『壹』 對外漢語課堂有哪些好用的游戲
這些都是我大二的時候，教菲律賓的學生們用過的，孩子們很喜歡，課堂氣氛也很好。、
一、BINGO游戲
先讓學生在本子上畫九個格，每個格內填寫一個聽到的漢字，最 後當老師念完後，老師選3個漢字念出來，只要學生把這3個漢字填寫在一條線上，便可獲勝,得到一個BINGO。該游
戲適合漢字，詞語的教學。
二、找顏色
老師說出某物體名稱，然後要求學生說出該物體的顏色，並試著說出一個完整的句子。
例如：老師說：樹。學生說：樹是綠的。
『貳』 教外國人漢語基礎應該使用哪兒些游戲怎麼玩兒
拼音教學：
1、卡片游戲，分別把聲母、韻母寫在小紙片上，一人拿聲母，一人拿韻母，打出後請學生拼讀，比賽誰對的最多。
2、如果教學過程中使用多媒體方便的話，網上有很多拼音游戲，可以找來給學生做。
3、說些簡單的詞語、短語，讓學生試著寫拼音。
識字教學：
1、拆分偏旁部首，讓學生只有組合成他們認識的漢字，可以讓學生了解漢字結構組成，以及一些常用偏旁的含義，對於他們之後大量記住漢字會有幫助。
2、改錯比賽，故意寫錯一些字，讓學生比賽誰先找出錯誤。
聽說教學：
1、重復訓練，你說一句話，讓學生重復，做到一字不漏，句子可以逐漸加長，但是一定是學生能理解的句子。
2、找茬游戲，老師說一些句子，故意用錯一些詞，讓學生找錯，當然，根據學生水平，給的句子難度可以不同，但是一定使用學生學過的句子。
3、問答游戲，讓每個學生准備3個問題，互相問，搜集同學的答案，看誰搜集的最多。
閱讀教學：
指定文章，如果初級水平就選擇短對話，讓學生看後完成閱讀報告，根據學生水平，學生閱讀後可以復述故事，可以通過連環畫表現故事內容，可以表演。
『叄』 一年級語文漢語拼音的教學，有什麼有趣的游戲
比如aoe。1可以讓學生搶答 2 把拼音寫在卡貼上，然後讓學生抽取一張。會念把卡貼拿回去。不會念就放回去抽取第二張。 3 打電話。可以讓同學看你手上的拼音。然後一個一個傳下去。到最後一個的時候看看他正確不正確。 然後再讓同學多念。 前提一年級語文漢語拼音的教學，有什麼有趣的游戲？
『肆』 120個歇後語，漢語的文字游戲，轉走講給孩子聽
歇後語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前後兩部分組成：前一部分起「引子」作用，像謎面，後一部分起「後襯」的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環境中，通常說出前半截，「歇」去後半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇後語。中華文明源遠流長。五千年歷史滄桑的沉澱、淬煉、凝聚成絕妙的漢語言藝術。其中歇後語以其獨特的表現力。給人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風俗傳統和民族文化，品味生活，明曉哲理，提升智慧。
歇後語是漢語的一種特殊語言形式。它一般將一句話分成兩部分來表達某個含義，前一部分是隱喻或比喻，後一部分是意義的解釋。在一定的語言環境中，通常說出前半截，「歇」去後半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇後語。
歇後語也叫俏皮話，可以看成是一種漢語的文字游戲。歇後語是熟語的一種，熟語包括成語、諺語、慣用語和歇後語四種。
歇後語由勞動人民在日常生活中創造，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。歇後語幽默風趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。
古代的歇後語雖然很少見於文字記載，但在民間流傳肯定是不少的，如錢大昕《恆言錄》所載：「千里送鵝毛，禮輕情意重，復齋所載宋時諺也。」這類歇後語，直到今天還繼續為人們所使用。
最初的歇後語與現今的歇後語的表現形式並不相同，是對當時通用的成語、成句的省略。陳望道在《修辭學發凡》中稱之為「藏詞」。例如用「倚伏」代替「禍福」（出自《道德經》：「禍兮福所倚，福兮禍所伏。」）這種歇後語需要一定的文言功底，其使用范圍受到了限制。
後來的歇後語在結構上是「比喻——說明」式的短語。使用的人往往只說出比喻部分，後面的解釋部分則讓對方自己領悟。
歇後語可以分成兩種類型：
一種是邏輯推理式的，說明部分是從前面比喻部分推理的結果。例如：
水仙不開花——裝蒜
啞巴吃黃連──有苦說不出
百川歸海——大勢所趨
蠍鰳虎子掀門簾兒---露一小手兒
還有一種是諧音的歇後語，它在前面一種類型的基礎上加入了諧音的要素。例如：
鼻孔里灌米湯—— 夠受的
炒了的蝦米—— 紅人（仁）
揍雞毛—— 壯膽（裝撣）子
冬瓜皮做甑子—— 不爭（蒸）氣
豆芽炒蝦米（小蝦）—— 兩不值（直）
外甥打燈籠——照舊(舅)
孔夫子搬家——凈是輸(書)
火燒旗桿——長嘆(炭)
糞坑關刀──文(聞)也不能，武(捂)也不能。
百日不下雨——久情（晴）
百尺竿頭掛剪刀——高才（裁）
老爺下轎——不（步）行
老公拍扇——凄（妻）涼
空棺材出葬——目（墓）中無人
一腳踢翻煤油爐——散夥（火）
大胖小子抓鬮——小人得志
歇後語的分類，有各種分法。何況還有不少歇後語，一身兼有幾種性質，要劃分得十分科學，是比較困難的。為了便於查閱，我們將歇後語條目中凡帶有諧音字的歸入一類，其餘的按照比喻部分的性質分為三類，一共分為以下四大類：[1]
第一，諧音類。如：
空棺材出葬——目(墓)中無人；
孔夫子搬家——凈是輸(書)
這類歇後語是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一種意義。看到這類歇後語，往往要轉幾個彎子才能恍然大悟，因而也更饒有興味。有的書把它列入「雙關語」一類，也是有道理的。
第二，喻事類。如：
弄堂里搬木頭——直來直去；
冷水發面——沒多大長進；
這類歇後語是用客觀的或想像的事情作比方。如果對設比事情的特點、情狀有所了解，也自然能領悟後半段的「謎底」。
第三，喻物類。如：
黃牛肩腳——不負責任；
老鼠上街——人人喊打
棋盤里的卒子——只能進不能退；
這類歇後語則是用某種或某些物件、動物作比方。了解卜設比物的性質，也就能領悟它的意思。
第四，故事類。如：
劉備借荊州——只借不還；
林沖棒打洪教頭——專看你的破綻下手；
這類歇後語一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說等作比方。上述兩例，只要知道劉備、林沖故事的，自能瞭然於心。
多種類型相結合的，歸入其特點更為明顯的一類。如：
紙上畫的琵琶——談(彈)不得
這類歇後語兼喻物、諧音，現歸入諧音類。
綜覽上述分類，設比恰當是歇後語的共同特點。然而，「比喻總是跋足的」。歇後語的前半段比喻部分，有時不免有不恰當或不可取之處，有的還會涉及一些生理缺陷、迷信說法和舊風俗等，這都是為了取其某種性質或特點，以引出所比喻的意義。
希望我能幫助你解疑釋惑。
『伍』 對外漢語課堂有哪些好用的游戲
練習拼音的小游戲：漢語拼音游戲之「找朋友」
游戲目的：幫助學生練習聲母韻母的拼讀，並在此過程中糾正學生的發音。
游戲說明：將學生分成兩組或者幾組，每一組手中分配幾個聲母及韻母卡片，先進行簡單的讀音練習，確定學生能正確地發出自己手中卡片上的韻母或者聲母的讀音。
游戲開始，可分四個階段進行：
1）教師首先說出一個音節，學生手中的拼音卡片如果能組成這個音節的，則盡快舉手示意，如果正確，則該組得一分，如果舉起的卡片錯誤，則減一分；
2）其中一組的學生隨便舉起手中的一張聲母或者韻母的卡片，其他小組的同學如果能與其組成音節的，則舉卡片示意，卡片選擇正確且拼讀正確的得一分；卡片選擇錯誤，不能組成音節的扣一分；卡片選擇正但是拼讀錯誤的不得分。
3）在規定的時間內，各個組利用自己手中的聲母和韻母，盡可能多的組成音節並書寫下來，教師檢查後，每一個正確的音節得一分；
4）學生起立，去對方的組中「找朋友」，如果對方手中卡片的聲母或者韻母能與自己的組成音節，則記錄下該音節，找朋友成功，每正確地找到一個朋友，則得一分。
游戲結束，四次活動總分相加，得分多的一組勝出。
注意事項：
1）分配給各組的拼音卡片要盡量分散合理，避免有些組音節能力較弱的聲母或者韻母過度集中；
2）卡片盡量尺寸大一些，清楚一些，最好舉起卡片之後，班裡的其他同學都能看得清楚。
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『陸』 漢語文字游戲類型有哪些
可以去「橙光游戲中心」看一下，全是文字游戲，好像有復仇的，有古代（古風、宮斗、穿越），現代、養成...
『柒』 求漢語手機游戲，不要Q版，不要回合，不要全文字，要升級的，感謝
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『捌』 對外漢語課堂有哪些好用的游戲
給樓主列舉一些常見的對外漢語教學類的游戲：
1BINGO游戲
先讓學生在本子上畫九個格，每個格內填寫一個聽到的漢字，最後當老師念完後，老師選3個漢字念出來，只要學生把這3個漢字填寫在一條線上，便可獲勝,得到一個BINGO。該游戲適合漢字，詞語的教學。
2找顏色
老師說出某物體名稱，然後要求學生說出該物體的顏色，並試著說出一個完整的句子。例如：老師說：樹。學生說：樹是綠的。
3西蒙的命令
教師在黑板上用簡筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語名字叫simon。在聽力訓練中由他發出命令。當大家聽到「Simon says，'起立'！」大家立即站起來，「Simon says，'坐下'！」大家就坐下。否則什麼也別做。若誰做錯了，就暫時退出遊戲，不犯錯者為贏。例如：「Simon says摸摸你的頭或把手放在桌子上」。
4碰地雷
在漢語教學中，學生不太願意跟讀，用此法可以收到不錯的效果。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數一二三,發出地雷爆炸的聲音，向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！
5此呼彼應
教師把生詞依次寫在黑板上，教授完畢後，拿出相應的卡片。卡片如果放在正確的單詞下面，學生就和老師一起讀生詞，否則就保持沉默，做錯的學生會導致全班班級積分減少。
6拍皮球
這個游戲比較適合數字的教學練習。（1）學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3) 教師突然停下，問一個學生：多少？該學生應該答，19個。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4) 哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：多少？學生應答「七」或「四加三是七。」
7各就各位
(1) 教師讀一段對話對話或課文，也可以讀一段自己編的短文。(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講：星期六下午，一群小學生在打掃教室。看，王海正在擦窗戶。就要起立）(5) 變化：可編排其內容，如在公園。(6)作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。
8聲音尋物
在教學單詞「鋼筆」的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀「鋼筆」，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。
9砸榔頭
在黑板上貼出幾張圖片，然後學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到後，馬上跟讀，然後將榔頭砸在相應的圖片上。
10友誼之圈
用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1. 大家一起面對面圍成兩個同心圓。2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊"停!"時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。3.當大家安靜下來表示都做完以後，重新開始一首歌曲拍手轉圈。4. 游戲的樂趣在於，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。
11拋綉球
練習使用"你叫什麼?""我叫..."以及一些學過的問候語。道具：沙包方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手後轉身面對學生。2. 誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束後，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。3. 此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。
12找帽子
練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鍾記住每個顏色物品所放的位置。2. 點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"藍色\...." 3. 學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，並將它拿起。拿對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。
13猜人數
熟悉數字1～5的英文表達方法：1.選出一位同學站在前面，背對其餘站成一排的同學。2.老師暗示後排的其中幾位同學，並給他們制訂問候語。3. 接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束後，後排的同學一起向前面那位同學提問：多少個?4. 前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，並說出數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。5.可以讓同學們自願上來做，也可輪流做
14百寶箱
一隻大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：1.把用於聯系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見裡面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。3.老師或其他同學一起提問他：那是什麼? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用「是 ... 」來回答。4. 猜對的同學受獎勵。
15地雷游戲
可以在不同的單詞下，畫不同的符號，譬如，起立的符號，拍手的符號，閉嘴的符號，轉身的符號等等，那麼在讀到帶有符號的生詞時，學生就要邊讀邊做出動作。做錯或做慢要受罰。
16西部牛仔
兩個學生手拿生詞卡，背對背站著，同數一二三，往前走三步，然後突然轉身讀出對方手裡的單詞，誰先讀出的一方獲勝。
17蘿卜蹲
學完生詞之後，例如：香蕉、桔子、蘋果。把生詞卡片一一交給要玩游戲的學生，並請他們到前台。選出一個領玩者，由他開始說「香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桔子蹲，」並配合蹲的動作要合上節奏，這時桔子就要接著說口令，然後傳給下一個人。
18老狼老狼幾點了
很傳統的游戲，口令是：老狼老狼幾點了？...點了。可以由教師先當老狼，學生在後面問。每回答一次時間，學生就要向前走幾步，直到快接近教師時，教師可以回答：零點了。然後忽然轉身抓人，被抓到的學生要當老狼。
19傳話游戲
把學生分組，然後小聲告訴每組第一名同學一個生詞或句子，教師說開始，由第一名學生耳語給後面的學生，依次傳遞，最先傳完的組獲勝。
20五體投地
把學過的五個單詞卡片放在地上，五個不同的位置。然後命令學生把五個身體部位放在相應的單詞上，譬如，把左腿放在「蘋果」上，把右腿放在「香蕉」上等等。身體部位分別是頭、左右手、左右腳。
21大小聲
把學過的生詞卡片貼到黑板上，或依次排開寫上去，教師領讀學生跟讀。但規則是教師大聲讀時，學生小聲讀，教師小聲讀時，學生大聲讀。這個游戲可以在教師嗓子比較累，學生又不想讀生詞的情況下實用，效果很好。
『玖』 學習拼音有哪些游戲。。
第一種
游戲名稱：開火車
適用范圍：用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。
這個游戲適用范圍比較廣，所做准備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生
興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲准備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
（1）做這個游戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，
還可以開雙軌列車。
（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的「嗚——咔嚓、咔嚓」的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。師：「請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。」誰說錯了，火車就停下。師：「哪個修理員來幫著修理一下？」選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。
第二種
游戲名稱：找朋友
適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲准備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以
這樣操作。
一生拿一張卡片「打」，說：「找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？」拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說：「我是你的好朋友。」大家說：「對對對，『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字「跑」「跳」，大家一起拍手說：「找呀找，找呀找，找到一個好朋友。」掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：「對對對，你們是一對好朋友。」
找錯了，大家說：「錯錯錯，趕快再去找一找。」
（3）教師也可以准備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師准備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，准備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。
第三種
游戲名稱：順風耳
適用范圍：復習音近的拼音字母（前後鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲准備：學生每人准備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊
迅速讀出來「找到了，找到了aoaoao」。看誰找得對、准，讀得快、准。
（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音，提高學生的聽音辨別
能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
『拾』 教4 - 7 歲外國小孩漢語時可以做哪些游戲
可以做「漢字是怎麼來的」這一寓教於樂的游戲，可以說每個漢字都有一個故事，你可以讓小朋友們分別扮演角色，可以參考一下說文解字，小朋友們會比較喜歡的。