❶ 誰會用Excel做量化分析的
以office07版為例；新建並打開excel表格，如圖首先添加數據分析插件，點擊左上角按鈕，出現菜單頁面，選中右下角「EXCEL選項」按鈕，點擊，如圖然後點擊「載入項」選項，選中「分析工具庫」，點擊下方"轉到"按鈕，如圖然後出現excel載入宏界面，在」分析工具庫「前方框內打勾，點擊確定。經過上一步已經成功添加」數據分析插件「，在」數據「-」數據分析「下可以找到，如圖然後點擊」數據分析「，可以找到相關的分析方法，如回歸分析，方差分析，相關分析等。
❷ 部隊管理量化考評表格怎麼製作
考核內容包括：訓練表現、學習表現、內務衛生整理、著裝儀表、工作效率。另外一部分是考核時的情況，比如在年終考核時確定第一名。把這兩部分結合起來。
❸ 在excel 表格中評比優良怎樣弄
新建一個工作表，命名為評分表，按照下圖的格式設置好表頭，單元格A1為選手編號，B1中為評委1，用自動填充的方法完成評委2至評委10的數據，B1：K1對應為評委1到評委10。在L1中輸入平均得分，M1中輸入名次。
在A2中輸入「選手1」，並將滑鼠置於被選中的A2單元格右下角的「十」字（即填充柄）上，按住滑鼠左鍵向下拖動到A11，這樣就快速地輸入了參賽選手的序號。選手越多，這種自動填充方法的優勢越明顯。
在L2單元格中輸入公式 " =(SUM(B2:K2)-MAX(B2:K2)-MIN(B2:K2))/8 」 ，這個公式的意思就是求10個評分的總分，再減去評委的中最高分和最低分，再除以8；算出的結果為0，因為現在前面都還沒有分數。再用自動填充功能復制其他選手的平均得分。
在m2中輸入公式「 =RANK(L2,$L$2:$L$11) 」，這個公式的功能就是計算單元格數據在整個數據區域的排名，如上面的公式是計算L2單元格數據在L2:L11這個區域中的排名，大家注意， 數據區域一定要用絕對引用，即用$符號引用。復制下面的公式時才不會出錯。現還沒有數據，大家可以看到，所有選手的排名都為1。
在評委分數欄錄入相應的數據，平均得分和排名就可以自動計算出來。先錄入一個選手的數據，第一個選手的平均得分已經自動計算出來了。
接下來錄入其他選手的數據。大家看平均得分全部自動求出，名次也是自動錄入會自動排出。
❹ 如何將學生的量化成績統計在表格上，然後再列印出來
將學生成績參照手工統計的公式，製作電子表即可：
❺ 如何做辯論賽評分表格
1、確定辯題（認證分析 要有可辯性 題目嚴謹 正反方題目必須明確）
2、根據學生文化、思維水平 確定評分標准 邀請評委 明確評分標准（如果是學生還需培訓）
同時 選拔活動主持人
3、明確辯論環節：一辯 二辯三辯 四辯依次輪流發言
根據實際情況約定時間（一辯稱述觀點 2分鍾 二辯盤問3分鍾 三辯自辯論 5分鍾 四辯總結程辭3分鍾 交替發言 用完自己的時間將不能再繼續發言 ）
4、組織辯論組 抽簽—— 准備辯論——開始辯論——評委點評
備註：此項工作一定要語文老師大力支持
辯論賽程序（簡要）
1、 辯論賽開始
2、 宣布辯題
3、 介紹參賽代表隊及所持立場
4、 介紹參賽隊員
5、 介紹規則評委及點評嘉賓
6、 辯論比賽
7、 規則評委及點評嘉賓退席評議
8、 觀眾自由提問時間
9、 規則評委入席，點評嘉賓評析發言
10、 宣布比賽結果
11、 辯論賽結束
辯論賽細則
1、時間提示
自由辯論階段，每方使用時間剩餘30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鍾聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩餘10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鍾聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鍾聲終止發言。終止鍾聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。
2、陳詞
提倡即興陳詞，引經據典恰當。
3、開篇立論
由於本次比賽辯題大都富於生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯
（1） 攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
（2） 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
（3） 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和迴避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
（4） 正反方選手戰立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮（陳詞或繼續發問）。
（5） 每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鍾聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
（6） 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、自由辯論
這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題迴避交鋒兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
6、觀眾提問
觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上規則評委判定有效後，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鍾，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
7、結辯
辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先准備的稿件，適當扣分。
2005國際大專辯論賽的比賽程
正方一辯二分三十秒
反方一辯二分三十秒
正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒
反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒
正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒
反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一公辯一分三十秒
正方一辯公辯小結一分三十秒
反方一辯公辯小結一分三十秒
自由辯論雙方各累計時四分鍾
正方四辯三分鍾
反方四辯三分鍾
觀眾提問（可省略）
二、比賽規則
（一）本屆辯論賽分預賽、復賽、半決賽和決賽四輪比賽。通過比賽選出優勝隊參加下一輪比賽。比賽採用積分與評議相結合的辦法。所有比賽時間相同，具體程序如下：
1、主席致開場詞，介紹該場參賽隊員、評判團成員和比賽規則。
2、開篇立論開始，正反兩方一辯依次進行，時間各二分三十秒。
3、公辯時間6分鍾，每隊各3分鍾。
4、公辯小結，每隊各一分三十秒
5、自由辯論8分鍾，每隊各4分鍾。
6、反方四辯總結陳詞，時間3分鍾。
7、正方四辯總結陳詞，時間3分鍾。
8、評判團進行評判，工作人員計分作統分工作。
9、請本場的評判代表分析賽情。
10、主席宣布本場比賽各隊的得分情況及最後結果。
11、本場比賽結束，退場。
註：每位辯手發言時間剩30秒時，將有一次笛聲提示，當辯論時間用完時，有兩次笛聲提示，辯手應立刻停止發言。
（二）公辯規則及自由辯論規則
1、公辯
①質詢者控制質詢時間，可以提出與題目有關的合理而清晰的問題，並可以隨時停止被質詢者之回答。
②公辯時間內，質詢者應詢問問題，不得自行申論或就質詢所獲之結果進行引申，否則視為違規。
質詢者自行申論或引申發言時，答辯者有權要求其停止。
③答辯者應回答質詢者所提之任何問題，但問題明顯不合理時，被質詢者得說明理由，拒絕回答。
④答辯者可以要求質詢者重述其質詢，但不得惡意為之，否則視為違規。
⑤答辯者不得對質詢者提出詢問，否則視為違規。
⑥答辯者提出反質詢時，質詢者得要求其停止，並拒絕回答
2、自由辯論
①自由辯論時間總共為8分鍾，每隊各4分鍾。
②自由辯論必須交替進行。當自由辯論開始時，先由正方任何一名隊員起立發言。完畢後，反方的任何一位隊員應立即發言，雙方依次輪流發言，直到雙方時間用完為止。
③在自由辯論時間里，每一位辯手的發言次序、次數和時間均不受限制。
④當一隊的發言時間剩30秒鍾時，將有一聲笛聲提示，當該隊的發言時間用完時，會有兩聲笛聲提示，該隊應立即停止發言。
⑤如果一隊的發言時間已經用盡，另一隊還有剩餘時間，則該隊的辯手可以繼續發言，直到該隊的時間用完為止。
⑥自由辯論是檢驗一個隊整體配合能力以及每一位辯手實力的重要階段。辯手應充分利用這段時間，簡潔明了地加強自己的論點，機智有力地反駁對方的論點，如果流於空洞無物的攻擊或有意迴避對方的質詢及發言觀點，或者出現語誤、空場等情形，都將影響該隊的成績。
註：1、各隊辯手辯論中可將資料集中在自製卡片上，發言時以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預先准備好的圖表或字板，在自由辯論時隊員可以相互提供發言線索。
另外再給你一場比賽的規則:
一、賽制
三對三團體辯論賽，比賽由隊員陳詞、盤問、自由辯論、總結陳詞四部分組成。要求用普通話表述。
二、辨題
初賽辨題：
集團可持續發展應先強後大（正方）
集團可持續發展應先大後強（反方）
決賽辨題：
集團可持續發展應一元經營（正方）
集團可持續發展應多元經營（反方）
三、辯論賽程序（由辯論會主席執行）
1. 隊員入場
2、介紹參賽隊及其所持立場
3、介紹參賽隊員
4、介紹評委及其點評嘉賓
5、比賽開始
6、評委點評
7、觀眾自由提問，評委評分（同時進行）
8、宣布比賽結果
9、辯論賽結束
四、辯論程序
1、陳詞階段
（1）正、反方一辯發言
（2）正、反方二辯發言
2、盤問階段
（1）反方三辯提問
（4）正方三辯回答、提問
（5）反方二辯回答、提問
（6）正方二辯回答、提問
（7）反方一辯回答、提問
（8）正方一辯回答、提問
（9）反方三辯回答
3、自由辯論階段
由正方首先發言，然後反方發言，正反方依次輪流發言。
4、總結階段
（1）反方三辯總結陳詞
（2）正方三辯總結陳詞
五、辯論賽規則
（一）時間
全場總計用時30分鍾：
1、陳詞共12分鍾
（1）正、反方一辯發言各3分鍾
（2）正、反方二辯發言各3分鍾
2、盤問階段共4分鍾
（1）提問用時10秒，回答用時20秒
（2）各隊累計用時2分鍾
3、自由辯論階段共用時10分鍾，每方用時5分鍾
4、總結陳詞階段共用時4分鍾，每方用時2分鍾
（二）辯論規則
1、盤問規則
（1）每個隊員的發言應包括回答與提問兩部分。回答應簡潔，提問應明了（每次提問只限一個問題）。
（2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得迴避，也不得反駁。
2、自由辯論規則
（1）自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，然後由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止。
（2）各隊耗時累計計算，當一方發言結束，即開始計算另一方用時。
（3）在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。
（4）如果一隊的時間已經用完，另一隊可以放棄發言，也可以輪流發言，直到時間用完為止。放棄發言不影響打分。
3、辯論中各方不得宣讀事先准備的稿件或展示事先准備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。
4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言。
六、評判標准
（一） 初賽：集團團委將聘請四個小組的12位正副組長對本場比賽進行全程評議。
決賽：集團團委將聘請基層單位的30位分管領導對本場比賽進行全程評議。
（二） 評分標准
1、論點明晰，論據充足，引證恰當，分析透徹。
2、迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。
3、反映敏捷，應對能力強。
4、表達清晰、層次清楚，邏輯嚴密。
（三）評分項目
每場比賽的團體分和個人分的評比表格如下：
辯論賽團體評分表
團體部分 滿分 正方得分 反方得分
立論陳詞 15
自由辯論 30
總結陳詞 15
語言表達 15
團體配合 15
臨場反應 10
扣分項
（照本宣讀、
答非所問等）
最後得分
辯論賽最佳辯手評分表（請在空格內打「√」）
參考標准
正一
正二
正三
反一
反二
反三
語言表達、邏輯思維、辯駁能力、臨場反應、整體意識、綜合印象
（四）勝負判斷
1、每場比賽的勝負，依據幾位評委所打團體分，計算得分判定。如果兩隊得分相同，由評委另行投票決定勝負。
2、當場最佳辯手產生方法為計算每位辯手得票數多少為勝出。
七、獎勵辦法
為辯論賽勝出隊伍及最佳辨手頒發一些紀念品作為獎勵。，大概就是這樣，你考慮一下吧，
❻ 商務跟單工作量化表怎麼做
1、打開excel檔，先做一個簡單的表格，命好名。
2、把訂單必不可少的幾項填在第二排中，一般來說跟單都是差不多的。
3、然後把重要的項目用顏色作出標示，我一般是標明品名規格、客戶要求交期、回復客戶交期，完成狀況。
4、完成後的單就另外用顏色整個的標示出來。為方便別人看，可以做個截圖標明，什麼色表示什麼意思。
5、然後設置令自己覺得簡便的方式，比如篩選。把滑鼠移至第二行，按右鍵，再右鍵數據--篩選--自動篩選。方便以後查詢。
6、開一個空白的文檔，在菜單欄中選擇「表格」，執行「插入」-「表格」命令；在打開的表格對話框中輸入我們表格的行數和列數。
7、我們根據實際需要進行設置，設置好後點擊確定按鈕；一個表格就插入到編輯區了，我們可以在單元格中輸入相應的內容；選定表格一行，我們右擊，在彈出的菜單中我們可以對表格進行操作，我們可以重新插入表格的一行或刪除表格的一行。
8、同理對列進行操作的話可以刪除和增加列；在步驟4中彈出的菜單中選擇'表格屬性」可以對表格的顏色，邊框，底紋，高度等進行設置。
9、新建一個excel文件，在草紙上畫好草稿，將需要數據的表格樣式及列數和行數確定。比如我需要建立一個五行六列的表格，最上面是標題行。在新建excel中，用滑鼠選中需要的表格行數列數，然後點右鍵，「設置單元格格式」—「邊框」，在「預置」中根據需要選擇「外邊框」、「內部」邊框。根據需要加邊框。
10、如果是標題處，可以取消外邊框，合並橫向或者縱向的表格。方法也是先選中需要設置的表格(第一行)，然後右鍵點擊「設置單元格格式」—「對齊」，然後選中「合並單元格根據標題長度、寬度調整一下標題行。
11、如我的標題是「XXXXXX公司表」題目比較長，將標題行拉寬，設置「自動換行」，然後根據需要左右縮進，調整居中，然後設置字體大小等。
12、根據字體調整表，其他空格內容填好後，同樣根據內容調整一下就可以。如果需要列印，就要設置頁面了。我們這個表一看就是橫向的，所以選擇「文件」-「頁面設置」，選擇「橫向」，然後列印預覽一下。如果要求居中列印但是表格處於頁面左上角，就調整一下頁邊距。調整好位置後列印即可。
❼ 量化數據表格怎麼做
這個需要樓主再進一步明確下，
量化數據要怎麼量化，按照什麼規則來的
不同的數據，分析的內容也不一樣啊
❽ 幼兒園品德啟蒙量化表怎麼做
一、生活習慣總目標：
1、培養幼兒良好的作息時間，睡眠習慣，排泄習慣，飲食習慣，進餐習慣，整理習慣等，形成健康，科學，文明的生活常規。
2、有獨立做事的意識和較好的生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。
具體目標
1、作息習慣有規律，能夠比較自覺的控制自己的行為。並能夠獨立進行睡前以及起床後的整理。
2、大小便能夠自理，便後能整理衣服。
3、知道吃有營養的食物，不吃垃圾食品，能夠情緒愉快的進餐，不暴飲暴食。
4、學會穿鞋帶，系鞋帶等生活技能，保持衣服整潔。
5、會做值日生工作，主動整理玩具，保持環境衛生。
二、衛生習慣總目標：
1、幫助幼兒了解和掌握初步的衛生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力。
2、幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養幼兒不怕傷痛、樂於接受預防接種和疾病治療的態度及行為。
具體目標
1、會做值日生工作，能夠做到進餐前擦桌子，配合收拾碗筷、掛毛巾等工作。
2、自覺保持自身的清潔（能夠主動洗澡、換洗衣褲等）。
3、能夠主動整理室內外環境衛生。
4、能夠獨立整理自己衣物、玩具、書包、學具。
5、懂得簡單的疾病預防與治療知識。
三、學習習慣總目標：
1、培養幼兒的學習興趣，好問樂學。
2、培養幼兒的注意力，愛動腦筋勤於思考。
3、培養幼兒遵守學習紀律、具有學習主動性、積極性和堅持性。
4、培養幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。
具體目標：
1、大膽熟練的掌握各種學慣用品的使用方法。
2、掌握學習前准備及學習後整理工作。
3、喜歡讀書、會主動讀書。知道好書推薦給同伴，互相學習。
4、培養幼兒的耐心、毅力、能夠堅持讀完一本書。
5、知道講話時語意明確，聲音響亮，吐字清晰。
6、培養幼兒勤與思考，好問樂學和主動創新能力。
7、培養幼兒對事物的鑒賞 能力以及審美能力。
四、禮儀習慣總目標：
1、培養幼兒養成良好的與人交往習慣，與人交談合乎情理，講話禮貌。
2、注意傾聽對方講話，能主動參與各項活動，有自信心，樂意與人交往，學習互助、合作和分享。
3、理解遵守日常生活中的社會行為規劃。
幼兒園禮儀：
1、主動和老師、夥伴、家長問好，與碰見的老師主動問好。
2、見到客人進班，主動問好。
3、掌握到幼兒園不同科室轉交物品、傳遞消息的禮儀要求。
4、知道幼兒園小朋友生日會的意義和禮儀要求。
家庭禮儀：
1、掌握接打電話的正確方法和注意事項。會用「您好」、「請問您找誰」、「請稍等一下」接電話。聲音適中、自然大方。
2、學會有禮貌的接待客人。知道在別人家做客時應注意的禮節（學說道別語言：「請回、請留步、不用送」，並知道對主人的招待表示感謝，「謝謝您的招待」。在客人來時，能協助大人。
公共場所禮儀：
1、知道按順序排隊是一種文明禮儀行為。培養幼兒如遇到他人有急事時，可讓出自己的位置讓他人先行。
2、知道如何正確的乘坐公交車、交通工具（主動刷卡，按順序上下車，上車時不擠不推，要禮讓老弱病殘孕；行駛中不打鬧大聲喧嘩，不向車外丟東西、吐痰，不脫鞋、不蹬座位，不在車上吃東西，下車提前准備，並使用文明用語......
基本禮儀：
1、能在初次見面時主動與客人打招呼，並能自我介紹和介紹他人，表情自然，聲音洪亮，語速適中。
2、知道別人講話時，不打斷別人的話，不插話。
需要打斷別人講話時，知道等別人說完一句話以後，再說「對不起，打擾一下」，讓後在別人允許的情況下說出你的事情。
3、女孩知道穿裙子坐位的要求。學會在拾取物品時，要走近物品後單腿下蹲、上體前傾、拾取物品。
4、知道借物時應征詢對方同意後才能使用別人的物品，再借物時要使用禮貌用語。借來的物品要愛惜，避免弄壞。
5、能正確使用不同的手勢來表達不同的意思（「請、鼓掌、勝利、指示方向、舉手」）。
6、學會使用禮貌用語，知道與人交往時應該多用禮貌用語，知道在何種情況下運用「對不起、沒關系」。
五、安全行為總目標：
1、培養幼兒安全和自我保護意識和能力，了解生活中安全標識。
2、了解身體主要器官的功能及重要性，懂得自我保護常識。
3、養成集體活動中規則意識，了解戶外活動中的自我保護方法。
安全意識：
①認識常見有關的安全標識；
②學習主動遵守交通規則；
③知道不玩火、不接觸煤氣、不接觸電器開關，不攜帶或玩弄危險性物品；④上下樓梯不擁擠、不用棍棒打鬧；
⑤離家離園時主動向家長或老師打招呼。
自我保護能力：
①知道遇到危險時要盡快告訴成人；
②知道簡單的逃生方法；
③知道正確使用工具，避免銳器造成傷害；
④了解身體主要器官的功能及重要性，並了解簡單的保護方法；
六、品德行為總目標：
1、培養幼兒愛父母長輩、老師和同伴。
2、培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國。
3、能主動地參與各項活動，有自信心。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。培養幼兒尊重、真誠、友善的優秀品質。
具體目標
1、懂得尊敬國旗、熟悉國歌、知道幼兒園每周升國旗活動的教育意義。學會升旗時立正行注目禮。
2、對人有禮貌，不說粗話，能和他人友好相處。
3、學會謙讓，願意學習同伴的優點，為同伴的進步感到高興，樂意幫助有困難的小朋友。
4、知道不隱瞞自己的過錯，講實話，做錯了事能主動承認，勇於改正錯誤。
5、遵守公共場所規則，愛護公物。培養幼兒生活的條理性和獨立生活的能力，並為幼兒參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。
6、培養勇敢性格，幫助孩子克服恐懼心理，形成開朗自信的性格。
7、認識「三八節」、「植樹節」、「兒童節」、「五一」、「教師節」、「中秋節」、「國慶節」、「重陽節」、「元旦」、「春節」等節日不同意義。
懂得尊重父母、老師和長輩，主動幫助他們做力所能及的事，讓幼兒感受到新年的快樂，增進家庭成員的感情。
8、培養幼兒熱愛勞動做力所能及的事，知道珍惜自己和別人的勞動成果。
❾ 小公司的績效考核，怎樣才能做到工作量化
從做HR開始，接觸的第一個模塊就是績效考核，最開始在2001年開始建立考核體系，到目前學院建立考核機制，經歷了很多次考核失敗，也經歷了相對成功的考核推進過程，總結起來，推進績效考核體系包括3個步驟：
第一步 基於工作重點的考核：建立目標分解和考核意識階段
對於一個從沒進行過考核，或者經歷過考核失敗項目的公司而言，HR面對最大的挑戰不是梳理KPI，也不是目標管理方法的推進，而是各個業務部門經理對考核的認識，目前在中國，我想HR面對最大的難題就是這塊：如何讓業務經理理解並支持HR項目？
大部分業務經理對考核時陌生的、排斥的，而恰恰這是一個難題：在HR所有模塊中，考核必須是由業務部門經理主導，否則沒有意義。我見過有些公司是讓HR做考核部門，考核全公司各個部門和員工，結果就是：HR經常挨罵，嚴了，不是；鬆了，也不是。時間長了，各個業務部門經理都去老闆那兒告狀，說HR不懂業務，瞎指揮，瞎考核，結果HR慢慢的被邊緣化了，結果自然而言。
因此，在建立考核系統時，我主張第一步要做的是先要建立經理的考核意識，同時提升經理的考核技巧。
具體做法：
1、建立一個簡單的工作計劃和目標表，按月填寫，要保證一個員工15分鍾內能夠完成表格填寫
2、按月操作考核項目，具體為：
第一個月
a、先請公司總經理填寫本月工作重點，5-8項，同時列出月度目標（針對重點的，即要達到什麼程度）
b、之後召開部門經理會議，由總經理主持，現場發總經理列出的公司級重點和目標，現場由各個部門經理填寫自己部門的重點和目標，總經理審核，一個一個過，大家可以參與討論，現場要確定下來；
c、由HR主持各個業務部門目標分解會，一個一個部門過，召開會議，程序如上，最終也要定出各個人的工作重點和目標
第二個月
a、請所有員工寫總結，做自評，針對上個月的工作重點和目標完成情況
b、請總經理對上月度工作重點完成情況進行評價，同時列出下個月工作重點和目標
c、召開部門經理會議，先請各個部門經理自評；然後討論確定下個月工作重點和目標；
d、請總經理對部門經理的自評進行打分，挨個約經理進行面談，確定考核結果
e、請員工自評，由各個業務部門經理進行評價
f、召開部門績效評價和溝通會議，HR列席，重點看部門經理如何評價？如何溝通？記錄要點，對於過程出現的偏差，和部門經理溝通，請其調整。要點：很多經理上來就是打分，結果礙於面子，員工評多少，經理也會給個差不多的分數，這樣的考核結果沒有意義。如何保證經理評價准確性，最好的辦法是：請員工針對每條計劃列出證據，請經理就證據進行打分，這樣往往能夠讓經理意識到要客觀評價，而不是主觀打一個分。
g、確定考核結果，公布，但不和其他因素掛鉤（因為第一個月做，大部分都存在這樣那樣的問題，如果掛鉤了，打分還需要平衡），但要明確，如果不按時提交總結和計劃，那麼工資緩發（什麼時候提交什麼時候發）
第三個月
持續第二個月的流程，但需要關注的焦點是：
a、某些目標可以量化了，那要盡可能量化
b、如果業務部門經理打分打得比較合理，和員工溝通的也比較順暢，那麼HR就不用列席部門考核會了，但如何還是不行，那得繼續參加，直至對方沒有問題為止
c、結果還不要掛鉤
第四個月
持續第三個月流程，需要關注焦點
a、為了考核公正，好多部門和員工已經開始主動量化指標了，這時最好我們能夠提供技術支持，約好老大、VP及相關數據管理部門，盡可能准確預估目標；
b、部門經理面談的水平已經有了提升，但還需要系統提升，最好的辦法是組織一次績效面談的培訓，搞清楚面談的流程和重點，搞清楚面談的目標
c、開始和績效工資掛鉤
總結：第一階段的成果
a、老大和各級經理建立了目標分解意識，建立了工作重點意識；
b、已經開始走考核過程，雖然剛開始不專業，但逐漸專業起來，看起來像那麼回事了
c、HR對業務又有了一個新的全面認識，方便下一步進行目標管理
幾個誤區，提醒大家，這樣做結果會適得其反：
1、上來就做一個績效考核制度，結果大家都在研究考核制度，大家對考核規則討論不休，紙上談兵，是在被逼無奈，上了考核表，結果大家不願意做；
2、上了就弄KPI，很多時候不僅僅是部門經理、員工暈，HR自己都被KPI搞暈了，讓部門經理和員工寫KPI，等於讓一個初中生答高考，除非特別優秀的，可能蒙對，其他的可能沒戲，時間長了，部門經理會覺得形式主義；
3、HR不參與部門績效面談過程，如果你不去，你永遠都不知道部門是什麼考核的？不知道業務部門經理是怎麼想的？
4、過分強調數據化，有些項目是可以量化的，有些是不好量化的。對於不好量化的，直接以項目方式會更好。
❿ 班級個人量化考核表
項目 姓名 1尊重人等道德素質 2、平時成績） 3、三次月考成績 4、期末考試成績 5、課堂表現 6、平時交作業情況 7、寒假作業 8、值日班長工作（及時寫出有價值的格言、有組織能力、班級日記記錄認真有創造性、日常管理到位 9、值日生（聽從指揮、工作主動、） 10負責人工作 11紀律 12勞動表現 13個人衛生 14出勤 15好人好事