① 小兔子跳跳小鴨子瑤瑤小烏龜爬爬小貓靜悄悄什麼兒歌
幼兒園小班音樂教案：《小動物走路》教案
活動設計背景
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的年齡特徵。他們喜歡聽以小動物為內容的故事、兒歌、歌曲，會不由自主地模仿小動物的叫聲、走路、吃東西的樣子……。為了讓小班幼兒能愉快地參加音樂活動，並能在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，我設計了這節課《小動物走路》。
活動目標
1、能愉快地參加音樂活動，並在活動中體驗快樂的情緒。
2、會模仿小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓四種動物走路的姿勢。
教學重點、難點
重點：在模仿游戲中理解歌詞，激發幼兒學習的慾望。
難點：鼓勵幼兒大膽想像、能用身體的各個部位表現四種動物的特徵，並模仿它們的走路。
活動准備
1、小兔子、小鴨子、小貓、小烏龜圖片。
2、四種小動物頭飾若干
3、兔媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽、貓媽媽頭飾各一個。
活動過程
一、復習韻律活動《小豬睡覺》
小朋友，你們還記得小豬是怎麼睡覺的嗎？現在我們來學一學吧。
二、學習歌表演《小動物走路》
1、「小朋友表演得真好！就連小動物都誇獎你們呢？你們想知道是哪些小動物表揚你們嗎？」
2、播放歌曲《小動物走路》。教師適當提醒幼兒一邊觀看碟片，一邊聽歌，看看有哪些動物。
3、檢查幼兒觀看情況。
教師：小朋友，你們看到有哪些小動物來了？（幼兒回答出一個，相機出示相應的圖片） 「對呀，小兔，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎麼走來的呀，你們知道嗎？誰來學一學？（這個環節先讓幼兒結合自己的生活經驗，學一學動物的走路）
4、再次播放歌曲，請幼兒欣賞碟片中小動物走路的樣子。
（1）教師：剛才看了碟片，聽了歌曲，現在你們知道小鴨子、小兔子、小烏龜、小花貓都是怎樣走路的？誰願意學一學？（分別請小朋友表演小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜走路的樣子）
（2）教師模仿小動物走路，鼓勵幼兒用語言描述四種動物走路的樣子。（小兔子走路——跳跳跳，小鴨子走路——搖搖搖，小烏龜走路——爬爬爬，小花貓走路——靜悄悄）
（3）我們一起來學學他們的走路。（師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物的走路）
5、幼兒集體表演唱。（幼兒跟著錄音邊唱歌邊模仿小動物走路）
三、游戲：小動物找媽媽。
1、把四位聽課的老師扮演動物媽媽，組織幼兒學著小動物走路去找媽媽。
2、師幼共同檢查，小動物們是否都找對媽媽。
② 小班兒歌教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我整理的小班兒歌教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小班兒歌教案 篇1
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，了解春天的主要特徵。
2、學慣用自然的聲音演唱歌曲。
3、機房幼兒對春天的喜愛之情。
活動准備：
春天背景圖，歌曲中相關景色圖片。
活動過程：
一、律動、練聲
1、《我們大家做得好》
2、《這是小兵》
3、《我們有一雙小小手》
4、《小鳥醒來了》
5、《我的好媽媽》
二、導入活動
1、小朋友你們知道現在是什麼季節嗎？
2、春天來了大自然是什麼樣子的？
3、根據幼兒的回答在背景圖上出示相應景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、
柳樹等。
4、教師小結春天的特徵：春天來了，天暖和多了，經常會下雨，各種
顏色的花都開了，樹上長出了新的葉子，農民伯伯都忙著播種。春天是播種的季節，是美麗的季節。今天老師還帶來一首關於春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示範。提問：歌曲的名字叫什麼？歌曲里唱了些什麼？
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什麼？這首歌曲一共有幾段？第一段唱了些什麼？第二段唱了些什麼？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什麼？小白兔兒為什麼一跳一跳又一跳？（幫助幼兒理解蝴蝶和蜜蜂出來採花蜜，小白兔出來吃嫩嫩的青草。）
3、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學唱 歌曲
1、教師帶領幼兒在伴奏下朗誦第一段歌詞。
2、學唱歌曲第一段。
3、幼兒演唱歌曲第一段。
4、朗讀第二段歌詞。
5、教唱第二段歌曲。
6、幼兒演唱歌曲第二段。
7、完整演唱歌曲。
五、復習歌曲《火車快飛》。
兒歌：
春天天氣真好，花兒都開了。楊柳樹枝對著我們彎彎腰。
蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。
活動反思：
歌曲《春天》是一首旋律優美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。本活動主要讓幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，了解春的主要特徵：並學慣用自然地聲音演唱歌曲。
一、活動前自製歌曲圖譜
小班孩子靠語言和他們說他們記憶不夠，為了更好地讓幼兒熟悉歌曲內容，我結合歌曲內容自製了歌曲的圖譜，直觀形象的圖譜便於幼兒理解記憶歌詞，這樣整首歌曲的歌詞內容變成了可視圖譜，通過圖譜的視覺把歌詞內容呈現出來；演唱時，幼兒一下就理解並記住了歌詞，激發了幼兒地學習情緒，自然而然地在愉快的氛圍中很願意看著圖片來學唱歌曲了，有興趣來參與。
二、活動中唱唱跳跳
活動中為了解除枯燥的唱歌方式，我抓住小班幼兒好動的特點，在唱歌的同時讓幼兒看著歌的圖譜一邊唱歌一邊做動作，幼兒唱一句歌詞，要求擺一個動作。在游戲的氛圍中，幼兒的參與活動的積極性較高，大部分幼兒能認真傾聽歌曲內容並願意講述自己所聽到的歌曲內容，能看著圖片演唱歌曲內容。在動作創編的時候，女孩子都表現得很積極，創編的動作也較好看。男孩子則比較被動，以後要多多鼓勵，男孩子也來積極地創編動作，選擇其中較好看的動作讓幼兒來進行歌表演活動。
小班兒歌教案 篇2
活動目標：
1、學習有節奏地朗誦，理解兒歌內容。
2、學慣用一問一答的形式練習練習作品中間段的內容，並能根據自己的生活經驗，仿邊編兒歌中間的部分。
3、體驗參與表演的樂趣。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動准備：
操作圖片。
活動過程：
1、藉助手指游戲，讓幼兒猜猜誰到班上來做客。
2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內容：
（1）小螞蟻走呀走，肚子很餓了，它看到了什麼好吃的？
（2）小螞蟻走呀走，肚子很餓了，它又看見了什麼？
（3）以同樣的方式了解後面的兒歌內容。
3、幼兒跟著圖片一起學念兒歌。
4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。
5、引導幼兒擴展想像，仿編對話部分的內容「螞蟻還找到了什麼好吃的呢？」鼓勵幼兒以一問一答的形式講述出來。
活動反思：
在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現並及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習兒歌，在玩樂中學習兒歌。
小班兒歌教案 篇3
活動目標
1.了解七星瓢蟲的特徵與農作物的關系。
2. 學習兒歌，培養幼兒朗誦兒歌的興趣。
活動准備
1.課件-照片：七星瓢蟲
幼兒園課件
活動過程
1.出示圖片：七星瓢蟲
教師：小朋友，你們認識它嗎？它是誰？
你在哪兒見過七星瓢蟲？
（讓幼兒自由互說）
2.觀察圖片
教師：仔細看看，七星瓢蟲長的什麼樣子？
引導幼兒發現概括七星瓢蟲的特徵：
有兩對翅膀，三對足，身體是半球形。
穿一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅膀，
第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。
頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿（三對足）。
背上有7個美麗的大黑點，左右翅膀上各有三個，中間一個大黑點，左右翅膀各一半。
3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
4.導幼兒學習兒歌
教師領讀，幼兒結合圖片記憶。
5.各種形式引導幼兒學習兒歌，激發幼兒背誦興趣。
6.教師：我們到戶外去找七星瓢蟲好不好？
自然結束。
附：兒歌
七星瓢蟲
小瓢蟲，真美麗，
身上穿件花花衣。
數數它有幾顆星？
一二三四五六七。
小瓢蟲，真賣力，
一飛飛到棉田裡，
專抓蚜蟲當點心，
樂得棉桃笑眯眯。
小班兒歌教案 篇4
一、活動目標：
1、初步理解兒歌內容，學習有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
二、活動重點：
幼兒學會兒歌。會表演兒歌。
三、活動難點：
幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。
四、活動准備：
背景音樂、姥姥形象（指偶）、情境表演
五、活動過程：
1、導入活動，通過游戲情境，熟悉兒歌內容。
⑴出示指偶「姥姥」。
師：瞧！今天誰來我們班做客？
師：我們有禮貌的向姥姥問好！
師：小朋友們，你們看過「大戲」嗎？今天，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎？
師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！（播放背景音樂，豐富後半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈）
⑵觀看情境表演「拉大鋸」
師：大戲好看嗎？
師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什麼？
師：他們是怎麼表演的？（豐富「拉大鋸，扯大鋸」兒歌歌詞）
2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。
師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌「拉大鋸」，聽——
3、學習兒歌。
師：「拉大鋸」真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦！（集體跟念、表演2——3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表情和動作）
4、游戲「拉大鋸」，在游戲中理解、表演兒歌。
師：剛才我們是一個人玩「拉大鋸」，現在我請一個小朋友兩個人也可以玩「拉大鋸」游戲，誰願意和我玩？（請一位幼兒上來與老師合作示範）
師：我與好朋友面對面，五個手指頭張開，舉起來，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一後站的穩穩的，邊念兒歌邊玩游戲！（游戲2——3次）
5、結束
師：「拉大鋸」的游戲真好玩，我請你們當小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開火車出活動室）
兒歌："拉大鋸"課後反思
一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌"拉大鋸"幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設計了"拉大鋸"這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！
二、對教學過程的反思小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我採用游戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶"姥姥"，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚："姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞"姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的.效果，唯一疏漏了一個知識准備--幼兒實際經驗的准備，由於幼兒沒有經驗的鋪墊，當我一出示"姥姥"指偶，問幼兒："誰來我們班做客？"，孩子們幾乎異口同聲的說："奶奶！"，由於孩子們沒有生活經驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區分"姥姥"和"奶奶"，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥"，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！
第二環節，觀看情境表演"拉大鋸"，這一環節中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著……然後教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的"玩"、"動"、"學"，自然學會了兒歌歌詞"拉大鋸，扯大鋸"，由於"大鋸"這個詞，對於小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講"大鋸"的特徵，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！
在幼兒"玩"的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環節。
為了引導幼兒積極主動的學習，因此，我引導孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！
最後在"拉大鋸"的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過於興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的"拉大鋸"游戲，現場的氣氛比我想像的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動！
小班兒歌教案 篇5
目標：
1、正確認讀漢字「好」，能在眾多的漢字中找出「好」。
2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發展思維能力和語言表達能力。
准備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，「女兒、兒子」字卡各一，字卡「好」兩張。
過程：
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手裡牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著「兒子」字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）
2、「女兒」字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：「好、好、好。」
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道「女」和「子」合在一起念好，並認讀。
二 、引導說詞、說句
如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……
三 、引導觀察掛圖，學習兒歌
1、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎麼知道的？
（1）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（2）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
2、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶，鞏固對新字的認識
出示兒歌，讓幼兒把「好」字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
小班兒歌教案 篇6
【活動目標】
1、閱讀兒歌中洞洞的特徵。
2、體驗兒歌所帶來的幽默感。
【活動准備】 課件；圖片。
【活動過程】
（一）導入兒歌
出示圖片《下巴上的洞洞》引導幼兒觀察。
重點提問：你看到了什麼？這個孩子在做什麼？
（二）欣賞畫面，感知兒歌內容
(1)出示課件，請幼兒觀察，並適當地進行提問。
(2)重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什麼意思？
(3)將幼兒說到畫面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。
(4)重點提問：小朋友在生活中會不會出現兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導幼兒發現小朋友的不良習慣，並幫助幼兒養成好習慣。
（三）念一念兒歌
第一遍，教師念兒歌，幼兒學做小朋友的動作。
第二遍，放慢速度，教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。
第三遍，玩兒歌接龍游戲。
（四）有些活動，大家快來學本領
游戲規則：老師帶著小朋友學怎樣吃飯的本領，看看誰做得好，為做的好給予獎勵。
（五）活動延伸：請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法，讓孩子養成珍惜糧食的好習慣。
小班兒歌教案 篇7
【活動設計背景】
幼兒園小班的孩子因為剛剛進入幼兒園不會互相謙讓，通過李小多分果果的簡單情節，來讓孩子知道謙讓，兒歌動作性強，富有表現力老師可以結合平時孩子分點心，和玩玩具加深對兒歌的理解，從小培養孩子的分享觀念，分享對於孩子來說，僅僅是在日常生活和活動中不經意間流露或者發生與同伴交往的一種形式。而謙讓，歷來是我們中華民族的傳統美德。在工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項重要內容去對幼兒進行培養教育。
【活動目標】
1、理解兒歌內容，知道分果果要謙讓和學會分享。
2、學習兒歌，模仿正確發音：剩，捧，李，張，自己 。
【教學重點、難點】
1、讓小朋友學會謙讓，和分享。
2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。
【活動准備】
1、蘋果圖片十個，（九個大的，一個小的）籃子一個。
2、請兩名中班的小朋友扮李小多，張小弟，課前排練好兒歌表演。
3、音樂。
【活動過程】
（一）情節表演，介紹兒歌內容。
1、老師今天帶來了好多的蘋果，我們一起來數數，一共多少個，（十個）小朋友們看看它們有些什麼不一樣呢？（有一個是小的）
2、這是中班的兩位小朋友：李小多，張小弟。
3、現在我們請出八名小朋友到上面來，排成一排，張小弟坐在最後，李小多表演分果果。
4、問：分到最後一個大一個小李小多是怎麼做的（把小的蘋果留給自己的）。
5、小朋友們想想他怎麼會這么做呢？（讓孩子們自己討論）
6、請小朋友起來講講自己會怎樣做。
7、教師：我們平時在玩玩具的時候也要學李小多一樣，要學會謙讓，讓著自己的小夥伴把自己的玩具分給小夥伴一起玩，把自己吃的東西分給小夥伴和家人一起吃，大家要像李小多一樣做個懂禮貌，謙讓他人的好孩子。
（二）老師示範兒歌小朋友學練兒歌。
1、小朋友學練兒歌，模仿正確發音：剩，捧，李，張，自己 。
2、分組練習
3、請個別小朋友到上面來念。
4、請小朋友做分果果的游戲，在游戲中體會到謙讓的好處，得到更多的快樂。
（四）老師小結：
李小多是一個很乖很懂事的孩子，他會把大的蘋果讓給別人，小的留給自己，大家都喜歡他。
4、大家一起聽《李小多分果果》的音樂結束。
（五）活動的延伸
讓小朋友回家後也學習李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。
【教學反思】
幼兒園該如何對幼兒進行分享與謙讓這一品德教育？是不是可以把分享作為謙讓的基礎去對幼兒實施教育？讓幼兒在懂得並願意分享的基礎上去進一步理解並學會謙讓？
我在兒歌中教學活動中突出了表演，給小朋友帶來了很好的興趣，讓小朋友更好的理解兒歌的內容，讓大家學會了謙讓。小朋友都喜歡上來表演，都感覺特別有趣。經驗告訴我們，要讓幼兒分享是比較容易的，而謙讓對於幼兒就不太容易接受。也有小朋友會提出要是他，他會把大的留給自己，針對這一情況可能是小朋友都很小，也才上幼兒園都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽把好的東西都讓給了自己的寶貝，他才會認為大的蘋果應給是他自己留著，我就會給小朋友講我們要學會去關心別人，學會謙讓，這樣我們都會感到很開心。我們把大的蘋果與小的蘋果都放在孩子面前，可以告訴孩子什麼時候選大的，什麼時候選小的，我們還可以把我們大人的選擇告訴孩子，並告訴他原因，我們也可以告訴我們希望孩子選擇哪個，但是，最後的選擇是由孩子來做的，那時我們所要做的就是關注孩子的選擇。
幼兒在不斷地成長，分享謙讓行為的表現會隨著年齡的增長而提高，需要藉助教育，藉助日常生活逐步滲透，採用行為鼓勵法、榜樣示範法等各種教育方法，避免單一的說教，在潛移默化中讓幼兒克服以自我為中心的心理，產生自發分享、自發謙讓的願望。學會謙讓和分享是美德是快樂！！！
小班兒歌教案 篇8
活動目標：
1.在游戲活動中，感知理解兒歌內容。
2.初步掌握兒歌，並嘗試仿編兒歌。
3.能專心地參與活動。
活動准備：
1.製作立體雲朵、星星、布偶、月亮、
2.音樂：《夢幻曲》
3.自製星空展板一幅。
活動過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1.玩游戲、幼兒找藏起來的另兩位老師。
師：「寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們在哪兒？」
師：「你們怎麼找到老師的啊?」
請幼兒講述自己是怎麼找到老師的。（豐富詞語「藏」、「露」）
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1.出示月亮、雲朵、星星。
師：「小耳朵聽，這後面有說話聲，誰藏在裡面呀?」
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、雲朵、星星。
2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：「小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。」(把小月亮藏在雲朵後，露出兩只腳。)
師：「小月亮藏在哪裡了，你是怎麼發現的?」
師：「我們一起來聽聽小月亮是怎麼玩藏貓貓游戲的。」
教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。
3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮找到誰藏貓貓?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰看了眨眼笑?
我們一起來學一學星星眨眼笑的動作。
4.集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：「這首兒歌真有趣，我們一起來看著圖片說一說兒歌好不好？」（帶領幼兒集體學說兒歌）
師：「這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、雲朵和星星的關系仿編兒歌。
師：月亮寶寶玩得好開心，小雲朵也好想玩啊!你瞧，它也來躲貓貓了。教師演示教具，繼續按原兒歌的結構進行朗誦，引導幼兒在不知不覺中學習創編。
師：「雲朵怎麼樣？。」（飄呀飄）
師：找個…(演示教具，讓幼兒學說接下來的話)
師：它躲好了嗎？（用動作提示引導幼兒學說藏著頭、露著腳）
小雲朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
四、在游戲中結束活動。
兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊雲朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
③ 兒歌《手拉手，跳起來》
【鮮花開】 花園里，鮮花開，鮮花開 ，一朵朵，真可愛，真可愛 一個小黃鸝呀，蝴蝶紛紛飛呀 飛來飛去多呀多愉快 小朋友，快快來，快快來 手拉手，跳起來，跳起來 多像小蜜蜂呀，亦像花蝴蝶呀 ，要像鮮花遍呀遍地開 希望喵喵能夠幫助到您哦！
④ 我要收集10首好聽的兒童歌曲，要好聽，適合兒童跳舞的，新穎一點的，誰能幫忙呀，有的一定介紹給我呀
嗯，我來為你介紹幾首吧！
1、蟲兒飛（優雅）
2、童心是小鳥（活潑歡躍）
3、明天會更好（優雅期待 極力推薦！）
4、我是山林小歌手（豪爽）
5、小白船（優美）
6、小螺號（愉悅）
7、讓我們盪起雙槳（柔）
8、讓我們在盪起雙槳
9、外婆的澎湖灣（極力推薦）
10、蝸牛與黃鸝鳥（快樂）
11.藍精靈（歡快）
12、小荷花回老家（美妙）
13、我們要陽光
14、咚咚喹
15、漁鄉的孩子
16、小雨滴
17、校園的清晨
18、清晨
19、小鳥小鳥
20、哇哈哈
這是我覺得比較好聽的歌曲了，希望你能用到！
⑤ 大班教案：《手指謠》
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？下面是我收集整理的大班教案：《手指謠》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案：《手指謠》 篇1
一、活動名稱：
音樂綜合活動《手指謠》
二、活動目標：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想像力。
2、能夠根據音樂形式創編歌曲。
三、活動准備： 四幅示範畫
四、活動過程：
1、與幼兒進行溝通，培養感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰願意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：「這是我的手，小朋友你們的手呢？」（小朋友伸出手。）
——老師提問小朋友：「你的手可以干什麼？」（小朋友用手做造型）。「老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。」老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。「我用小手變小傘。」邊拍手邊做，老師演示完後，小朋友用手來做動作
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：「我用小手。」
幼兒：「變╳╳。」
3、學唱並創編歌曲。
大班教案：《手指謠》 篇2
活動目標
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調動幼兒的多種感官，發展幼兒的想像力、創造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動准備
ppt課件：有趣的手影
活動過程
一、導入
通過猜謎語活動，激發學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天幹活不說話。」 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什麼？
2、引導幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，並發出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子，並模仿小貓的叫聲「喵喵喵」。
3、學習兒歌《手指謠》。
（1）游戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件，依次出現兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然後再出現課件中手指的模仿動作，並請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。
（3）熟悉兒歌內容後，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導幼兒進行創編。
（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什麼？
（2）課件演示
（引導幼兒發揮想像，仿編兒歌，並加上動作進行表演。）
三、結束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，並請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什麼？是用什麼手指變的？是怎麼變的？由於前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想像模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個「做」字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就乾脆用「變」字替代了「做」，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。
小網路：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。
大班教案：《手指謠》 篇3
《手指謠》是主題「多才多藝」的手裡面的一個語言活動，因為年級組的活動而沖掉了正常的教學時間。但是內容很好，不但能在游戲中發展幼兒語言表達和創編能力，更能鍛煉孩子手指的小肌肉群，內容很有教育價值。
一、案例描述
一天午飯後的散步，我牽著孩子們的小手，想起了《手指謠》活動，於是，我和孩子們神秘地說：「今天我們去小花園玩手指游戲，好嗎？」孩子們象一群炸了窩的小麻雀，唧唧喳喳叫個不停，開心不已。來到紫藤架下，孩子們在長長的石凳上找了個喜歡地方坐好。我和孩子們就開始了我「預謀已久」的活動。「老師知道你們的小手本領可大了，誰來說說你的小手會做什麼呢？」小手如雨後春筍，一個個舉得老高。有的說，我的手會折衣服，有的說會畫畫，有的說我的手會穿鞋子，有的說我的小手會洗手帕。「老師的手也很厲害哦，我會變魔術呢！」孩子們一個個瞪大了眼睛，連平時調皮的幾個孩子也盯著我看。「你們猜猜我的手會變什麼呢？」孩子們又七嘴八舌地議論開了。「能變錢吧！」「可能會變個小貓出來」「小兔小兔！」……「看，我開始變咯！」我在陽光下用手做成了手影，「是小兔子」「看小兔子在干什麼？」我的手指上下動起來，「小兔子在跳跳跳」。這樣一來，就把詩歌中的第二句「變只小兔跳跳跳」編出來了。有了這樣有趣的游戲，後面的幾句孩子們也在快樂的氣氛下都學會了。當孩子們基本會念的時候，我就請他們自己到太陽下面想動作來做。一邊說一邊做「老師，我做的是個大老虎。「老虎是怎樣的呀？」「吼吼吼。」孩子們不知不覺就仿編了很多句，創編繼續著，快樂繼續著……
二、我思我想
1、激發幼兒的活動興趣 ，發揮其積極性、主動性。
小年齡的孩子特別喜歡在玩中學，在學中樂。活動的整個過程就是在游戲中進行的`，陽光中，樹蔭下，使得孩子對游戲活動有著不同的感受和期待。老師的提問：「你們的小手會干什麼？」這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的問題，孩子們異常熱情，師生互動性好。但如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師的體態和語氣的調整，使孩子們知道要關注接下來老師的問題了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的眼球都給吸引過來了，包括調皮的孩子。學念兒歌這一環節，並不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以後，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一願望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在一旁適當引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。
2、創設良好的語言環境，讓幼兒有話願意說。
「人在景中，景在人中。」所描寫的是繪畫作品的意境。而我和孩子們所進行的語言活動，綠樹掩映，陽光暖暖，使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放鬆。而老師也改變了以往的身份，轉形為魔術師出現在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了，這樣的語言環境，讓孩子們想說、敢說、願說、樂說，充分激發了幼兒說的興趣，促進了幼兒的語言表達能力。
大班教案：《手指謠》 篇4
活動設計背景
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識並知道自己小手上的五個手指頭的名稱，並能將手指進行變形和想像。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞「碰、並、捏、翹」，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了「重點前置」，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒「愛游戲」的年齡特點。
活動目標
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想像。
2、學念兒歌，掌握動詞：碰、並、捏、翹。
3、結合手指變形和想像嘗試創編兒歌內容。
教學重點、難點
認識手指，喜歡有一雙能乾的手。
活動准備
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動過程
一、熟悉手指名稱。
1、老師伸出一隻手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!
剛才是誰向我們問好?
2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。
二、學做動作，理解動詞
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認識一下你們的手指娃娃吧!
2、游戲：聽口令：老師說「食指食指碰碰」等，幼兒就作出相應的動作
三、理解兒歌內容，學習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什麼?怎麼變的?(老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達)
2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什麼呢?是用什麼手指變的呢?這兩個手指是怎麼變的呀?
2、我們的手指還可以變出些什麼呢?(幼兒自由進行手指變形)
你是用什麼手指變的呢?怎麼變的?(教師引導幼兒進行兒歌的創編)。
3、完整朗誦創編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領幼兒出活動室。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什麼?是用什麼手指變的?是怎麼變的?由於前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想像模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個「做」字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就乾脆用「變」字替代了「做」，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。由於考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想像，逐步引導幼兒創編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創編兒歌這兩個層次來進行展開。
大班教案：《手指謠》 篇5
活動目標：
1、學會念兒歌，正確發出「食指」、「拇指」、「捏攏」的音。
2、會手口一致地念兒歌。
3、願意和同伴表演兒歌。
活動准備：
知道五個手指的名稱。
活動過程：
一、認識手指名稱，引出主題。
1、教師伸出五個手指，引導幼兒認識手指。
師：小朋友，看，這是什麼？你們知道這五個手指的名字嗎？
（引導幼兒認識五個手指的名稱。）
2、師：下面我們來玩「五個手指起床了」的游戲，顧老師說到哪個手指起床了，你們就把那個手指伸出來。
（帶領幼兒玩游戲，鞏固認識五個手指的名稱。）
二、學習兒歌《手指謠》
1、師：五個手指起床了，他們會干什麼呢？下面顧老師給你們帶來了一首兒歌「手指謠」，聽一聽，五個手指在做什麼？
（教師邊念兒歌邊表演動作，引起幼兒興趣。）
2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應的動作。
3、師：下面我們看著書，一起來念一念兒歌
（啟發幼兒根據小圖片的提示來記憶和學習兒歌。）
4、幼兒與同伴面對面表演兒歌。
三、仿編兒歌。
1、師：剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和誇贊別人的動作，還可以變什麼呢？
引導幼兒大膽想像，創編兒歌。
2、師：我們把我們編的動作編到兒歌里，一起來念一念。
⑥ 兔子兔子跳一跳到了冬天不睡覺是什麼兒歌
《快樂跳跳跳》。
1、兔子兔子跳一跳到了冬天不睡覺是一句歌詞，是由歌手之寒演唱的歌曲《快樂跳跳跳》。
2、歌詞節選：可愛的小青蛙跳來了，長耳朵的兔子跳來了，袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳來了，我們來聽聽這首快樂跳跳跳。
⑦ 跳皮筋的兒歌是什麼
跳皮筋的兒歌歌詞是：小皮球，香蕉梨，馬蓮開花二十一。二五六，二五七，二八二九三十一。三五六，三五七，三八三九四十一。四五六，四五七，四八四九五十一。五五六，五五七，五八五九六十一。六五六，六五七，六八六九七十一。
跳皮筋的活動是小時候經常玩的，一到了下課的時間幾個女生就會聚到一起開始跳皮筋。跳皮筋准備工具：皮筋一條（記得我們小時候是到小賣部買5、6尺的就夠了）。
童年的玩具
「抬頭望望天月亮在笑,低頭看看地浪花在跳。」筆者記不清《四驅兄弟》在幾歲時闖入了我的世界，但動畫中迷你四驅車的絕招至今仍能倒背如流。星馬烈、星馬豪、土屋博士一行人關於四驅車的冒險，充分解釋了什麼叫做速度的魅力。
今天我們了解日本田宮模型公司生產的1:32比例可動賽車模型是四驅車的元祖，但奧迪雙鑽或許更符合童年記憶。當年筆者用幾周的早餐費，換來了一輛黑色版的巨無霸。有一說一，我對前驅車的執念便是那時埋下的。
迷你四驅車的結構並不復雜，底盤、馬達、齒輪、傳動軸、輪轂、車胎、車殼幾乎就是全部零件，但掛著琳琅滿目配件的小賣鋪成了年輕人的第一家「改車廠」和「賽車場」。那時沒有誰會計算空氣動力學，也不在意流線型車身，誇張的龍頭鳳尾、復雜的滾珠軸承導輪等裝備就是身份象徵。
在那個後驅車占據絕對主流市場的時代，筆者的巨無霸沒有贏過哪怕一次較量，但充盈的樂趣並不虛假。看著因為車速過快飛出賽道的四驅車，我甚至還首次產生了對速度的敬畏。
⑧ 跳皮筋的兒歌是什麼
跳皮筋的兒歌：
1、小皮球架腳踢，馬蓮開花二十一，二五六、二五七、二八二九三十一，三五六、三五七、三八三九、四十一、四五六、四五七、四八四九、五十一，五五六、五五七、五八五九、六十一，六五六、六五七、六八六九、七十一。
七五六、七五七、七八七九、八十一，八五六、八五七、八八八九、九十一，九五六、九五七、九八九九、一百一。
2、一二三四五六七，馬蘭開花二十一，或者第一句是（馬蘭花，馬蘭花，馬蘭開花二十一）二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一，四五六......九五六，九五七，九八九九一百零一。
3、小熊貓，上學校，老師講課它睡覺，左耳朵聽,右耳朵冒，你說可笑不可笑。
4、周扒皮，會偷雞，半夜裡起來學公雞，我們正在做游戲，一把抓住周扒皮。
5、鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會下蛋。
6、一個毽兒，踢兩半兒，打花鼓，繞花線兒，里踢外拐，八仙過海，九十九，一百。一個毽子兩人踢，打個花鼓綉花花，里踢外拐一二三，九十九個到一百。
7、馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，就開花。
8、小皮球，圓又圓，阿姨帶我去上幼兒園，我不哭，我不鬧，阿姨誇我是好寶寶。
⑨ 跳皮筋的兒歌有哪些
1、小皮球，圓又圓，馬蘭開花二十一。二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一，四五六，四五七，四八四九五十一，五五六，五五七，五八五九六十一，
六五六，六五七，六八六九七十一，七五六，七五七，七八七九八十一，八五六，八五七，八八八九九十一，九五六，九五七，九八九九一百一！
2、嬌嬌小姐嬌又嬌，美國的樓房高又高，左手金戒指，右手金錢包，嬌嬌小姐嬌又嬌。
3、馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。
4、西瓜西瓜哪裡來，農民伯伯種出來，我把西瓜一切二。
5、小河流水嘩啦啦，我和姐姐去採花，姐姐采了一大把，我只採了一小把，姐姐得了大紅花，我只得了金娃娃。
6、久久韭菜花。九歲的姑娘會做花，她做的花像喇叭，喇叭開花，滴滴答。
⑩ 幼兒 歌曲小小兔子跳啊跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽是什麼兒歌
《小兔和狼》
專輯：開心中文兒歌1
歌手：開心兒歌
小小兔子 跳呀跳呀
跳到樹林里
豎起耳朵仔細聽
風兒呼呼吹
樹葉沙沙響
哎呀 狼來了
小小兔子 跳呀跳呀
跳到樹林里
豎起耳朵仔細聽
風兒呼呼吹
樹葉沙沙響
哎呀 狼來了
小小兔子 跳呀跳呀
跳到樹林里
豎起耳朵仔細聽
風兒呼呼吹
樹葉沙沙響
哎呀 狼來了