Ⅰ 如何自製圖書
一、自製圖書的意義 1.促進兒童與成人、同伴間的互動，培養幼兒人際交往能力。 2.提升幼兒對文字的敏感性，培養幼兒語言表達能力。 3.激發幼兒閱讀的興趣，促使幼兒主動閱讀的能力。 4.引導幼兒感受美、表現美，培養幼兒審美的能力。 二、自製圖書的主題來源 1.從續編、仿編、繪畫日記開始 2.與教學活動結合：主題活動、五大領域教學 3.與生活經驗結合：個人感受，生活事件，想像創造，知識總結 三、圖畫製作 圖畫形式：繪畫、剪貼、剪紙、拓印、布貼、毛線貼等等。 注意：圖畫形式的選擇必須是與主題表達相匹配的。 四、圖書形狀： 可突破書的方形特點，選擇各種有趣而適合的幾何形狀。 注意：形狀不可太復雜。 五、設計文字 語言簡潔、不失童趣。 文字與圖畫高度對應，有明顯的句式特點。 六、自製圖書的評價標准：1.原創性： 幼兒在主題構思，圖畫繪制，文字表述上參與的程度；幼兒思維及經驗總結與提升的體現2.主題與結構： 主題是否來源於幼兒真實生活事件與感受； 故事展開是否具備一定內在關系；以時間空間或過程為序；結構完整3.圖畫與語言： 圖畫與語言是否相互對應，圖畫主體能呈現文字表述的主要內容，能反應情節的發展變化；語言簡潔口語化，能體現句式的特點與結尾的有趣；4.製作與呈現： 製作方面書的結構要素中封面，書名，頁碼，作者封底等齊備，適宜；呈現方式多樣化，有新意 編輯：愛朗小二班
Ⅱ 如何手工製作一本書
你的想法很好,雖然我不是太懂,但我想助你一臂之力:
1.書的大小可以採用A4紙張大小的一半,就是15厘米*21厘米.
2.抄寫時應在紙張的裝訂邊多留一公分,比如在左邊裝訂,紙張的理想邊距應當是:上15毫米，下15毫米,左25毫米,右15毫米.
3.書的線裝方法可以問你身邊搞過檔案工作的朋友,因為正規的檔案裝訂就是線裝的.
4.你可以製作一些平板式的乾花,就是我們小時侯把花夾在書里壓乾的那種,然後到有壓膜設備的列印店,把乾花壓進封面裡,既好看又給你的封面進行了壓膜,是獨一無二的.
5.抄寫的紙張可以用彩色紙,比如1~5頁用紅色,6~10頁用黃色......在比較大的文具店都可以買到,字要剪裁你需要的大小就可以了.
6.還應給你的書做一個耐磨損的書套,這樣她就可以隨身攜帶你的心意了.
祝你成功,靜侯你的佳音,可以加我的QQ547257033
Ⅲ 教你如何製作圖書
圖書製作要求： 1、圖書材料：家長自行選擇紙張，大小、形狀紙質不限，將其裝訂成冊。 2、圖書內容：可以根據孩子奇思妙想進行創編的小故事，也可以是以某個故事為參照進行仿編的小故事。 3、展示形式：圖書畫面內容可以是家長和孩子一起繪畫、手工製作法可以把舊書報上的圖剪下來進行創編；也可以把孩子的故事用相片形式進行製作。 4、請家長幫圖畫書配上文字故事，內容可根據孩子口述進行整理。 5、圖書要有封面、封底、頁碼、插圖、文字。 6、每個家庭製作一本圖書、內容題材不限，要符合幼兒年特點。
Ⅳ 美國學校的創意手工書: 讓孩子做一本真正屬於自己的書！
美國的孩子上課喜歡動動手，所以老師在做課程設計時常常將學科知識和動手活動結合在一起。其實， 這也體現著STEM的精髓， 各學科間的交叉和融合。
這不，最近小媛老師的學生在學習區分信息書(non-fiction book)和故事書(fiction book)的概念。 信息書 ，顧名思義，就是給我們信息和知識的書，比如一本關於介紹蜘蛛的外形、生活環境和生活習性的書。 故事書 ，通常是虛構的，通過生動有趣的故事讓我們懂得一個道理或者來愉悅我們的身心。在介紹這一概念時，除了用下面的教學海報，小媛老師決定找一個好玩的手工來激發小朋友的學習興趣。
去哪裡找手工idea呢？ 美國老師的教學神器pinterest.com. 這個網站不僅是個圖片庫，也是很好的創意來源。這次，一個「小朋友讀書的創意手工」立即映入小媛老師的眼簾，不如讓小朋友設計一個信息書和故事書的封面(cover)!
怎麼樣來製作呢？這里有分步的示意圖，製作方法清晰簡單，很符合小朋友的接受能力：
每個小朋友分別設計一本信息書和故事書的封面。 在動手的過程中，小朋友又一次強化了對兩中書不同的類型的理解。
除了上面的立體書， 美國老師在教學過程中常常設計各式各樣的創意手工書 。今天小媛老師就跟大家來分享一下美國課堂中的創意book project：
翻翻書
翻翻書就像百葉窗一樣，用在自然拼讀單詞家族(Word Family) 的學習上再合適不過了。在自然拼讀的學習中，我們常常把 具有相同尾音 的單詞放在一起進行類比學習。小朋友可以製作一個像下面一樣的翻翻書，只要改變第一個字母，就可以變出一組單詞家族：cat, fat, hat, pat, sat, mat, bat等等。
在學習不同職業的時候，怎麼能讓小朋友記住這些職業的說法呢? 這個將照片和翻翻書結合在一起的翻翻書很有趣：
老師會為每一個學生拍一張照片， 學生只要剪下來自己的頭像，並在下面貼上代表不同職業的衣服就可以啦 。真是既簡單又形象呀：
為了加深老師和學生間的了解，小媛老師常常讓學生做 all about me(關於我) 的自我介紹活動。今天給大家帶來的另外一個動手活動就是六邊形翻翻書：
六邊形翻翻書以中心的六邊形為主題，周圍羅列出不同與主題相關的問題。 中間的主題可以是: 關於我的數學(Math about Me)，關於我的科學(Science about Me)和關於我的一切(All about me)等等。
在 Math about Me 中，列出的相關問題如:「最喜歡的數字」，「你的身高」，「你最喜歡的數學游戲」等等。
在 Science about Me 中，可以讓小朋友填寫：「你最喜歡的科學實驗」，「你最想學到的科學知識」，「關於科學，你已經知道的科學原理」等等。這些問題，老師都可以根據學生的程度來自己設計：
層疊書
層疊書一層壓著一層，逐層變短。製作方法如下：
小媛老師的學生在學習植物的部分(part of plants)的時候，就會製作這樣的一本層疊書，在每一層的下面，學生標出花的各個部分：root(根)、stem(莖)、leaf(葉)、flower (花)和seed(種子)：
同樣，在社會科學的學習中，層疊書也有它的用武之地。上個月，小媛老師的學生在學習社區 (community)的課程。社區是美國學校社會科學學習的重要一個單元，前後要用一個月的時間來學習。在教孩子們一些基本的地理知識的（「Me on the Map」，地圖上的我）的時候，我們就用到了層疊書，從第一頁的學校翻起，一頁一頁擴大到社區、城市、州、國家、大陸、和世界這些不同尺寸的地理概念。
Mini 小書
小朋友都想做一本屬於自己的書 ，各式各樣的迷你小書, 小朋友做起來真是不重樣。
根據上圖的製作方法，很快可以折出一本迷你小書。將它用在字母的學習上，A-Z一共26本小書，小朋友一邊製作，一邊學習26個字母的相關詞彙。
手風琴書
這款折疊書的開合就像拉手風琴一樣 ， 賦予它一個富有藝術氣息的名稱：手風琴書。 它的製作方法也很簡單：
手風琴書可以廣泛應用在「故事分析」中：讀完一本書，我們可以引導學生從故事的 人物、環境、矛盾，出現的問題和解決辦法 等多方面分析故事的情節，幫助孩子深入的了解故事內容。
美國小朋友喜歡吃薄荷糖，把」故事分析「的手風琴書裝在薄荷糖的小盒子里，讓小朋友懂得廢物的再利用！
手風琴書另外的一個常用方法就是做時間線，可以是關於自己從小到大變化的時間線：
也可以製作一個有關故事情節發展的時間線(見下圖)。小媛老師每次給學生讀完一個故事，都希望他們可以將故事的主要情節復述出來。可是， 在實際的教學中 ，很多學生在復述時無法抓住故事的重點，或者只記得故事的細枝末節，復述時情節前後顛倒。
於是，小媛老師想到了運用手風琴書: 讓學生先靜下心來， 把故事的主要情節按照發展順序記錄下來，然後再把小書合起來進行復述。 這種方法非常有效，很多平時安靜內向的小朋友，在有了手風琴書的輔助下，也能自信大膽、思路清晰的講出讀過的故事。
一口氣，跟大家介紹了這么多種創意手工書。 授之以魚不如授之以漁，每一種手工書都為大家附上了製作方法。 文中的模板只是一些範例，各位家長和老師可以發揮自己的想像力，創造出更多的手工書樣式！
Ⅳ 如何自製圖書！
一般來說，指導幼兒自製圖書，有下面四個步驟。 （一）構思主題 主題可以根據分享閱讀的讀本，進行改編、續編、仿編，也可以根據生活事件、個人感受、想像創造、故事創作等主題進行創造。 （二）圖書的畫面製作 圖書畫面的呈現是幼兒自製圖書中重要的一環，其表現方式是多種多樣的，我們應根據圖書的主題選擇最佳的圖書畫面製作方式。最普通和常用的是繪畫方式，繪畫是幼兒最擅長並經常使用的。除此之外，還有更豐富的圖書表現手段，比如：照片剪貼、剪紙粘貼、拓印畫等，多樣的表現手法讓幼兒自製圖書更加的精彩紛呈，讓人愛不釋手。如：《十二生肖》中的剪紙、《我眼中的春天》中的照片粘貼和幼兒繪畫並用、《我的剪紙作品》中的剪紙等，這些不同的畫面表現手法，使自製圖書的形式更加豐富多彩。 （三）圖書的文字設計 書面語言是一本書的靈魂，而幼兒的自製圖書有其特殊性，它不能像成人書籍那樣具備高度的文字概括性和純粹的書面語言表達方式，它應體現幼兒的真實想法及其年齡段特有的語言表達方式，並充分展現幼兒時期童言稚語的魅力。然而，這並不代表幼兒的自製圖書可以讓其隨意表達語言，不做任何的修飾，在幼兒表達語言的基礎上進行語法和句式的修正。如按照一定的順序進行說明，按照時間順序或空間順序或兩者的巧妙結合。 《四》完整書的要素 圖書有了主題、圖畫、文字之後，還需要最後一步編輯成書，既然是「書」，就要注意書的要素，如封面、封底、作者、出版社、頁碼等，這樣一本小書就完成了。 在這里我還要給家長強調一點，無論是在自製圖書或玩具時，一定要讓孩子參與到過程中，並以孩子為主題，不然的話那我們布置的作業就無任何意義了，孩子就無任何的提高，進步長知識的就是家長您了！ 下面展示大班幼兒自製的圖書： 《小蝌蚪找媽媽》 封面：包括書名、封面圖畫、作者、出版單位 內容：包括圖畫、文字、頁碼等。 封底：封底圖片、條形碼，定價等。
Ⅵ 如何自製幼兒趣味圖書
如何製作圖書
一般來說，指導幼兒自製圖書，有下面四個步驟。
（一）構思主題
主題可以根據分享閱讀的讀本，進行改編、續編、仿編，也可以根據生活事件、個人感受、興趣關注點、知識總結、想像創造、故事創作等主題進創造。也可以改編或創編趣味故事。
（二）圖書的畫面製作
1、自製圖書時，要以孩子為主題，體現家長對孩子所傾注的愛，加深家長與孩子的感情交流，在製作過程中讓孩子與家長共同配合，參與，有利於發揮幼兒的想像力、創造力和藝術天分，享受親子合作的快樂。
2、圖書畫面的呈現是幼兒自製圖書中重要的一環，其表現方式是多種多樣的，我們應根據圖書的主題選擇最佳的圖書畫面製作方式。最普通和常用的是繪畫方式，繪畫是幼兒最擅長並經常使用的。載體可以是白紙（大小不限）或其他材質上（如舊台歷、布、竹片等），只要能裝訂成冊。
（1）、先畫出幾張漂亮的故事畫。
（2）、再按故事順序給畫面編上序號並排好。
（3）、然後製作封面、封底。
（4）、最後裝訂成冊，寫上故事題目及製作者。這樣一本漂亮的圖書就製作好了。
除此之外，還有更豐富的圖書表現手段，比如：有剪報的、手工立體的、用電腦製作的、照片製作的、自己繪制的、照片剪貼、版畫、剪紙粘貼、拓印畫、布貼畫等，多樣的表現手法讓幼兒自製圖書更加的精彩紛呈，讓人愛不釋手。如：《十二生肖》中的剪紙、《我眼中的春天》中的照片粘貼和幼兒繪畫並用、《我的剪紙作品》中的剪紙加染紙等，這些不同的畫面表現手法，使自製圖書的形式更加豐富多彩。
（三）圖書的文字設計
書面語言是一本書的靈魂，而幼兒的自製圖書有其特殊性，它不能像成人書籍那樣具備高度的文字概括性和純粹的書面語言表達方式，它應體現幼兒的真實想法及其年齡段特有的語言表達方式，並充分展現幼兒時期童言稚語的魅力。然而，這並不代表幼兒的自製圖書可以讓其隨意表達語言，不做任何的修飾，在幼兒表達語言的基礎上進行語法和句式的修正。如按照一定的順序進行說明，按照時間順序或空間順序或兩者的巧妙結合。
（四）完整書的要素
圖書有了主題、圖畫、文字之後，還需要最後一步編輯成書，既然是「書」，就要注意書的要素，如封面、封底、作者、出版社、頁碼等，這樣一本小書就完成了。
Ⅶ 怎樣製作手工書
准備材料：
針線
釘子
方法如下：
一、將書頁弄齊，兩側用小夾子夾好。
