‘壹’ 幼儿园课程的特点有哪些
幼儿园课程的特点主要包括基础性与启蒙性、全面性与生活性、整合性等方面。幼儿园作为儿童早期教育的重要阶段，不仅是孩子们学习知识的起点，也是他们全面发展的基础。以下是对幼儿园课程特点的详细阐述：
基础性与启蒙性
基础性：从教育体制和人的发展两个角度来看，幼儿园教育是整个学制的基础，其课程内容不寻求传授高深的知识，而是旨在为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
启蒙性：针对3至6岁儿童而言，幼儿园课程需要开启他们的智慧与心灵，萌发他们优良的个性品质，通过浅显的知识和观念帮助幼儿认识周围的世界。
全面性与生活性
全面性：幼儿园课程注重幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展，追求实现幼儿全面发展的教育目标。
生活性：由于幼儿主要通过与人的互动获得知识，体验情感、形成个性，因此课程内容要贴近幼儿的生活实际，具有浓厚的生活特性。
整合性
整合性：幼儿园课程将不同学科知识与各种活动整合在一起，以主题形式组织教学内容，使幼儿能在关联中学习并把握知识的联系。
活动性与直接经验性
活动性：考虑到幼儿身心发展的特点，幼儿园课程强调通过感官来认识世界，以幼儿主动参与的教育性活动为基本构成成分。
直接经验性：幼儿获得的直接经验是他们理解世界的基础，因而幼儿园课程注重让幼儿在活动中学习和体验。
潜在性
潜在性：与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点是潜在性和隐蔽性的特征，即教育目的和期望往往蕴含在环境、材料、活动和教师行为中，潜移默化地对幼儿施加影响。
总结来说，幼儿园课程的特点体现在其基础性、启蒙性、全面性、整合性、活动性、直接经验性和潜在性上。这些特点共同构成了幼儿园课程的独特性和重要性，它们不仅反映了幼儿园教育的基本特征，也满足了幼儿成长和发展的需要。教育工作者和家长应充分认识到这些特点的重要性，并在具体教育活动中加以落实和强化，从而为幼儿打下坚实的成长基础。
‘贰’ 幼儿园教育活动内容的特点有哪些
一、基础性和启发性
幼儿园教育作为学制的基础环节，其课程内容旨在为幼儿打下学习的基础，并对其今后的发展产生深远影响。在这个阶段，课程内容并不追求知识的深度和系统性，而是通过简单的自然、社会和人类知识，帮助幼儿认识世界，启发他们的智慧和情感，培养良好的个性品质。
二、全面性和生活化
幼儿园课程的设计旨在促进幼儿在身体、认知、情感和社会性等各方面的和谐发展。因此，课程内容必须是全面的。同时，由于幼儿主要通过与周围的人和事物的互动来学习，课程内容应紧密联系生活，实施过程中也应贯穿于幼儿的日常生活。
三、活动性和直接经验性
由于幼儿时期的孩子主要是通过感官来探索世界，课程内容应结合幼儿的这一认知特点，通过丰富的活动来提供教育机会。这些活动让幼儿能够在实践中获得直接经验，这是他们理解和认识世界的基础。
四、潜在性
与中小学课程相比，幼儿园课程特别强调潜在和隐性的教育影响。尽管中小学也有隐性课程，但其影响力通常不如显性课程。在幼儿园，隐性课程通过日常活动和环境布置等方式，悄无声息地影响着幼儿的成长。