Ⅰ 如何自制图书
一、自制图书的意义 1.促进儿童与成人、同伴间的互动，培养幼儿人际交往能力。 2.提升幼儿对文字的敏感性，培养幼儿语言表达能力。 3.激发幼儿阅读的兴趣，促使幼儿主动阅读的能力。 4.引导幼儿感受美、表现美，培养幼儿审美的能力。 二、自制图书的主题来源 1.从续编、仿编、绘画日记开始 2.与教学活动结合：主题活动、五大领域教学 3.与生活经验结合：个人感受，生活事件，想象创造，知识总结 三、图画制作 图画形式：绘画、剪贴、剪纸、拓印、布贴、毛线贴等等。 注意：图画形式的选择必须是与主题表达相匹配的。 四、图书形状： 可突破书的方形特点，选择各种有趣而适合的几何形状。 注意：形状不可太复杂。 五、设计文字 语言简洁、不失童趣。 文字与图画高度对应，有明显的句式特点。 六、自制图书的评价标准：1.原创性： 幼儿在主题构思，图画绘制，文字表述上参与的程度；幼儿思维及经验总结与提升的体现2.主题与结构： 主题是否来源于幼儿真实生活事件与感受； 故事展开是否具备一定内在关系；以时间空间或过程为序；结构完整3.图画与语言： 图画与语言是否相互对应，图画主体能呈现文字表述的主要内容，能反应情节的发展变化；语言简洁口语化，能体现句式的特点与结尾的有趣；4.制作与呈现： 制作方面书的结构要素中封面，书名，页码，作者封底等齐备，适宜；呈现方式多样化，有新意 编辑：爱朗小二班
Ⅱ 如何手工制作一本书
你的想法很好,虽然我不是太懂,但我想助你一臂之力:
1.书的大小可以采用A4纸张大小的一半,就是15厘米*21厘米.
2.抄写时应在纸张的装订边多留一公分,比如在左边装订,纸张的理想边距应当是:上15毫米，下15毫米,左25毫米,右15毫米.
3.书的线装方法可以问你身边搞过档案工作的朋友,因为正规的档案装订就是线装的.
4.你可以制作一些平板式的干花,就是我们小时侯把花夹在书里压干的那种,然后到有压膜设备的打印店,把干花压进封面里,既好看又给你的封面进行了压膜,是独一无二的.
5.抄写的纸张可以用彩色纸,比如1~5页用红色,6~10页用黄色......在比较大的文具店都可以买到,字要剪裁你需要的大小就可以了.
6.还应给你的书做一个耐磨损的书套,这样她就可以随身携带你的心意了.
祝你成功,静侯你的佳音,可以加我的QQ547257033
Ⅲ 教你如何制作图书
图书制作要求： 1、图书材料：家长自行选择纸张，大小、形状纸质不限，将其装订成册。 2、图书内容：可以根据孩子奇思妙想进行创编的小故事，也可以是以某个故事为参照进行仿编的小故事。 3、展示形式：图书画面内容可以是家长和孩子一起绘画、手工制作法可以把旧书报上的图剪下来进行创编；也可以把孩子的故事用相片形式进行制作。 4、请家长帮图画书配上文字故事，内容可根据孩子口述进行整理。 5、图书要有封面、封底、页码、插图、文字。 6、每个家庭制作一本图书、内容题材不限，要符合幼儿年特点。
Ⅳ 美国学校的创意手工书: 让孩子做一本真正属于自己的书！
美国的孩子上课喜欢动动手，所以老师在做课程设计时常常将学科知识和动手活动结合在一起。其实， 这也体现着STEM的精髓， 各学科间的交叉和融合。
这不，最近小媛老师的学生在学习区分信息书(non-fiction book)和故事书(fiction book)的概念。 信息书 ，顾名思义，就是给我们信息和知识的书，比如一本关于介绍蜘蛛的外形、生活环境和生活习性的书。 故事书 ，通常是虚构的，通过生动有趣的故事让我们懂得一个道理或者来愉悦我们的身心。在介绍这一概念时，除了用下面的教学海报，小媛老师决定找一个好玩的手工来激发小朋友的学习兴趣。
去哪里找手工idea呢？ 美国老师的教学神器pinterest.com. 这个网站不仅是个图片库，也是很好的创意来源。这次，一个“小朋友读书的创意手工”立即映入小媛老师的眼帘，不如让小朋友设计一个信息书和故事书的封面(cover)!
怎么样来制作呢？这里有分步的示意图，制作方法清晰简单，很符合小朋友的接受能力：
每个小朋友分别设计一本信息书和故事书的封面。 在动手的过程中，小朋友又一次强化了对两中书不同的类型的理解。
除了上面的立体书， 美国老师在教学过程中常常设计各式各样的创意手工书 。今天小媛老师就跟大家来分享一下美国课堂中的创意book project：
翻翻书
翻翻书就像百叶窗一样，用在自然拼读单词家族(Word Family) 的学习上再合适不过了。在自然拼读的学习中，我们常常把 具有相同尾音 的单词放在一起进行类比学习。小朋友可以制作一个像下面一样的翻翻书，只要改变第一个字母，就可以变出一组单词家族：cat, fat, hat, pat, sat, mat, bat等等。
在学习不同职业的时候，怎么能让小朋友记住这些职业的说法呢? 这个将照片和翻翻书结合在一起的翻翻书很有趣：
老师会为每一个学生拍一张照片， 学生只要剪下来自己的头像，并在下面贴上代表不同职业的衣服就可以啦 。真是既简单又形象呀：
为了加深老师和学生间的了解，小媛老师常常让学生做 all about me(关于我) 的自我介绍活动。今天给大家带来的另外一个动手活动就是六边形翻翻书：
六边形翻翻书以中心的六边形为主题，周围罗列出不同与主题相关的问题。 中间的主题可以是: 关于我的数学(Math about Me)，关于我的科学(Science about Me)和关于我的一切(All about me)等等。
在 Math about Me 中，列出的相关问题如:“最喜欢的数字”，“你的身高”，“你最喜欢的数学游戏”等等。
在 Science about Me 中，可以让小朋友填写：“你最喜欢的科学实验”，“你最想学到的科学知识”，“关于科学，你已经知道的科学原理”等等。这些问题，老师都可以根据学生的程度来自己设计：
层叠书
层叠书一层压着一层，逐层变短。制作方法如下：
小媛老师的学生在学习植物的部分(part of plants)的时候，就会制作这样的一本层叠书，在每一层的下面，学生标出花的各个部分：root(根)、stem(茎)、leaf(叶)、flower (花)和seed(种子)：
同样，在社会科学的学习中，层叠书也有它的用武之地。上个月，小媛老师的学生在学习社区 (community)的课程。社区是美国学校社会科学学习的重要一个单元，前后要用一个月的时间来学习。在教孩子们一些基本的地理知识的（“Me on the Map”，地图上的我）的时候，我们就用到了层叠书，从第一页的学校翻起，一页一页扩大到社区、城市、州、国家、大陆、和世界这些不同尺寸的地理概念。
Mini 小书
小朋友都想做一本属于自己的书 ，各式各样的迷你小书, 小朋友做起来真是不重样。
根据上图的制作方法，很快可以折出一本迷你小书。将它用在字母的学习上，A-Z一共26本小书，小朋友一边制作，一边学习26个字母的相关词汇。
手风琴书
这款折叠书的开合就像拉手风琴一样 ， 赋予它一个富有艺术气息的名称：手风琴书。 它的制作方法也很简单：
手风琴书可以广泛应用在“故事分析”中：读完一本书，我们可以引导学生从故事的 人物、环境、矛盾，出现的问题和解决办法 等多方面分析故事的情节，帮助孩子深入的了解故事内容。
美国小朋友喜欢吃薄荷糖，把”故事分析“的手风琴书装在薄荷糖的小盒子里，让小朋友懂得废物的再利用！
手风琴书另外的一个常用方法就是做时间线，可以是关于自己从小到大变化的时间线：
也可以制作一个有关故事情节发展的时间线(见下图)。小媛老师每次给学生读完一个故事，都希望他们可以将故事的主要情节复述出来。可是， 在实际的教学中 ，很多学生在复述时无法抓住故事的重点，或者只记得故事的细枝末节，复述时情节前后颠倒。
于是，小媛老师想到了运用手风琴书: 让学生先静下心来， 把故事的主要情节按照发展顺序记录下来，然后再把小书合起来进行复述。 这种方法非常有效，很多平时安静内向的小朋友，在有了手风琴书的辅助下，也能自信大胆、思路清晰的讲出读过的故事。
一口气，跟大家介绍了这么多种创意手工书。 授之以鱼不如授之以渔，每一种手工书都为大家附上了制作方法。 文中的模板只是一些范例，各位家长和老师可以发挥自己的想象力，创造出更多的手工书样式！
Ⅳ 如何自制图书！
一般来说，指导幼儿自制图书，有下面四个步骤。 （一）构思主题 主题可以根据分享阅读的读本，进行改编、续编、仿编，也可以根据生活事件、个人感受、想象创造、故事创作等主题进行创造。 （二）图书的画面制作 图书画面的呈现是幼儿自制图书中重要的一环，其表现方式是多种多样的，我们应根据图书的主题选择最佳的图书画面制作方式。最普通和常用的是绘画方式，绘画是幼儿最擅长并经常使用的。除此之外，还有更丰富的图书表现手段，比如：照片剪贴、剪纸粘贴、拓印画等，多样的表现手法让幼儿自制图书更加的精彩纷呈，让人爱不释手。如：《十二生肖》中的剪纸、《我眼中的春天》中的照片粘贴和幼儿绘画并用、《我的剪纸作品》中的剪纸等，这些不同的画面表现手法，使自制图书的形式更加丰富多彩。 （三）图书的文字设计 书面语言是一本书的灵魂，而幼儿的自制图书有其特殊性，它不能像成人书籍那样具备高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达方式，它应体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达方式，并充分展现幼儿时期童言稚语的魅力。然而，这并不代表幼儿的自制图书可以让其随意表达语言，不做任何的修饰，在幼儿表达语言的基础上进行语法和句式的修正。如按照一定的顺序进行说明，按照时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。 《四》完整书的要素 图书有了主题、图画、文字之后，还需要最后一步编辑成书，既然是“书”，就要注意书的要素，如封面、封底、作者、出版社、页码等，这样一本小书就完成了。 在这里我还要给家长强调一点，无论是在自制图书或玩具时，一定要让孩子参与到过程中，并以孩子为主题，不然的话那我们布置的作业就无任何意义了，孩子就无任何的提高，进步长知识的就是家长您了！ 下面展示大班幼儿自制的图书： 《小蝌蚪找妈妈》 封面：包括书名、封面图画、作者、出版单位 内容：包括图画、文字、页码等。 封底：封底图片、条形码，定价等。
Ⅵ 如何自制幼儿趣味图书
如何制作图书
一般来说，指导幼儿自制图书，有下面四个步骤。
（一）构思主题
主题可以根据分享阅读的读本，进行改编、续编、仿编，也可以根据生活事件、个人感受、兴趣关注点、知识总结、想象创造、故事创作等主题进创造。也可以改编或创编趣味故事。
（二）图书的画面制作
1、自制图书时，要以孩子为主题，体现家长对孩子所倾注的爱，加深家长与孩子的感情交流，在制作过程中让孩子与家长共同配合，参与，有利于发挥幼儿的想象力、创造力和艺术天分，享受亲子合作的快乐。
2、图书画面的呈现是幼儿自制图书中重要的一环，其表现方式是多种多样的，我们应根据图书的主题选择最佳的图书画面制作方式。最普通和常用的是绘画方式，绘画是幼儿最擅长并经常使用的。载体可以是白纸（大小不限）或其他材质上（如旧台历、布、竹片等），只要能装订成册。
（1）、先画出几张漂亮的故事画。
（2）、再按故事顺序给画面编上序号并排好。
（3）、然后制作封面、封底。
（4）、最后装订成册，写上故事题目及制作者。这样一本漂亮的图书就制作好了。
除此之外，还有更丰富的图书表现手段，比如：有剪报的、手工立体的、用电脑制作的、照片制作的、自己绘制的、照片剪贴、版画、剪纸粘贴、拓印画、布贴画等，多样的表现手法让幼儿自制图书更加的精彩纷呈，让人爱不释手。如：《十二生肖》中的剪纸、《我眼中的春天》中的照片粘贴和幼儿绘画并用、《我的剪纸作品》中的剪纸加染纸等，这些不同的画面表现手法，使自制图书的形式更加丰富多彩。
（三）图书的文字设计
书面语言是一本书的灵魂，而幼儿的自制图书有其特殊性，它不能像成人书籍那样具备高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达方式，它应体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达方式，并充分展现幼儿时期童言稚语的魅力。然而，这并不代表幼儿的自制图书可以让其随意表达语言，不做任何的修饰，在幼儿表达语言的基础上进行语法和句式的修正。如按照一定的顺序进行说明，按照时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。
（四）完整书的要素
图书有了主题、图画、文字之后，还需要最后一步编辑成书，既然是“书”，就要注意书的要素，如封面、封底、作者、出版社、页码等，这样一本小书就完成了。
Ⅶ 怎样制作手工书
准备材料：
针线
钉子
方法如下：
一、将书页弄齐，两侧用小夹子夹好。
