① 什么是幼儿园“园本管理”,联系实际谈谈怎样实施园本管理
园本管理的“本”则是对管理性质的限定，意为基点、基础、出发点、条件、现状等，园本管理是从幼儿园实际出发实施的管理。我们对园本管理的基本界定是：依据法律法规及相关政策，以幼儿园现实的环境和条件为基础，以幼儿园的发展需要为出发点，以提高办园水平、促进幼儿及教师共同成长为目的而构建的管理体系。园本管理不应仅仅是章程的建立或政令畅通的氛围，而应有适宜于幼儿园办园方向及培养目标有效达成的管理目标、管理理念、管理内容、管理模式、管理机制等完善的管理体系。 （一）以目标管理的指向性促各项工作的目的性 目标管理并非只是将决定付诸实施的程序，而是整个管理工作的出发点和归宿点。着名管理学家杜克拉对这一概念作了精辟的分析，他认为，所谓目标管理就是管理“目标”，也是依据目标的具体指向进行的管理。明确的目标，对集体与个人具有不断前进的推动力，能有效鼓舞整体及个体有目的地为之努力。基于此认识，我们充分利用目标管理的指向性，按目标层次（总体、部门、个体）与时间（长期、中期、近期、短期），通过制定幼儿园发展目标，分解阶段性的行政管理目标、业务管理目标、后勤管理目标、卫生保健管理目标、幼儿发展目标、师资培训等工作目标，有效地促进了幼儿园、各部门、层级、班级以及个人发展的目的性，有的放矢地开展各项工作。 （二）以计划管理的有序性促各项工作的实效性 计划管理的方式，要求在管理的过程中科学合理地对目标、任务、优先顺序、资源分配、测评等进行系统化，并建立持续性的回馈系统以确保管理目标的达成。我园在行政、业务、后勤、卫生等各项管理范畴中，充分发挥计划管理的有序性，要求在明确目标的指引下制定实施计划，有具体措施及方法、有分工落实、有评价分析，在做好充分准备的状态下努力达成预期的目标，促使各项工作的有效完成。 （三）以层级管理的职效性促齐抓共管的参与性 众多管理经验表明，层级管理的方式从管理层面的具有定岗、定标、定责的职效性。为此，我园根据本园规模及实际情况，实施园内五级管理（园长、书记教代会、家委会——行政班子——部门主管、层长、教研组长——班组——个人），通过合理设置管理岗位、完善层级管理的架构、职责上明确要求，从渠道上确保各项工作得以从上到下指导检查、由下向上负责汇报。通过责权利的落实，充分调动了管理人员及教工的管理热情与积极性，有效促进了教工们齐抓共管的参与性，在人人参与、各施其职、各显所能的过程中扬长发展，使管理的效能得以落实。 （四）以制度管理的规范性促依法治教的自觉性 幼儿园的规章制度，是依法治教的准绳，健全的制度，使各项工作有章可循、有规可依，完善的章程有利于建立幼儿园正常的工作秩序、有利于树立良好的园风园纪，为确保《纲要》的实施以及培养目标的达成，从法制意识的培养与建立维权机制的纬度考虑，充分发挥广大教职工参政议政、民主管理的权利，由工会掀头全完善协和幼章程。 （五）以信息化管理的科学性促管理的时代性与高效性
② 什么是幼儿园管理工作
幼儿园管理工作主要包括以下类别： 幼儿园管理任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等。
③ 幼儿园管理的任务内容原则和方法
《幼儿园管理条例》规定：第一条为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。第二条本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。第三条幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。第四条地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况，制订幼儿园的发展规划。幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划，应当包括幼儿园设置的布局方案。第五条地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园，并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。第六条幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作;地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。第七条举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。第八条举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。第九条举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员：(一)幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。(二)医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。(三)保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。
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