① 幼儿园大班造纸术教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班造纸术教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班造纸术教案1
设计背景
让幼儿对纸张的产生和发展感兴趣，让孩子们了解各种纸的用途，了解它们的特性。在平时的生活中知道节约用纸。
活动目标
1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点
造纸术的复杂过程及演变。
活动准备
1、各种类型纸张（白纸，报纸等）
2、纸制品（纸杯，装饰画等）
3、蔡伦画像
4、视频（造纸术过程）
5、剪刀，水，胶水等。
活动过程
一、开始环节：
观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，让幼儿边看边议。
2、提问：
①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？
（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细）
②纸有什么用？你用过哪些纸？
（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸）
二、基本环节：
1、纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友）
2、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）
1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？
（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）
2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？
3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？
比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
4、介绍蔡伦及造纸术。
（出示蔡伦画像）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。
向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。
蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。
过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。（教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称）
三、结束环节：小小设计师。
1、讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？（启发幼从用途、特点上去思考）
2、自制纸制品
供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。
最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。
3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。
教学反思
要这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应该有更多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的`内容。
幼儿园大班造纸术教案2
活动目标：
1．了解纸的演变过程，知道纸是如何做出来的。
2．通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力、观察能力，发展创造力。
3．知道纸的原材料是树木，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。
准备材料：
（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸、PPT。
（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架。
活动过程：
一、提问导入，引导幼儿梳理、总结纸的演变过程。
1．小朋友们好，今天上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？
（纸张，可以用来写字，印书）？
2．教师提问：，现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）
结合PPT进行讲述。
⑴介绍龟壳。
我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？
小结：骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便。
⑵介绍竹简。
后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。哪种书好？好在哪里？
⑶介绍布。
后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？
小结：比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
二、介绍蔡伦及造纸术，引导幼儿萌发动手做纸的兴趣。
1．出示蔡伦画像，提问：你们认识他吗？知道他是谁吗？
师：蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。
2．结合视频，讲述制作纸的过程。
看，这位小朋友正在做造纸实验呢，我们一起来看看他是怎么做的吧。
小结：将废旧纸张撕碎，越小越好，然后放在适量的水中浸泡；加入胶水并用木棒搅拌均匀；把做好的纸浆放在沙网上脱水，然后均匀的平摊在塑料板上压平，最后晒干即可。
三、利用教师提供的材料，引导幼儿自己动手做纸，体验动手做纸的乐趣。
1．师：看了视频里的小朋友做造纸小实验，你们想不想自己动手试一试啊？
2．请小朋友们到后面的桌子上进行操作，操作之前，听好规则。规则1：6个人一桌，相互合作进行。
规则2：纸浆不要弄到外面。
3幼儿操作，教师巡回指导。
4．组织幼儿交流展示。
四、讲述纸张的主要原料是树，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。
师：小朋友们，你们知道制作纸的原材料是什么吗？幼儿回答。
小结：因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5—6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦！
总结延伸：
回家后跟爸爸妈妈一起讨论、交流，动手试一试还有哪些材料可以做成纸。
② 大班教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的大班教案8篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动次主题：
纸的发明、纸的种类
纸的特质
纸的用途及发展
纸文化
年龄组：大班、学前班
一、活动区导入活动：什么东西在里面
（一）活动目标
1．认识各种种类的纸。
2．初步感知这些纸的特性。
（二）活动准备
1．口袋一个。
2．各种纸：蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、图画纸、砂纸、宣纸等。
3．蔡伦造纸过程小书、纸的种类三段卡、造纸术的传播示意图三个活动。
（三）活动过程
1．以神秘的情景口吻开始活动：我收到了一个邮包，请小朋友们告诉大家里面是什么？只能够用手去摸，不能够用眼睛看，看小朋友说的对不对。
2．请小朋友把手放进口袋里触摸里面的纸，说出是什么纸之后，把它拿出来。大家看他说的对不对，如果不对，请小朋友一起摸一摸，说出其名称。
3．介绍活动区里关于纸的各种活动，请小朋友说出其操作方法，建议小朋友找到自己喜爱的活动去探究纸的不同种类的纸。
二、活动区指导
1．小朋友按照自己的喜好选择活动区域。教师根据活动区的表格多少来调控进入区域的人数。
2．教师分别指导各个区域活动的小朋友，对小朋友提出的问题加以引导，对于小朋友操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。
3．记录小朋友在活动区域的活动情况，并及时引导小朋友深入的进行自己的活动。
4．根据小朋友在各自活动区域内活动情况进行小组讲评。
5．听音乐声小朋友整理活动用具离开活动区域。
三、区域活动设置
(一)环境中对主题的体现
1．主墙布置立体连环画蔡伦造纸过程示意图。
2．蔡伦造纸过程的内容拼音讲解及配对过程数字。
3．走廊的各种纸制品博览会：各种纸制品的名称标记（文字及拼音）。
4．各个活动室的各种纸制品装饰：幼儿制作的纸环、纸盘子装饰、撕纸作品、纸制作蜻蜓、剪纸作品、折纸作品、纸的编织作品、纸的拓印作品、悬垂的纸的吊饰柳树的枝条等。
(二)语言活动区域
拼读蔡伦造纸过程的图片
制作蔡伦造纸的过程小书
纸的拼音的拼读及描写
纸的汉字的描写
利用废旧图书制作的故事板3块；图片100余个，种类包括植物、动物、鸟类、人物、环境背景等。
纸制作的各种卡片：反义词卡、动词卡、环境卡、谜语卡等。
具体活动设计：
本小组为5人活动：
1．两人合作进行蔡伦造纸术的小书的制作，学前班级的小朋友拼读拼音内容，大班儿童寻找相应的图片。
2．三人一起进行故事板的活动，每个人选择一个或者几个动物、人物、鸟类的角色，分别出场，展开角色对话，有录音机记录其故事内容。
(三)益智活动区域
纸的种类三段卡
纸的吸水性的实验
纸的承重实验
纸的神秘袋
纸制商标分类
纸制七巧板
具体活动设计：
1．两人合作进行纸的承重的实验，一个人进行实验，一个人记录其结果。
2．两人进行纸的种类三段卡的活动，一个人出示图文卡，另一个人出示图卡，出示字卡的时候一个人读字，一个人找位置。
3．两个人进行纸的吸水性实验，教师指导，一个放纸一个记录时间。
(四)美术活动区域
尝试制纸的过程
贴纸模型（纸制花瓶）
粘贴纸花卉
纸的编织
搓纸球做鸡蛋
折纸、看图示折纸
制作纸花
粘贴：纸环
宣纸染纸
各种纸的拓印
绳子画：在不同纸上进行
玻璃球画：在不同纸上进行
粘贴活动：飘动的纸带
(五)音乐活动区域
制作纸盒琴
敲击纸盒打节奏
用纸制品探究各种音色
用纸棒打击节奏
各种乐器三段卡
感知水瓶琴、沙棰琴
制作沙锤琴
具体活动设计：
1．两人合作进行纸花瓶制作，一个抹胶水，一个粘贴。轮流进行。
2．两人合作做纸盒琴。
3．两人一起用纸棒为音乐伴奏。
(六)建构活动区域
各种鞋盒
各种大小、材质的包装盒子
各种建筑的主题图片
记号笔
具体活动设计：
通过活动建构房屋让孩子学习如何合作、分工，如何合理的进行房屋的承重、支撑等设计。同时使孩子感受纸制品游戏带来的游戏的乐趣
四、家长工作
1．请家长帮助收集各种关于纸的多方面的资料，与大家一起分享。
2．登陆班级推荐的纸文化的网站，了解相关资讯。
3．和孩子一起寻找家庭中出现的各种纸制品，并将收集到各种纸制品到班级和大家分享。
4．和孩子一起按照亲子活动中关于纸的DIY的介绍动手制作手工纸。
大班教案 篇2
这个星期我们进行了主题《大树和小花》，而“我的小花园”是这个主题下的一个艺术活动，这是一首节奏轻快、有趣、优美的歌曲。花园里的情景通过歌曲的形式唱出来，对于幼儿来说非常有兴趣。这首歌曲在教学中，要求幼儿用欢快的情绪来演唱，那么教师用自身的情绪来调动幼儿的情绪这一点非常重要。歌曲中休止符处要唱出跳跃的感觉，是幼儿学唱这首歌曲的难点，需要教师利用适当的方法来引导幼儿唱好这首歌曲。
在教学活动中，我利用歌词图谱法，孩子们很容易地理解了歌词并记住了歌词。这首歌曲歌词浅显易懂，却描绘出美丽的自然风光。再通过图片的介绍，让幼儿去发现发现美、欣赏美、表现美、充分体现歌曲中人与自然的亲密关系。在活动中，我还用游戏的方式串连活动，活动中预设了花儿开了、花儿在哪里几个小游戏。孩子们跟着音乐的旋律表现了一朵朵美丽的花儿开放的情景，也充分激发了幼儿活动的兴趣。
纵观整个活动过程，我发现孩子们做了游戏忘了唱歌，把幼儿的情绪再调动一些，让幼儿在游戏化的活动中更能表现自己。
大班教案 篇3
教学目标
1、能正确说出球体颜色和个数，培养幼儿视觉辨别能力
2、能正确分清球是在箱子里面还是在箱子外面，培养幼儿的空间想象能力
3、通过球体的接力竞赛，来增加幼儿的愉悦情感
准备材料
1、不同颜色的球体若干
2、4个箱子
活动内容
1、教师先拿出若干各色球体，问幼儿：“哇，这么多不同颜色的球，漂亮吗？”（漂亮）再问：“知道这些球都是什么颜色吗？”回答正确后予以鼓励。
2、拿出4个不同颜色的球，问幼儿球体个数（4个）回答如果有困难，则协助幼儿一起数数。
3、“这些球想和小朋友们做迷藏”，小朋友们把眼睛闷在腿上，老师把球藏入箱子，让幼儿猜想球藏到了哪里，引导幼儿说出球在箱子的里面。然后把球拿出，再引导幼儿说出球到了箱子的外面，让幼儿明白里和外的区别。
4、进行接力竞赛活动，把幼儿分成4组，讲述游戏规则，每组一次只能派一个小朋友去把球从箱子的外面拿到箱子的里面，然后跑回来换另一个小朋友去拿。哪组小朋友能在最短的时间里完成任务，就算胜利。（时间允许就再玩一次，把球从箱子里面拿到箱子外面），通过这样的游戏使幼儿体验竞赛的乐趣。
大班教案 篇4
活动由来：
孩子们都喜欢玩一些电动玩具，我们班的孩子常把小汽车带到班里来。一天，殷鹏杰又把他新买的小汽车拿来了，小朋友都争着玩，结果汽车掉到地上，电池被摔了出来，他不会把电池装上，急得都哭了。通过了解，我发现班里的大部分孩子对电池不了解，没有成人的协助不知道怎样安装电池，因此生成了此次活动。
活动目标：
1、引导幼儿认识几种常见的电池，了解电池的作用和正负极。
2、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣及动手操作的能力。
活动准备：
1、前期经验的准备：
⑴和爸爸妈妈一起查找有关电池的资料（种类、用途）。
⑵到商店观察销售的电池。
⑶科学区投放一些电动玩具、手电等物品。
⑷布置相关资料汇报墙饰。
2、物质上的准备：
⑴教师和幼儿共同搜集到的电动玩具、手电筒、闹钟、录音机、手机、各种不同型号不同种类的电池。
⑵正负极标志图+—。
⑶电池宝宝的课件。
⑷“小小电动汽车赛”的比赛场地。
活动过程：
一、创设情境，引导幼儿自由探索。
一师：孩子们，今天咱们班的小朋友带来了许多好玩的玩具，我们一起看看都有什么吧？
二教师带领幼儿参观全班小朋友带来的玩具。（幼儿边看边说物品的名称）
三师：孩子们，这么多好玩的玩具你们想玩吗？请你选择一样自己喜欢的玩。玩的时候要仔细看看你玩的是什么？有什么发现？
四幼儿自由选择物品进行探索。（引导幼儿发现这些东西都需要电池）
五讨论：玩的时候你有什么发现？为什么电动玩具会动、手电筒会发光、钟表会走、手机能使用？它们的电池装在哪里？（幼儿说自己选择物品装电池的位置）
二、通过观察、讨论认识电池。
一引导幼儿交流自己搜集到的有关电池的知识。
1、师：孩子们，电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池一样吗？它们哪不一样？你对电池有什么了解？
2、幼儿结合前期经验的准备交流有关电池的'知识（种类、用途）。
3、教师 小结：在这次活动之前，我们搜集到了一些电池。刚才小朋友们也说电池有许多种，我们生活中比较常见的有干电池、充电电池、纽扣电池和蓄电池（教师边说边出示相应的电池）。这么多不同种类、不同型号的电池放在一起，你能找 出自己要用的吗？
4、说一说：哪种电池是电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池。
二安装电池，找出电池的正负极。
1、过渡语：小朋友们找的都很准，知道自己手中的东西使用什么电池，如果我们把电池从这些东西上卸下来，你还能不能快速、准确的装回去？
2、幼儿进行装电池比赛。
⑴师：孩子们，我们有四个小组，电动玩具组、钟表组、家用小电器组、手机组，你最想参加哪一个组的比赛？（幼儿自由说）
⑵幼儿自由选择比赛的小组。
⑶玩具组装完电池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽车场地进行“小小电动汽车赛”，其余幼儿自愿为他们加油。
3、师：孩子们，我们在玩这些玩具的时候，发现了一个问题，有的小朋友的汽车不能走了，手机不能用了，这是为什么？（部分幼儿装错电池和玩具中的电池没有电了）
4、引导幼儿进行讨论：为什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以让幼儿充分猜想，有可能玩具汽车玩的时间长电池没电了、有可能小朋友把电池装错了、有可能玩具坏了）。
5、过渡语：我们一起检验一下猜想的对不对。
6、请幼儿进行检验。（小组成员协助装错电池的幼儿重新安装）
7、交流经验：你是怎么装的？电池该怎样装？为什么这样装？
8、教师 小结：每块电池都有+、—两个符号，（出示正负极标志图+—）
+表示电池的正极，—表示电池的负极，我们在装电池的时候要看清电池和电池盒的正极和负极。
三了解了解使用电池的注意事项及相关的环保知识。
1、师：孩子们，电池宝宝特别想和咱们班的小朋友交朋友，你们看它来了，我们和他打声招呼吧（播放第一张幻灯片）。电池宝宝有话要对你们说，我们一起来听听。
2、播放课件对幼儿进行环保教育（电池宝宝说使用电池的注意事项和废旧电池的危害）。
3、引导幼儿讨论：废旧电池要怎样处理？（请小朋友想办法，随意说）
三、延伸活动。
一在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。
二想一想以后还会有哪些电池？它们什么样？
大班教案 篇5
活动目标：
1.根据故事内容进行推测，了解多种统计形式，并能合作进行投票记录。
2.面对问题时能积极动脑，找到解决问题的方法。
活动准备：
1.白板课件《小老鼠的计谋》
2.小组为单位各一张操作图表、栗子图片人手一张。
活动过程：
一、创设情境并出示图片，引起幼儿兴趣
1.根据字条提示，进行讨论。
2.挂东西，进行讨论。
师：面对猫的警告，小老鼠们该怎么办呢？
小结：哇，你们真了不起，想了这么多好主意。
二、了解图表类型。
师：小老鼠们跟你们一样，也想到了很多东西，可大家都说自己想到的东西好，吵来吵去，吵个不停，这可怎么办呀？小结：投票，真不错，那什么是投票呀？投票就是当大家意见不一致的时候可以根据票数多少来决定结果。
1.站队投票。
小结：10比5大，哪个票数多？是呀，票数多的意见一般都会被采纳。
2.栗仁投票记录。
1）操作：投票
教师介绍操作要求。
2）幼儿介绍。
3.既轻又有声音的物品的图表。
师：又轻又有声音的东西会有哪些呢？（讨论）小老鼠们从中选择了选出了铃铛和闹钟。（播放图片铃铛）这下总算选出了最合适挂在猫脖子上的东西啦。
三、幼儿操作。
1）讨论：物品是选出来了，那由谁来挂呢？我们听听老鼠们怎么说(播放音频)让谁挂呀？你们同意吗？可怎么把铃铛给女主人呢？
1.介绍柱形图表。
2.操作要求。
1）教师介绍操作要求。
2）幼儿介绍操作结果。
3）师：那小老鼠的投票结果是怎么样呢？我们一起来看看（出示老鼠投票结果）
3.回忆投票过程。
四、结合生活播放视频。
1.观看投票统计视频。
2.常见的统计图表。
小结：这只是其中一小部分，还有更难的统计呢，等你们长大些，再继续研究研究。
大班教案 篇6
活动设计背景
在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。
活动目标
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3、喜欢并能动手制作陀螺。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教学难点：独立制作出陀螺
活动准备
剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图
活动过程 （活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、
1、师利用声音引起幼儿兴趣：
师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？
幼儿自由想象、猜测。
2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？
师指名幼儿回答。
3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？
幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？
4、幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。
二、观看ppt，给垃圾分类
1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）
2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。
3、师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？
4、师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。
5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）
师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧？
三、变废为宝，制作陀螺
师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的幼儿。
延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。
教学反思
在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。
大班教案 篇7
活动目标：
1、使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。
2、积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。
3、学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。
活动准备：
1、前期经验：观察过各种树，测量幼儿园里的树。
2、毛线、回形针、纸条、彩带等；记录单、铅笔。
活动过程：
一、导入活动，引发幼儿探索的兴趣。
师： 看看亭子是什么样的？柱子是什么样的？数数有几根柱子？
二、引导幼儿运用不同材料，进行测量。
1、提问：你刚刚是用什么量的？是怎么量的呢？来给大家示范一下。
2、讨论：你觉得他的这种方法怎么样？小结：找到起点做好标记，从起点开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。
三、幼儿第二次操作，并记录测量结果。
1、幼儿进行测量，教师进行观察指导。
2、你是用什么量的？怎么量的？你量的结果是怎样的？
3、为什么同一根柱子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢？
4、教师小结：虽然量的工具不同，但是量出来的柱的长度还是一样。
四、拓展思维。
1、介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等，引导幼儿尝试使用标准的测量工具。
活动反思：
围绕原本生态教育，利用幼儿园的生态环境开展本次活动。《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，在幼儿测量树干的基础上，引导幼儿使用多种材料测量柱子。
本次活动，让幼儿通过自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人。幼儿在交流的过程中，大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
大班教案 篇8
时 间：
地 点： 浏河营地
参 加对象： 大(一)班的全体幼儿
活动目标：
通过去乡村，感受秋天的美，体验野趣的生活，增进幼儿对大自然的热爱。
活动准备：
自带水壶，小背包，穿着轻便。
活动过程：
一、活动导入：
1、幼儿讨论确立活动的安全规则。
2、逐一检查幼儿的穿戴。
二、活动组织：
1、乘车去：
观察路旁花草树木、农作物及人们的活动。
2、营地一路游：
走勇敢者道路
挖番薯
摘桔子
看家禽家畜：山羊、兔子、猪、鸡。
3、湖边小山旁小憩与交流。
反思：
今天的活动可以用“丰富多彩”来形容，孩子们的心情则是“兴高采烈”。蔬菜、水果是孩子们每天都会接触到的、熟悉的食物，果园里、菜园里蕴含着许多科学知识，孩子们通过到菜园、果园里参观，让幼儿回归自然。在这里，吮吸到了新鲜的知识营养，在这里，孩子还见到了平时只在图片上、电视里看到的家禽家畜，他们都十分好奇,也不怕脏、不怕臭，与它们“亲密接触”，得到平时体会不到的一些经验，而在走“勇敢者之路”时，我们的小英雄们更是个个都跃跃欲试，都互相一比高低，谁也不肯落后。
在这收获的季节，孩子们沐浴在金色的阳光下，尽情地欢乐着、奔跑着、玩耍着，我们都沉浸在这绚丽多姿的生活里，感受着、记录着生命中那份生的喜悦，播种着热爱大自然的种子。
③ 幼儿园大班《纸桥》教案
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的幼儿园大班《纸桥》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班《纸桥》教案1
活动目标：
1、知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形状及桥墩的数量有关。
2、探究纸桥承重力度，掌握简单的记录方法，学会记录、交流实验结果。
3、乐于参加科学实验活动，体验动手操作的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重难点：
了解物体的放置、桥面的形状及桥墩的数量等能够影响纸桥的承重力度。
动手改变纸桥承重力量，交流、记录实验结果。
活动准备：
物质准备：积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片，记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。
经验准备：家园合作，引导幼儿认识并知道生活中不同桥的造型，如：平面桥、石拱桥，索桥、吊桥……
活动过程：
一、开始部分——情境故事导入：《小马过河》
出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐《绿色通道》并讲故事，引入活动主题。
二、基本部分
1、创设情景，小马闯关一：探索搭建不同的桥
（1）以幼儿提前了解到的生活中各式各样桥的造型为基础，教师实际操作，引导幼儿搭建平面桥，幼儿观察，启发幼儿探索拱形桥面的搭建方法。
师：小朋友们还记得之前爸爸妈妈给你看的桥吗？今天我们动手自己来建座漂亮的小桥吧！
（2）五人一组，把幼儿分成人数相等若干组，引导幼儿利用提供的白纸作为桥面、不同高度的纸筒作为桥墩，搭建平面和拱形两种不同造型的纸桥。
（3）引导幼儿猜测不同桥面的承重情况。
师：小朋友们小马想带着身上所有的雪花片过河，你觉得他能过去吗？
哪座桥小马能顺利通过？
2、创设情景，小马闯关二：操作实验，验证猜想，评选大力纸桥。
（1）介绍图表，引导幼儿用数字贴图的形式记录实验结果。
（2）请每组幼儿分别把雪花片放到搭建好的平面桥上，发放第一张记录表，比赛放置雪花片的数量并把相应的数字卡片贴到图表中。
师：比赛开始，看看哪组小朋友在桥面上放置的雪花片数量最多？
（3）相同的方法，请幼儿把雪花片放置到拱形桥上，并记录结果。
（4）请幼儿依据记录图表交流、分享自己的成果。
师：A：请每组的小朋友分享一下你们组平面桥和拱形桥分别放了几个雪花片？你认为哪种形状的桥是大力桥？
教师小结：纸桥的承重能力与桥面的造型有关。
B：请获胜组的小朋友说一说你们的方法是什么？
教师小结：纸桥的承重能力与物体放置的位置有关。
3、创设情景，小马闯关三：为大力纸桥加力。
（1）依据教师的总结和每组幼儿的分享发放第二张记录表，引导幼儿调整雪花片的放置位置尝试重新放置，验证大力之桥的承重力。
（2）引导幼儿添加1个桥墩，增加纸桥的承重力，并记录结果。
师：小朋友们想一想：小马想把雪花片和钱币都从小桥上运过去，怎样才能使小桥运送更多的东西呢？
（3）请幼儿依据记录表分享实验结果。
师：A：你是如何做到把所有的雪花片都放到纸桥上的？
B：放置了几枚硬币、几个雪花片？
教师小结：纸桥的承重能力与桥墩的数量有关。
4、创设情景，小马闯关四：总结——谁是真正的“大力王”？
师：小朋友们，你知道那种小桥最有力量吗？
怎样才能使纸桥变得更有力量呢？
（1）改变桥面的造型。
（2）改变物体放置的位置。
（3）改变桥墩的数量。
三、结束部分：游戏结束——“谁是游戏王”
把之前幼儿在家中了解到的生活中各式各样桥的造型图片再次展示给幼儿，教师引导幼儿复习桥的名字，同时分成不同的组带领幼儿一块儿做游戏，比比谁记住桥的名字最多，记得多的一组获胜，即为本次的“游戏王”。
活动延伸：
——生活实践
请幼儿周末和爸爸妈妈一起去附近的小河边或小湖边观察有什么形状的小桥，并分享给其他小朋友。
幼儿园大班《纸桥》教案2
一、活动目标：
1、幼儿通过动手操作尝试，发现同一个物体改变它的形状，它的承受力也会得到相应的改变。
2、丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
3、激发幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望，并能与同伴合作分享自己成功的体验。
4、培养幼儿凡事动手试一试的思维方式，在不断的动手尝试中体验实践的意义。
5、让幼儿了解创造发明并不神秘。
二、活动资源准备：
1、广告纸若干、易啦罐做成的“小国王”若干、椅子、积木若干。
2、电脑课件故事《纸桥》
三、活动过程：
1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的欲望与兴趣。
师：小朋友你想去童话王国吗？好，现在我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小朋友一边看一边动脑筋想问题。
2、幼儿根据课件提出的问题，利用操作材料自由地探索。
(1)师：“小朋友你们想当建筑师帮助纸国王用一张纸造一座坚固的纸桥吗？瞧，纸国王已经为你们准备好了纸宝宝，你们能把这一张纸宝宝变形，让它变成一坐可以让国王站上去的纸桥吗？
(2)师：“小朋友真聪明你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒！
3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿的思维，让幼儿了解，一张纸改变了形状它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题继续实验，并向同伴说说自己成功的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥。
(1)师：“小朋友，真棒做了这么多的纸桥，谁能告诉老师和小朋友你的纸桥是怎样做的？
(2)师：“小朋友你能告诉老师你的新发现吗？（纸改变了形状后它承受的力也改变了）
(3)师：“小朋友，你们真棒帮国王造了一座坚固的纸桥，国王可高兴了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮他，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点，你们谁想到了好办法？在桥面上在放些什么？（放多一张纸）
4、游戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座“快乐桥”。
(1)师：“瞧，现在国王可以舒舒服服地过桥，去看看美丽的世界了。”
(2)师：“现在老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。”（幼儿造桥）
小网络：纸广泛流传，普遍为人们所使用，造纸技术进一步提高，造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而逐渐扩散到越，蜀，韶，扬及皖，赣等地，产量，质量与日俱增。造纸原料也多样化，纸的名目繁多。
幼儿园大班《纸桥》教案3
活动目标:
1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。
3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、导入（激发幼儿兴趣）
老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？
平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的'，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。
教师介绍材料：积木、纸、吸管。
提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。
2、幼儿制作纸桥。
(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。
提问：你成功了吗？你是怎么做的？
教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。
(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。
提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？
游戏：比比谁的纸桥最牢固？
刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？
（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）
从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。
讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？
3、帮助幼儿了解简单原理
结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。
4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）
5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动延伸：
请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
④ 大班科学活动和纸张做游戏教案
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的大班科学活动和纸张做游戏教案，希望能够帮助到大家。
活动目标
1、让幼儿通过实验，了解纸能吸水的特性。
2、体验发现的快乐。
3、懂得爱护书籍、爱惜纸张。
4、渗透民族文化，传承发扬民族科学 精神。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1、幼儿和家长一起收集各种纸：蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等，并请家长告诉幼儿用途。
2、水盆六只，抹布六块。
3、已经上过社会四大发明一课，并在主题墙上，布置蔡伦造纸过程的图片、各种纸制艺术品等。
活动过程
（一）引导幼儿观察，初步感知纸的不同类型
1、请幼儿将自己和家长 收集的各种纸拿出来，向同伴介绍，它的名称叫什么？有什么用？(蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等)
2、你们带来了各种各样的纸，你的纸和别人的纸一样吗？有什么地方不一样？(有的薄、有的厚；有的能写字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等)
（二）给纸宝宝洗澡
1、幼儿将所有的纸放在水盆中，分别给纸宝宝洗澡。
2、集体交流，纸宝宝遇到水后，变成怎样了？。（有的烂了，变成纸浆了；有的纸还好好的，不怕水）
3、讨论：为什么有的纸怕水，有的纸不怕水(观察比较两种纸有什么地方不一样)
4、 小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。
（三）游戏：船儿飘飘
1、纸可以用来做什么？幼儿自由交流（纸可以用来写字、画画、折东西、撕纸、包装等）。
2、幼儿选择多张不一样的纸，将它们分别折成大小不一的小船。
3、将自己折的小船放在水盆中，四人一组，看谁的小船在水面上飘的时间最长。
（四）分享交流
1、交流谁的小船飘的.时间长，谁的小船先沉下水？
2、讨论：所有的小船到水里都一样吗？（不一样，有的快，有的慢）
3、为什么有的小船先沉下去？（有的纸吸水快，有的纸吸水慢，有的纸不吸水）。
（五）活动延伸：
1、游戏：纸的力量、怎样使纸落得快、纸运水、谁的飞机飞得远等。通过一系列游戏活动，使幼儿进一步了解纸的特性和用途。
2、通过报纸的烦恼教育活动，激发幼儿收集各种废旧纸制品，利用废旧纸制品进行纸艺创作的兴趣。
⑤ 幼儿园教案：各种各样的纸
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的幼儿园教案：各种各样的纸，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教案：各种各样的纸1
活动目标：
1、认识常见的纸，了解其用途。
2、初步了解其特性。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点：
认识常见的纸，了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣、
活动难点：
初步了解其特性。
活动准备：
物质准备：各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。
经验准备：提前了解各种纸的用途。
设计理念：
中班的孩子见过的纸已经是不少了，但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我设计了这次活动，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强，所以在活动中我让孩子通过实验，自己探索并说说纸的特性。
设计思路：
在第一环节中，我用谈话法，让幼儿说说对于纸的认识，引起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸。在第二环节中，我出示ppt，运用观察法，让幼儿自己观察，并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中，我用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象，从而解决了难点。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
展示各种纸，提问：
1、看看老师是手上拿的是什么呀？
2、你们都见过这些纸吗？
3、有谁知道这些纸叫什么名字吗？
4、他们分别有什么用途？谁来说说看？
我们来看看老师图片上。
二、展示图片，了解用途。
出示ppt，帮助幼儿一起说说每张图片上的纸是什么用途。
师：看看老师这里，谁来说说看这些纸有什么用途？可以干什么？
三、进行试验，了解特性。
让幼儿每人拿一张纸，然后放入水中蘸一下，观察手中的纸有什么变化。
师：下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中，看看会有什么现象，等一会告诉老师哦！
四、说说结果，结束活动。
师：刚才小朋友拿的是哪一种纸？它放入水中后有什么现象？
教材简解：
纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。
幼儿园教案：各种各样的纸2
探究问题：
1．这些纸是否来源于生活？各种纸
2．是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？
3．当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，
4．老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）
需要的理由:
1．关于吸水性的问题
2．解决沉浮的问题
专家的话：
沉浮是否与纸的吸水性有关？
孩子有出错权，应避免出现误导的实验
怎样回应：
方案一：包装鲜花
方案二：滴水（在各种纸上）
方案三：看谁爬得高
方案四：用布和纸进行比较
根据孩子的经验、角度来想。
做中学目的：
让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度
专家的话：
做中学的任务：三个层次
认识社会
学会方法
体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点）
做中学不仅仅为了解决知识点
选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式
对教师的要求：
教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。
方案：用布和纸进行比较
通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西
通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系
疑问：
根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明
专家的话：
1．是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。
2．做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例讨论。
3．需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。
下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。
幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》
幼儿园教案：各种各样的纸3
教材分析
纸是我们生活中常见的物品，无论在幼儿园还是在家里，都处处都离不开纸， 但纸的种类有很多，各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，幼儿生活中经常用到卫生纸、A4 纸、彩纸、皱纹纸等，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和纸的特性孩子们并不了解。
本活动根据幼儿直观形象思维的学习特点，通过图片、实物操作等方式，引导幼儿对身边各种各样的纸感兴趣，认识感知纸的种类、用途、特性，并通过幼儿搜集的纸，引导幼儿对纸进行不同分类， 同时将纸投放到区域中，让幼儿在实际操作游戏中对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。
活动目标
1.初步了解纸的种类和特性，知道纸在生活中被广泛运用。
2.运用多种方式探索不同纸的特性，能把自己的发现告诉大家。
3.有初步的环保节约意识，懂得爱惜纸张和书本。
活动准备
1.家长、幼儿和教师共同收集生活中不同的纸，布置“各种各样的纸”展览会。
2.纸箱 5 个，分别写有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装纸及其他用纸等字样。
3.各种纸制品（如纸杯、纸盒、纸盘、纸垫等等）及一些特殊纸。
活动过程
一、介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。
（1）提问：你带来的是什么纸？可以做什么用？引导幼儿介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。
小结：生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。
请幼儿看一看、摸一摸，感知纸的厚薄、软硬、色彩、光滑度等不同特点。请幼儿说一说哪些纸不认识，教师或其他幼儿补充。
（2）介绍几种特殊的纸及用途，如人民币、邮票、画册等。
二、每组准备各种纸 引导幼儿探索纸的不同用途及种类。
1.分四组游戏，为每组分别提供不同的纸，引导幼儿根据纸的不同特点，尝试使用这些纸。如：用材质、粘贴纸等装饰瓶子、纸箱；用包装纸包装小礼盒、礼物；用图画纸进行绘画、折纸；用卫生纸、餐巾纸擦拭物品等。
2.玩完后引导幼儿展示交流：你玩的是什么纸？你用这些纸做了什么？ 教师根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类，如学习用纸、家庭用纸、装饰用纸和包装用纸等。
3.游戏“把纸送回家”，引导幼儿按照纸的用途分类。
讨论：这么多的纸，怎样放用起来比较方便？引导幼儿按照学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸及其他用纸进行分类，分放到 5 个纸箱里。
三、组织幼儿讨论：节约用纸的方法，引导幼儿懂得节约用纸
1.提问：纸是怎么做出来的？
2.引导幼儿讨论：造纸需要这么多材料，而且还需要这么复杂的工序才能制作出来，我们应该怎样爱惜纸张和节约用纸呢？
启发幼儿结合自己的生活经验，从点滴做起，节约用纸，帮助幼儿树立环保节约意识。
幼儿园教案：各种各样的纸4
教学理论依据
纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。所以本次活动通过各种形式，让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。
实施策略：
1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣
根据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。
2、创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性
幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师鼓励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。
3、形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣
通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式，获得丰富的知识体验。
活动目标：
1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。
2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。
3、知道珍惜节约用纸。
活动重难点：
重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的兴趣。
难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。
活动准备：
1．经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。
2．物质准备：
（1）各种各样的纸
（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）
（3）PPT课件，节约用纸的小视频活动过程：
一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。
1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。
提问：你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？
幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。
2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。
二、为幼儿提供实验材料，引导幼儿探索纸的其他特性。
（1）了解纸易折的特点。
师小结：通过把正方形的纸变成长方形，我们知道了纸易折的特点。
（2）了解纸易撕碎的特点。
小结：通过帮助大树，我们知道了纸易撕碎的特点。
（3）了解纸易吸水的特点。
师小结：通过小朋友的帮助，让我们知道纸能吸水的性点。
总结：通过刚才的小实验，我们又发现了纸易折，易撕碎，易吸水的特点，纸宝宝身上有这点多的特点呀，怪不得它的用处那么多。
三、出示PPT帮助“纸娃娃”，巩固幼儿对纸特性的掌握，延伸纸易燃烧的特性。
出示纸娃娃，引导幼儿根据所学经验将纸娃娃送回展览馆，让幼儿了解纸易燃烧的特性。
四、了解纸与人们生活的密切关系 。
出示日常生活中常见的纸制品，引导幼儿感知纸制品对我们生活的影响。
延伸活动：
了解几种特殊的纸：复写纸、糯米纸、锡箔纸
五、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性，并能掌握节约用纸的方法。
提问：通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗？在日常生活中我们应该怎样做？
教师小结：纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作而成，
为了保护我们的环境我们要做到节约用纸，就像视频中的小朋友一样减少纸巾的使用，不用一次性纸杯，纸可以用双面等等，希望我们小朋友把这些节约用纸的好办法教给身边的人，呼吁大家一起节约用纸。
中班《各种各样的纸》课后反思
本次科学活动一开始我设置了一个纸展览活动，让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。
通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。
幼儿园教案：各种各样的纸5
活动目标：
1、了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。（重点）
2、能大胆猜想与实验，积极与同伴交流自己的新发现。（难点）
3、喜欢探究纸的秘密，知道要爱惜和节约用纸。
活动准备：
1、摸箱，内放各种有特点的纸若干。
2、废报纸若干，空瓶子每人一个。
3、小纸人一个，课件。
活动过程：
一、采用摸箱的游戏，让幼儿感知、回忆各种纸的外部特点。教师引导语：小朋友们好，今天老师来和你们一起玩一个摸箱的游戏。1、请幼儿上前摸纸箱中的纸，猜出名称，并说出理由。2、请幼儿说说还知道哪些纸。
二、通过竞赛让幼儿了解纸易折、易皱、易撕、易卷等特点。
1、教师介绍竞赛规则：每个人眼前有一个空瓶子和一张旧报纸，看谁能用各种办法快速地把这张废报纸快速地放到瓶子里。（幼儿操作时，教师强调平常做纸的实验时也要用废旧纸，因为纸很宝贵，同时鼓励幼儿发散性地想出各种办法）
2、请有代表性的幼儿演示方法，得出纸的各种特点，同时随机教育要爱护纸。教师小结：现在我们知道了纸有易折、易皱、易撕、易卷的特点，再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，不要把它们弄折、弄皱、弄撕、弄卷了。
三、通过小游戏让幼儿了解纸的其他特性。
1、纸宝宝迷路回不了家了，这儿有四条路，帮帮它看走哪条路能最快最安全的回家？
2、教师演示课件教具让幼儿知道纸怕火、怕水、怕划，同时进一步教育幼儿爱惜用纸。（出示课件：有四条路同向小纸人的家，长短不一，其中路上分别有火堆、水坑、碎玻璃、小草，请幼儿预测小纸人走这四条路会发生什么事情，同时演示课件、现场演示）教师小结：现在我们知道了纸还怕火、怕水、怕划再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，离火、水、刀子远一点。
四、谈话：让幼儿了解一些特殊的纸。教师设疑：不是说纸怕水吗？那我们平常喝水用的纸杯为什么不怕水呢？（原来这些纸是经过特殊处理过的，已经不怕水了）那你还知道哪些特殊的纸呢？（教师介绍一些特殊的纸：不怕高温的纸，可放在微波炉里烤；可以吃的纸等）请幼儿一起品尝可以吃的纸。
幼儿园教案：各种各样的纸6
活动设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师和家长要细心观察孩子和探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题的答案。”纸在孩子们的.生活中随处可，它有哪些种类、哪些特性、什么用途是幼儿比较感兴趣的问题。在活动中，我运用了观察法、实验法，为孩子们提供了充分的材料和探索空间，让他们通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩来发现纸的不同特征，在实践中去操作、去探索、去发现，去获得知识、积累经验，而教师要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、引导者。
活动目标：
1、探索、发现生活中纸的多样性及特征。
2、了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动准备：
1、用各种各样的纸制作一个“纸宝宝乐园”展柜
2、各种类型的纸（新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、牛皮纸、硬纸板、卡纸、卫生纸等）放在塑料筐里
3、各种纸制品如：纸巾、纸盒、纸币、奖状、邮票、报纸、图书、
纸袋、纸盒、纸杯等
4、水盆5个
活动过程：
一、布置“纸宝宝乐园”展柜，带领幼儿观察、交流
孩子们，跟我一起到“纸宝宝乐园”认识一下纸宝宝们好么？纸宝宝乐园到啦，大家看一下哪些纸宝宝是你认识的，哪些纸宝宝是你不认识的。除了这些你还见过什么样的纸宝宝？（幼儿相互讨论、交流）
二、感知纸的多样性，了解纸的特征
1、请你选一张你喜欢的纸宝宝到位子上坐好。请几名幼儿说一下自己选的纸宝宝是什么样子的。请其他小朋友把椅子下面盛纸的筐子拿出来，看一看摸一摸里面的纸宝宝，看谁发现纸宝宝的秘密最多。（引导幼儿发现纸表面的颜色、亮度、及手触摸的感觉不同，有的光滑、有的粗糙等）
2、现在吹一吹这些纸，看有什么不同（引导幼儿发现纸的软硬、厚薄不同）
3、请小朋友把纸宝宝撕一撕，它们有什么不同？（引导幼儿观察哪些纸容易撕破，哪些纸不容易撕破）
教师小结：刚才我们发现了纸宝宝有这么多的种类，有光滑的、有粗糙的、有软的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。
4、小实验：纸遇到水和火后的样子
你知道纸遇到水后会变成什么样呢？遇到火后又会变成什么样呢？（幼儿自由回答）下面我们来做个小实验，大家仔细观察，一会把你的发现告诉大家。
教师小结：纸宝宝遇到水都会变湿，有的湿的慢、有的湿的快，这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水，纸遇到火后会变成黑灰。
三、认识纸制品，了解纸制品在生活中的用途
刚才我们认识了这么多的纸宝宝，纸宝宝可以做成各种各样的物品，你见过哪些物品是纸宝宝做的么？（根据幼儿回答，教师出示相应物品，并提问它的用处是什么，如：纸杯是用来喝水的，纸箱是用来盛东西的等等）
教师小结：这些物品都是用纸做的，它们有一个共同的名字叫纸制品。我们的生活中有很多地方要用到纸制品，如果没有了纸我们的生活会是什么样子的呢？（幼儿自由回答）纸是我们的好朋友，离开了它们，我们的生活会很不方便，所以我们要怎么做？爱护纸、珍惜纸。
活动延伸：
幼儿玩纸，体验纸的变化。
请你们选一张你喜欢的纸，用它做成一样东西。（可以折、可以剪、可以撕、可以画等）
幼儿园教案：各种各样的纸7
教材分析：
随着科技的发展，纸的种类繁多、用途广泛，各种新型纸不断诞生，纸的大家族成员越来越多，中班幼儿对纸有一定的认识，生活中常用到卫生纸、餐巾纸、游戏活动中常接触画纸、皱纹纸、宣纸等。本次活动引导幼儿手机各种各样的纸，进一步了解纸的不同种类和用途，引发幼儿关注、探究纸的兴趣，鼓励幼儿在操作实验中感知纸的不同特征，感受纸给人们生活带来的方便
活动目标：
1.了解常见纸的名称及用途，感知纸的厚薄、软硬、色彩等特征，知道中国人最早发明了纸。
2.积极与同伴分享搜集的关于纸的信息，能按学习、家用、装饰、包装等用途将纸分类。
3.感受纸的多样性及其给人们生活带来的方便，产生作为中国人的自豪感。
活动准备：
1.幼儿、教师共同收集生活中不同的纸。
2.纸箱，分别贴有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸、其他用纸。
3.儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程?语言〉CD
活动建议：
一、幼儿介绍自己收集的纸，了解纸的名称、用途及多样性。
1、提问：带来的是什么纸？可以做什么用？
小结:生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。
2、请幼儿看一看、摸一摸、比一比，感知纸在厚薄、软硬、色彩、光滑度等方面的不同特点。
3、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第15页，了解几种特殊的纸及它们的用途。例如:人民币、邮票、画册、景区门票、相片、铝箔纸等。
二、引导幼儿尝试使用纸，探索纸的不同用途及种类。
1、将幼儿分成4组，给每组分别提供不同的纸，引导幼儿根据它们的不同特点使用这些纸。例如:用彩纸、贴纸等装饰瓶子、纸箱，用包装纸包装礼盒、礼物，用图画纸进行绘画、折纸创作，用卫生纸、餐巾纸擦拭物品。
2、组织幼儿交流、展示自己组用什么纸做了什么事情。
根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类。例如:学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸等。
三、组织幼儿玩“把纸送回家”游戏，请幼儿按照用途将纸分类。
1、引导幼儿讨论:这么多的纸，怎样摆用起来来比较方便？
2、启发幼儿将纸按照学习用纸、家庭用纸、包装用纸、其他用纸进行分类，分别放到五个纸箱里。
四、请幼儿欣赏故亊《蔡伦造纸》，知道中国人最早发明了纸，萌发作为中国人的自豪感。
1、请幼儿自主阅读《生活中的发现》第16页初步了解纸的发展过程。
2、播放故事录音，请幼儿完整欣赏故事。
⑥ 和纸交朋友我们可以怎么做
好好学习，天天向上。多努力，不要辜负了每一片纸张。
⑦ 《我是一张纸》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的《我是一张纸》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我是一张纸》教案1
教学准备：
1．纸巾、玻璃杯、筷子、毛巾、报纸，每人1份。
2．古代造纸的影像资料、图片。
教学过程：
一、交流
1．收集的纸样和查阅到的资料，重点介绍造纸的资料。
2．教师介绍中国古代的造纸技术，让学生理解教材上的图意。
二、我来造一张纸
1．阅读教材上的造纸步骤，你有什么不懂的地方？
2．教师演示一遍造纸的过程。
3．学生独立操作造纸，教师巡回指导。
4．为了让自己的纸干得快一些，可以把它放在电热台板上烘烤。
5．小心地把自己造的纸揭下来，放在桌子上，相互比较；纸的厚薄均匀程度。
6．设想：如果要造一张很薄的纸该怎么办？如果要造一张彩色的纸该怎么办？
三、了解现代的造纸工艺
1．提问：现在的造纸厂是怎样造纸的呢？
2．观看影像资料，了解现代的造纸工艺和一些特殊用途的纸。
3．有条件的学校，组织学生参观造纸厂。
四、布置课外任务
继续收集各种不同的纸，下节课带来观察
《我是一张纸》教案2
教学目标：
1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。
2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。
3、了解节约用纸的方法。
教学重难点：
懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。
课前活动准备（体验）：
1、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？
2、搜集节约用纸的好办法。
3、用废纸制作些小工艺品。
教学过程：
课前交流：小游戏
一、我是谁
1、谜语导入
出示谜语，同学们猜猜看，我是谁？今天我们就来认识它——我是一张纸（板书课题）
2、快乐纸族的宝贝们也来到了我们的课堂，我们来认识认识它们吧！（生介绍）
3、发现纸我们先来进行闯关游戏，出示闯关规则，你敢迎接挑战吗？
第一关：谁能找到我
播放录音：我就在教室里，你能找到我吗？
出示：我在这些都是我们学习上用到的，老师给它们取了个名字叫学习用纸。（板书：学习用纸）
第二关：我会变变变
师：生活中，用纸做成的物品随处可见，你看！
1）我摇身一变，变成了一份药品说明书，人们一看就知道该怎么服药。
2）我摇身一变，变成了一张贺卡，给老师、同学们送去最美好的祝福。
小朋友，我还会变成什么呢？
课件出示：我摇身一变，变成了你家里的可以先变给你的同桌听一听吧。指名生答。
师小结：这些纸在我们的生活中必不可少，我们称它们为“生活用纸”（板书）。
第三关：我来说，你来猜
师示范：如果没有我，你就没法上火车！（火车票）
如果没有我，你就不能买东西。（人民币）
你能这样考考大家吗？
小组讨论。
3、小结：看来纸的用处非常大（板书：用处很大）
二、我从哪里来
1、师：以前没有纸的时候，人们又是怎样生活和学习的呢？
（指名生答）
2、播放视频。
看了这个视频，你有什么想说的吗？
是啊，小小一张纸可真是来之不易啊！（板书：来之不易）
三、我的烦恼
1、现在我们对纸有了一定的了解，其实小小的纸张也有它的苦与乐。
2、师：同学们，你曾经浪费过纸吗？或者说你见过别人浪费纸吗？谁来说说自己身边浪费纸的现象？
3、其实浪费现象真是随处可见，出示图片。
4、播放视频。
5、看完了视频，现在你是怎么想的？
6、师小结：造纸过程会不断毁坏森林，没有了森林，小鸟就没有了家，土地就会变成沙漠，空气将不再清新，还会出现沙尘暴、雾霾等恶劣天气。同时造纸的过程还会排放大量的废水，造成河流污染。亲爱的同学们，你觉得现在我们应该怎么做呢?生答，师板书：节约用纸，保护环境。
四、我的快乐
1、那老师考考你们，我们要叠一个纸飞机玩，怎么做到节约用纸啊？谁能出个金点子？
夏天天气太热了，我特别爱出汗，会用掉很多纸巾，谁能帮老师想个节约纸张的金点子？
2、师：老师发现咱班的金点子可真多啊！节约用纸的方法有很多，老师也收集到了一些。
播放图片师介绍：
1）瞧，这些小朋友把平时积攒的废纸打包整理，正准备送往废纸回收站，进行二次加工利用呢！
2）为了节约纸张，这位大哥哥想出了用水泥地面替代纸张的方法，练习毛笔字。
3）就连我们现在使用的一些课本，今年用完后学校回收，明年接着用，不断地循环使用，既节省了纸张，又节约了资金。
3、变废为宝
智慧的人们还会变废为宝，充分利用一张张看似没用的废纸，制作了桌面收纳盒、柜子、笔筒、工艺品等许多精致的东西。（出示图片）
同学们，昨天老师让大家准备了一些废纸，大家准备好了吗？现在我们就以小组为单位，把这些废纸变废为宝。
心动不如行动，我们开始吧！（开始小制作）
4、成果展示
三、课堂小结
同学们，今天开心吗？现在就跟着老师一起唱《纸张儿歌》来结束我们今天的课程吧！
小纸张，作用大，生活中，到处有；
小纸张，好朋友，我们都，爱惜它。
板书：
我是一张纸
学习用纸
作用很大
生活用纸
来之不易
节约用纸，保护环境
《我是一张纸》教案3
教学目标：
知识与能力
认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸
过程与方法
通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
情感态度与价值观
养成节约纸、爱惜纸的良好习惯
教学重难点：
1.重点
了解纸的来源，知道节约用纸的重要性
2.难点
养成节约用纸的良好习惯
教学准备：
教师准备
纸的来历、课件
学生准备
1.观察生活中浪费纸的现象
2.搜集节约用纸的好办法
3.搜集各类用纸
教学过程
一、我一我，我在哪
1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧
2.(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来
3.学生观察图画并找出神秘朋友。
4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?
5.学生思考回答
6.师归纳各种纸的资料
(1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸
(2)生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。
(3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。
二、了解纸的来历，体会纸的来之不易
1.课件出示纸的来历
(1)早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把旧麻等切碎，洗净，再浸泡。
(2)再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆
(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸
(4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的'传播作出了巨大贡献
2.师：你们知道纸是从哪里来的吗?
3.学生讨论交流
课件出示造纸的过程)师：你们从中发现了什么?
生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易
4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。
三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识。
1.(课件出示教材第44页的图片)师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗?你们认为他们的做法对吗?并说出理由
2.学生讨论交流
3.师：咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢
4.学生讨论交流
5.(课件出示教材第45页的图片)师：你们看到什么?
6.学生交流讨论。
7.师生共同制作草稿本。
四、课堂小结。
教学反思:
《我是一张纸》教案4
教学目标
1、了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
2、养成节约用纸的良好习惯。
教学时间： 1课时
教学过程
一、新课导入
师：同学们，今天老师为你们带来了一位神秘的朋友，要和我们一起上课呢！它是谁呢？有请它闪亮登场，出示纸娃娃。如果老师把这张纸送给你，你能用它做什么呢？生：……
师：同学们说得真好，大家可别小看了这个纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课，我们就一起来学习《我是一张纸》。
二、新知讲授
活动一：纸的作用。
1、纸娃娃最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢？同学们请把课本打开，仔细观察42页的图片，看看细心的你发现纸娃娃藏在哪儿了吗？请用你喜欢的方式把它标记出来。
2、课件出示教材图片。在我们的生活中，你还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？
学生讨论交流，汇报。
学习用纸：作业本、书籍、文稿纸、杂志、报刊。（出示课件）
生活用纸：餐巾纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯。（出示课件）
其他用纸：包装纸、壁纸、各种折纸。（出示课件）
3、教师小结：原来，纸有这么多用途呀，尤其是在我们生活、学习中的用途非常的广泛，几乎时时刻刻都要用到它。板书：纸的作用大
活动二：纸从哪里来
1、思考：纸的作用真大，你们知道纸是从哪里来的吗？你们从中发现了什么？
（1）早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。（出示课件）
（2）再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆。（出示课件）
（3）然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。（出示课件）
（4）后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。（出示课件）
学生讨论交流，汇报。
2、教师小结：造纸过程非常复杂，需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序，一张小小的纸来之不易。我们一定要珍惜纸张，节约用纸。板书：纸来之不易
活动三：纸的苦与乐
1、课件出示教材图片。请大家仔细观察这四幅图，说说纸娃娃遇到了什么伤心事。
学生讨论交流，汇报。
教师小结：由于小朋友们不珍惜纸张，纸娃娃伤心地哭了。
2、课件出示教材图片。请大家仔细观察这三幅图，说说纸娃娃遇到了什么开心事。
学生讨论交流，汇报。
教师小结：由于小朋友们爱惜纸张，纸娃娃开心地笑了。
3、师：作为二年级小学生,我们应该怎么做呢?
学生讨论交流（节约用纸、保护树木、不乱砍滥伐树木）。
教师小结：通过这节课的学习，我们不仅知道了纸的制造过程，还懂得了节约用纸就要做到保护树木、不乱砍滥伐树木。要做到节约用纸，老师倡议必须从我做起，你们能做到吗？板书：节约用纸，保护环境。
三、作业设计： 心动不如行动，你打算怎样节约用纸，保护环境？赶快把你的想法付诸到行动中吧。
（变废为宝，利用废纸制作风铃、笔筒等。）
《我是一张纸》教案5
一、 设计思路：
《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学探究的主体，科学学习要以探究为核心。课堂教学要“重学生发展”，轻“知识传授”；重学生“研”，轻教师“教”；重“探究过程”，轻“探究结果”。摆脱以知识为中心的传统教学模式，关注学生的发展。本节课的教学设计，着重体现以学生为主体，以问题作为探究的主线，引导学生积极参与,主动探究，力图贯彻新课程的教学思路，充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要。重视学生亲身经历科学探究过程，结合小学生认识事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程中，围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。
二、 教学目标
1、 认知目标：
认识纸与人们生活的密切关系。了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。知道造纸术是我国古代四大发明之一。
2、 技能目标：
引导学生经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。让学生体验简单的造纸活动，体验纸张的来之不易。
3、 情感目标：
在探究的过程中，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和勤俭节约的思想。
三、 教学重点：
让学生体验简单的“造纸”过程，进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。
四、教学难点：
小组成员分工合作，共同经历造一张纸的完整过程，并探究解决有关纸的相关研究问题。
五、教学准备：
1、 纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等每小组一份。
2、 古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。
3、 民丰造纸工厂的造纸工艺流程的录像。
六、教学活动过程
教学步骤
（一）谈话引入
（二）实验探究
（三）交流成果
（四）拓展延伸
教师活动设计
师：上节课，我们研究了许多纸的性质。你们还记得吗？
师：那么谁能告诉大家，造纸术是哪个国家最早发明的，又是怎样造出来的？
师：（出示课件）我们一起来观看古代造纸的过程。
师：（课件演示）
师：看了这些图片与资料，老师有一个强烈的愿望，你们猜猜看是什么？你们又有什么想法？
师：对，造纸，今天我们也来造一张纸。
师：看到桌上的材料，小组成员讨论一下，我们小组打算采用怎样的方法，选用哪些材料，按照怎样的方法来造纸？
师：请各小组发表自己的设计方案。
师：请大家选择合适的方案进行分组实验。
师：一边巡视指导，一边以一个大朋友的身份参与到学生的探究实验中。
师：刚才大家的探究很投入，研究的成果也出来了。现在谁能告诉大家，纸是怎样一步一步造出来的？
师：以小组为单位，分别汇报自己的研究成果。
教师在学生汇报的基础上，共同归纳造纸工艺的一般过程。
师：（板书）造纸的过程：
（1） 调制纸浆。
（2） 滤水压平成“纸”。
（3） 从棉布上把“纸”揭下来。
师：召开造纸工艺成果发布会。请各小组展示自己的劳动成果。
师：谁还愿意说出自己的发现？
师：比较一下，我们造的纸的厚薄一样吗？纸面平整吗？怎样才能造一张厚薄均匀的纸？
师：我们现代的造纸工厂，是不是也像我们这样造纸的吗？
师：（出示录像片）观看嘉兴民丰造纸厂的造纸工艺流程，教师略加解释、补充、说明。
师：本节课你的最大收获有哪些？还有什么疑问？还有什么想法？
师：（总结）。
小小一张纸，涉及到那么多的科学知识，请大家在课外搜集一些纸品材料，准备下一节课继续探究有关纸的相关问题。
学生活动设计
生：纸由各种纤维组成的。不同的纸在颜色、光洁度、厚薄程度等方面都不相同。
生：学生各抒己见，纷纷发表自己的发现。讲述古代造纸的工艺流程。
生：观看课件。
生：造纸，自己亲手造一张纸。
生：各小组成员，纷纷商量自己的活动方案。
生：各小组发表自己的实验研究方案。其他小组的学生认真倾听他人的方案。
生：学生实验操作开始。
生：各小组汇报自己的研究情况。
生：各小组纷纷推出自己的作品。
生：发表自己的看法，其他小组给予补充、完善。
生：学生根据查阅的有关资料，发表自己的意见与看法。
生：观看有关录像。
生：学生说出自己的收获与困惑。
生：整理器材，离开教室。