A. 現在很多學校的教學從幼兒園到中學都採取手機線上教學，請問可行嗎
2020年必定是讓我們全世界都難忘的一年「新冠」突然來襲，把我們的生活秩序完全打亂了。為了保障疫情期間孩子們能夠接受教育，繼續成長全國各地各教育部門都開展了轟轟烈烈的「停課不停學」線上教育。下面就我本人對網路教學一點淺顯的看法發表一下意見。有不當之處還請大家批評指正。
一、首先為什麼要進行線上教學呢？因防控新冠肺炎疫情需要，學校延期開學，學生不能在正常開學時間到校上課學習。因此，廣大家長十分關心延期開學期間孩子的居家學習問題，有的家長甚至產生了焦慮。教育部對此高度重視，要求各地教育部門和學校認真做好延期開學期間「停課不停學」工作，為廣大學生提供學習資源和學習支持服務，幫助解決實際困難。目前採取的網上學習是一項臨時應急措施。
二、我們再來看說一下線上教育針對於不同年齡段是如何規定的：實施「停課不停學」，各地要區別不同學段學生的實際情況和網上教學的特點，堅持從實際出發、科學安排，合理選擇學習資源。對上網學習的要求，可借鑒一些地方好的做法，對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。同時，不得強行要求學生每天上網「打卡」、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。要指導學生合理安排作息時間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強化 體育 鍛煉等方式，保護視力，增強體魄，保障身心 健康 。最重要的是：嚴禁幼兒園開展網上教學活動。
總結：針對於幼兒園來說最好的教育一定是面對面的教育，線上教學對於幼兒來說教育部門是嚴令禁止的，對於小學生來說是不做硬性要求的。
現在很多學校的教學都採用手機線上教學，這是對疫情期間孩子不能到學校，利用網路對孩子教學的一種補充。至於可不可行，我們先看看網路教學與實體課堂教學的優點和缺點吧！
網課教學分直播課和錄播課。
一、直播網課的利弊:
直播網課老師開一個直播平台，學生在老師直播的時候進入該平台。
1、優點:
（1）跨越了空間的限制，不用面對面在一起，卻可通過屏幕有面對面交流的感覺。
（2）可以互動，學生能通過屏幕看到老師，也可以通過文字或者語音與老師互動。
2、缺點:
（1）必須在規定時間內進入同一直播平台。
（2）一對一直播教學互動交流很好。如果學生多，交流互動也比較有限。
（3）有些直播能看到學生，但看到學生在聽，也不能保證他在聽。
有的直播學生直接把攝像頭關閉了，掛著直播打 游戲 也是可以的。
（4）傷眼睛。
二、錄播網課的利弊:
錄播網課就是老師根據自己的課堂設計錄好了所講的知識點，學生只是看著課堂聽就行了。
1、優點:
（1）沒有時間與空間的限制，隨時隨地都可以聽錄播好了的課程。
（2）不懂的可以反復聽，可以一直保存。
2、缺點:
（1）沒有面對面的既視感，全靠自己的積極主動。
（2）沒有互動，不懂的只有自己多聽幾次，慢慢弄懂。
（3）無法檢查孩子到底有沒有學習。
（4）傷眼睛。
三、課堂教學就是學生到校老師在講台上課，一大群學生在下面聽，回答問題，老師根據問題又講解。
課堂教學的利弊:
1、優點:
（1）面對面教學。
（2）互動較多，不懂的可以問，老師能根據學生的表情和聽課狀態回答問題等反饋了解學生學習情況。並根據情況做出一些課堂的調整，
（3）不用電子產品，不傷眼睛。
2、缺點:
（1）課堂容易受不好好聽課的學生的干擾。管理紀律成了課堂的一部分。
（2）大家一起學習，不同的學生接受能力不一樣。沒辦法回放，只有再多講幾次。
個人認為:
不論線上網路教學還是線下課堂教學，都需要老師的專業水平和教學功底深厚，老師的課堂准備充分。
更需要孩子的自律和自主學習的心態，還有不懂就要問，不懂就要想辦法弄懂的態度。這樣的孩子不論哪種形式都能學好。
對於那種注意力不集中，不想學習，害怕學習，得過且過的孩子，什麼形式的教學都是枉然，只是網課在家氣父母，課堂在校氣老師而已。
還有網課最好用大點的平板或者大屏的電腦。用手機傷眼睛。
所以網路教學對於自律和主動學習的孩子來說還是可行。對於自控力不好，基礎不好，不愛學習的孩子肯定不可行。
這一轉眼，線上教學就一個多月了，可行不可行的不用討論了，畢竟事實勝於雄辯。即便是非常時期的非常之舉，老師、家長和孩子們也都這么堅持下來了。 有的孩子收獲很大，有的孩子沒咋學習，網課有什麼弊端？你在網課中擔任了什麼角色呢？你該怎麼讓孩子更好學習呢？
在網課教學的這段時間里，相信你也能感受到老師從戰戰兢兢到胸有成竹，家長從慌亂不安到沉著冷靜，孩子們從煩躁不已到認真聽課的過程。不得不說， 網課有不少弊端，主要集中在：
①老師的授課能力打折扣 ，老師學線下教學學了很多年，又實踐了很多年，但卻從來沒有學過怎麼做網紅，怎麼用互聯網來授課；
②孩子的學習效果打折扣 ，很多年紀小的孩子自律能力不夠，所以一旦失去了課堂上的「他律」，就很容易陷入完全自由狀態；
③家長的實際負擔會加重 ，之前頂多就晚上督促並且檢查作業，現在呢，輔導功課、解答疑難、拍攝作業還要上傳，不亦樂乎啊；
④家校溝通更困難、作業效果不容易監督、階段性測試執行難、家長復工孩子沒人看、孩子視力明顯下降、家長血壓陡然間升高。
不同年齡段的孩子，有不同的學習習慣和生活習慣，相對來說年齡大一些的孩子和年齡非常小的孩子都比較適合上網課，倒是不上不下的中小學孩子們挺尷尬。
①先說年齡大的大學生吧。 在校大學生基本都是成年人了，他們的邏輯思考已經漸漸成熟，三觀也基本成型。平常在校正常上課，他們也會觀看很多網路課程。同時他們的電子產品操作已經非常嫻熟，不存在適應困難。
②再說說年齡小的學齡前兒童吧。 這部分孩子沒有學業壓力，也沒有分數考核，加上本身要學習的文化知識都比較淺，多數家長都有能力輔導。需要擔心的倒是孩子的視力狀況，還有幼兒園的學費退不退。
③最後說說不大不小的中小學生。 他們都有學業要求，他們都習慣了學校生活，他們的視力狀況很值得擔憂。那麼這部分孩子的家長，該怎麼幫助他們呢？
首先，時間管理要做好。 你需要跟孩子一起制定好學習時間表，不要輕易打亂作息時間，在營造一個盡量舒適的學習空間；
其次，孩子上網課，你別一直在旁邊盯著看，要盡量培養他自律。 你只要抓好作業質量，做好跟老師的溝通交流，就可以知道孩子的上課效果。
當然，每個年齡段都有形形色色的孩子。相對來說，自理能力強，自律能力強，有良好學習習慣，有目標和追求，家長是自己學習榜樣的孩子，在網課階段更能體現出自己的優勢。
有的家長是 監督型 ，全程監控孩子，讓他沒有自由；有的家長是 嘮叨型 ，天天不停地說，孩子自己都累；有的家長是 包辦型 ，有關學習的事，孩子不自己干；有的家長是 撒手型 ，孩子學得咋樣，完全不管不問。
以上四種家長，上網課的這個階段，孩子的學習效果就不容易特別好，倒是以下這三種，學習效果錯不了。
指導型 ：引導孩子做好計劃，幫孩子想辦法找到解決問題的方法； 陪伴型 ：跟孩子一起活動、 游戲 ，做有意義的事情； 榜樣型 ：家長自己愛學習，用自己的行為來帶動孩子。
我是繆登峰，十年考察千所大學，家有萌娃深通 育兒 。
如果說從小學到高中或大學採取線上授課，我是可以理解也可以接受的，畢竟放假這么長時間，孩子在家無所事事，浪費光陰，浪費時間，所以國家採用了停課不停學的政策，讓學生們在家線上學習教學知識。
這是一個非常好的傳授知識途徑和方法，而對於一些幼兒園的孩子進行線上授課，我不太提倡。
幼兒園的學生雖然有一定的學習任務，但是他們主要的目的是培養孩子 健康 的心理和良好的生活習慣。並且現在很多幼兒園的學生學習的知識都是一年級學生學習的內容，那麼，要是這樣的話，我更不建議和提倡幼兒園的學生進行線上教學，正好可以利用這段時間讓家長多陪伴孩子，多與孩子溝通，讓孩子增加一些快樂童年的記憶。
沒有必要在這個疫情特殊時期再給孩子帶來過多的學習壓力。
以上只是我個人見解，僅供參考。
採取線上教學的方式肯定是可行的。隨著 科技 的發展，教學、獲取知識的模式也會變得多種多樣。向美國斯坦福網路高中採取的就是網路教學的模式，而且每周只安排兩天的授課，但是斯坦福網路高中是全美排名前幾位的頂級中學，超過了很多常春藤學校。另一個代表性的案例是美國的瑟谷學校，這是一所從幼兒到小學到中學的綜合性學校，採取的也是網路教學的模式。
網路教學只是一種授課模式，真正的網路學校並不僅僅是把線下的課程轉移到線上，而是需要進行綜合性的統籌。比如培養孩子良好的自我管理能力、 探索 能力等。而這些恰恰是我們現行的教育體系中所缺失的，當孩子缺失的這些內容，緊緊的把課程從線下轉到線上，必然會產生大量的教育問題。這次的疫情在全國范圍內開展了大規模的網課，很多的學生就表現出對網課的完全不適應，一方面是去在家庭當中缺乏學校的整體學習氛圍，另一方面就是這些學生缺乏基礎的自我管理和學習能力，當缺乏了老師的監管以後，這些學生就很容易不知所措。
現行的網課模式學生不適應，根本問題不在於網課本身，而在於這些學生缺乏基礎的學習能力和自我管理能力。
所以，要真正的實現網課的良好效果，需要我們轉變現行的教育觀念，從根本上來認識教育問題，從而重新進行課程的設置和規劃。這顯然不是短期內能夠實現的，需要我們整體的家長的教育智慧提升和老師的整體教育水平提升為基礎。
您好，現在這種情況是沒有辦法的辦法，疫情緊張的時候都不能出門，即便是現在疫情得到了有效的控制，但是開學還有一段時間，所以採用線上教學也是唯一可行的學習方式。
線上教學這種方式不管是學生學習還是老師教學效率不太好，特別是很多年齡比較大的老師，對於他們網上教學教學簡直太難了，最多採用布置作業的方式。當然上網課的同時也發生了很多啼笑皆非的事情。
我個人感覺之所以採用網上上課，最大的一部分原因就是為了不讓學生、老師在家太過於無聊，學習知識只是其中一個原因，如果不給學生安排一些學習計劃，你能想像讓學生連休三四個月之後是什麼樣子嗎？
這個是分階段的，幼兒園我自己認為是沒有必要網路或手機教學的，這個階段孩子們不以學習為主，快樂 健康 成長就好。小學可以適量有一些課程，但時間、課程和作業安排的要合理，高年級可以適當多留一些。中學生一定要注意保護眼睛，一天這么長時間盯著手機，肯定對視力造成了一定影響。其它的沒什麼，中學生就得學，沒有別的辦法。
我認為不可行，不管是幼兒園還是中學生學習都是每個孩子必要的，但是線上教學不僅沒讓孩子們把學習抓牢反而越來越差
我家就有兩個線上教學的例子，一個是我女兒，一個是我妹妹，我的女兒在上幼兒園，老師也是時不時的布置一下線上作業，剛開始我比較關注女兒的學習狀況，除了第一天因為是比較新鮮在用功以外，其餘時間並沒有認真，不是玩 游戲 就是看視頻，我就覺得應該是孩子小玩心比較大，所以沒有太在意，也因為是上幼兒園的緣故不比小學生初中生那樣有壓力所以沒有太管孩子。
還有一個是我的妹妹上六年級，我的母親跟我說線上教學真的不行，太不認真，只知道玩，剛開始都以為是孩子自身原因，因為自己沒有毅力，不能做到控制自己導致的，可是我也打聽過很多孩子的情況，包括在班級裡面數一數二的學生的情況，得到的答案都是學的不怎麼樣，孩子們都在利用上課的空餘時間聊天等等，所以這樣的方式真的不可行，沒有教材，沒有監督，孩子們真的不會認真的。
線上教學是教育部提出的要求，不是哪個學校自創的，板子不要亂打。
B. 在線教師怎麼在網上授課
首先，原始的課件最好能做些許修改，比如ppt、word等，因為是放在電腦屏幕上展示，重點內容需要加粗，這樣學生才能第一時間抓住重點。
另外，使用台式電腦進行直播授課，就需要再配置攝像頭和麥克風，如果是筆記本電腦這些就無需准備。
在選擇工具上，現在很多平台都會有直播功能，但並不是所有帶直播功能的平台都適合在線教育直播講課。線上教育跟線下教育最大一點不同就是無法進行實時的互動教學，缺乏線下教育的儀式感。
(2)要聽課可以按網上視頻課去講嗎擴展閱讀：
實際上，教師進行網上授課，在線教師萬元時薪最大的爭議不該是薪酬本身，而是這些教師的身份。根據教育部的規定，在職中小學教師嚴禁參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課。
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