A. 幼兒園上課的律動游戲都有哪些
幼兒園上課的律動游戲多種多樣，旨在通過肢體動作與兒歌的結合，促進孩子們的身心發展。以下是一些常見的律動游戲：
小手拍拍游戲：
- 玩法：孩子們邊唱兒歌「小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝蓋上」，邊做出相應的動作。
- 目的：培養孩子的節奏感和肢體協調能力。
小小手走路游戲：
- 玩法：孩子們邊念兒歌「我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然後走到肩膀上，最後把它放腿上」，邊用手指模擬走路的動作。
- 目的：增強孩子的注意力和身體控制能力。
會變的小手游戲：
- 玩法：孩子們伸出雙手，隨著兒歌「我有一雙小小手，伸出兩只小手拍兩下，變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉」的節奏，做出相應的手勢變化。
- 目的：激發孩子的想像力和創造力，同時鍛煉手指靈活性。
這些律動游戲不僅簡單易學，而且富有趣味性，非常適合在幼兒園課堂上開展。通過參與這些游戲，孩子們能夠在愉快的氛圍中鍛煉身體，提升各方面的能力。
B. 上課前的和同學們玩什麼樣的游戲會調動氣氛
在上課前，與同學們玩一些輕松有趣的游戲能夠有效調動課堂氣氛，讓大家都保持愉快的心情進入學習狀態。
首先，盡量避免玩「擊鼓傳花」這樣的游戲。雖然它可以在一定程度上增加互動性，但往往會讓接到「花」的同學感到緊張和壓力，影響其情緒。這種游戲在傳遞「花」的過程中，會讓人感到一種無形的壓力，尤其是當「花」傳到自己手中時，緊張感會達到頂峰。
其次，可以嘗試玩有獎問答的游戲。這種游戲不僅能夠增加趣味性，還能讓參與的同學感到興奮和期待。獎品的選擇也非常重要，可以設定一些有趣的獎勵，如不做當天的作業、免除值日任務等，這樣的獎勵既能激發大家參與的積極性，又能給學習帶來一些輕松的氛圍。
當然，獎勵的設置也不能過於誇張。例如，獎品只是一些普通的文具，如筆記本或鋼筆，這樣的獎勵對於小學生可能有一定的吸引力，但對於中學生來說，可能就顯得不夠有趣了。因此，在選擇獎品時，需要考慮到不同年齡段學生的興趣點，以便更好地調動課堂氣氛。
總之，上課前的游戲選擇需要兼顧趣味性和激勵性，同時也應避免給同學帶來不必要的壓力。通過精心設計的游戲活動，不僅能增進同學之間的交流與合作，還能為接下來的學習課程打下良好的基礎。
C. 有哪些適合上課玩的紙上游戲
適合上課玩的紙上游戲有以下幾種：
Dots and Boxes：
- 規則簡單卻富策略性：玩家需要在棋盤上連接點以形成正方形，每一步都需要精心布局以防止對手的反擊。
- 變種多樣：除了傳統的正方形，還有三角形和五邊形的變種，增加了游戲的策略維度。
井字棋：
- 經典游戲：玩家輪流在3x3的網格上標記X或O，先連成直線的玩家獲勝。
- 適合快速對決：游戲時間短，適合在課堂上快速進行一局。
紙上迷宮：
- 創意游戲：學生可以自己設計迷宮，然後與其他同學交換進行挑戰，看誰能最快找到出口。
- 培養創造力：通過設計迷宮，學生可以發揮想像力和創造力。
紙上足球/籃球：
- 模擬運動：在紙上畫出足球場或籃球場，玩家通過擲骰子移動「球員」，進行模擬比賽。
- 增加互動性：可以設定簡單的規則，如進球得分、犯規等，增加游戲的互動性和趣味性。
數字猜謎：
- 思維挑戰：一個人設定一個數字范圍，另一個人通過提問來猜測設定的數字。
- 提升邏輯思維：通過提問和回答，玩家需要運用邏輯思維來縮小數字范圍，最終猜中正確數字。
這些紙上游戲不僅簡單易行，還能在課堂上增添樂趣，同時鍛煉學生的邏輯思維、策略規劃和團隊協作能力。
D. 適合低年級學生玩的課堂游戲有哪些
適合低年級學生玩的課堂游戲有《找朋友》、《摸幾何圖形》、《搭積木》、《拼一拼，擺一擺》、《猜猜看》。
一《找朋友》
1、游戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．
2、游戲准備：A．若干套1到9的數字卡片。B．每次游戲前發給每個學生1張．
3、游戲過程：
A．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己．
B．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
C．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．
二、《猜猜看》
1、游戲目的：A．通過游戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．B．發展學生的數學交流能力．
2、游戲准備：每人准備一盒積木。
3、游戲過程：A．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．B．將積木放入課桌中，其中一個學生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學生看到），然後摸的學生說明積木的特徵。
三、《搭積木》
1、游戲目的：A．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．B．培養學生動手操作能力．
2、游戲准備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
3、游戲過程：
A．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
B．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
C．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．
D．全體學生評判出最優作品．
(4)上課時可以採用的游戲擴展閱讀：
課堂小游戲是幫助學生學習英語的一種非常有效的教學形式。小學生的天性好奇、好動，而且還非常的活潑，注意力不能持久，一般小學生都是憑興趣來學習的。
在開始上課的時候大多數學生都非常感興趣，這其實就是好奇心的驅使。隨著時間的推移以及教學知識難度的增加，一部分學生的學習興趣就會減弱。這嚴重阻礙了教學計劃的進度，所以提高學生的興趣是非常重要的。