1. 《大衛,不可以》一共有多少頁
《大衛，不可以》一共有40頁.
《大衛，不可以》
叢書名：啟發精選美國凱迪克大獎繪本
作者：〔美〕大衛·香農David Shannon著
出版社：河北教育出版社
《大衛不可以(精)》講述了母親和兒子大衛的故事。 每一個看過《大衛不可以(精)》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家裡搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在牆壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響……
作者簡介
大衛·香農，美國凱迪克銀牌獎得主，生於美國華盛頓，畢業於加州的藝術中心設計學院，之後到紐約發展，他為《紐約時報》、《時報雜志》和《滾石雜志》都畫過插圖，也曾設計過書籍封面。1989年，香農開始創作兒童圖畫書，他的作品屢屢得獎，其中《大衛，不可以！》奪得了1989凱迪克銀牌獎、美國圖書館協會好書獎及《紐約時報》最佳圖匭書獎。另一部作品《下雨了》得到了2001年的金風箏獎。
2. 大衛不可以，這一繪本適合多大寶寶閱讀
繪本《大衛不可以》適合3-6歲寶寶閱讀。
3. 大衛 香農人物簡介及繪本《大衛不可以》寫作背景 謝謝～～
作者簡介
大衛·香農，美國凱迪克銀牌獎得主，生於美國華盛頓，畢業於加州的藝術中心設計學院，之後到紐約發展，他為《紐約時報》、《時報雜志》和《滾石雜志》都畫過插圖，也曾設計過書籍封面。1989年，香農開始創作兒童圖畫書，他的作品屢屢得獎，其中《大衛，不可以！》奪得了1989凱迪克銀牌獎、美國圖書館協會好書獎及《紐約時報》最佳圖匭書獎。另一部作品《下雨了》得到了2001年的金風箏獎。
《大衛，不可以》確實是作者大衛·香農模仿自己五歲時的塗鴉而創作的。他五歲那年，畫了他一生中的第一本圖畫書，記錄了一件件他媽媽不允許他做的事情。每一幅畫上都寫上了「No」和「 David」，因為這是他當時唯一會拼寫的兩個字。許多年後，當他早就遺忘了自己的這本塗鴉之作時，媽媽卻把它寄給了他。於是，在隔了三十九年之後，長大成人的大衛·香農終於讓自己童年的塗鴉重見天日，用這本《大衛，不可以》來和我們一道分享這段溫馨的成長回憶。他在談到創作這本書的心得時說：「當我准備把它畫成一本圖畫書時，我把大衛畫成了一個相當現實的孩子——像我通常畫的那樣的孩子。與我小時候的原稿相比，這個大衛完全沒有個性，一點都不鮮明。如果沒有圓腦袋和尖牙，我就無法把他畫出來。所以我就試著像一個五歲孩子那樣去畫他，於是他一下子就變得生動起來了！」
4. 大衛系列繪本為什麼不建議看
因為「不可以」本身就不是一種正確的育兒方法。我們不要限制孩子孩子的各種行為，而是引導孩子的行為在正確的時間地點釋放，這樣才能順應孩子的身體心理發育。
《大衛，不可以》1998年凱迪克銀獎;1999年美國圖書館學會年度好書推薦;1998年《紐約時報》年度最佳圖畫書。
入選紐約公共圖書館「每個人都應該知道的一百種圖畫書」(修訂);2001年第七屆日本繪本獎讀者獎。
可以說這本書獲獎很多，也是很多繪本推薦書目里的常客，但是我再讀了一次以後，卻覺得這本書在育兒上有很大問題。
我們看一本書值不值得讀，肯定是要看這本書傳遞給人們的價值。我們從兩個層面分析:成人和孩子。
一、從成人的角度
家長可能會引起共鳴，「我們家的孩子就是這么調皮」，「我也天天說不可以」，從而喜歡這本書，覺得這本書的教育方法跟自己一樣，以後還是繼續對孩子說「不可以」。
但是這種「不可以」的育兒方法有很大問題，如果我們總是拒絕孩子的各種行為，孩子會變得束手束腳，不敢去嘗試。
所以，「不可以」本身就不是一種正確的育兒方法。我們不要限制孩子孩子的各種行為，而是引導孩子的行為在正確的時間地點釋放，這樣才能順應孩子的身體心理發育。
比如繪本中的很多行為，大衛玩水，把食物做成小人，打棒球等，我們可以換種方式引導:喜歡玩水，找個玩水的地方玩個夠。
喜歡把食物做成小人，准備個橡皮泥，盡管捏;家裡不能打棒球，可以去室外玩。
二、從孩子的角度
孩子會關注孩子的行為，所以他們會看到大衛的各種行為，會刻意去模仿，而看不到媽媽的各種不可以。當然，在父母的刻意強調下，孩子會意識到這些行為不可以，以後可能會避免犯這種錯誤。
同時，這本書也會傳遞給孩子這種價值:要聽爸爸媽媽的話，要乖，爸爸媽媽不讓你做什麼就不要做了，做一個聽話的乖孩子。繪本的最後一頁也說了:「孩子乖，媽媽愛你」。
那麼問題來了:
1、孩子變成一個乖寶寶好嗎
有很多父母可能喜歡乖孩子，覺得孩子乖好管教，省事。但是從長遠來看，越乖的孩子約不省事，因為他們長大後也會依賴你，沒有自己的想法，長大了也只會成為一個巨嬰，事事需要父母操心。
2、媽媽愛的是自己的孩子，還是乖乖的孩子
這跟我們的教育理念「對孩子無條件的愛」是沖突的，無論孩子做什麼，爸爸媽媽都應該愛他，這樣孩子才能釋放自己，而不是做一個討好者，為獲得父母的愛刻意壓抑自己，扭曲自己的行為。
5. 繪本《大衛不可以》表達了什麼主題
一個只有幾歲的小男孩。沒錯畫面上至於他一個人物的完整形象。而媽媽只在扉頁和最後一頁有兩個不完整的畫面，而且，通篇媽媽說得基本都是一句話：「大衛不可以」。盡管如此在閱讀時還時時覺得媽媽同樣是隱在背後的主角。她無時無刻不在關注、關懷、關心著大衛的一舉一動。常掛在嘴邊的就是「大衛不可以」。
表達了母親對孩子犯錯後的關愛
6. 大衛不可以繪本解讀，誰給個比較詳細的介紹、謝謝
這一本關於作者大衛回憶童年時光的作品，
內容簡介：
介紹了大衛的媽媽總是說：「大衛，不可以！」
大衛伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛一身污泥回家， 客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話「大衛，不可以！」但是，書的精華在後面：大衛在屋子裡打棒球，把花瓶打破了。這下可闖大禍了，大衛被罰坐在牆角的小圓凳上，流眼淚了。於是，媽媽對他說：「寶貝，來這里。」媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：「大衛乖，我愛你。」
這一筆太溫情了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場於這樣一個愛的動作。不管孩子有多調皮，可是當他傷心的時候，母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
這里來源於嘟豆小書屋的一些整理和介紹，更多詳情大家可以登陸網站查看和了解。。。
7. 幼兒園中班繪本教案《大衛不可以》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是我整理的幼兒園中班繪本教案《大衛不可以》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班繪本教案《大衛不可以》1
教學目標：
1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，
2、感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，
教學准備：幻燈片、繪本故事《大衛不可以》
教學過程：
一、導入
1、小朋友你們又調皮的時候嗎？你們調皮的時候會做什麼？
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衛，我們一起去認識一下他吧！
3、出示大衛頭像：大衛長得什麼模樣？
二、閱讀理解故事
1、出示大衛媽媽
這是誰呢？（大衛媽媽）
做這個動作表示媽媽的心情怎麼樣？為什麼會生氣？
我們一起來看看到底什麼原因讓媽媽那麼地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁
看圖一
師：大衛為什麼這么臟，他會把家裡弄成什麼樣？媽媽會對大衛說什麼？
看圖二
師：大衛在干什麼？媽媽會對大衛說些什麼？
看圖三
師：洗好澡的大衛是怎麼做的？媽媽會對大衛怎麼說呢？
3、看繪本6-8頁
整體看6-8頁
師：誰來說說，吃飯的時候大衛做了些什麼事情，媽媽又會對他說些什麼？
4、看繪本第9頁
師：看電視的時候媽媽讓大衛回房間睡覺，大衛他的表情是怎樣的？
誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）
5、看繪本第10頁
師：大衛怎麼樣扮演飛人的？他為什麼會想到扮演飛人？媽媽會說什麼？
5、圖11：師：又發生了什麼？媽媽會說什麼？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛感到怎麼樣？（緊張、害怕、難過、後悔、委屈）
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛說些什麼呢？
7、討論：你覺得大衛是一個怎麼樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎麼樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛嗎？
8、圖13：闖禍的大衛傷心、難過、後悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什麼對大衛說「不行，不可以呢？」
小結：大多數的時候媽媽的批評也是愛。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衛，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調是橙色也有生氣的意思。
幼兒園中班繪本教案《大衛不可以》2
一、活動目標：
1、 能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、 發散思維，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想像、表達繪本故事。
3、 感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養幼兒對學習文學作品的`興趣。
二、活動准備：
《大衛，不可以》PPT
三、活動過程：
（一）引出主題
1、 今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛，不可以》
2、 這個小男孩的名字叫：大衛
（二）出示圖書《大衛，不可以》
1、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！
2、大衛長的什麼樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什麼都不怕）
3、 大衛在做什麼？（他一隻腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一隻腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發生什麼樣的事情？
4、 這是誰？媽媽做了個怎麼樣的動作？媽媽在什麼時候會做這樣的動作呢？為什麼生氣？
我們一起來讀讀故事，看看大衛到底都做些什麼讓媽媽生氣的事情？
（三）邊欣賞圖片邊提問
圖片一:大衛在做什麼？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎麼樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎麼樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩隻眼睛盯著那隻餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛說什麼？為什麼說不可以？
圖片二：你看到了些什麼？(你看，站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什麼樣的反應呢？會說什麼呢？
圖片三：這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎麼洗澡的？（澡盆里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂「黑魚」、手拿「鯊魚」，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎麼說？
圖片四：洗完澡後，大衛又做些什麼？他要干什麼去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎麼喊？
圖片五：大衛在做什麼？你覺得這個聲音怎麼樣？這時媽媽會對他說什麼？
圖片六-七：大衛在吃飯的時候玩什麼?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎麼對你說的？
看看大衛的嘴巴里有什麼？天那，他吃了那麼多的東西，媽媽會對他說什麼?（請小朋友來學說媽媽的話）
圖片八：天很晚了，大衛還在干什麼？他在看什麼動畫片？媽媽命令大衛「回房間去」大衛願不願意去睡覺？你是怎麼看出來的？（豐富詞彙：垂頭喪氣。表情，手裡拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什麼？
圖片九：大衛又在玩什麼游戲？他的被子上都是什麼圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛怎麼說？（幼兒學說）
圖片十-十一：大衛有一些壞習慣：看看都是什麼壞習慣？你要是大衛的媽媽你看到了大衛的這些壞習慣，你會對他說？
圖片十二—十三：大衛又要准備玩什麼了？他在哪裡玩？媽媽大聲的叫————怎麼叫？媽媽的」不可以」有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發生什麼樣的事情？這時媽媽的表情會是怎麼樣的？
大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎麼樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什麼？（他不聽話怕媽媽不愛他了）
圖片十四、十五，大衛的媽媽怎麼做的？媽媽現在的表情又是怎麼樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎麼看出來的？那她為什麼總是說不可以呢？
故事裡的大衛是一個怎麼樣的男孩子呢？（一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，）
大衛的媽媽又是一個怎麼樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內心充滿愛的媽媽）
你喜歡這樣的媽媽嗎？為什麼喜歡？為什麼不喜歡？
教師小結：大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心裡卻一直都是愛著他的。
（四）情感升華
在生活中，你的媽媽什麼時候會對你說：「不可以」？為什麼不可以？媽媽在說不可以的時候她的心裡又是怎麼想的？
教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。
8. 幼兒園大班繪本《大衛,不可以》教案
設計意圖：
繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想像，欣賞並感受繪本中那些優美的故事情節以及美麗的圖畫。繪本《大衛，不可以》是作者香農根據自己的親身經歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家裡搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在牆壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響…… 所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。
活動目標：
1.欣賞繪本誇張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2.嘗試運用已有的生活經驗，大膽想像、表達故事繪本，並知道哪些事情不能做。
3.感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。
活動准備:
《大衛，不可以》課件活動過程：
1.出示封面，引發幼兒思考：
這是誰？她在干什麼？在什麼時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什麼？
2.引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想像、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅圖：
這是誰？他叫什麼名字？他在做什麼?他的表情是怎樣的？你覺得大衛能拿到餅干嗎？這樣做可能會發生什麼事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎麼說你？
(2)出示第二幅圖你看到了什麼？發生了什麼事，大衛怎麼會把自己弄得這么臟？你有沒有把自己弄得像大衛這么臟？你們的媽媽看見後是什麼反應，都說什麼了？那大衛的媽媽會對大衛說什麼？大衛現在需要干什麼？
(3)第三幅圖：
誰能來說說大衛是怎麼洗澡的？你們洗澡時像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎麼說？那你覺得大衛的媽媽會怎麼樣說大衛。
(4)第四幅圖：
在媽媽的監督下，大衛終於洗完了澡，你覺得大衛接下來會干什麼？大衛洗澡後幹了什麼事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛生嗎？為什麼？洗洗完澡後應該怎麼樣？如果你是大衛的媽媽，你會對大衛怎麼說？
(5)玩了一天的大衛餓壞了。於是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛發現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛在干什麼？你是怎麼知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎麼說的。大衛現在發出的聲音好聽嗎？為什麼？你們猜猜看，大衛的`媽媽會怎麼對大衛說？
(6)吃飯的時間到了，我們一起來看看可愛的大衛又做了什麼事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛在干什麼呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物後來還能吃嗎？大衛雖然很有創意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會說些什麼？
(7)大衛在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進肚子里會怎樣？
(8)吃晚飯後，大衛喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛又是怎麼做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會怎麼樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會有什麼反映呢？
(9)時間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺，可是電視上放著大衛最喜歡的動畫片，你覺得大衛願不願意回房間去？你是怎麼看出來的？我們一起來學一學大衛的表情。你覺得大衛回房間後會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什麼？
(10)剛才小朋友們說了這么多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛他回房間後到底在做什麼？出示下一張圖片。大衛在干什麼？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什麼？這樣做可能會發生什麼事情？大衛的媽媽聽到大衛興奮的聲音後，會對大衛說什麼？
9. 《這樣的尾巴可以做什麼》的繪畫本
《 這樣的尾巴可以做什麼？》是 河北教育出版社出版的圖書，作者：(美)史蒂夫·詹金斯。
《這樣的尾巴可以做什麼?》內容簡介：大象的鼻子可以噴水洗澡，蝙蝠的耳朵可以用來偵察，角蜥的眼睛可以噴血，猴子的腳可以用來拿東西……《這樣的尾巴可以做什麼?》是一本沒有具體故事情節的書，然而以提問的方式帶出各種動物身體不同部位的獨特功能，是一本極好的科普認知圖書。
《月亮,你好嗎?》
《雪花人》
《小恩的秘密花園》
《祝你生日快樂》
《和甘伯伯去遊河》
《大衛上學去》
《海底的秘密》
《瘋狂星期二》
《菲菲生氣了-非常、非常的生氣》
《大衛惹麻煩》
《媽媽的紅沙發》
《我喜歡書》
《我媽媽》
《我爸爸》
《大衛,不可以》
《阿文的小毯子》
《奧莉薇》
《花婆婆》
《是誰嗯嗯在我的頭上》
《大猩猩》
《天空在腳下》
《這樣的尾巴可以做什麼?》
《讓路給小鴨子》
《看!身體怎麼說話》
《看!各種角度看名畫》
《我的兔子朋友》
《晴朗的一天》
《小仙女艾麗斯》
《看!線條怎麼說話》
《會說晚安的故事》
10. 《大衛不可以》 繪本 作者簡介及寫作背景 急急急急急急！！！！！！！
作者：（美）香農（Shannon，D.），《大衛，不可以》這本圖畫書的主角是大衛，一個只有幾歲的小男孩。沒錯，畫面上確實只有他一個人物的完整形象。而媽媽只在扉頁和最後一頁有兩個不完整的畫
面，而且，通篇媽媽說的基本只有一句話：大衛，不可以。盡管如此，在我閱讀和欣賞這本圖畫書時，卻時時感到大衛的媽媽同樣是隱在背後的主角，她無時無刻不
在關注、關心、關懷著大衛的一舉一動，常常掛在嘴邊的一句話就是：大衛，不可以。為什麼媽媽會把這句話掛在嘴邊，讓人聽來有些簡單、粗暴、不舒服呢？
共有三本