A. 如何當好一名班主任
導語：班主任是班級的組織者，是學生的第二個「家長」，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級工作是學校工作的落腳點，學校的教育教學的管理如何，就主要看整個學校班級管理的狀況，而班級管理如何，卻主要決定於班主任的素質。下面是我整理的如何當好一名班主任，歡迎閱覽。
一、嚴格要求並愛學生，以同齡人的心態理解學生、尊重學生
1、做好班主任工作，首先要突出一個「愛」字
愛與嚴同等重要。沒有慈愛的嚴是冷酷，沒有嚴格要求的愛是溺愛。沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學生的心靈需要愛心守望。
班主任的管理要有一定特色，不能一味嚴格。工作經驗告訴我，要用嚴格的要求規范學生行為。首先是嚴於律己，言傳身教；其次是寬嚴有度。對品學兼優的學生，要不斷提出新要求，激發他們的動力，偶爾犯錯誤，更要坦率批評；而對問題學生，主要以鼓勵和表揚為主，盡管犯了錯誤，也要講究批評策略，避免他們產生「破罐子破摔」的心理。
2、班主任要想得到學生的尊敬，必須先尊重學生，尊重學生人格，並善於進行「心理移位」
只有用對學生的信任，才能換取學生的信賴。班主任要設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生親切感與安全感。
班主任只有信任學生，才能充分調動學生的主動性和積極性，激發學生上進的動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言刺激學生，也會失去教育的基礎和權力。對善於做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡呢？當然，朋友關系並不意味著對學生放任自流。要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不凶，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
二、提高班主任自身素質，組織好班級骨幹
做好班級各項工作必須加強自身素質建設，從而在班集體中樹立班主任的權威。這種權威是說班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚等，在學生心目中樹立聲譽和威望，它是做班主任工作的無形資本。新課程要求班主任有雄厚的'基礎知識，精深的專業知識，相關科學知識和必備的教育、心理理論知識。要求班主任是樣樣懂、樣樣通的「網路全書」，是善於學習的人，以滿足學生日益增長的探索知識的慾望。
現代班主任應及時掌握國內外動態，吸取有益思想、方法、經驗、成果，解放思想，更新觀念，進行改革和創新。嘗試把各門學科的知識進行移植、嫁接和重新組合，從而在工作中成功得到應用。
一個優秀的班級一定要有優秀的班骨幹。多年工作經驗使我體會到班幹部是老師的得力助手。一支優秀的班幹部隊伍不能只靠運氣，而要靠培養。每當班級一接手，就對每個學生進行細致考察，做到心中有數，在班會上進行民主選舉，老師最後確定班幹部的名單。因為這些班幹部是學生選出的，是他們最信任的人，也是最有說服力的。然後逐一安排這些人的職務，並指定負責工作。教育他們要熱愛班工作，做好班級工作。同時經常召開班幹部會議，總結成績，指出存在的缺點，提出努力方向，鼓勵支持他們的工作，嚴格要求他們，發現缺點及時批評指出。班幹部的責任制落實得好，就會減輕老師的工作負擔，真正起到助手作用。
三、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路
賞識就像生命中的陽光、空氣和水一樣，必不可少。很難想像一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活、勇於實現自我的人才。因此，班主任要多給學生一點笑臉、一點贊揚，讓學生發現自己的價值。過去班主任往往比較注重發現學生的缺點，然後糾正它們。我們應當把注意力放在發現學生的優點上，激勵他們繼續前進。要給學生以成功的體驗，這樣學生就會相信自己的能力，追求下一個成功。
尤其對那些所謂的「差生」，更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大轉變。我們應當時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，是對他的一種無形鞭策，我們在工作中應及時發現學生的閃光點，予以賞識、鼓勵，使其充滿自信，激發學習興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
四、把班會課還給學生，班主任只是他們中的一員
每周一節的班會課是班主任對全體學生進行思想品質培養的重要時段。開會前做好充分准備：貼近學生情感選好主題，內容和論證過程首先要感動自己，這時班主任既是導演又是演員。讓每個學生充分發表自己的意見，然後進行總結引導。師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利於強化班級凝聚力，有利於學生接受教育。
每個班級總有一些學生對自己信心不足或缺乏上進心。優秀的班主任應該最大限度地調動每一個學生的積極性，讓每一個學生都能充滿鬥志地努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。
從總體上說，班主任和學生要建立一種新型關系，班主任要從「獨奏者」過渡到「伴奏者」，從此不再以傳授知識為主要任務，而是幫助學生發現、探求知識，指引他們如何做人、成才。
B. 如何當一名優秀的班主任
導語：班主任是班級的組織者，是學生的第二個“家長”，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級工作是學校工作的落腳點，學校的教育教學的管理如何，就主要看整個學校班級管理的狀況，而班級管理如何，卻主要決定於班主任的素質。
如何當一名優秀的班主任
一、班主任應該具備的能力素質
1.較高的組織管理能力
班主任開展管理工作時，就得具有組織者、管理者的才能，即具備善於組織良好的班集體、善於組織豐富多彩的教育活動和善於管理班級各項工作的能力。在班級管理上，安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要善於把學校教育要求同本班的實際結合起來，制定明確具體、切實可行的`管理目標，要善於培養學生自主、自治、自立的能力和精神。
2.較高的應變能力
應變能力是指班主任善於因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。班主任的工作對象是生動活潑的學生。幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，使得班主任工作紛繁復雜，千變萬化。有了這種較高的應變能力，班主任就能在班級管理中，做出最合理的決定，採取最恰當的教育方式。
3.較高的觀察分析能力
班主任做好工作的前提是了解學生，而了解學生最基本的素質就是觀察能力。有了這種敏銳的觀察力，班主任就能從學生的細微表現中，捕捉學生思想感情的起伏變化，科學地預測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態之中。
4.較高的協調能力
協調各任課老師的力量共同做好教育教學工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。他必須協調任課教師等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行協調一致的影響。
二、班主任應該具備的良好修養
1.有理想、有覺悟
只有有理想、有覺悟的班主任，才能培養出有理想、有覺悟的接班人。因此班主任應不斷提高自己的思想政治覺悟，才能站得高，看得遠，真正能起到引路人的作用。班主任還是學生理想的播種者，在班主任的哺育下，使學生展開理想的翅膀。
2.有甘當人梯的風格
班主任工作是照亮學生前途的事業。一個班主任，他的追求應該在於學生的健康成長，他的價值都應該體現在學生的成才上。所以班主任應具備象“蠟燭”一樣照亮別人的無私奉獻精神，應具有甘當人梯的風格。
三、班主任對待學生應有的態度
理解關心學生，是一個班主任應有的態度，這是作為教師對學生關心、愛護、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。這要求我們要做到以下幾點：
1.“嚴”而不“厲”
教師對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲，二者有著實質性的區別。 缺乏嚴格要求，是對學生不負責任，但嚴格不等於嚴厲，嚴厲是強硬、武斷和偏執，嚴厲會使學生產生懼怕退縮心理。
2.維護學生的自尊心
青少年時期是生理、心理變化最不穩定的時期。學生此時尚未形成很強的自我意識，非常在乎老師對他的看法。此時，教師如果給學生以尊重和信任，就是給了學生最高獎賞。如果教師不尊重學生，對學生的缺點與不足缺乏耐心，就會導致學生自尊心和自信心的完全毀滅。所以尊重學生，是師愛最真誠的流露，同時也是充分調動學生主觀能動性，促使其自我價值發現的有效情感因素。
3.深入學生、做學生的知心朋友
處於成長中的青少年學生，渴望得到教師的關心 、 支持和指導，希望得到教師的關愛。師愛，會產生神奇的教育實效，它能使學生自覺尊重教師的勞動，為他所喜歡的老師努力學習，甚至於因對其教師有好感而發展到對該教師所教課程感興趣。
總之，優秀的班主任標準是多樣的，當好優秀班主任非常困難，為了這個目標，我們應該去努力，有熱情的同時，更要有高度的責任感和真誠的心。
C. 如何成為一名優秀的班主任
學生進入學校就是為了求知、做事還有做人。那麼做學生的班主任就必須具有優秀的素質，那麼如何成為一個優秀的班主任呢?下面是我搜集整理的如何成為一名優秀的班主任，希望對你有幫助。
一個優秀的班主任應具備的素質
首先，作好計劃，繁而不亂，隨機應變 班主任工作繁重異常，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。我的指導老師他是一個主任，本身的工作也是非常繁忙的，但是他仍能將自己的工作與班級管理的工作很好的分配起來，雖然有時也會起沖突，但是他仍能將工作有條不紊的繼續執行下去。因此有時計劃趕不上變化的時候就需要班主任的隨機應變。
其次，了解學生，交流溝通 作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。在我實習過程中，我也經常看到指導老師找個別學生談話，與家長溝通等方式來了解學生的基本情況。有時也可以找一些學生聊天，可以是談談班級發生的情況，也可以是談談學生自己的事情，與學生進行心與心的交流溝通，這樣不僅可以了解班內每一個學生，更能為做好班級輔助管理工作做好准備。
三、尊重學生，貴在坦誠 在管理班級上，班主任應平等對待學生，尊重學生。老師在建立威信的基礎上，應該與他們友好的相處，建立和諧的師生關系。在出現問題時，盡量不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。但是當講事實、擺道理行不通的時候，就要採取適當的手段來教導學生，畢竟古時的“棍棒之下出孝子”有時也是挺有用的。現在的家長對於自己的子女都太過於縱容，有些事可能家長都覺得沒什麼問題，但是對於學校就可能是違紀的了。但有時對於某些事情又要以學生為重，畢竟有些事情公布於眾對於學生的名聲不是很好的時候，並且學生又有一個很好的改正態度的話，就應該給予學生一定的信任。這樣不僅能在班裡有個很好的威信同時又能得到學生的信任，
四、知識能力素質 第一，專業知識和相關學科的知識，這是作為一個老師應有的專業知識。班主任若有了一個很好的專業知識在很大程度上也是能夠提高學生對這個專業的興趣。作為班主任有專業知識能力還是不夠的，同時還要掌握一些帶、管、治班的方法，及一些相關知識。這樣才能帶著自己的班級更加團結友愛，使整個班級更上一層樓。 第二，教育科學知識，教育科學知識是所有老師都必須具備的，如教育學、教育心理學。只要從事教育工作都必須具備教育學、教育心理學的知識，因為只有具備良好的教育學，心理學知識，才能更好的洞察學生的心理，從學生心理出發，做到更好的教學。 第三，教育教學能力。教學能力是班主任在學生中的威信和被認可的程度，是決定班主任工作成敗的重要條件，故除教學能力外，還必須具備幫助、影響、指導、轉變的能力。 第四，要求班主任要有良好的言語表達能力和善於溝通的能力。作為班主任口才必須要好，因為經常要和學生們溝通或是要向上級反映班級的情況。這樣就必須要求思路清晰，邏輯性強。特別是與“壞、差”的學生溝通時，就要有嚴謹的思維能力，將他們說的啞口無言，使得自己發覺自己的的不好之處，這樣才能使學生有一個良好的改正態度。
如何成為一名優秀的班主任
一、多讀書、勤思考，加強自身修養
人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，“學高為師，德高為范”。加強自身修養、提高個人涵養，是做好班主任工作的關鍵。
二、一個優秀的班主任首先應該成為一個優秀的課任老師
絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至於你在班主任工作上對的他也不買賬;而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
三、做一任班主任，團結好一個團隊
當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什麼不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。”
四、充分利用好每一個班會，進行品德和勵志教育
每周一節的班會課是班主任對全體同學進行思想品質培養的重要時段，所以班會課一定要當成課來上。開會前要做好充分的准備：要貼近學生的情感選好主題，內容和論證過程首先要感動你自己，這時的班主任既是導演又是演員。
每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，讓每一個學生都能充滿鬥志地努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。