導。
2、由於老師投放月餅盒只有1個，且盒子里的圖片是隨意擺放，沒有分類導致幼兒找圖片很費勁，出現擁擠、爭搶現象，為了避免擁擠、爭搶現象，教師應多添設幾個月餅盒，最好圖片能夠分類，便於幼兒取放。
調整推進:
1、 教師介入引導幼兒根據圖片內容進行排圖，發揮想像力創編故事。
再次區域活動，我舉著月餅盒說:「這可是一個神奇的故事盒，裡面有好多有趣的故事。你看這張圖片上有什麼?」(小兔)「這張呢?」(小狗)「這張呢?」(樹林、還有許多蘑菇)
我把小兔、樹林、小狗按順序排說:「一天，小兔想去森林裡采蘑菇，因為樹林里的草地上有許多蘑菇。她擔心迷路了，就請好朋友小狗帶路，他們采了好多蘑菇。」
我接著引導:「你們可以看看圖片上有什麼，然後把這些圖片排在桌上，編一個好聽的故事。」
2、材料投放調整:增加月餅盒數量，且每個月餅盒分別隔成幾個空格，引導幼兒分門別類擺放圖片。如:動物類、植物類、日用物品類等。
3、我和孩子進行了一次談話，針對語言區擁擠和爭搶的現象商討解決策略。大家一致認同在語言區選圖片應講文明，不推、不擠、不爭、不搶。
4、加入控制點:限定幼兒入區人數。
5、引導幼兒分門別類收拾圖片。
活動觀察:經過我的引導和投放材料的整改，幼兒拿圖片有序多了，不再七手八腳、你推我擠地翻找。但能夠將幾張圖片聯系起來排圖講述的幼兒很少，只有郭芷含會將兩張圖聯系起來講述。
她一手拿喜羊羊圖片，一手拿灰太狼圖片放在桌上說:「喜羊羊在羊羊村玩，灰太狼來了，要吃喜羊羊。」貝南手裡拿著「白雪公主」要到「樹林里找小矮人」。
大多幼兒興致勃勃在桌上排了幾張圖片，只是針對一張張圖片的內容說一句短語。佳佳在桌上擺圖片說: 「一天小猴吃漢堡。一天，小雞吃蟲子。」
曉曉也擺了張圖片說:「一天，豬媽媽和小豬逛街。」之後便無話可說。我見狀介入:「那小猴認識小雞嗎?」「不認識」「小猴吃完漢堡要不要跟豬媽媽去逛街?」「不去」「為什麼?」「他們不認識」。
顏夕、杭傑、瑞卓每次進區就直奔故事盒找一些自己喜歡的圖片，他們並不排圖講述，只是揣在手裡，不一會兒就在語言區嬉鬧，壓來壓去。
收拾時小朋友們依然將圖片隨意放進故事盒，很少分類擺放。只有芷含和貝南在老師的提醒下會將一些圖片分類擺放。老師每天都要親自分門別類整理小圖片。
活動分析:
小班幼兒社會經驗少想像力不豐富，詞彙貧乏，不善表達和交流，他們感興趣的是排圖的動作。觀察圖片目的性不強，語言表述簡單，只會說短語，較少將幾張圖片聯系起來發揮想像力排圖講述。
他們社會交往能力尚未發展，大多幼兒自個兒講述，很少與人交流。他們的知識面較窄，邏輯思維還沒發展，分類收拾圖片對小班幼兒來說相對較難。需教師花時間引導幼兒排圖講述和分類收拾圖片。
調整推進:
1、小班幼兒排圖講述和分類收拾圖片需要老師持續花時間觀察引導來靜待花開。可區域活動時老師還有別的區域的幼兒需要關注和指導，如何解決這個矛盾呢?
剛好大班老師也在探討怎樣提高語言區的實效性，語言區的材料很少能較長時間激發幼兒的興趣，玩法也不夠豐富、有趣，幼兒進入語言區的積極性不高。
於是，我建議區域活動時間一起來嘗試在語言區開展「大帶小」活動，每周大班定期派4位幼兒到小班帶領幼兒看圖書、排圖講述和分類收拾圖片，這樣既可以發展幼兒社會交往和語言表達能力，又可以激發幼兒進入語言區的興趣。
同時還建議大班老師在開展「大帶小」活動之前先針對小班語言區的活動內容組織幼兒討論怎樣「大帶小」。
2、教幼兒學習分類收拾圖片，引導幼兒嘗試區分動物、植物、日用物品等。
活動觀察:
語言區「大帶小」活動前我向班級小朋友作介紹:「這4位大班的哥哥姐姐可喜歡我們班的小朋友，他們很會編故事，准備在語言區和大家一起玩編故事游戲。
」貝南、芷含、顏夕等十來位小朋友聽了急切地進入語言區，4位大班的哥哥姐姐也進入語言區。
倩倩姐姐到圖書角挑了一本《天線寶寶》說:「這本書你們看過嗎?」陳亮哥哥進去後左看右看，看見小朋友在拿圖片，就問我:「老師，他們是不是要排圖講述。」「嗯，他們還不大會排圖講述，你教教他們。」
這時郭芷含正一手拿喜羊羊圖片，一手拿灰太狼圖片對陳亮說:「喜羊羊在羊羊村玩，灰太狼來了，要吃喜羊羊。」只見陳亮在故事盒裡挑出一張黑貓警長圖片說:「黑貓警長發現了，氣的瞪大眼睛，馬上派兵把灰太狼抓走，喜洋洋得救了。」
郭芷含高興地將圖片放在桌上，直揮雙臂說:「喜洋洋得救了，喜洋洋得救了，耶耶!」好多小朋友聽了都圍過來。
「還有懶洋洋，懶洋洋在哪?」郭芷含又去找懶洋洋。貝南將一張喜羊羊、一張懶羊羊的圖片放在郭芷含的的圖片上，竭力提高嗓門大聲說:「喜羊羊來了，懶羊羊也來了，羊羊村真熱鬧啊。」
貝南接著說:「我喜歡這個黃色的故事盒，裡面有喜羊羊和灰太狼。」郭芷含應和著說:「我也是。」於是大家都涌過去，忘了規則，擠在一起七手八腳找羊羊們的圖片，壓成一團。陳亮見狀忙大聲嚷:「別擠了!一個一個輪流找。」
可誰也不聽，於是他用力扒開人群，扯了一下貝南，大吼一聲:「別擠了!」貝南嚇哭了，其他小朋友嚇得一窩蜂地散開。我見狀問陳亮:「平時你們班級出現大家亂擠的時候，老師怎麼處理?」「老師叫大家別擠了!一個一個輪流找。」
「那老師是不是又扯又吼?」陳亮不好意思地說:「不是。可這些小屁孩都不聽。」「那該怎麼辦?你這樣當哥哥把大家都嚇跑了。」小朋友再也不敢來到陳亮身邊，陳亮悻悻地自個兒玩。
收拾圖片時好多小朋友們都把圖片放錯格子，哥哥姐姐們邊整理邊忙不失迭地說「放錯了，應該放在這個格子里。」可小朋友一臉茫然。
活動分析:
1、第一次「大帶小」活動，大班的哥哥姐姐有一定的責任感，能夠主動帶領幼兒排圖講述和分類收拾圖片。
可大班幼兒的社會交往能力正在發展，他們缺乏處理事情的經驗，面對自製力差，興致來了找圖片就亂擠的小班幼兒，情急之下只會按自己的方式處理，把小朋友嚇哭了，老師可以針對小班幼兒的年齡特點教給大班幼兒一些交往的技能。
在收拾圖片時大班幼兒只會指令小班幼兒「「放錯了，應該放在這個格子里。」不懂得教弟弟妹妹怎樣分類收拾圖片。這方面也需要老師引導哥哥姐姐教弟弟妹妹怎樣分類收拾圖片。
2、從區域活動中發現與幼兒生活密切相關的熟悉的圖片容易激發幼兒說的興趣。如:幼兒感興趣的動畫片的圖片--喜洋洋和灰太狼的圖片。但教師投放的相關圖片較少，教師應及時添加與幼兒生活密切相關的熟悉的圖片。
3、小班幼兒自製力差，找圖片亂擠的行為還需老師多提醒。
調整推進:
1、材料投放調整:為了滿足幼兒的現實需要，需多投放一些幼兒平時常看的動畫片圖片。可動畫片插圖一時沒得找，只能電腦下載列印，色彩不好看，我請大班哥哥姐姐幫忙畫好剪下。
2、請大班老師針對小班弟弟妹妹們的一些心理和行為特點，組織哥哥姐姐討論要是碰到弟弟妹妹「不懂事」時該怎麼辦?
3、繼續針對小班幼兒進行文明行為教育和分類收拾圖片指導。
活動觀察:大班幼兒再次來到我班，興致勃勃地帶來了好多小朋友畫的圖片:有喜洋洋和灰太狼，有大耳朵圖圖，還有天線寶寶。也有其他大樹、公主、怪獸等圖片。
小朋友們又高高興興地圍在哥哥姐姐們身邊，和哥哥姐姐排圖編故事。陳亮哥哥帶領弟弟妹妹們一起排圖編故事。陳亮問:「你拿的是什麼圖片?」(小波)「你呢?」(丁丁)陳亮說:「那我們一起把圖片排在桌上編《天線寶寶的故事》。」
「有一天，天線寶寶出來玩，小波出來了，小波蹬著滑板車飛快地出來了。小波在哪?」顏夕找了一張小波的圖片拿在手中不肯放下。廣傑趕忙將手裡的一張遞過去說:「給你。」陳亮繼續編「丁丁拎著包包也高興地跑出來了。」
曉宇把「迪西」排在「丁丁」後面說:「迪西也出來了。」陳亮哥哥說:「他們排成一隊准備到山坡上去玩。」大家趴在桌上，頭越湊越近，杭潔說:「拉拉還沒出來，拉拉遲到了。」
突然一個噴嚏把圖片全吹飛了，小朋友鬨堂大笑，陳亮哥哥忙把圖片重新擺好。這時顏夕小朋友故意打了個噴嚏，又把圖片吹飛，大家又大笑起來。陳亮哥哥說:「誰故意打噴嚏的，我不跟他玩。」
小朋友才安靜下來繼續和哥哥津津有味地排圖講故事。那些圖畫紙畫的圖片太薄了，排在桌上有的翹腳，有的捲起來，他們一邊壓平一邊講故事。收拾圖片時，貝南、芷含、顏夕三位小朋友已基本能分清動物、植物和日常用品，能分類收拾圖片。
活動分析:
1、第二次「大帶小」活動，幼兒的合作比第一次融洽。可小班幼兒注意力容易轉移，容易受突發事件干擾，且喜歡模仿一些覺得好玩的動作。
一個意外的噴嚏就轉移了他們編故事的興趣，且他們覺得噴嚏把圖片吹飛很好玩，就開始模仿。這次陳亮哥哥不再那麼粗暴，處理事情的態度和方法明顯進步了。
2、新投放的大班幼兒畫的圖片切合幼兒的生活經驗，使幼兒合作排圖講述的積極性高漲。
3、幼兒用圖畫紙畫的圖片太薄，容易變形，不便幼兒操作，需過膠。排圖講述放在桌面，圖片容易移動，容易受突發事件干擾，得創設一個既便於幼兒排圖講述，又能讓幼兒所排的圖片相對固定展示，不易受突發事件干擾的環境。
調整推進:
1、將幼兒用圖畫紙畫的圖片拿去過膠，投放在大班的手工區，請大班幼兒幫忙修剪。
2、境創設調整:將排圖講述從桌面拓展到活動室牆面，在牆上並列貼2條寬15cm的長條形透明過膠紙，上下兩條間隔30cm，取名「故事牆」。
讓幼兒自由選擇圖片插在「故事牆」的長條形透明過膠紙上，發揮想像力進行排圖講述。這樣既可以滿足多個幼兒合作排圖講述的需要，便於展示，又不容易受突發事件干擾。
活動觀察:
「故事牆」前面，小朋友們或蹲或站。貝南、郭芷含、李想三個小朋友將圖片插在「故事牆」下面一排，合作創編喜羊羊和灰太狼的故事。
周洲和弈城在「故事牆」上面一排排圖創編怪獸的故事。顏夕在故事牆的左邊排圖講述。他們時而互相觀看、傾聽、交流，時而又各自三三兩兩自己排圖創編故事。
弈城突然把上排的「怪獸」插到下排貝南、郭芷含和李想的排圖里說:「怪獸跑到羊羊村了。」貝南、郭芷含、李想就把下排的圖片全都收起來說:「大家都跑走了。」
顏夕問我:「老師，怎麼沒有醜八怪的圖片，我要編醜八怪的故事」。「我也要編醜八怪的故事，也沒有圖片。」貝南說:「那我們自己畫醜八怪。」於是，他們跑去美工區拿筆和紙。
活動反思:
1、《指南》指出:幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解能力和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
本著《指南》的理念嘗試開展「大帶小」語言區活動--有趣的故事牆排圖講述，由於「大帶小」活動的時間較短，僅兩個星期，為了「大帶小」合作成功的願望，大班老師派到小班的哥哥姐姐都是班級里口語表達能力和社會性發展較好的小朋友。
為了持續、系統地培養幼兒的合作意識和交往能力，大班老師連續幾次派的都是同一批幼兒。令人高興的是「大帶小」排圖講述既激發了大班幼兒說的興趣，也激發了小班幼兒說的興趣，小班幼兒在哥哥姐姐的帶領下初步領悟了排圖講述的方法。
雖然用的詞彙沒大班哥哥姐姐那麼生動、豐富，但能較完整地排圖講述。「大帶小」語言區活動還促進幼兒合作交往能力的發展，實現了預設的目標。
2、故事牆排圖講述與桌面排圖講述相比有很多優勢。「故事牆」空間的擴大，大大滿足了幼兒合作拼圖講述的需要，擁擠現象不見了。
「故事牆」的創設還解決了桌面排圖容易移動或被風吹走的欠缺，便於幼兒操作和展示，幼兒的活動積極、有序，「故事牆」成為班級牆面環境創設一道靚麗的風景。
3、其實一些與排圖講述相關的其他技能也可以通過「大帶小」活動來實現，比如:剪圖片、畫圖片等，但我擔心「大帶小」活動內容多樣會分散小班幼兒的注意力，而且不便老師觀察與指導，因此不敢嘗試。
可令人驚喜的是「大帶小」已激發幼兒自己動手繪畫所需圖片的靈感，下一階段我應該放手讓幼兒試一試。