军神课文内容描写了怎样的手法

⑴ 军神这篇课文运用了正面描写，还是侧面描写，它的作用是什么

本文既从神态、语言上对刘伯承进行正面描写，又花了大量笔墨对沃克医生进行侧面描写，就是这样正面描写和侧面衬托相结合的方法，让刘伯承的军神形象深深的映在我们的心中，他不光征服了沃克医生也征服了我们。让我们带着敬意再读句子——你是一个真正的男子汉，是一块会说话的钢板！你是军神！

⑵ 军神课文分析课文是如何描写军神形象的

军神课文采用了对话描写、神态描写、动作描写、细节描写、侧面烘托等来描写军神形象的。

⑶ 军神运用了什么写作方法

《军神》运用了叙述的写作手法
《军神》这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时
拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作
者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情

⑷ 军神运用课文运用了什么的修辞手法

这篇课文通过动作、语言、神态描写来表现人物的内心。
而你问修辞手法，我记得文中有这样一句就是沃克医生在夸刘伯承说他是一块会说话的钢板，那这就是一个比喻的修辞手法。
至于其他的修辞手法，因为这篇文章用的修辞手法不是特别多，但是描写的方法特别多。

⑸ 军神采用了哪种叙述方法

《军神》这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

课文写的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪的变化，开始沃克是“冷冷”的，当发现伤情后，闪现出“惊疑的神情”，“目光柔和了”。病人拒用麻醉剂时，沃克“眉毛扬了起来”表示不理解，他听了病人一番话后，“再一次愣住了”。

手术后，当病人说出刀数的时候，沃克“惊呆”且“大声嚷道”，“脸上浮出慈祥的神情”。当他知道病人是刘伯承时，沃克“肃然起敬”。

沃克医生的这些变化，都是由刘伯承引起的。课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志品质。

(5)军神课文内容描写了怎样的手法扩展阅读：

背景故事：1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷讨袁护国运动。在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从右太阳穴钻入，又从右眼眶飞出。刘伯承当即昏倒在地，血流如注。

当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠的经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去！

课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻醉剂；最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按事情发展的顺序叙述，并通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。

⑹ 军神运用了什么的描写方法来刻画人物形象

运用正面描写、侧面描写相结合的方法刻画人物形象。