‘壹’ 《大卫不可以》故事内容是什么
这本书主要描述的是一个妈妈对这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩开心又释怀的故事。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。
这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
大卫：一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。
妈妈：一位话语简单、严厉甚至有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。
作者简介
【美】大卫·香农（David Shannon）
1959年生于华盛顿，获帕萨迪纳艺术中心设计学院的美术艺术学位，擅长运用油画技法创作绘本，他的作品画面饱满、色彩浓郁，焕发出勃勃的生机。
主要作品有《大卫，不可以》《大卫上学去》《大卫惹麻烦》《大卫，圣诞节到啦！》《小仙女艾丽斯》等，曾获得凯迪克大奖、《纽约时报》年度绘本、美国图书馆协会好书奖等多项大奖。
‘贰’ 《大卫,不可以》一共有多少页
《大卫，不可以》一共有40页.
《大卫，不可以》
丛书名：启发精选美国凯迪克大奖绘本
作者：〔美〕大卫·香农David Shannon着
出版社：河北教育出版社
《大卫不可以(精)》讲述了母亲和儿子大卫的故事。 每一个看过《大卫不可以(精)》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……
作者简介
大卫·香农，美国凯迪克银牌奖得主，生于美国华盛顿，毕业于加州的艺术中心设计学院，之后到纽约发展，他为《纽约时报》、《时报杂志》和《滚石杂志》都画过插图，也曾设计过书籍封面。1989年，香农开始创作儿童图画书，他的作品屡屡得奖，其中《大卫，不可以！》夺得了1989凯迪克银牌奖、美国图书馆协会好书奖及《纽约时报》最佳图匦书奖。另一部作品《下雨了》得到了2001年的金风筝奖。
‘叁’ 绘本《大卫不可以》解读
作者介绍：
大卫·香农(David Shannon),1959年10月5日出生,美国作家,书籍插画家。出生于美国华盛顿,毕业于加州的艺术中心设计学院,在那儿先是为《纽约时报》《时代》、《滚石》画插画,也曾设计过书籍封面。之后到纽约发展,1989年,香农开始创作儿童图画书,大卫·香农从小就喜欢棒球和画画,获得帕萨迪纳艺术中心设计学院的美术艺术学位,后来一个偶然的机会开始为儿童书配插图,多次获得各种奖项。不过真正让他一举成名的还是畅销至今的《大卫,不可以》。
故事介绍：
这本书是作者模仿自己5岁时的涂鸦而创作的。在5岁那年记录了一件件妈妈不允许她做的事情，每一幅画都写上了NO和David，因为这是他当时唯一会拼写的两个字，许多年以后当他早就遗忘了自己的这本涂鸦之作时，妈妈却寄给了他，于是在隔了39年以后，长大成人大卫·香农终于让自己童年的涂鸦重见天日，用这本《大卫不可以》来和我们一道分享，这段温馨的成长回忆。
具体解读：
这本书跟其他的绘本不一样的地方，从封面就开始讲故事了，大卫用三本书垫高取那个鱼缸，看这个动作是不是很危险，鱼也露出了惊恐的表情，水泼出来了，大卫的脚踩在书本的边缘。我想每一个妈妈看见孩子这样都会说不可以的。但孩子由于生活经验不够可能不明白为什么不可以。对于自己马上成功取到鱼缸正兴奋着呢？妈妈来了！
这张图只看到了妈妈的下半身，对于5岁孩子平视过去就只能看到这么多了。妈妈双手叉腰，对于调皮的孩子，妈妈看到孩子有危险，作出这种动作，我们就可以想象妈妈的表情是什么样子？
孩子很喜欢在墙上画画，大卫也是一样。大卫想取小熊的饼干罐，这次不是用书垫脚，换成了一把高椅子。小熊却站的笔直，大卫是不是竭尽全力去做了。妈妈来了说：“大卫不可以。”妈妈说的不可以是不可以站在椅子上呢？还是不可以拿饼干呢？对于孩子可能需要一个明确的提示。
大卫出去玩泥巴了，看他的身上、头上、脚上除了沾泥还有花和草，应该玩的特别嗨，脸下面还有一条小虫子。当妈妈说不可以的时候，看大卫一脸无辜的样子。
这几张图可以看出大卫在洗澡的时候也没闲着，妈妈还是给了他很多的探索空间。洗完澡光着身子跑出去，孩子特别感兴趣，看着就忍不住笑起来了。大卫还喜欢把厨房的用品拿来当乐器，把食物变成不同的图案，尽情的享受美食等。
睡觉时间到了，妈妈让他去睡觉，你看他很不高兴的样子。但在房间孩子又开心的玩起来了，扮成猪猪侠的样子，床上有很多的飞机模型。估计还得玩一会儿才能安静的睡觉。
孩子挖鼻子，妈妈看见了，这是不允许的哦！
孩子看电视去了，玩具摊开也不收拾。妈妈又来提醒了！
大卫喜欢棒球，在家里玩棒球，把花瓶打碎了， 妈妈告诉孩子不要在家里玩 ，犯了错误只能做到反思角去。大卫流下伤心的泪水。
妈妈接受孩子的行为 ，说：“宝贝来这里”，大卫的心情一下就变好了。最后在妈妈的怀抱里睡着了。
这本书的封底全都是no，no，no，应该是大卫5岁时写的字。
对于很调皮的孩子，妈妈不得不用吼的方式，在孩子还不能好好理解的时候，需要家长有一个明确的做法，不然孩子还是不知道怎么做。大卫的妈妈应该是一位很用心的妈妈，把孩子的画一直珍藏着。还能给孩子满满的爱，让孩子知道你爱他，这对孩子来说很重要。我们家长及要给孩子自由，又要有安全边界。触犯安全的事我们家长还是要制止孩子去做，但要注意方法。
‘肆’ 20190422《大卫不可以》绘本教案
《大卫不可以》绘本教案
教学目标：
1、引导学生观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖。
3、想象自己小时候做过的坏事，把自己干的那些顽皮的事也画下了，并说给爸爸妈妈听。
教学准备：绘本故事《大卫不可以》。
教学过程：
一、 导入新课。
小朋友，最近你们在家有没有听爸爸妈妈的话？有没有调皮呢？
（生说自己最近在家里做过的坏事。）
你做这些事情的时候，妈妈是怎么说的呢？（生回答。）
老师家的哥哥小时候，有一次趁他爸爸睡觉，他就用彩笔给他爸爸画了满脸的胡子，还在爸爸的眼睛上画了两个大大的黑眼圈，爸爸醒来一照镜子，简直气疯了。我就伏嫌奇怪了，你们小朋友为什么会有那么多奇怪的念头？可以你们小朋友也会觉得：你们大人怎么这么不理解我们呢？不让我们干着，不让我们干那呢？
今天我就要和一个调皮鬼讲一个发生在他身上的故事，这个故事讲完了，也许大家就都知道答案了。这个故事就叫《大卫，不可以》。这个调皮鬼，当然就是大卫了。
二、 老师读，学生听绘本故事。
1. 出示封皮，小朋友都看到了什么？大卫他在干什么呢？
（生说）
师：是的。调皮鬼大卫，他想给鱼缸里的金鱼说一句“早上好！”可是他看不得金鱼，怎么办呢？他把十几本书歪歪扭扭地摞起来，然后站到书上，扒着鱼缸，差一点就把鱼缸给扒倒了。
这时候，被谁看到了呢？（出示绘本的扉页：两手叉腰，但没有显示头脸的妈妈）
生：妈妈。
是被妈妈看到了，可是妈妈这时候的表情，我们却看不到，你们猜猜，妈妈这时候会是什么样的表情呢？
（生回答。）
你从哪里看出来妈妈很生气了？（生：妈妈两手叉腰）你能不能上来也给大家做一做这样的动作呢？（生两手叉腰，做出生气的动作和表情。）
2. 妈妈可能是怕大卫天天吃饼干，所以把饼干放得高高的，可是大卫却真的很想吃饼干，所以，他就站到椅子上，伸长胳膊去够饼干，眼看大卫都快够着了，这时妈妈看到了，大声冲他喊：“大卫，不可以！这样会摔下来，严重的话，会摔成骨折呢！”
3. 大卫觉得家里不好玩，又跑到外边玩儿。天啊！才出去了一个小缺氏手时，大卫的脸上、身核迹上就全身脏兮兮的泥巴了。瞧，看他的下巴上还粘了一条长长的虫子呢！大家猜，大卫这是去哪里玩了？（生回答。）嗯，大卫原来是却池塘边掏青蛙了，可有意思了。妈妈看见了，就说：“大卫，你掏青蛙是玩高兴了，可妈妈还得给你收拾这些泥巴啊！你看，满地都是。大卫，不可以！”
4. 妈妈把他丢进澡盆里洗澡……
5. 大卫
6. 大卫把房间里弄得乱七八糟，还不小心打算了妈妈最心爱的花盆。他担心地说：“我做错了事，妈妈还会再爱我吗？”
7. 妈妈这时候出现了，把大卫搂在了怀里，对他说：“妈妈永远爱你！”大卫在妈妈温暖的怀抱里，一下子就变得安静了。
三、 学生读绘本。
孩子们，大家已经听了老师讲的这个故事，相信大家也能读好这个故事。下面，大家就拿起书，试着读一读这个故事吧！
四、 绘自己做的调皮的事情。
小朋友，在这节课的开始，老师听大家说了自己以前做过的那么多的调皮事，大家能不能把自己做过的错事，或者调皮的事情画下来呢？试一试吧，相信你是可以的。
五、 说故事。
小朋友，把自己画的故事，讲给爸爸妈妈听，说一定，爸爸妈妈一听你讲故事，就更理解你了呢！
2019年4月21日
‘伍’ 适合宝宝睡前听的故事视频
1. 孩子睡觉前应该听一些什么故事
孩子的睡前的抄故事并没有硬性的规袭定，主要还是根据孩子的兴趣和阅读习惯，下个《读酷儿童图书馆》，里面有针对不同年龄阶段的孩子，规划适合他们的图书以及亲子互动类的图书，家长可以从中选择。但是也有一部分孩子不太适合在睡前讲故事，不然孩子就会越来越兴奋，可以选择给孩子听听音乐等等
2. 有适合一岁半孩子听的睡前故事吗知道的给讲几个
三岁以内，尤其是两岁以内就是以绘本为主啊。《小熊宝宝系列》《小桃子系列》《小猫当当系列》《大卫不可以系列》《噼里叭啦系列》另外还有找不同的各种书，拼接动物车辆物品的书等等。另外单本《我爸爸》《腔芹我妈妈》《蚂蚁和西瓜》《小马过河》《猪八戒贺圆稿吃西瓜》《狼来了》《乌鸦喝水》《爷爷一定有办法》《风到哪里去了》《小蓝和小黄》《猜猜我有多爱你》等等。
3. 有没有适合宝宝睡前听的有教育意义的早教故事
我不知道您孩子多大，喜马拉雅上有个哈佛家训的有声书可以听，都内是些爱心、阳光的小故容事，很多耳熟能详，我孩子之前很喜欢，还买了书，特别推荐。最好父母亲自念给他更好了。或者推荐听一些德育故事，比如二十四孝的故事、因果故事、圣贤人物故事，勤学故事等，灌输孩子忠孝友悌、圣贤榜样、因果善恶道理的，我觉得一定要在孩子小时一直让他熏染在这些美德里，并心中树立正确的价值榜样，以后大方向才不会走偏，才好管教而不会逆反，后面就会省心了。有套中华美德故事动画还有配套书不错，可以平时看动画，睡前当故事讲，反复熏习很不错！
4. 求推荐一款3岁左右宝宝 睡前听故事的app软件 最好是动物故事 免费的
亲宝听，这个软件非常好，故事全，内容丰富，宝宝的故事机，还每天更新，也是爸妈的育儿宝，从备孕到教子全方位系统，挺好的
5. 最近孩子老要听睡前故事，有没有那种可以听儿童睡前故事的APP啊，老母亲表示心好累
可以用喜马拉雅，里面有大量的适合儿童听的故事，而且很多都是免费的，这样就可以让家长省很多力气了。我们就是用的喜马拉雅，用了以后感觉真的轻松了好多，过去一到晚上累的要死，现在可以一起跟着听故事。
6. 睡前听故事，和不听故事的孩子有何区别
区别还是很大的，用网友真实的案例来回答你：
真实案例1：
儿子小时候就是每天睡前回听我读故事答，还不会说话时，一遍遍地听也不嫌烦。有时，我看他快睡着了少读一句，他立刻清醒的叫我。
不过真的有用，学前班就可以看懂没拼音的大人读的书了，一年级看完《基督山伯爵》。甚至我的一些销售方面的书籍他都看。现在初一，每天只要有时间就捧本书看，语文作文很好，各方面知识懂得很多。
真实案例2：
讲故事是不是能开发潜力我不知道，我庆幸我家孩子出生时没有智能手机，没有网络电视。每天晚饭后陪她在小区游戏玩耍，然后回家画画折纸拼图玩积木，最后雷打不动地陪她上床讲童话故事，永远都是那几本，那几个故事，孩子百听不厌。
以至于，你讲上句她可以接下句，从一岁半一直讲到四岁半，有一天她突然自己能把灰姑娘的故事一字一句的读出来，所有的字单独点都会认，真是大大的惊喜！
以后家里开始大量买书，我讲故事的机会越来越少了，因为她完全可以独立阅读了。小学语文基本名列前茅，目前准备上初一，希望幼童时期给她打下的阅读基础能够帮她顺利度过中高考。
所以无论多忙，都要抽出时间进行亲子阅读或者讲睡前故事。
7. 幼儿睡前故事大全 宝宝睡前听什么故事好
自己搜集了一些睡前故事，希望你喜欢。
会说话的小喜鹊
凌晨，太阳公公还没上班，小露珠就醒来了，她从凌霄花桔红色的花瓣上坐起来，刚伸了个懒腰，就滑下去了，掉在了凌霄花的叶子上面。小露珠揉揉跌痛了的小 *** ，就听见对面枝桠上的小喜鹊问道：“摔疼了吧，要不要让我来扶你？”
“呀，你早呀，禅孝小喜鹊，谢谢你的关心，过会儿就不疼了。”“下次要当心唷。”小喜鹊关爱地说着，展开翅膀迎着晨曦飞走了。天色还早，小喜鹊降落 在一棵木棉树上，这时，她看见小羚羊起来了，正在帮妈妈打扫院子。院子的门“吱呀”一声被推开，斑鸠婶婶走了进来：“好孩子，你妈妈在家吗？”“在。”小 羚羊朝屋子里跑去，高声叫道：“妈妈，独眼婶婶找您来啦！”瞧，都做得挺好，就最后的这一嗓子不对劲，不错，斑鸠大婶的一只眼睛被淘气的小毛孩用弹弓打瞎 了，可是你这么称呼，她能高兴吗，小喜鹊想，我要教教小羚羊。
小喜鹊见小羚羊又出来了，她轻声喊道：“小羚羊，小羚羊——”小羚羊抬起头来高兴地叫道：“小喜鹊，你早哇。”小喜鹊说，“你真是好样的，一早 起来，就帮助妈妈扫园子啦。”小羚羊说：“这没什么，这是我该干的呀。”“不过，我刚才听见你喊斑鸠大婶的称呼可不太好呢。”“小喜鹊，你可看到了，她真 的是瞎了一只眼睛呢。”“可你这样叫虽然不是故意攻击别人的缺陷，但也是种伤害呀。不信，回头你送斑鸠大婶出门时，把‘独眼’两字去掉，你看斑鸠大婶会不 会高兴。”小羚羊说：“好的，我试试。”一会儿，斑鸠大婶和羚羊妈妈说完话，从屋里出来，小羚羊抢先上去对妈妈说：“我来替你送送婶婶。”走到院门口，小 羚羊说：“婶婶您走好。”斑鸠婶婶微笑着说：“好孩子，真懂事呵。”小羚羊回到院子里，她对小喜鹊说：“谢谢你教我”。
小喜鹊飞过了小河，飞过了山冈，她飞到了一棵大树旁，听到了激烈的争吵声，哎呀，渡渡鸟在和他奶奶顶嘴呢。小喜鹊赶紧飞进去，她说：“奶奶，您 别生气，当心气坏了身子。”“哟，是小喜鹊呀，你快来评评理，”奶奶说：“昨天剩下了一碗菜，我舍不得倒掉，还有那两大块生姜，虽说时间长了，但我也舍不 得丢掉，你猜小渡渡鸟怎么对待我，他瞪着双眼，跳着脚说“这隔夜菜有毒！”“奶奶，别生气了，其实小渡渡鸟也是为了您好，千万不能为了节约而闹出病来。” 被小喜鹊这么一说，奶奶高兴了。出了屋子，小喜鹊找到了小渡渡鸟，说：“真不像话，对长辈，能这样吗？”小渡渡鸟挠了挠头说：“我错啦。”
太阳冉冉升起，小喜鹊黑白分明的羽毛，在太阳光下，发出青紫色的闪光，她舞动双翅飞啊，飞啊，转弯了……
三把小伞
8. 孩子睡前要听故事，不会讲怎么办
我的孩子是要听的，除非她耍到筋疲力尽，否则听故事是必修课，其实给孩子讲故事的好处很多：可以增进你和孩子的感情、可以让他从故事中学到很多知识、增长他的见识、增强他学习的兴趣、可以教他识字、还可以哄他尽快入睡。
‘陆’ 亲子阅读《大卫，不可以》
作文标题： 亲子阅读《大卫，不可以》
关键词： 大卫 不可以 小学三年级
本文适合： 小学三年级
作文来源： https://Zw.liuxue86.com
本作文是关于小学三年级的作文，题目为：《亲子阅读《大卫，不可以》》，欢迎大家踊跃投稿。
亲子阅读《大卫，不可以》
启发绘本《大卫，不可以》是大卫·香农（美）模仿自己五岁时的涂鸦而创作的图画书，除了用大量的篇幅描写小男孩大卫的调皮行为外，在收尾之处却有贴心的安排，让大人与小孩儿都觉得温暖。在这一本故事里，闯了大祸的大卫虽然受到处罚，最后仍然得到了妈妈的拥抱和温馨的爱。常常做错事的孩子看到这一幕时，一定觉得很安心,有一种前所未有的释然。陪伴孩子阅读的爸爸妈妈，不妨借此机会也给孩子一个大大的拥抱吧！
——题记
每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀。大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”
但是，闷档书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。” 顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈，幸福地闭上埋橡了眼睛。这一笔太温情了，太经典了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
《大卫，不可以》这本图画书的主角是大卫，一个只有几岁的，调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。而妈妈同样是隐在背后的主角，她无时无刻不在关注、关心、关怀着大卫的一举一动，内心充满温情和浓浓的爱。为什么妈妈会把“大卫，不可以。”这句话挂在嘴边，让人听来有些简单、严厉甚至有点粗暴、不舒服呢？
我从第一眼看到这本书的封面就喜欢上了这本书，以至于爱不释手，百看不厌：封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。鱼缸很大，感觉比大卫的大脑袋还要大上两倍，里面盛满了水，还有两条吓得惊慌失措的红鲤鱼。此时，鱼缸已被他挪出了桌面，由于倾斜，水已经撒了出来，摆放鱼缸的高桌业已倾斜。可是，调皮的大卫却咧着大嘴，扭着脖子，在得意洋洋地大笑呢。
在这千钧一发之际，我们听到了一句坚决、严厉、不可违抗的命令：“大卫，不可以！”看到这里，我才长长地嘘出了一口气，悬着的一颗心放了下来：噢，大卫没有危险了，因为他的母亲来了。作者兼绘画大卫·香农以巧妙的构思、细致的画面、简单的文字，通过封面，本书将主角是谁、主题是什么，以及为什么诠释的淋漓尽致。
那么，就让我们来看看大卫究竟做了哪些事情，有哪些不良行为和不好的习惯让妈妈忍无可忍的一再说：“大卫，不可以”呢？
大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜45度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。在画面中没看到妈妈的身影，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈可没想到大卫会用这样的方式来达到目的。
【平时要对孩子进行安全教育是非常必要和重要的。】
“ 天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。你看，站在客厅里的大卫全身糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。一脸无辜的样子站在那里。
【妈妈最好的办法就是立马把他放到浴室清洗干净。】
澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上蚂液乱，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。
【应当从小就对孩子进行节约的教育，养成好习惯。】
好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。小白狗站在他家屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。周围的环境静谧而安详。大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫“大卫，快回来！”
【大卫在路上乱跑的危险，想象和问题留给了读者。】
大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。他闭眼嗤鼻，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。我似乎听到了刺耳的敲打声和他得意的吼叫声及妈妈的愤怒的喝斥声。
【孩子可不能制造噪声扰邻，要考虑到他人的感受。】
大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的薯仔刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。他的大脑袋占据了几乎整幅画面，而他张开的饕餮大嘴又占了整个面部的四分之三强，黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊；可是大卫仍然在不停地吃。
【妈妈既不能让孩子玩食物，也不能让孩子吃得过多。】
天已经很晚了，大卫还在看电视，妈妈命令大卫“回房间去”休息。大卫极不情愿地回到房间，没有听妈妈的话。他在模仿电视里的太空超人，在小床上又蹦又跳。
大卫的被子的图案为各种各样在太空往来穿梭的飞行器，表达出孩子对太空世界的向往以及对超人的崇拜。可想而知，妈妈此时命令兴奋异常的大卫“躺下来”。
大卫在挖鼻孔，把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。妈妈让他“把玩具收好”没有因他是个孩子并且要看电视而迁就他。
【孩子的好习惯是从小培养的，家长不能包办一切。】
大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，正准备在客厅里挥棒击球。在对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌……还有一些其他的物品。要在这种环境下打棒球，结果可想而知。
不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。妈妈很生气地处罚他坐在墙角的小圆凳上反省思过。大卫背着身，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。他可能也知道自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？大卫知道自己错了。
“ 宝贝，来这里”、“大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。“风雨”过后、母子相依的场面太感人了。
【此时妈妈一定要把那些“不可以”的道理讲明白。】
作者兼画家大卫·香农用前后对比的手法把一个母亲对孩子的爱表达的深刻而生动。从剑拔弩张开始，到皆大欢喜结束，全书没有多余的画面、没多余的话语，甚至没有连续的故事情节，节奏自然流畅，一气呵成。大卫的妈妈则深谙儿童心理以及教育孩子的艺术，她懂得什么时候该对孩子说“不可以”，什么情况下该坚决制止孩子的不良行为与习惯，什么情形下采取什么方法对孩子进行必要的处罚。重要的是，她知道犯了过错的孩子尤其需要母爱。因此在实施制止和处罚之后，她把孩子拥在怀抱，轻轻地抚摸着、安慰着，流露出一个母亲的温情与爱怜。相信此时此刻，妈妈会轻声细语地给大卫讲为什么“不可以” 的道理，而大卫也能明白妈妈的一番苦心，接受妈妈的教导。最后还是没有画出妈妈的面部表情，但能够感觉到母亲的美丽、母爱的深沉以及孩子的乖巧、可爱，多么动人、温暖的画面。
我们在妈妈循循善诱的陪伴引领下，带着童心的稚趣、猜测和认知看完这本书，从影子映照自己，自然地明白严父慈母一片苦心为哪般。正如俗话所讲的，爱之深责之切啊！同时，在喜悦、享受、喝彩之余，感到作者不仅用传神之笔讲述了大卫和妈妈之间“斗智斗勇”的生动有趣的故事，而且自始至终隐含着的另一个主题——未成年人“关注安全 珍爱生命”教育亦如影随形。当今，少年儿童生存的内外部都存有一定的安全隐患，威胁着我们的生命与健康。这个问题业已引起社会、学校、家庭的高度重视。呼吁大家，首先要有安全意识和措施，防患于未然；其次要有处置紧急情况的能力和方法；再是根据心理生理特点，对孩子进行必要的安全健康教育势在必行。
这篇文章不是纯粹的推介和书评，而是我与孩子共读后对《大卫，不可以》这本书的解读和有感而发。其实，作者不单是让孩子透过大卫看到他们自己的影子，也让每一个大人看到了自己的童年时代，进而产生共鸣。是啊，我们不都是在妈妈的“不可以！不可以……”的哀号与斥责声中长大的吗？ 孩子的那些个举动，那张牙舞爪的捣蛋行为，那还没学会走就想跑的叛逆，那眼泪鼻涕还没擦干就能露牙坏笑，喜欢在户外摸爬滚打，喜欢在洗手间玩水，喜欢够高处的东西，喜欢在屋里拍打皮球，中午不喜欢睡觉…… 这些不都是平常家里发生的事吗？ 再听听那句话“大卫，不可以”的吼叫，大人也会发现自己就像大卫的妈妈一样，不时地对孩子说“不可以”，简直是永不下班的“站岗”。但是谁让我们这些暴躁如狂的妈妈，突然又安静得温柔似水的呢，当然，是我们家里的“大卫”呀！即便毫无顾我，依然爱他如故，希望孩子以后也能感受到我们深深的爱吧。
‘柒’ 幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》1
教学目标：
1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，
教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》
教学过程：
一、导入
1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！
3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？
二、阅读理解故事
1、出示大卫妈妈
这是谁呢？（大卫妈妈）
做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？
我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页
看图一
师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？
看图二
师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？
看图三
师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？
3、看绘本6-8页
整体看6-8页
师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？
4、看绘本第9页
师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？
谁来学一学（丰富词：垂头丧气）
5、看绘本第10页
师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？
5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）
你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？
7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？
8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？”
小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：
师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》2
一、活动目标：
1、 能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、 发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、 感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的`兴趣。
二、活动准备：
《大卫，不可以》PPT
三、活动过程：
（一）引出主题
1、 今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
2、 这个小男孩的名字叫：大卫
（二）出示图书《大卫，不可以》
1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）
3、 大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？
4、 这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？
我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？
（三）边欣赏图片边提问
图片一:大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？
图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？
图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？
图片四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？
图片五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？
图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？
看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）
图片八：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？
图片九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）
图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？
图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？
大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）
图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）
大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）
你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
（四）情感升华
在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。
‘捌’ 绘本《大卫不可以》：一个好的绘本，一定不要有很多的文字
绘本《大卫不可以》是美国着名绘本作家大卫.夏侬的作品，它从侧面的角度表现了温暖，宽厚的母爱。整个故事充满了童真童趣。
故事里，大卫是一个调皮捣蛋，精力旺盛的孩子，每天只要睁开眼睛，就没有一刻的安宁。他不停地制造着一些危险，混乱，让妈妈忍无可忍又提心吊胆。
我们一起打开书，来看看这个小魔兽是不是似曾相识！
哈哈，有没有像我们家的孩子？！
在墙上乱涂乱画；
踩着凳子够高处的东西；
满屋子泥巴满卫生间水；
光着屁股满世界乱跑；
叮叮当当地制造噪音；
胡乱摆弄食物再吃掉；
在床上大闹天宫；
挖鼻孔；
玩具扔得到处都是；
在房间里打棒球，
花瓶碎了.......
我们看每一页图画，都能用很多很多语言来描述它的内容。大卫垫着脚往墙上写字的姿势，大卫使劲伸手拿糖罐子的动作，大卫满身泥巴无辜的表情，大卫敲打勺子忘乎所以的神态，大卫用食物创作出小人儿的惊喜目光，大卫闯了祸害怕的样子.......
简直是惟妙惟肖，栩栩如生，呼之欲出。
可是，整本图画书却只有这几个字：
大卫，不可以！
没有文字来叙述这个故事，孩子们却能明白故事的脉络；
没有形容词和动词的描述，孩子们却能模仿每一个动作，感受每一个场景；
没有语言和心理的描写，孩子们却可以和画上的小娃娃对话，和大卫一起开心，一起烦恼......
绘本，作为一种优质的低幼读物，遵循幼儿的年龄特点，以精美风趣的图画，辅以少量的文字，吸引孩子阅读，发展孩子的观察能力；
绘本内容贴近孩子的生活，画面信息丰富，适合孩子看图讲述，发展孩子的语言组织能力与逻辑思维能力；
图画细节之处无不蕴含故事人物的情绪以及心理活动，促使孩子进行想象，猜测，发展孩子的想象能力......
一个好的绘本，不需要有太多的文字，让孩子在快乐的体验中，自然而然地爱上了阅读！
简简单单的几个字：
大卫不可以
我们可以感受到一个年轻的妈妈，面对这个小调皮的欣喜，无奈，着急，烦恼，感受到作为一个妈妈，哭笑不得，又充满耐心地教训，批评，指正，引导......
绘本《大卫不可以》整个故事画面以大卫为主要人物，贯穿始终，妈妈的形象只出现在扉页和最后一页，而且只是出现了下半身，没有面部。但是我们仍旧能够感受到，妈妈无时不在，她目光温和，表情甜美，随时警觉；她时时刻刻关注着自己的小宝贝，防范，制止，纠正他的不当行为，保证他的安全，引导他的习惯......
当宝贝玩累了，玩腻了，失落了，妈妈的怀抱是那样的温暖，宽厚。
大卫，我爱你
寥寥几个字，
无声胜有声!
绘本作者简介：大卫·夏农（David shannon）美国着名的画家，绘本作家。1959年10月5日出生于美国华盛顿，毕业于加州的艺术设计学院。夏农擅长运用油画技法创作绘本，他的作品饱满、色彩浓郁，焕发出勃勃生机。作品主要有《鸭子骑车记》、《千万别去当海盗》《好狗费格斯》,《小仙女爱丽丝》大卫系列《大卫不可以》、《大卫惹麻烦》《大卫上学去》等。夏农的作品题材生动写实，描绘出儿童的生活体验，风格幽默，深受读者的欢迎！
‘玖’ 绘本故事大卫不可以与第几集
第11集。在绘本故事第十一桥慎春集讲述了大卫不可以故事。绘本，指的是文字与图画相辅相成的图画敏耐故事书，表孝渣达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介。
‘拾’ 中班绘本大卫不可以教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的中班绘本大卫不可以教案，欢迎阅读与收藏。
中班绘本大卫不可以教案 篇1
教学目标：
1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，
教学准备：
幻灯片、绘本故事《大卫不可以》
教学过程：
一、导入
1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？
2、有蠢敬位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！
3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？
二、阅读理解故事
1、出示大卫妈妈
这是谁呢？（大卫妈妈）
做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？
我橡握们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页
看图一
师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？
看图二
师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？
看图三
师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？
3、看绘本6-8页
整体看6-8页
师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？
4、看绘本第9页
师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？
谁来学一学（丰富词：带如慎垂头丧气）
5、看绘本第10页
师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？
5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）
你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？
7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？
8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？”
小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：
师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
中班绘本大卫不可以教案 篇2
一、活动目标
1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备
绘本书、PPT
三、活动过程
1、谈话导入
T：今天我带来了一个朋友（出示封面）。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事（够鱼缸、妈妈生气图）
T：瞧，这个大卫在干什么呢？他是踩在什么东西上去玩金鱼的？快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了？猜猜接下来可能会发生什么事情？你们觉得大卫这么做，可以吗？对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作？
我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢？（引导幼儿边做表情边做动作）妈妈会对大卫说什么呢？
小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？（提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
（够糖图）T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么东西？他站在什么上面去够罐子的？为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西？（引导幼儿集体学学大卫够东西的样子）
你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情？妈妈看见了，会怎么样呢？（师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）
（泥巴图）T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，（出示泥巴图）调皮的大卫又变成什么样子了？我们一起来说一说。
（洗澡图）T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦！大卫是怎么洗澡的？浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
3、出示图片，自由讨论T：瞧，这个大卫又在做调皮的事情了，他做了哪些调皮的`事情呢？请你和旁边的小朋友说一说当大卫……的时候，妈妈生气地说……（光身图、敲锅图、吃东西图、超人图）T：这个大卫真是太调皮啦！每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里调皮去了，请你猜一猜大卫现在在干什么呢？（玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图）T：当大卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈大声地告诉大卫“不可以”，可是，（点击声音）（出示面壁）哎呀，发生什么事情了？这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么？大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢？
T：从故事开头到现在，调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗？
拥抱图T：你看到了什么？妈妈一把搂着大卫说：“大卫乖，我爱你！”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢？
4、交流感受T：你们平时也被妈妈、老是批评过吗？
小结：有时批评、提醒也是一种爱的表现，因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的
5、结束T：大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。
中班绘本大卫不可以教案 篇3
一、活动目标：
1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。
2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。
二、活动准备：
《大卫，不可以》图书、PPT
三、活动过程：
（一）出示图书《大卫，不可以》
1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
2、这个小男孩的名字叫：大卫
3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
（二）《大卫，不可以》PPT演示
1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）
2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）
3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？
我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？
（三）边欣赏PPT，边提问
1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？
2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？
3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么?（他把蒸熟的薯仔刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？
看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）
4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）
5、图片六：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）
6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？
7、图片九、十：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的“不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？
8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）
9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
（四）情感升华
1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）
2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）
3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。
活动反思：
《大卫，不可以》是一本充满童趣的故事书，书中可爱又有些淘气的大卫做了许多让大人又气又好笑的事情，所以在引导孩子阅读绘本的时候，我会引导孩子发现大卫的可爱，大卫的古灵精怪，让孩子从大卫的身上找到自己，进行经验迁移。虽然活动进行下来很完整，但是仍然有许多的不足：
1.内容过多，重点不突出。
活动中，由于我特别喜欢这一个绘本，所以在活动中，我对绘本的删减处理比较少，几乎把整个绘本都放进活动中，导致活动时间过长。并且在活动中，主次分的不太清楚，每张图片用的时间几乎是一样，有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西，这张图片其实只需要孩子知道不要站在椅子边上拿东西，这样会出现危险，如果想爬高拿东西，应该建立在安全的前提下，而我却将这点忽略，让孩子关注一些细节，从而忽略了这张图片的真实意义。
2.教学活动中灵活性不够，方法较单一。
由于经验以及教学技能的不熟练，对于孩子的回答我并没有抓住，导致耽误了整个活动时间，在活动中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我却太注重自己的环节顺序，并没有继续跟进，导致忽略了许多可以出彩的地方，同时也导致整个活动时间过长。比如在大卫弄得满身是泥的图片中，一个孩子已经告诉我说他妈妈会让他去洗澡，可是我还还是在想让其他的孩子再说一说，这样我就放弃了原本可以出彩的地方。在以后的教学过程中，我将会继续磨练自己的教学技能以及教学机智。
3.教学目标不够明确，引导不够到位。
在本次教学中，我把重点放在了激发孩子的阅读兴趣和培养孩子想象及说话能力上，忽视了教学重难点之一的“感受母爱”，因此在教学过程中对母爱这一块引导不够，导致结尾时只能生硬地引出“母爱”二字。
总之，每一次的活动结束后，都会给我带来许多的收获，无论是好的经验还是不足都会促进我下一次的成长与进步，我想在以后的教学中，我会多向其他有经验的教师多学习，多请教，逐步完善自己，锻炼自己。