1. 《EXCEL中數據的排序、篩選與分類》教學設計
《EXCEL中數據的排序、篩選與分類匯總》教學設計範文
作為一名教師，有必要進行細致的教學設計准備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的《EXCEL中數據的排序、篩選與分類匯總》教學設計範文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標：
1、知識與技能。
①理解查排序、篩選、分類匯總的意義。
②掌握數據排序、篩選、分類匯總的方法。
③能利用這些操作解決實際生活中的數據管理與分析的問題。
④培養學生自主、協作學習的能力。
2、過程與方法。
本節課的操作主要圍繞「高一年級成績表」進行，讓學生以自主探究和互助學習的方式，處理與自己有關的數據，激發學生求知慾，同時還採用小組形式，讓學生合作學習，互相幫助，共同進步，這樣符合學生的心理，學生在輕鬆快樂中學到新知識。教師在教學過程中起引導作用，主要給學生提出任務和適時引導，以任務驅動模式讓學生進行有目的的學習。
3、情感、態度、價值觀。
①培養學生信息管理意識，知道使用EXCEL能規范、高效地管理數據，激發學生學習EXCEL的興趣。
②初步培養學生分析問題、解決問題的能力，以及勇於克服困難的精神。
③通過實踐練習，增強學生合作意識，提高學生利用信息技術解決學習、生活中問題的能力。
二、重點：
1、基本的數據排序。
2、數據的自動篩選。
3、數據的分類匯總。
三、難點：
1、數據的復雜排序。
2、數據的多條件篩選。
四、教學方法：
任務驅動法、協作學習法、分層教學法。
五、教學過程：
（一）復習導入新課。
1、今天，在上課之前，你們的班主任交給班長一個作業，請班長來說一下作業的內容是什麼？
生：我這里有本次月考高一的各科成績，老師交給我四個任務：
（1）計算每個同學的總分；
（2）將成績按總分高低的順序排序；
（3）查找出所有「總分」不小於560分的同學；
（4）計算每一個班級的語文平均分。
2、請看第一個任務，同學們根據我們上節課學習過的內容來完成。（請同學演示）
（二）新授：
後面的三個任務就是我們本節課所要學習內容。
1、排序
請看第二個任務排序，大家是不是特討厭排名，沒辦法只要有高考就得有排名，現在我們也來學習一下排序操作。數據排序就是按表中某一個或某幾個欄位數據重新排列記錄順序。
（1）單個欄位的排序。
師：在「高一年級成績表」中，每一位同學是按照輸入順序排列的，現在我們要求按「總分」分數從高到低排序。
教師演示操作步驟：
①啟動EXCEL，打開「高一年級成績表」工作簿，再單擊「數據」菜單中的「排序」命令，顯示「排序」對話框，在「主要關鍵字」列表框中選擇「總分」，單擊右邊的「降序」按鈕。
②單擊「確定」按鈕，所有同學的順序就會按照「總分」的分數從高到低的順序重新排列了。
（2）兩個欄位的排序。
師：數據也可以按多欄位進行排序。例如，請大家按照每個班級總分的高低進行排序。
師：大家思考一下，這個排序操作要用到幾個欄位？哪個欄位是主要關鍵欄位？哪個欄位是次要關鍵欄位？
學生回答出正確答案後，讓學生嘗試自主探究進行練習。
操作完成後，請個別學生演示其成果，並講解其操作方法和步驟。
教師對學生中存在的問題進行集中講解。
2、篩選：
師：請看第二個任務，在「高一年級成績表」中，如何查找出所有「總分」不小於500分的同學？
（1）滿足單個條件的記錄的`篩選。（老師不在先講解，讓同學們小組合作探究，完成，提示：採用數據篩選的方法，可找出滿足給定條件的數據。），請同學演示講解。
①單擊任意單元格，單擊「數據」菜單中的「篩選」命令，選擇其中的「自動篩選」命令，此時，表格上第一行所有單元格旁都會顯示一個向下的箭頭符號。
②單擊「總分」旁的向下箭頭，在列表框中選擇「自定義」，顯示「自定義自動篩選」對話框。
③在「總分」列表框中選擇「大於或等於」，在右邊的文本框中輸入「500」，單擊「確定」按鈕，當前窗口中就會顯示綜合成績大於500分的同學記錄。
（2）滿足多個條件的記錄的篩選。
師：在EXCEL中還可以進行多個條件下記錄的篩選。例如，在「高一年級成績表」中，要求篩選出「總分」介於500——600分的所有二班學生記錄。大家可以自己試一下如何完成這個操作。
①教師提示：要取消篩選狀態，再執行「數據－篩選－自動篩選」命令。
②操作完成後，請個別學生演示其成果，並講解其操作方法和步驟。
③教師對學生中存在的問題進行集中講解。
3、分類匯總：
師：請看第四個任務，如何在「高一年級成績表」中，匯總出每一個班級的語文平均分？需要用到分類匯總。
（1）教師演示操作步驟：
①打開「高一年級成績表」工作簿。
②按班級從小到大的順序進行排序。
③單擊第2行的任意單元格，單擊「數據」菜單中的「分類匯總」命令，顯示「分類匯總」對話框。在「分類欄位」列表框中選擇「班級」，在「匯總方式」列表框中選擇「平均值」，在「選定匯總項」列表框中選擇「語文」。
④單擊「確定」按鈕，當前窗口中就會在每個班級的最後一行顯示語文平均分。
教師提示操作當中的注意點：分類匯總：將已經分好類的欄位中數據進行匯總。在分類匯總之前，應首先排序。
（2）課堂小結：教師總結出本課所學。
（三）作業：
1、找出總分大於450分2班的同學。
2、計算各科的平均分。
;2. 選擇excel在小學教育教學中的運用策略
信息技術是一門實踐大於理論的學科，對學習者的操作能力有著比較高的要求，特別是在小學教育階段，如何通過切實可行的教學方法，讓學生在掌握知識技能的基礎上，提高他們的動手能力，是信息技術教學的重要任務。基於此，本文將對小學信息技術Excel教學策略展開探討。
關鍵詞：小學五年級；信息技術；Excel教學策略
引言：Excel與Word在功能上具有一定的相似性，比如表格處理功能。但它們又有各自的主要功能，比如Word主要用來進行文字編輯和文檔編排，也包括對圖形、圖像、聲音、動畫等數據的編輯，同時還可以插入來源不同的其他數據源信息；而Excel的主要功能是建立並修飾電子表格，包括函數調用和公式編輯在內的功能性操作，都是為更好實現表格運用而存在的。由於信息技術中的Word教學先於Excel，所以在教學Excel初期，老師可以藉助它們之間的某些相似性來展開教學。
一、對Excel2010的自我解讀
Excel第一單元共分3課時，分別是打開Excel2010的大門；Excel2010窗口的組成；數據的輸入與工作簿的保存。對於較為簡單的內容，老師可以安排學生自學，比如打開Excel2010軟體。由於四年級上學期已經學過Word2003了，相信從電腦桌面上找到Excel2010並打開它應該不難，需要注意的是軟體版本和打開方法。與Excel2003相比，Excel2010除了排版和細節之外，還增加了很多實用的函數，使處理大量數據時更加得心應手。然後是打開Excel軟體的方法，除了用滑鼠左鍵雙擊打開之外，還可以用右鍵單擊，選擇「打開」或者「打開方式」，或者在同時安裝兩種以上Excel版本的情況下比較適用。
二、通過比較認識Excel2010窗口的組成
通過與Word2003窗口進行比較，來認識並學習Excel2010窗口的組成和每個按鈕的功能，能幫助學生實現有效記憶。眾所周知，Excel與Word同屬於Office辦公軟體，它們之間有很多相似的地方，相互比較著進行學生，不但有助於學生更好地認識Excel，對Word的應用也是一種鞏固。同時，也可以緩解學生對學習Excel產生的畏懼心理。