① 如何讓枯燥的課堂更有吸引力
01
要有新鮮感
我們上課一定要有新鮮感，不能總是一副老面孔。
人們天生喜好新鮮的事物，學生也是一樣，所以如果我們的課堂讓學生感覺到新鮮，那麼學生對課堂印象就會更加深刻一些，對接下來的課堂也更有期待一些。讓課有新鮮感，其實就是讓我們的課有亮點。
不要求我們的課一定要面面俱到，但是一定要有亮點。同樣一本教材，優秀教師和普通教師的區別就是：普通教師對教材缺乏挖掘，一些教學方法都是老生常談，學生學起來覺得寡淡無味。
而優秀的教師善於捕捉文本的亮點，或是關鍵詞，或是關鍵句，用一種巧妙的設計，使聽課者眼前一亮！那麼這課也就成功了一半。
02
要有趣味性
北宋著名理學家程頤說過：「教人未見意趣，必不樂學」。
清代理學家張伯行在註解這句話時發揮得很好。張伯行說：「教人者必有以興起其好學之心，而後樂之不厭，若未見此中意趣，心多扞格，那肯好學」由此可見，有趣是課堂教學吸引學生的一個重要手段。
課堂教學只有趣味濃厚，才能激發起學生的求知慾，調動學生學習的積極性，從而有利於課堂教學效率的提高。基於此，教師在備課時應該傾全力從教材中、從課堂教學的過程中挖掘可能存在的趣味因素，增強課堂教學的趣味性。
03
要有難度和深度
學貴有疑！我們做老師的不要以為課上完，學生沒有疑問，就代表我們的課上的很精彩。
恰恰相反，一堂課下來，學生沒有任何疑問，這是很危險的。它代表著我們的課根本沒有什麼難度，此時的我們一定要反思：是不是我們的課上的過於膚淺了？嘗輒止的課會讓學生覺得沒有意思，必然就激發不起學生的學習熱情。
另外課還要有深度，能引發學生深度思考。也就是說，要帶領學生走出文本，思考生活，思考人生。教師不能僅僅局限於一篇課文。最好上完課以後，每個學生心中都有疑惑，有疑才有思，有思就證明我們的課堂吸引學生注意了。
04
要有時代的活水
時代在發展，學生周圍的生活環境，所接觸的人的思想也會隨之改變。所以，我們老師要隨時吸取時代的活水，常常更新自己的教育理念，讓時代的活水注入我們的思想，也注入學生的心靈。
有時代活水的課堂，會讓學生覺得這個老師與時俱進，而不是腐朽的老夫子。有時代活水的課堂，更會讓學生有所感奮。自然我們的課堂就吸引學生了。
而且我們教育出來的孩子將來是要走進社會的，是要適應時代發展的，是要做社會主義接班人的。
所以傳遞他們新時代的信息也是我們教師應該做的。這就要求我們教師善於學習，終身學習。要有一種一刻不學習就渾身難受的境界。
② 講課如何才會吸引學生，讓人感覺生動有趣呢，謝謝，有什麼技巧么
1、講課是很有藝術的一件事情，只有你的課程講的特別有意思才會吸引學生的注意力，讓他們好好聽課。
2、跟學生打交道一定要首先了解學生們的心理狀態，弄清楚他們需要的課堂氛圍是什麼樣的。這樣便於了解學生的心理。
3、作為一個老師，你的學識和涵養是會影響學生對你的喜歡程度的，你的知識量越大，學生是越覺得你在他們心中有威信的，你越博學，越吸引他們。
4、課堂氛圍不要太死板、拘泥，可以做一些課程沙龍，游戲環節，現場互動，獎品鼓勵等。
③ 如何提高課堂教學的吸引力
如何使課堂教學散發吸引力？使課堂教學效益最大化呢？ 我認為提高課堂教學的有效性應該從有效教學所要解決的主要矛盾——教與學的關系入手。課堂上教師要能使學生能夠根據教師教的風格或特點主動調節自己的學習方法、策略和步驟，同時教師也要適時地調整自己的教的特點，去面對具有差異性的各類學生的特點。 眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統的備課重點是備教師的「教」，忽略了學生的「學」，是從教師講的角度，而不是從學生學的角度來考慮備課。這也是導致課堂教學質量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這節課准備安排幾個學生的活動，每個活動怎麼安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現或遇到哪些問題，老師怎樣進行調控，怎樣評價等；然後把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發揮，隨機應變的一個基礎准備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課後進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執教的體會和疏漏失誤，記下學生學習活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是我們倡導的，是有效教學的保證，是改進課堂教學，提高課堂教學效率的前提。
一、教師學識的征服力
教師的知識面要廣，既要有專業的知識，又要有多學科知識；既要有書本知識，又要有社會知識；既要有學科現在知識，又要有學科發展動態知識。教師只有勤奮學習，博覽群書，才能在授課過程中旁徵博引，涉獵古今，其淵薄的知識才能令學生折服，使學生心悅誠服地學習你所傳授的知識。教師只有通過不斷地學習，努力掌握新知識，新理論，形成新觀念，不斷拓展知識面，才能使自己擁有的知識不老化，不陳舊；才能使自己所傳授給學生的知識是最新的，最適合時代需要的；才能使學生覺得學有所得，學有所用。
二、教學內容的穿透力
教師應熟悉教材，而熟悉教材首先需要通讀教材，明確各章節在教學體系中的地位和作用，熟悉難疑點的分布，做到心中有數。然後對各章節教材內容進行深入地鑽研，透徹地了解，確定本節教學內容的深度、廣度、重點和難點。重點要突出，難點要講透，並要注重理論聯系實際，指導學生運用所學知識去解決生活與生產中的一些實際問題，提高他們解決問題的能力,激發他們的學習興趣。
三、教學方法的激活力
好的教學方法是增強課堂吸引力的關鍵。要誘發學生學習的積極性，增強課堂吸引力，教師不能照本宣科或滿堂灌，不能我講，你聽，我寫，你抄，我給，你收。要讓學生積極思維，激發他們的求知慾。要不時地給他們提出一些問題，給他們心理形成一定的壓力，從而使他們能振奮精神，集中注意力。此外，在教學過程中還應鼓勵學生提問，形成課堂上的互動，使自己的教學做到有趣、有味、有奇、有感，從而增強課堂的吸引力。
四、強烈的語言感染力
教學是一門科學，又是一門藝術，教師在講壇這個大舞台上就像演員一樣展現美，傳遞美，創造美。語言是教學的重要工具，教學中語言簡練清晰，生動活潑，能激發學生的學習興趣，調動學生思維的積極性，能加深對知識的理解。簡潔生動，幽默詼諧，有張有弛，抑揚頓挫，深入淺出的語言，不僅能把無聲無息的文字講得有理有情，有聲有色，而且能收到「言之有物，言之有理，言之有情」的語言美的功效。
五、較強的親和力
課堂上教師做到端莊中見微笑，嚴肅中見柔和，以生氣勃勃，充滿活力的情態、風度、品格展現教學魅力，給學生以自然、親切、舒暢的美感。與學生建立一種平等、民主、互信、和諧的雙邊關系，與學生情感相通，心理相融。而要做到這些，教師就必須注重自身素質的修養，既要有優美、健康的外貌，還要有高尚的思想境界、較高的品行修養、廣泛的知識結構、很強的能力水平。只有這樣才會給學生積極而深刻的正面影響，從而產生一種強大的磁場效應，使其對老師有一種信任感。
④ 如何上課更有感情，吸引學生注意力
教師需要做到以下幾點
1.提高老師自身的人格魅力。
如果學生們非常喜歡自己的老師，上課自然就非常喜歡上這位老師的課，就容易引起學生的注意力。所以說老師的人格魅力就顯得非常重要了。如何提高老師的人格魅力呢？可以從提高自身專業素養、開闊自己的視野、培養自己良好的性格、平易近人等方面來提高。
2.強化和拓展自己的專業知識。
作為教師，自身的專業知識必須要過硬，說簡單了，就是在教學過程中不能讓學生問到的問題把自己難住了。有人會笑著反問，老師還能讓學生難住？學生真的可以難住老師，別不信！我上高一，我們班的數學老師自己在黑板上出一個數學題，結果自己講了半天講不下去了，最後讓一個學生去講台上幫助老師完成。況且這種情況一學期出現好幾次。如果經常出現這種情況，老師在學生心中的地位可想而知了。給學生們講課，不要僅限於課本知識，可以多給學生們講講課本知識的延伸，學生們上課就特別喜歡聽。這就要求老師要提高自己的知識水平，讓學生感覺到這個老師很厲害，什麼都會，什麼都懂，從內心裡尊敬您，佩服您，最終喜歡您。
3.講課時經常設置懸念。
人人都有好奇心，特別是未成年的學生，好奇心更強。俗話說：好奇心，害死貓。到這里老師利用好奇心不是來害學生的，而是來幫助學生有效學習的。老師可以在上課期間，常常自然地設置一些懸念性比較強的問題，把學生們的「好奇心」死死的抓在課堂上。
4.講課中可以穿插與知識有關的小故事，效果非常好。
這個方法，不論那一科都比較容易操作。比如：歷史學科可以穿插與知識點有關的歷史小故事，學生們特別願意聽，學起來也輕松；語文學科，可以通過小故事引入本節課主題；理科，可以穿插科技前言故事，講超出學生們認知和意外的知識，他們會感覺科學特別神奇。我之舉了個簡單的例子，可以根據實際來變換。我上學的時候，高中的一個歷史老師，上課用小故事結合課本知識點的方法，效果非常好。學生們都喜歡聽她的課，學起歷史來非常輕松。
5.課堂上多與孩子們進行互動，多鼓勵表揚學生。
學生們畢竟是孩子，更多的時候需要「哄著來」。課堂可以把很多問題交給學生，引導學生來學習，解決新知識。學生自己解決出來的問題，給予肯定的表揚，沒有解決出來的問題，在鼓勵的情況下幫助他們完成。讓學生們感覺到學習並沒有枯燥無味，從中取得一些快樂，這樣，學生們上課注意力就會集中，樂意聽您講課。
⑤ 老師在課堂上如何吸引學生的注意力呢
1、幽默的語言吸引學生教師講課的語言如果不能夠吸引學生的話，那麼課堂的效率也不會很高，教師在授課時，不僅要抑揚頓挫，而且要具有吸引力，採用幽默有趣的語言，容易引起學生的注意。
6、表揚表現優秀的學生在上課的過程中，教師要適時表揚表現優秀的學生，這樣容易引起沒被表揚的學生的注意，從而讓他們向被表揚的學生學習。
⑥ 怎樣就可以把小學的科目講的很有吸引力
小學生都是非常活潑的，如果老師在講課的時候，經常用一些比較枯燥的語言或者比較單調的上課模式，也會讓他們感覺到厭煩，對於他們自身的學習也是沒有太大的幫助，所以老師們怎樣做才可以把小學的科目講得很有吸引力呢？小編帶著大家一起來探討一下。
三、老師的肢體語言可以豐富一些
小學老師在講課的過程當中，如果肢體語言比較豐富的話，也是能夠讓同學們的注意力集中，通過這種方式，老師和學生之間的關系也會變得很融洽，在學生們的眼裡，這種活潑的老師相處起來會非常的簡單，從而他們有任何的問題也會及時詢問老師。
⑦ 怎麼增加課堂吸引力
可以通過下述方式提高課堂教學的吸引力，
1、課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課余補課的學生的成績並不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是「治懶」，差生之所以成為差生的原因首先是「懶」，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強「快速提問」，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心。
2、給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，並嚴格處理。
3、要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
⑧ 在課堂教學中怎樣吸引學生的注意力
第一，良好的課堂紀律是保證課堂教學順利有效進行的保障。這在一開始的教學階段就要開始嚴格實施。如遲到、在課上亂走動這些現象都應杜絕。因為這不僅是個人的問題，一個學生遲到，在課上亂走動都會分散其他學生的注意力，影響教師的上課情緒。因此，惟有建立一個健康有序的學習氛圍，才能保證取得較好的學習效果。第二，教師的教學形式要花樣百出，盡量避免單調地重復。我想大家一定都有這樣的體驗：一首新鮮出爐的流行歌曲，大家都會廣為傳唱，但當你聽了幾十、上百遍之後就會感到反胃。對學生而言，自覺的維持有效注意力的時間是比較短暫的，一些學生上課一段時間後思維跟不上教師的步伐。這個時候，如果教師變個花招進行教學，就等於重新激活了學生的注意力。比如教師變換著採用小組讀，男女生分開讀，分角色朗讀，個別檢查讀等形式，學生就會比較容易接受，甚至樂在其中，取得的效果自然比較明顯。因此，這就要求教師在課後做足工夫，針對每篇課文的特點，開發出各具特色的教學形式，來不斷激發學生的注意力。