㈠ 怎樣填寫任教班級或個人獲得表彰情況
要實現幼兒園的基本任務，不僅要有完成任務所必需的人、財、物等資源，並且還應把這些資源組織到保教工作的基層結構——班級組織中。幼兒園班級是幼兒園進行保教活動的基本單位。它的組織與管理成效與幼兒園這個大系統休戚相關，具有相互依存又相互制約的關系。因此，幼兒園班級管理工作十分重要。抓好幼兒園班級管理工作的關鍵是班主任，並且幼兒園的班主任不同於中小學的班主任，具有一定的特殊性，也擁有其特殊的稱謂「班長」。班長就像班級這個大家庭的家長，不僅要有極強的保教能力，還應有極強的組織、協調、溝通能力。她們既是教學的骨幹又是領導與教師、教師與教師、教師與家長、家長與家長間的橋梁。對於幼兒園來說擁有一支業務水平高，協調能力強的班長隊伍顯得尤為重要。所以，我園在培養、選拔和任用班長上採取了以下措施：
1、實行雙向聘任制，合理安排使用人才。
幼兒園的園長要知人善任，做到量才使用、用其所長、人盡其才。為了能選拔出優秀人才，我園本著條件公開、機會均等、雙向選擇、擇優聘任的原則實行了雙向聘任制。在每一學年初，公開聘任崗位，組織教師填寫自薦書，統一了解教師對自我價值體現的需要，並在此基礎上綜合評價教師的能力水平、性格特徵、新老搭配等因素，最終在相對穩定的情況下進行小調整，選拔出優秀的人才來擔任各班的班長。這樣做促進了教師將需要轉化為動機的進程，還調動了班長的積極性，促進和提高了班級的保教質量。
2、明確班長崗位職責，落實責任制。
我園在各項工作過程中強調：一定的人對所管的一定的工作完全負責，也就是所解釋的「我管，我負責」。所以，為了讓班長明確自己應負的「責」，我們首先通過制定、學習《班長崗位職責》及組織經驗交流等方法讓班長明確認識到：幼兒園班級管理要求協調好班級保教人員、幼兒及其他管理要素之間的關系，明了幼兒園班級管理的內容。因為只有明確了班級管理工作的內容，才能對班級幼兒保教工作的有關人、財、物進行合理組織和協調。按幼兒在園活動分類，幼兒園班級管理一般由生活管理和教育管理兩方面組成，其他管理工作服務於幼兒的生活、教育管理，幼兒園教學班長就是協調這些因素的組織者和管理者。其次，通過與教學班長簽訂《教學班長目標管理責任書》，提高班長的工作積極性，並監督規范班長的工作。每一學期我園教導主任都要與各班班長簽訂《教學班長目標管理責任書》，在期末教學質量考核中體現出班長們工作的優劣，通過等級評定來獎勵先進、激勵後進，促進班長更好的完成各項工作。所以結合我園特點所制定的《班長崗位職責》、《教學班長目標管理責任書》，有效地指導、規范了班長的日常工作，落實了責任制，提高了班級保教工作質量。
3、平時考核與定期考核相結合，促進考核制度的實效性。
教師的考核制度是責任制的有效檢驗機制，考核教師的依據，就是具體化了的教師的職責和教師應有的素質。我園對班長進行考核的依據主要來自四個方面，即
（一）考德：主要考察班長的工作態度；
（二）考勤：主要考察班長的工作量；
（三）考能：主要考察班長的工作能力和業務水平；
（四）考績：主要考察班長在教育教學方面和班級管理方面的工作成績。而考察方法主要是平時考核與定期考核相結合。平時考核是通過日常工作中的觀察、指導、督促、檢查來進行的。定期考核則在平時考核的基礎上，通過個人小結、班級評議和領導鑒定相結合的方法每學期進行一次。針對我園工作實際，平時考核與定期考核相結合的有效方法之一就是：根據班長日常工作表現及期末各項工作完成指標，在《教學班長目標管理責任書》上進行逐級打分，並根據分值評定等級，對班長工作進行評價。最後根據考核結果表彰獎勵，使考核制度具有實效性和權威性。
4、通過「」制度，規范班級管理程序。
為了規范班級管理程序，提高工作效率，我園在班級管理工作中實行了「」制度，即「班長會制度」和「班務會制度」。班長會是幼兒園領導特別是教導主任，針對班級工作召集班長定期召開的會議。在班長會上，園領導布置安排近期工作，並集中了解各班工作開展情況及存在困難，並針對班長提出的困難商討解決辦法。同時，也把日常巡查工作中發現的比較集中的問題與班長交換意見，以便各班及時協調整改。班務會是各班班長針對本班工作召集教師定期召開的會議。在班務會上，班長向教師傳達班長會的內容及精神，並與教師交流本周的工作情況及下周的工作重點，這樣做既加強了班上三位教師之間的協調和，又使得周與周之間的工作有了連續性，對今後工作的開展有了針對性指導，避免了班上三位教師各自為政，互不的現象發生。
在近幾年的班長管理工作中，我園雖然探索出了一些適宜的方法，班長管理工作取得了一定的成效，但卻仍然存在年輕教師成長較慢，班長隊伍缺乏新鮮血液補充等不足。因此，在今後一段時間我園將繼續以「如何培養青年教師」為研究方向，讓青年教師盡快走向成熟，樹立良好的管理意識和服務意識，為幼兒園開創更加美好的未來貢獻自己的力量。
㈡ 要填一份表。上面什麼獎勵類別，頒獎單位，獲獎情況要怎麼填舉個例子
獎勵別一般是指：頒獎者的級別。比如：國家級獎勵、省級獎勵、市級獎勵、區級獎勵等等，
頒獎單位按照行政級別來寫從小到大，比如公司級別獎項和榮譽。即公司黨委、行政頒發的對公司部門、分公司、項目部的集體獎項和榮譽；區縣級別獎項和榮譽。即XX區、XX縣人民政府或相關職能部門對公司、分公司、項目部的集體獎項和榮譽。獲獎情況就是一等獎或則是二等獎之類的。
(2)表格受表彰情況怎樣填擴展閱讀
在工作期間如果有一些獎勵，並且是頗具含金量的獎勵情況，在表上都可以寫出來。不過，要注意的時間，獲得獎勵的時間非常重要，這是衡量真實性的重要依據。並且在寫個人獎勵的時候，需要注意一點就是要有條理地寫，每一個時間段就尅分為一條。
一些很重要的獎項，需要簡單的分析一下，而且很多獎項可能是新增加的，用人單位並不了解，因此需要做簡答的分析說明，來凸顯獎勵的含金量，一些重要的競賽的分數，以及獲得獎勵的名次等等，這些都是非常重要的說法依據。
㈢ 二年級獲得表彰情況怎麼寫
這個很簡單了，就是寫你二年級獲得的表彰，這個表彰可以分多方面的，班級的，校級的，省市級或是更高級別的獎勵情況。可以是你參加某種競賽活動取得的成績，也可以是參加某種評選獲得的榮耀。總之，只要是你有證書的都可以算的。具體的寫法就只要寫什麼時候參加了什麼獲得了什麼就行了，把證書上的內容抄過來就行了。看你寫的，應該是有很多的榮譽的，你在學校的表現應該不錯，繼續努力！
㈣ 受表彰情況填的是獲獎情況嗎
我覺得不是，應該填的是榮譽稱號之類的。
㈤ 優秀團員推薦表上的表彰情況和主要事跡怎麼填，我沒受過什麼表彰，也沒什麼英勇事跡，咋填，急急急
事跡添自己學習認真經常幫助同學，愛護環境志願清理小區衛生獲得認同
㈥ 職稱評審表任現職後取得的成果及受獎情況等級怎麼填
成果等級分核心與一般；獎勵一般填政府獎，至多再填專業獎。
㈦ 優秀共青團員申請表受表彰情況怎麼填
就是把自己以前得到過的榮譽都一寫，最好是有證書的
㈧ 今年表彰去年的先進個人，獎懲情況怎麼填寫
獎懲：
即獎勵及處罰情況。
認真填寫所得到的獎勵，
按時間順序，
從小到現在，只要是獎勵就填寫。
處罰部分，只要有也要填寫，
受到的警告、記過、開除以及
刑事處罰。
㈨ 表彰名稱怎麼填寫
可以設置團隊獎和個人獎，團隊獎可以設置最佳團隊獎、最佳業績獎，個人獎可以設置管理標兵獎、優秀員工獎、突出貢獻獎、最佳進步獎。
最佳團隊獎：這個獎項的設置主要是為了表彰那些團隊建設的工作幹得非常出色，而且每個團隊成員的綜合能力都很強，團隊成員之間配合默契，與其他部門的溝通也融洽，在工作上獲得不少客戶和同事的一致好評。這樣的團隊則可以獲得這樣的殊榮。
最佳業績獎：很好的完成了年度工作目標，甚至團體開展的業務成績比其他的遙遙領先，在工作效率和管理上都有很大的改善，團隊成員積極參與公司的管理，沒有過重大違紀現象發生。這類業績名列前茅的團隊也是應該給予褒獎的。
管理標兵獎：這個獎項主要是針對中高層管理人員來設置，這類人士對企業文化認可度高，對下屬的管理很精心、到位，是一個傑出的管理人才，能夠很好的帶領下屬完成工作布置的各項任務，並懂得虛心聽取下屬的合理化建議，結合公司的戰略部署積極開展好各項工作，在本職崗位上做出了不少成績。
優秀員工獎：優秀員工獎項一般是給予一般職工的鼓勵，作為管理人員幾乎是不參與這樣的評比的。優秀員工主要是為了表揚那些在過去一年中對公司的工作勤勤懇懇、任勞任怨，並取得較明顯成績的職員。這類職員平日表現良好，沒有給公司帶來過重大損失和違規現象。
突出貢獻獎：有些職員在與外界的交往過程中，很好的維護了公司的榮譽和形象，或者一次性為公司做出了突出的業績貢獻，或者對公司出現的一些突發事件處理得宜，很好的挽回了公司的形象和損失，這樣的職員也是值得頒發和授予突出貢獻獎的。
最佳進步獎：這類獎項主要是為了表彰那些綜合素質比較好、立足本崗位工作的職員，在職業技能、工作效率和業績等方面都有了突出的進步，在過去的一年裡表現出色，認真學習，積極跟同事和業內同行請教經驗，讓自己變得更專業。
注意事項：
一是獎勵關鍵的少數。企業設置獎項要突出關鍵的少數，運用二八法則，把20%的關鍵少數找出來。這20%的員工為企業創造了80%的貢獻。關鍵的少數是企業評獎的主體。切不可在獎項的設置上，面面俱到，照顧方方面面的關系，撒胡椒面兒的這種做法不可取。
二是獎勵要公開公正。一旦獎項設立之後，評獎的標准、程序要公開，讓大家公平參與，通過評獎，真正把大家的積極性、主動性調動起來。真正讓評獎，變成一種公平競爭的有效激勵方式，而不是內部指定的無謂游戲。
三是評獎要寧缺勿濫。一旦有了評獎的標准和公開程序，就要嚴格按照標准和程序來衡量參評對象，如果參評對象不能達到預定的標准，這個獎項寧肯空缺，切不可為了評獎而評獎，不能起到有效的激勵作用。
㈩ 六年級學生獲得表彰情況怎樣填寫
五年級受表彰的有36人，占表彰總人數的15%，六年級受表彰人數占表彰總人數的25%。五六年級一共表彰多少人？
36÷15%×25%+36
=240×25%+36
=60+36
=96（人）