Ⅰ 单位也没有让上班也没有解除劳动合同年度工资调级表及年度考核表怎样补
因为你们今天并没有上班，所以您的工资调整表和年度考核表就只能按照实际的情况下，你就写上今天还没有上班，所以工资也没有调整过年度考核表当中的内容，按实际的来写，你可以写上今年因为有工作，所以无法填写。
Ⅱ 公务员年度考核登记表中主要不足怎么写
公务员年度考核登记表中主要不足的写法例子：
一、“回顾一年来的工作，尽管我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但是我也深刻地认识到自己在工作中还存在很多不足之处，主要表现在理论知识水平还比较低，现代办公技能还不够强，很大程度上对创造性开展工作造成了制约性束缚”。
二、“回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但我也认识到自己的不足之处，理论知识水平还比较低，现代办公技能还不强。今后，我肯定认真克服缺点，发扬成绩，自觉把自己置于党组织和群众的监督之下，努力学习、勤奋工作，做一名合格的人民公务员，为全面建设小康社会目标作出自己的贡献”。
三、“一年来的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，主要是思想解放程度还不够，学习、服务上还不够，和有经验的同事比较还有一定差距，内容上缺少纵深挖掘的延伸，在今后工作中，我一定发扬吃苦耐劳精神和孜孜不倦的进取精神认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好”。
提示：
一、公务员年度考核程序如下：
1、被考核公务员按照职位职责和有关要求进行总结，并在一定范围内述职。
2、主管领导在听取群众和公务员本人意见的基础上，根据平时考核情况和个人总结，写出评语，提出考核等次建议和改进提高的要求。
3、对拟定为优秀等次的公务员在本机关范围内公示。
4、由本机关负责人或者授权的考核委员会确定考核等次。
5、将考核结果以书面形式通知被考核公务员，并由公务员本人签署意见。
二、公务员的年度考核标准：
1、德：是指思想政治素质及个人品德、职业道德、社会公德等方面的表现。
2、能：是指履行职责的业务素质和能力。
3、勤：是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现。
4、绩：是指完成工作的数量、质量、效率和所产生的效益。
5、廉：是指廉洁自律等方面的表现。
Ⅲ 求教师年度考核登记表几项填写
关于填写《教职工年度考核登记表》的说明
一、《教职工年度考核登记表》共四页,干部,工人只要求填写考核表的第一、二页,教师应填写考核表的第一至四页.
二、《教职工年度考核登记表》可以从院人事处网站上
载,因这些表要存入个人的人事档案,请将页面设置成16K纸、正反两面打印(可能因软件版本不同引起表格换页,若遇此情况请自行调整).填写内容多的请将字号缩小,不可自行改变表格大小.若手工填写时请用蓝黑或
素墨水填写,字迹清楚.
三、《教职工年度考核登记表》中民主测评意见要求填写每人的测评成绩,并由单位负责人签名.
四、《教职工年度考核登记表》中考核工作小组意见、要求填写由各系(院,校),部门考核工作小组根据个人小结和平时考核的情况以及民主测评结果,提出对被考核人的考核等级,并由考核小组组长签名、单位盖章.
五、《教职工年度考核登记表》教学任务一栏中总课内学时数要求填写2005年度所完成的总课时数,完成教学工作定额要求按《南京艺术学院教师教学工作量计算暂行办法(修订稿)》中规定的教师年度标准工作量来填写.
六、各单位请严格按照《南京艺术学院教职工2005年度考核日程》安排的时间做好各项考核工作,并按时上报考核材料,以确保各单位年终津贴和奖励工资的按时发放.
Ⅳ 年度考核安排方案
年度考核安排方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我帮大家整理的年度考核安排方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
年度考核安排方案1
根据xx市人力资源和社会保障局《关于做好XX年度事业单位工作人员年度考核有关问题的通知》精神（x人社[XX]292号），现对我校XX年度考核作如下安排：
一、考核范围：
学校全体在册人员148人。3名校级干部由市委组织部直接考核。韩xx11月退休，参加考核人员共146人。借调人员单列考核，考核表送原单位。
二、考核等次 ：本次考核分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
三、考核程序：
1、个人写出XX年度工作总结，内容包括：个人承担的职责；履行职责的成绩与差距，本年度有什么突出贡献，下一年度的打算和奋斗目标。正确评价本年度个人的德、能、勤、绩等表现。要求文字简练，重点突出、实事求是，并在总结的基础上申报个人应考核等次。填写《专业技术人员年度考核登记表》，《考核表》按人数下发。
2、以年级、处室为单位述职，对每位人员进行综合考评，根据学校分配指标，评选考核优秀人员，记录被考核人员的优秀、合格、基本合格、不合格票数。各单位可推荐不超过本单位人数的10％为学校考核优秀人数（XX年15%）。各单位按分配指标如下：教导处1人，办公室1人，总务处1人，政教团委1人，体育组1人，中一2人，中二3人，中三2人，高三2人；今年优秀指标较去年减少，任何单位不得突破规定指标。
上报格式如下表：
3、学校教导处、办公室、政教处填写任课、出勤、班主任情况。
4、校考核领导小组对二级单位上报考核优秀人员进行第二次评议，并将评议结果公示。对XX年度考核基本合格、不合格的人员，学校领导安排专人进行诫免谈话、或调整岗位、离岗培训、业务骨干帮带等。
5、本年度学校工作中，对学校发展和建设有突出贡献者，由主管校长提名，公示无异议，可作为当年考核优秀人员。
6、下列人员当年不能评为考核优秀人员：
①出勤不完整者；
②工作不服从学校安排者；
③有偿家教者；
④学生、家长评教时有悖师德现象者；
⑤本年度工作中有重大失误者。
四、时间安排
1月6-10日个人总结。发放、填写专业技术人员考核表。
1月11日下午第三节各组评议。考核名单和考核表于当日报校办。
1月12日教导处、办公室、政教处填写考核指标。根据个人师德考核情况，学校考核领导小组考核。
1月16日公示上报市考核优秀人员名单。1月18日汇总上报考核情况。
年度考核安排方案2
根据xx市人力资源和社会保障局《关于做好20xx年度事业单位工作人员年度考核有关问题的通知》精神，现对我校XX年度考核作如下安排：
一、考核范围：
学校全体在册人员xx人。xx名校级干部由市委组织部直接考核。参加考核人员共xx人。借调人员单列考核，考核表送原单位。
二、考核等次：
本次考核分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
三、考核程序：
1、个人写出20xx年度工作总结，内容包括：个人承担的`职责；履行职责的成绩与差距，本年度有什么突出贡献，下一年度的打算和奋斗目标。正确评价本年度个人的德、能、勤、绩等表现。要求文字简练，重点突出、实事求是，并在总结的基础上申报个人应考核等次。填写《专业技术人员年度考核登记表》，《考核表》按人数下发。
2、以年级、处室为单位述职，对每位人员进行综合考评，根据学校分配指标，评选考核优秀人员，记录被考核人员的优秀、合格、基本合格、不合格票数。各单位可推荐不超过本单位人数的xx%为学校考核优秀人数（20xx年xx%）。各单位按分配指标如下：教导处xx人，办公室xx人，总务处xx人，政教团委xx人，体育组xx人，中一xx人，中二xx人，中三xx人，高三xx人；今年优秀指标较去年减少，任何单位不得突破规定指标。
3、学校教导处、办公室、政教处填写任课、出勤、班主任情况。
4、校考核领导小组对二级单位上报考核优秀人员进行第二次评议，并将评议结果公示。对XX年度考核基本合格、不合格的人员，学校领导安排专人进行诫免谈话、或调整岗位、离岗培训、业务骨干帮带等。
5、本年度学校工作中，对学校发展和建设有突出贡献者，由主管校长提名，公示无异议，可作为当年考核优秀人员。
6、下列人员当年不能评为考核优秀人员：
（1）出勤不完整者。
（2）工作不服从学校安排者。
（3）有偿家教者。
（4）学生、家长评教时有悖师德现象者。
（5）本年度工作中有重大失误者。
四、时间安排。
1、xx月xx日——xx日个人总结。发放、填写专业技术人员考核表。
2、xx月xx日下午第三节各组评议。考核名单和考核表于当日报校办。
3、xx月xx日教导处、办公室、政教处填写考核指标。根据个人师德考核情况，学校考核领导小组考核。
4、xx月xx日公示上报市考核优秀人员名单。
5、xx月xx日汇总上报考核情况。
Ⅳ 简短的年度考核表个人总结
总结 的写作过程，既是对自身 社会实践 活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。它还可以作为先进 经验 而被上级推广，为其他单位所汲取、借鉴，从而推动实际工作的顺利开展。下面是我为大家收集简短的年度考核表 个人总结 ，欢迎大家前来参阅。
简短的年度考核表个人总结篇1
时间过得很快，一眨眼，新的一学期又来了。在过去的一年里，本人在各个方面都取得了不错的成绩。
一、思想工作方面：
作为一名人民教师，为此，本人平时能关心政治时事，注重政治理论学习，极大地鼓舞了人心，激发了工作热情。一年来，本人能热爱 教育 事业，严格要求自己，在教育第一线默默无闻地做好教书育人工作.
二、教学工作方面：
这个学期，本人担任三个班级的计算机基础课教学工作，班级人数多，男生多，又面临着新的教材。面对极大多数男生只想玩电脑不愿学知识的现状。在教学中，我认真钻研新教材，积极开拓教学思路，增加上机实践课程，积极尝试寓理论知识于实践操作之中的 教学 方法 ，因势利导，努力培养学生学习兴趣，取得了较好的效果。同时，做到认真备课，认真批改作业。
三.遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项 规章制度 ，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导、同事之间的关系。对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，为人师表。
四、业务进修方面：
俗话说：活到老，学到老，作为一名计算机教师，只有不断地学习，才能跟上日新月异的计算机知识，因此，本人通过互联网和请教同事，共同探讨问题，不断更新知识，努力提高自身的计算机理论水平，以适应教学的需要。
通过以上的总结，本人在今后的工作中还会继续努力，改善不足之处，争取把工作做得更好。
简短的年度考核表个人总结篇2
这一年的工作已经落下帷幕了，我真的是感慨良多，作为一名医生，我知道自己的职责所在，随时随刻都做好准备，虽然工作有很多，有的时候也会感觉到心力憔悴，甚至说身心疲惫，但是这不是我退避的理由，我就应该坚持下去，我就应该带好头去做自己的事情，有些东西还是要坚持的，这工作当中对自己的要求需要高一作为一名医生，更加如此，我不能忽视了这一点，我也需要在接下来的工作当中做到一个完美的程度，对自己的要求更高，也是自责，不能对自己没有要求，也不能盲目的去追求一些没有意义的事情，这一年来的工作，我真的感受很多，我也应该做出一番总结。
在工作当中，我知道自己的职责所在，我也时刻都在保持着好的状态，学习着作为一名医生，我知道自己能力越大，责任就越大，有多大能力干多大事情，不管是做什么事情？都不应该有特别的理由，特别是做医务工作的人员，我真的是感受很多很多，一年来我也经历了很多，让自己成长了很多，但是会工作当中我一直都在成长着，我希望自己能够越来越好，能够受到病人的一个看好，能够受到医院的一个看好，这就是我一直以来工作的动力，好的心态才能做好一个事情，这是毋庸置疑的，现在我就一直都在朝着这个方向努力。
同时我也希望在未来的工作当中，自己更进一步，不仅仅是在工作能力上面，还有就是在心态上面一定要保持好，因为做医务工作，心态要摆正，一定要有一个好的状态，这是毋庸置疑的，过去一段时间，我就经常扪心自问，我真的努力了吗？我做了更好了吗？在工作当中，我是不是还能做到更好呢？这些问题都在让我一步步的努力着，我相信自己能够在这个过程当中坚持下去，有些事情不是 说说 而已，是要用实际行动去证明的，这给了我很大的动力，在下一阶段的工作当中，我会为自己而努力，我也会自己主动的去追求，更加深层次的东西，工作能力上面我一直都在努力着，我也在提升着，我知道作为医务人员，首先要对自己要求高方方面面都比较严格，这样才能做好自己的本职工作，服务好每一位病人，保持好自己的状态，积极的工作为医院打造一个好的工作气氛，这也是我一直来努力的方向，未来虽然很长，但是这一刻我的心是非常紧张的，也是需要有一个好的发泄，努力的工作，就是证明自己最好的一个方式。
简短的年度考核表个人总结篇3
一学期过去了。回头看，围绕学校的 工作计划 和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了本学期的各项任务。为总结经验，找出不足，便于今后更好的工作。总结如下：
一、认真教学，育人为本
一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：
1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。
2、提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种 兴趣 爱好 ，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
二、加强学习，提高自身素质
随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的要求越来越高，越来越严。要求教师终身学习，自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合 文化 素养。作为基础教育的一员，要适应形势的需要，跟上时代的步伐，认清素质教育对人才培养的时代标准，就要不断学习，更新教育理念。因为良好的教师素质是提高教育质量的关键，是提高课效率，落实素质教育的根本。教师只有不断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水，才能常教常新。此外，本人还参加了入党积极分子培训班的学习，努力向党组织靠拢，端正自己的工作思想和学习思想。
三、务本求实，做好本职工作
严格遵守学院的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间关系，此外对于系里安排的其他工作，本人也积极主动去完成。另外，学校的中心工作是教学，课堂教学是学校教育的主 渠道 。而作为一线的教师，首要的任务就是备课、上课、改作业。为上好每一节课，我首先做到了认真备课，教学实践使我深有体会，只有教师认真做好课前准备，才能上好课，备课不仅是提高教育教学质量的一个重要条件，也是教师不断丰富自己教学经验的必要途径。为备好课，自己认真学习课标要求，查阅有关的参考资料，刻苦钻研教材，结合所带班级的实际情况，确立适合的教学目标，写出切实可行的教案。
在认真备课的基础上，选择恰当的教学方法，精心组织课堂教学。课堂上尽量做到活、实、全。活：教学方法活和 学习方法 活；实：基础知识扎实；全：即面向全体，全面提高教学质量。真正做到人人有收获，个个有提高。在教学生掌握基础知识的同时，注重智力的开发，能力的培养，素质的提高。并结合学科特点，向学生进行思想教育。
简短的年度考核表个人总结篇4
时间飞逝，眨眼间这一学期就要结束了。回顾这一学期，有许多值得总结和 反思 的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。
一、 加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我一直热爱自己的教学事业，兢兢业业为自己的学生。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出 心得体会 ，努力提高自己的政治水平和理论修养。
学海无涯，教无止境，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，在这个学期的教学工作中，我除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作， 教育教学是我们教师工作的首要任务。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作。
我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，及时的总结自己的经验。并记录一些自己的工作过程、生活 故事 、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。
2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。
4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。
针对自身的这些不足，所以在以后的工作教学中，我当努力做到加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。同时对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。
简短的年度考核表个人总结篇5
这一年是非常特别的一年，对于我们所有人来说或许都有一定的意义。我作为一名教师，能够坚守在自己的岗位上是一件很荣幸的事情，我也非常坚定的知道自己的理想和目标，所以不管什么时候我都可以振奋自己，不断前行，去寻找属于自己的终极目标。
这一年又这样过去了，即使其中有一些坎坎坷坷，但是庆幸的是，我还是能够做好自己的这一份工作，好好的完成并且在这个基础上继续增添自己的价值和意义。在进入教师这个行业之前我就知道自己要承担怎样的使命和责任，因此这对于我来说是一件非常有责任感有使命感的事业，我也愿意为这份事业奉献出我的一切，不管我多大的年纪，或者即将遇到怎样的难关，我都会一直坚持下去，初心不悔，砥砺前行。
这一年我和学生之间的相处更加和睦友爱了一些。其实我个人看起来冷冰冰的，其实我是一个很慢热的人，所以在和学生们接触了一个学年之后，和大家之间的沟通也越来越顺利了，大家也已经把我作为了一位朋友看待了。除此之外，面对一些特殊的学生，我也付出了自己很多的精力和时间，在生活中给予他们帮助，在学习中不断的鼓励着他们，让他们的内心有一个更加坚实的依靠，我希望自己能够懈怠这样的一种力量。
我对自己的业务能力还是算比较满意的，因为这么多年的教学让我积累了很多的经验，而在这样的经验中，我也知道自己的一些优缺点，再在其中进行调整和改变，我也开始慢慢的完善好了自己，让自己有了一部分的改变和成长。而我的业务能力也在我的努力当中慢慢提升了上去，直到现在，我也有足够的信心去证明自己最初的初心了。我爱这份事业，我也爱我所在的学校，我愿意为之继续付出，直到实现我全部的价值。
岁月是一件很磨人的事情，稍微不注意，它可能就偷偷的溜走了。一年又一年的时间让我知道，成为一名教师是一件很有责任感的事情。不管我是在学校还是在社会上，我都应该承担起自己的那一个部分，不要忘记自己的使命，也不要浪费自己的能力，可以实现的事情尽量去实现，不要让将来的自己后悔，也不要让那些信任我们的人伤心失望。
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Ⅵ 年度考核表个人总结地下签名怎么调到左下角
摘要 直接拉过来就行了。先取消锁定任务栏。然后按住左键不松手，拉过来就行了。
Ⅶ 如何制订绩效考核标准
企业绩效考核标准需要按照以下4个规则进行制订
1、需要管理者有清晰的目标，对目标进行年月日的分解。
企业实行绩效考核的目的是为了让员工实现企业的战略目标和要求，因此，所设定的目标一定要清晰，才能有效引导员工的行为。
2、数字化考核标准。
考核的标准要客观，不能模糊，因此，需要把标准进行量化。很多时候企业的绩效考核实行困难重重，甚至沦为虚设，都是因为设置的标准太模糊，要求不量化。
3、考核与薪资、晋升等挂钩。
与薪资不挂钩的绩效考核实际上是没有意义的，考核必须与薪资挂钩，甚至是职位晋升，才能够引起企业员工的重视和认真对待。
4、考核内容是员工能实现的。
绩效考核是企业的一种管理手段，是企业表达需求的表现，其过程必须为企业所掌控且可实现。
Ⅷ 缺少的年度考核表必须补吗
缺少的年度考核表必须补。
如果发现个人档案中缺干部年度考核表，或是组织部门在核查个人档案时通知当事人缺年度考核表的，应当引起高度重视。如果属于现在的单位的，要及时向单位申请补填干部考核表，然后按照考核程序补办相关的资料；如果属于外单位调动的，原来的单位没有装入年度考核表的，也可以向原来的单位说明情况，申请补办年度考核表。
如果是属于事业单位的工作人员，事业单位工作人员年度考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年年度考核不合格的，事业单位提前三十日书面通知，可以解除聘用合同。
综上所述，干部人事档案中，缺年度考核表，如果属于遗漏或是没有装入个人人事档案，需要及时补办，如果没有及时补办的，今后在办理退休时连续工龄的计算会受到一定的影响，从而影响自己视同缴费年限的计算。
《中华人民共和国公务员法》第八十八条 公务员有下列情形之一的，予以辞退：
（一）在年度考核中，连续两年被确定为不称职的；
（二）不胜任现职工作，又不接受其他安排的；
（三）因所在机关调整、撤销、合并或者缩减编制员额需要调整工作，本人拒绝合理安排的；
（四）不履行公务员义务，不遵守法律和公务员纪律，经教育仍无转变，不适合继续在机关工作，又不宜给予开除处分的；
（五）旷工或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归连续超过十五天，或者一年内累计超过三十天的。
第八十九条 对有下列情形之一的公务员，不得辞退：
（一）因公致残，被确认丧失或者部分丧失工作能力的；
（二）患病或者负伤，在规定的医疗期内的；
（三）女性公务员在孕期、产假、哺乳期内的；
（四）法律、行政法规规定的其他不得辞退的情形。
Ⅸ 教师年度考核表填写
教师年度考核表填写范文1
自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。
一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面：
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的中国共产党第十七次全国代表大会会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。
作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面：
一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。
首先，必须尊重学生。
尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。
做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。
教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。
如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。
五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。
他们有这个能力而且有各自独特的方法。
在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。
课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。
然后，让学生依据方法自我解决。
最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。
这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。
通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。
养成良好的学习习惯。
这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。
养成学生良好的学习习惯。
5、多开展语文实践活动。
利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。
在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。
例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。
在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。
同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。
平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
7、课题研究工作
在课题研究工作中我所做的工作有：
1、提高课前准备工作有效性。
(1)提高备课的有效性。
我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。
(2)提高学生预习的有效性。
一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。
(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。
没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。
课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
(3)教学结构：
课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。
我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。
比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。
(4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。
教学过程是师生共同开发课程资源的过程。
课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。
(5)学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。
b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。
c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的研究。
一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。
另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。
三.遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面：
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。
上学期我应上级的号召，积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。
被评为市级支教先进个人。
这学期，五星学校承担了课题研究的`工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。
教师年度考核表填写范文2
本学期，我担任六年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;让五六年级在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是五年级的学生。
三、虚心请教。
由于学校英语师资力量的缺乏，平日在网上搜索名师课堂展示，有机会到杭州进行听课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对于四个年级的学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学。
目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生交流，为学生营造良好的学习语言的环境。
具体做法是：
1.给每一个学生起英语名字。
尤其是三年级和五年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。
在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2.用英语组织课堂教学。
课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3.用英语授课。
不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。
尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。
总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4.力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
六、在这一学期的教学工作中，除了对三四年级的学生进行兴趣的培养外，对于五六年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为日后长久学习打下良好的基础。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。
Ⅹ 怎样进行员工年度考核以及相关的表格
绩效考核考核不是哪么简单的事情:
要从学习绩效考核的方法可进行设计适合各部门的绩效考核方案:
一 设置绩效指标
二 绩效统计方法
三 绩效考核结果的运用
四 绩效与薪酬挂勾
详细:
目 录
第一篇 管理办法 1
第一章 总则 1
第二章 考核方法 2
第三章 年中考核 8
第四章 年度考核 9
第五章 申诉及其处理 11
第六章 有关问题处理 14
第七章 附则 14
第二篇 实施细则 15
第八章 考核评分表设计及填表说明 15
第九章 考核评分表填表说明 98
第十章 职能部门考核 109
第十一章 基层单位考核 110
第一篇 管理办法
第一章 总则
第一条 为促进我院管理现代化，建立科学的管理制度，充分发挥每位员工的积极性和创造性，根据有关规定，并结合我院实际情况，特制定本办法。
第二条 北京航空材料研究院全体员工均需参加考核。院长与党委书记由中航一集团考核，不在本办法考核范围之内。考核对象简单分为高层管理人员、中层管理人员和一般员工三类。
第三条 考核目的
1. 建立全员参与、全员负责，一级对一级负责的管理模式。
2. 通过绩效考核促进上下级沟通和各部门间的相互协作。
3. 通过考核规范作业流程，提高航材院的整体管理水平。
4. 通过客观评价员工的工作绩效、态度和能力，帮助员工提升自身工
作水平，从而有效提升院的整体绩效。
5. 促进员工逐步形成“客户至上”的服务意识。
第四条 考核原则
1. 以提高员工绩效为导向。
2. 定性与定量考核相结合。
3. 多角度考核。
4. 公平、公正、公开。
第五条 考核用途
考核结果的用途主要体现在以下几个方面：
1. 薪酬分配
2. 职务晋升
3. 岗位调动
4. 员工培训
第二章 考核方法
第六条 工作绩效目标设立的要求
（一） 重要性：目标项不宜过多，选择对我院利润/价值影响较大的目标，以3－5条为好，可视具体情况增减；
（二） 挑战性：目标值不宜过高或过低，应力求接近实际，以使目标可以达到，并具有一定的挑战性；
（三） 一致性：各层次目标应保持一致，下一级目标要以分解、完成上一级目标为基准；
（四） 民主性：所有考核目标的制定均应由上下级人员共同商定，而不是由上级指定。
第七条 工作绩效目标的设立
期初各级人员根据其岗位职责规定的工作任务，经上下级之间共同协商，制定当期工作计划和考核指标，报上一级主管领导审批后实施。
工作计划和考核指标的更改需经被考核者及其直接上级商定，并报上一级主管领导批准后，更改方可生效。
第八条 考核周期
考核分为年中考核和年终考核。其中年中考核于7月1-15日内完成，年底考核于次年元月1-15日内完成；年度考核于次年元月1－20日完成。
第九条 考核组织机构及职责划分
考核管理委员会职责
由院长、党委书记、副院级领导、人力资源部部长、组织部部长组成院考核管理委员会，领导考核工作，承担以下职责：
最终考核结果的审批；
中层管理人员考核等级的综合评定；
员工考核申诉的最终处理。
人力资源部职责
作为考核工作具体组织执行机构，主要负责：
对考核各项工作进行培训与指导；
对考核过程进行监督与检查；
汇总统计考核评分结果；
协调、处理各级人员关于考核申诉的具体工作；
对各部门半年、年度考核工作情况进行通报；
对考核过程中不规范行为进行纠正、指导与处罚；
为员工建立考核档案，作为薪酬调整、职务升降、岗位调动培训、奖励惩戒等的依据；
组织部职责
由人力资源部配合，具体负责中层管理人员的考核；
汇总统计中层干部相关考核信息并提出奖惩建议；
中层干部考核结果的反馈；
调查处理中层干部的考核申诉；
建立中层管理人员360度考核档案，以便向中航一集团汇报使用。
各部门负责人的职责
负责本部门考核工作的整体组织及监督管理；
负责处理本部门关于考核工作的申诉；
负责对本部门考核工作中不规范行为进行纠正和处罚；
负责帮助本部门员工制定工作计划和考核指标；
指导属下员工收集整理考核信息；
负责所属员工的考核评分；
负责本部门员工考核等级的综合评定；
负责所属员工的考核结果反馈，并帮助员工制定改进计划；
第十条 考核关系
考核关系分为直接上级考核、直接下级考核、同级人员考核。不同考核对象对应不同的考核关系和考核维度。
第十一条 考核维度
考核维度是对考核对象考核时的不同角度、不同方面。包括绩效维度、态度维度、能力维度。
每一个考核维度由相应的测评指标组成，对不同的考核对象、不同考核期间采用不同的考核维度、不同的测评指标。
（一） 绩效：指被考核人员通过努力所取得的工作成果，从以下三个方面考核：
任务绩效：体现本职工作任务完成的结果。每个岗位都有对应岗位职责的任务绩效指标。具体参见《北京航空材料研究院任务绩效考核指标》。
周边绩效：体现相关部门（或相关人员）团队合作精神的发挥。
管理绩效：体现管理人员对岗位管理职能的发挥。
（二） 能力：指被考核人完成各项专业性活动所具备的特殊能力和岗位所需要的素质能力。能力维度考核分为素质能力和专业知识能力。其中素质能力主要包括以下几类：
人际交往能力
影响力
领导能力
沟通能力
判断和决策能力
计划和执行能力
结合中航一集团文件精神，中层管理人员按综合素质能力考核，除以上六点素质能力外，增加了工作作风和个人特征两类指标。
一般人员的能力考核维度包括素质能力和专业知识能力两个方面。
（三） 态度：指被考核人员对待工作的态度。态度考核分为：
积极性
协作性
责任心
纪律性
第十二条 考核记录
考核周期的期初，被考核人的考核维度、指标和权重由被考核者上级向其说明并讨论相互认可。同时，考核主体对被考核人的考核维度和指标充分了解，建立日常考核台帐，将考核内容进行记录，作为考核打分的依据，在被考核人有疑意时作为原始凭证，以便考核申诉的处理。
第十三条 考核指标的权重
权重表示单个考核指标在指标体系中的相对重要程度，以及该指标由不同的考核人评价时的相对重要程度。具体权重见半年考核和年度考核的相关内容。
第十四条 考核程序
各考核主体对被考核人进行考核评分；人力资源部统计汇总所有人的的评分，然后将统计结果反馈到相关部门负责人和组织部；部门负责人根据得分确定被考核人的综合评定等级，上报人力资源部；人力资源部将所有综合评定结果上报考核管理委员会，审批后反馈到各部门和组织部，由部门负责人和组织部将最终考核结果反馈给相关被考核人。
第十五条 考核评分
考核评分表中的所有考核指标均按照A、B、C、D四个等级评分，具体定义和对应关系如表1：
表1 评分等级定义表
等级 A B C D
定义 超出目标 达到目标 接近目标 远低于目标
得分 100 85 70 50
第十六条 综合评定等级
1. 通过加权计算考核指标得分与考核维度得分，得到被考核人的个人综合得分。
2. 根据综合个人得分情况与比例限制得出综合评定个人等级。综合评定结果共分为五级，分别是优、良、中、基本合格、不合格，具体定义见表2。
表2 综合评定等级定义表
等级 优 良 中 基本合格 不合格
定义 实际表现显着超出预期计划/目标或岗位职责/分工要求，在计划/目标或岗位职责/分工要求所涉及的各个方面都取得特别出色的成绩 实际表现达到或部分超过预期计划/目标或岗位职责/分工要求，在计划/目标或岗位职责/分工要求所涉及的主要方面都取得比较出色的成绩 实际表现基本达到预期计划/目标或岗位职责/分工要求，无明显失误 实际表现基本达到预期计划/目标或岗位职责/分工要求 ，在主要方面有明显不足或失误 实际表现未达到预期计划/目标或岗位职责/分工要求，在很多方面失误或主要方面有重大失误
3. 比例限制：在综合评定等级时，对于不同类型人员有等级比例限制。具体限制比例见下表：
表3 综合评定等级比例限制表
人员类别 等级比例限制 评定人
优 良 中 基本合格 不合格
高层管理人员 不大于20% 不低于20% 院长/书记
中层管理人员 不大于15% 不低于15% 考核管理委员会
一般人员 不大于5% 不低于20% 部门负责人
“优”、“良”等级的综合评定是根据得分从高到低排序后根据比例限制确定。考核综合得分大于等于60分小于70分的等级评定为“基本合格”，小于60分等级评定为“不合格”。“中”由部门负责人根据得分和等级的定义描述自己评定。
第十七条 综合评定等级与得分系数的对应关系
表4 综合评定等级与得分系数对应表
综合评定等级 优 良 中 基本合格 不合格
得分系数 1.5 1.2 1.0 0.6 0.3
表5 部门评定等级与得分系数对应表
部门评定等级 优 良 中 基本合格 不合格
得分系数 1.5 1.2 1.0 0.6 0.3
第三章 年中考核
第十八条 年中考核对象是中层及以下员工，不包括高管；
第十九条 年中考核的结果用于年度考核的基础数据。同时，作为下一个半年发放岗贴的依据；
第二十条 考核维度以工作绩效为主，不包括能力和态度维度。
年中考核流程见下图：
第四章 年度考核
第二十一条 年度考核范围
年度考核分为个人考核和部门考核两种情况。
1. 个人年度考核：主要是对员工本年度的工作绩效、工作能力和工作态
度进行全面综合考核。年度考核要对员工的长期发展和能力长期表现进行评价，在半年考核维度上增加能力维度和态度维度。年度考核作为晋升、淘汰、评聘以及计算年终奖金、培训的依据。除院长、党委书记外的员工均需进行年度考核。
2. 对当年在院全年工作时间不足六个月或有其它特殊原因的员工，经考核管理委员会批准可以不参加年度考核，考核结果视为中。
3. 部门年度考核：反映部门整体对于院的贡献。
第二十二条 个人年度考核步骤
个人年度考核过程分为以下几个步骤：
1. 个人年度考核增加了能力考核指标。年度考核的具体得分为：
高层管理人员年度考核得分 = 绩效考核得分× % + 个人能力考核得分× %。
中层及中层以下人员的个人年度考核得分=上半年考核综合得分× % + 下半年考核综合得分× %。
2. 参加年度考核的所有员工，由其直接部门负责人在每年度元月1－15日对有关指标评分。
3. 年度考核评定于下一年度元月1－15日完成，并汇总到人力资源部。
4. 人力资源部在二十日前把考核结果上报考核管理委员会批准。
第二十三条 个人年度考核结果的用途
个人年度考核结果主要作为职务升降、工资等级升降、年终奖金发放、聘任职称等工作的依据。对于薪酬的具体影响参见《北京航空材料研究院薪酬设计方案》。
依据考核结果的不同，院对每位员工给予不同的处理，一般有以下几类：
1. 职务升降。年度考核为优的员工，优先列为职务晋升对象。年度考核不合格的员工给予行政降级处理。
2. 工资升降。连续两个半年内考核结果累计一“优”一“良”或以上者，以及连续两年考核结果为“良”者，工资等级在本系列内晋升一级。半年考核结果为“不合格”或连续两个半年考核结果为“基本合格”的员工工资等级下调一级，对于连续两个半年考核结果为“不合格”的员工或连续两年考核结果为“基本合格”的员工进行待岗处理。连续两年考核不合格的员工，院方予以辞退。
3. 年度奖金分配。在年度奖金分配时不同的考核结果对应不同的考核系数。具体见《北京航空材料研究院薪酬设计方案》详细说明。
第二十四条 部门考核
部门考核方式：部门考核不单独设立指标进行。每个部门的部门负责人半年的任务绩效和周边绩效的平均得分作为本部门的年度考核得分。根据部门的考核得分排序，由考核管理委员会按照与中层管理人员评定时类似的比例限制确定各个部门的综合评定等级。
部门考核结果的用途：部门考核结果直接决定院部门年终奖金分配方案。具体参见《北京航空材料研究院薪酬设计方案》。
第五章 申诉及其处理
第二十五条 申诉受理机构
被考核人如对考核结果不清楚或者持有异议，可以采取书面形式向人力资源部或组织部申诉。考核管理委员会是员工考核申诉的最终处理机构。人力资源部是考核管理委员会的日常办事机构，一般申诉由人力资源部或组织部负责调查协调，提出建议。
第二十六条 提交申诉
员工以书面形式向人力资源部或组织部提交申诉书。申诉书内容包括：申诉人姓名、部门、申诉事项、申诉理由。
第二十七条 申诉受理
人力资源部或组织部接到员工申诉后，应在三个工作日做出是否受理的答复。对于申诉事项无客观事实依据，仅凭主观臆断的申诉不予受理。
受理的申诉事件，首先由人力资源部或组织部对员工申诉内容进行调查，然后与员工所在部门负责人进行协调、沟通。不能协调的，人力资源部或组织部上报考核管理委员会处理。
申诉处理答复：人力资源部和组织部应在接到申诉申请书的十五个工作日内明确答复申诉人；人力资源部或组织部不能解决的申诉，应及时上报考核管理委员会处理，并将进展情况告知申诉人。考核管理委员会在接到申诉处理记录后，一周内必须就申诉的内容组织审查，并将处理结果通知申诉人。
详细流程见附件《申诉流程图》。
附件：考核申诉流程图、表格
表5-2 员工申诉表
申诉人姓名 所在部门 岗位
申诉事项 （ ）考核 （ ）薪资、福利 （ ）其它
申诉内容
接待人 申诉日期
表5-3 员工申诉处理记录表
申诉人姓名 部门 职位
申诉事项 （ ）考核 （ ）薪资、福利 （ ）其它
申诉内容
面谈时间 接待人
处理记录 问题简要描述：
调查情况:
建议解决方案：
协调结果：
经办人:
备 注：
第六章 有关问题处理
第二十八条 中层管理人员考核主要由组织部，人力资源部配合，在统一平台上进行。
第二十九条 一般员工考核由人力资源部负责。
第三十条 员工在病假和长休哺乳假期间不进行考核。
第七章 附则
第三十一条 考核过程文件（考核评分表、统计表）严格保密，考核结果只反馈到个人，不予公布。
第三十二条 本办法由人力资源部制定、修改并负责解释。
第三十三条 本办法实施后，原有考核规章制度自行终止，与本办法有抵触的规定一律以本办法为准。
第三十四条 本办法自颁布之日起实施。
第二篇 实施细则
第八章 考核评分表设计及填表说明
一．高管(副院级)：
高级管理人员指所有副院级领导。
考核维度：
包括任务绩效、管理绩效、周边绩效。
不考核态度维度。
考核能力，包括素质能力，不含专业知识能力，因为对高管来说，领导
能力是主要考查维度，专业知识则是次要的。
考核周期：年度考核，只在年终进行一次，时间是元月1－15日。
考核主体：
直接上级――院长、书记，对任务绩效、管理绩效和素质能力进行考核。
同级――其他副院级领导，共同参与相互间的周边绩效考核。
直接下级――各自分管部门的负责人，一般为职能部门正职。作为副院
级领导的下级，参与对副院级领导的管理绩效考核。
考核表格
表8－1-1 高层管理人员任务绩效、管理绩效考核-直接上级评分表（年度）
考核期间： 年 月至 年 月
姓名 岗位 年度
绩
效
65% 序号 指标 权重 完成情况 A B C D
任务绩效
60% 1 %
2 %
3 %
4 %
5 %
管理
绩效
5% 1 沟通效果 1.25%
2 工作分配 1.25%
3 下属发展 1.25%
4 管理力度 1.25%
考核人 签字：
年 月 日
备注：1、 高层管理人员只进行年度考核
表8－1-2高层管理人员能力考核-直接上级评分表（年度）
考核期间： 年 月至 年 月
姓名 岗位 年度
能力
10% 指标 权重 要素 A B C D
素
质
能
力
10%
人际交往能力 1% 建立关系
团队合作
解决矛盾
敏感性
影响力 2% 团队发展
说服力
应变能力
影响能力
领导能力 2% 评估
反馈和训练
授权
激励
建立期望
责任管理
沟通能力 1% 口头沟通
倾听
书面沟通
判断和决策能力 2% 战略思考
创新能力
解决问题能力
推断评估能力
决策能力
计划和执行能力 2% 准确性
效率
计划和组织
考核人 签字：
年 月 日
备注：各大项的得分是各子项的均值
表8－1-3高层管理人员周边绩效-同级考核评分表（年度）
考核期间： 年 月至 年 月
姓名 岗位 年度
周
边
绩
效
20% 序号 指标 副院级一：
副院级二：
副院级三：
副院级四：
副院级五：
A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D
1 主动性
4%
2 响应
时间4%
3 解决问题时间4%
4 信息反馈及时4%
5 服务
质量4%
考核人 签字：
年 月 日
备注：
表8－1-4 高层管理人员管理绩效-直接下级考核评分表（年度）
考核期间： 年 月至 年 月
被考核人
姓名 岗位
管
理
绩
效
5% 序号 指标 权重 评价
A B C D
1 沟通效果 1.25%
2 工作分配 1.25%
3 下属发展 1.25%
4 管理力度 1.25%
考核人 签字：
年 月 日
考核统计表
表8－1-5 高层管理人员考核统计表（年度）
考核项 上级评分 下级评分 同级评分 本项得分
绩效90% 任务绩效
60% 1（ %）
2（ %）
3（ %）
4（ %）
5（ %）
加权合计 A1= F1=A1
管理绩效
（5%＋
5%） 1（1.25%）
2（1.25%）
3（1.25%）
4（1.25%）
加权合计 A2= B2= F2=A2+B2
周边绩效
20% 1（4%）
2（4%）
3（4%）
4（4%）
5（4%）
加权合计 C3= F3= C3
能力
10% 素质能力10% 人际交往能力1%
影响力2%
领导能力2%
沟通能力1%
判断和决策能力2%
计划和执行能力2%
加权合计 A4= F4=A4
总分=F1+F2+F3+F4
备注：
二．职能部门中层正职
职能部门正职考核分为年中考核和年终考核，两次考核的考核维度有所不同。
（一）年中考核
考核维度：
包括任务绩效、管理绩效、周边绩效。
不考核态度维度，态度维度在中层以上都不予考核。
不考核能力维度，能力是一项长期指标，在年度考核中使用。
考核周期：
年中考核在7月1－15日完成。
考核主体：
直接上级――副院级，对任务绩效、管理绩效进行考核。
同级――其他中层正职，包括职能部门和基层单位的正职，共同参与相
互间的周边绩效考核。
考核组织
人力资源部负责年中考核的组织、过程监督、汇总统计等工作。
组织部协助。
考核表格
表8－2-1 中层管理人员正职任务绩效、管理绩效考核-直接上级评分表（年中）
考核期间： 年 月至 年 月
姓名 部门 岗位
绩
效
80% 序号 指标 权重 完成情况 A B C D
任务绩效
70% 1 %
2 %
3 %
4 %