Ⅰ 如何改變學生的學習態度
學生的學習態度如何端正，主要看學生本人，當然，外部環境肯定對他也有一定的影響，所以，基本上集中在這三個方面。
一，自律。其實就是習慣的養成，這是一個學霸的必備條件。這種習慣不是一朝一夕就能養成的。
二，激勵。大部分學生其實還是靠的外部環境的刺激，尤其是鼓勵。當他對學習產生了興趣，或者明白了學習的重要性，自然也能端正學習態度。
三，有些學生極不自律，就得靠老師和家長的督促和約束來管制，讓他慢慢養成好習慣，也可以達到目的。
Ⅱ 好的心態對學習非常重要，那初中生該如何調節學習心態
有一個問題，課本上早就有了。「你為什麼學習？」初中還是比較自由的階段，也進入了青春期。這個時候人很容易接受很多新的想法，很容易被別人「押韻」。也就是我無法定義自己的學習目標。我自己也是這樣。直到初三，上學期，我才有了未來的大方向。在此之前，我讀書是為了考高分，完成義務教育。
想想生活中的美好。真的，想想還是有很多的。比如坐公交回家路上的風景，比如關於城市故事的書，比如繁華的長安街，夏日胡同的一碗面一瓶汽水，騎自行車走在街上，還有古城牆。真的，有時候轉移注意力比較好。是的，我來自北京。偶爾讓自己放鬆一下。
Ⅲ 如何調整學生學習狀態
如何調整學生學習狀態
現在就是我想告訴大家一些我學習方法是什麼樣的。這樣，我先說幾點，每天，我的意思是從現在開始，然後到高考前一天，我覺得都是適應高考的一段時間。就是早上六點起床，然後到外面是買早飯，然後吃晚飯之後開始一天的學習，然後晚自習大概到十點結束。結束之後我回寢室就不看書了，洗漱然後彈吉他，然後十點半准時睡覺，沒有一天晚於十點半，也就是說，包括高三，我小學六年初中三年高中三年沒有熬過一次夜。每天最晚十點半睡覺。然後現在感覺很多學生，比如說有的學生其他的興趣愛好沒有，比如說看看雜志聽聽音樂看看電影什麼的。然後我想說沒那麼有必要把你的興趣愛好為了高三一年放下來。你們要做的是把你的愛好放在一個正確的位置上面，知道你的愛好對你意味著什麼，把它放在正確的位置上，然後在你想做的時候，在你需要的時候，你把你的愛好拿出來，剛才提到我練吉他，我是學校電工樂的隊長，我比較喜歡彈吉他，我感覺每周基本上至少要有三四個晚上練吉他，我認為練吉他對我的學習也並沒有不良影響，恰恰相反，我覺得有時候練琴能幫我調整緊張的情緒。
現在我進入我的正題，首先，我覺得高二到高三，最重要的這個階段，最重要要注意的是幾件事。第一件事是盡快對高一高二時期，然後我把我高中兩年，也就是高一高二學習心態方面的經驗和教訓進行反思，這個反思的時間，你們自己把握，但是我建議長一點，想的遠一點，全面一點。思考自己是在什麼樣的心理狀態下曾經在學習上達到過最佳的狀態，反思在過去兩年中究竟有什麼不良的對學習和生活有阻礙的地方。比如說對階段性考試的焦慮症等等。第二件是最重要的一件，就是迅速調整到高三學生，也就是還有一年就要面對高考的學生應該要有的最大的狀態。有兩個方面的因素，第一個是學習上，第二個是生活上，我先談學習上，學習上最重要的是要明確高三的學習跟以往的會有很大的不同，具體在學習態度，學習目標和學習方法這三個方面加以調整。首先，學習態度的調整。在這個時候我們一定要明確高考的含義，它是作為將人類社會長期而艱難追求的公正原則制度化到社會中的一項教育活動。也就是說，它可能還有很多各種各樣的問題有待於發現和改進，那在高三一年，我們去發現它的問題，批判它弊端的最不好的時間。比如大家心裡想著高考有這樣那樣的弊端，高考有這樣那樣的不公平，但事實上，高三一年不是我們想這些的時候，如果你把時間都用於對高考的不滿上，多浪費時間，就是一秒鍾也是嚴重的浪費。事實上我個人認為高考在我高中三年以來已經逐步改善了，我們面對它應該是一種勇敢的態度而不是一味的批評，你要知道批評並不能阻止掛在牆上的高考倒計時，相反你的浪費時間極有可能成為高考失利的重要因素。因此面對高考應該擺對態度，認識到它積極的一面，直面它，不要以任何一種方式逃避。無論結局是否令你滿意，真正讓你成長為你日後成功增加籌碼的是你在高三一年中勇於面對，積極面對未來的過程中形成的思想，個人品質，而絕不僅僅是你在高考總取得的成績。在這樣一個時代，高考已經絕不是決定一個人走向與質量的標志，機會總是等待那些有準備的人，因此，只要我們堅持自強不息的品質，堅持學習，高考就一定不是你想像的那樣殘酷，它唯一的目的是讓你成長。其次對待高三考試，我們的態度也很重要，你要明白它跟自己以前的學習是有很大不同的，以前主要是積淀的過程，而在高三這一年，你所要做的是把自己小學六年初中三年高中過去的兩年進行知識的總結、提煉，甚至可以說，高三一年對於高考來說比以前十一年學習的意義都要大。最後是最重要的是心理調整，很多同學階段性考試沒考好就高考沒有信心，這是沒有必要的，事實上高考既考能力也考每一個學生的自身素質。自信，自強永遠是取得勝利的最重要的素質。在這種情況下我們要認識到階段性考試對高考的作用何在，現在所做的一切都是為高中階段的最後一搏——高考而努力。階段性考試絕對不能成為心中的唯一目標，因為它變數很大，題目的考察方向也跟高考有很大的不同。它更傾向於對我們學習階段知識的考察而不是像高考注重於學生在學習能力，並對於學生知識掌握解決問題的能力。把階段性考試成績當成自己的高考成績是完全不合理的。由它所帶來的壓力將對學生下一步學習有影響，也不能完全不認真的，無計劃的對待階段性考試。對階段性考試的套路剛才有同學已經講過了，我就不再贅述了。
現在說一些關於學習方法的調整。首先對於聽課我們一定要放正自己的心態，一堂課的意義對於每個人都是不同的，課堂所講的問題對於自己是否有針對性，怎麼聽課，聽多少，什時候聽，是都要注意的問題。如果你對課本已經非常非常的熟悉，熟悉到你都已經可以超越老師了，而恰好這一堂是非常非常簡單的基礎課，那麼我想這一堂課，你聽它的價值就不是很大。同樣，如果你覺得這個問題非常非常的棘手，如果老師這堂課正好講這個內容，那麼你聽課的意義就非常的大。所以這個問題要自己考慮。當然第一種情況的比率是非常小的。對於大多數同學來說，高三一年還是最好還是要重視起來。要比以往重視。因為高三一年所學課堂的密度比原來大很多，聽一堂課也許比以前學一個月的東西還要多。有一些總結性的課，比如說總結一單元，或者說講完了一本書，他會做一個總結，這樣的課要打起十二分的精神去聽。其次課外作業也要具體問題具體分析。不要白忙活。老師布置的作業可能有很多意圖，或者說知識點，或者說要掌握知識的內在含義。總之課堂作業的意義不可能說為了去折磨學生。因此對於絕大多數學生，課堂作業還是應該或者說必須保質保量用固定時間去完成。我再強調，保質，保量，還有固定時間，這三點非常重要。對於極少數出色的學生，如果你發現今天的作業量非常大，還是應該挑選一些適合自己的來做。而對於一部分科目掌握特別差勁的學生，還是應該給自己安排一些適合自己水平的，更加基礎的題來做。其實高考的時候，大部分問題還是非常基礎的。會而不錯就是最難得的。
最後一點就是生活上，其實高考除了對學習能力的考察之外，對於生活方面我們也提出了很大的要求。如果學生生活順利，在學習方面投入的精力會很多，學習起來心情會更好，這樣的話很容易達到一種良好的狀態，從而提高記憶力和反應能力。相反，如果說學生在生活中處處不順，那麼心理狀態也會隨之下降。首先對待老師有這樣一種心態，因為高三一年，學生內心的緊張會逐漸加劇，會出現排斥老師排斥課堂的情況，其實應該有一個平和的心態，事實上對待這樣問題學生應該有所准備並且學會冷靜思考。老師沒有必要和一個學生對著干。絕大多數情況下都是學生自己由於緊張的關系，目前來說的話是以學生的問題為主的。換個角度想，學生和老師對著干，最後去考場答卷的還是你自己，苦果你自己種下還要自己吃。經過一年多的磨合，這個時候我們應該學會怎樣和老師相處。就是現在，對自己的學習成果，這一點也是非常重要的。第二就是對待家長教育的心態上。有人說高考考學生更考家長，這話有一定的道理，很多學生家長比學生還緊張，這個時候很多敏感的同學就不能忍受。你看，本來學生沒有什麼緊張的，完了家長說孩子別緊張，之後他們心理壓力會更大，其實挺難接受的。然後這個時候往往會出現很多影響家庭的情況，而且對高考也產生了不利的影響，學生在這個時候應該學會正確對待家長的關心。將壓力轉換為學習的動力，而對於家長直接施加的壓力，尤其是很多家長有將孩子跟別人相比的行為，如果這種壓力影響自己的學習，我們也應該用適當的禮貌的方式跟家長表明自己的想法，讓他放心，而不應該和家長對著干，在這個時候，一切都應該以自己的學習狀態為准則。第三，在對待同學心態上。進入高三很多同學開始對同學關系認識不清。認為對方是自己在高考中的敵人，往往會逃避學習中的交流，其實這些都是很愚蠢的想法，與其花時間去逃避學習上的討教，不如把自己的學習經驗跟別人交流，同時積極的去看到對方的長處交流學習方法，有利於和同學建立一種共同學習共同進步的良好關系。這對高考也是有幫助。等到高考結束，你們會發現那些跟自己一起共度高三一年，一起為了夢想拼搏的朋友們，是一生中最重要的財富。
Ⅳ 如何調整學生學習心態
首先,要改變學生的學習態度,我們就必須改變自己對待學生的態度.我們必須以非常敬重的態度對待每一個孩子,因為每一個孩子都是大自然的精華,是人,對孩子的敬重其實質就是對人的敬重.所以,我們每一位教師,必須徹底改變過去「我是教育者,你是被教育者；我是知識的傳授者,你是接受者」那種高高在上,盛氣凌人的傳統觀念,真正成為學生學習和探究的合作夥伴,引導學生一起去探究它們那些未知的領域.教師不是拉著學生走,而是給他們指明方向,告訴他們應怎樣走,應注意什麼,即：讓學生知道應該學什麼?怎樣學?激發他們的學習興趣,讓他們願意學習,渴望學習.教師應和學生一起去探討去品嘗學習和探究過程中的酸甜苦辣,並且不斷地給他們以鼓勵,給他們加油.讓學生從你的表情、手勢、語言等方面,不斷地得到學習和探究的動力.
其次,要改變學生的學習態度,教師要從改變自己的面部表情開始做起.什麼面孔是天底下最美麗的面孔?微笑的面孔；什麼面孔是學生最願意看到的面孔?微笑的面孔；什麼面孔是課堂上最有魅力的面孔?微笑的面孔.而我們的一些教師卻非常的吝嗇自己的微笑,或是因為個別學生而把陰沉沉的面孔亮給所有的學生,或是因為個別學生而把無名之火發泄給所有的學生.我們可能沒有意識到,自己那陰沉沉的面孔,那無名之火,對那些個別學生是否產生了作用尚且是一個未知數,但對於大多數學生來說,自己那陰沉沉的面孔,那無名之火,就如同一盆冰水,澆滅了大部分學生對我們所教的這一學科的學習熱情,其結果只能是得不償失.況且我們這樣做也是對大多數學生的不公平.所以我們每一位教師每一次在面對我們的學生之時,都應該首先審視一下自己的面部表情,每一次走進課堂之時,都要反躬自問?「我現在的情緒如何?會對課堂教學產生什麼影響?」最好能夠攬鏡自照,發自內心地對著自己笑一笑,把一切不良情緒都拒絕在教室之外.用自己的好心情,用自己的微笑去影響自己學生的學習態度.
第三,要改變學生的學習態度,教師就要從一個簡單的手指動作開始做起.我們教師在面對我們的學生時,要少用食指,多用大拇指.不要吝嗇向學生伸出大拇指,向學生伸出大拇指的動作本身就是對學生的認可和贊賞,就能夠使學生備受鼓舞.相反,食指所向,不管教師的語言如何表述,都會明顯的帶有指責的意味.一個簡單的手指動作的改變,其深層次則意味著我們教師教育教學觀念的改變,即：賞識教育觀念的確立.
第四,要改變學生的學習態度,就要能夠容忍學生的過錯和失誤.中學生,尤其是初中生,正處於青春萌動,成長發育最快的時期,我們一定要分清他們所犯的錯誤同我們成年人所犯的錯誤有著本質的區別,他們所犯的錯誤只是成長過程中的錯誤,他們最需要的是我們教師的引導,而不是一味的指責.我們要允許他們犯錯誤,教育最本質的內容就是成就人,就是塑造人,尤其是塑造人的靈魂,引導他們分清真、善、美和假、惡、丑,進而引導他們用自己的實際行動去遠離假、惡、丑,親近真、善、美.的確,我們都喜歡品學兼優的學生,或喜歡學習好的學生,但那些品學方面,尤其是在品方面存在問題的學生,更需要我們的關注,那才是真正的教育,而關注本身就是教育.
學校是社會的窗口,社會文明很大程度上取決於學校的德育工作,任何社會的繼承和發展都離不開教育.小學生正處於思想品德形成的重要時期,他們缺乏社會生活的經驗和分辨是非的能力,也容易受到社會上不良習氣的影響,由於法紀觀念淡薄,部分學生不能嚴格要求自己,由此產生了厭學、恨學、不學、逃學的現象較為突出,特別是一些基礎較差的學生受之影響,也跟著得過且過,不求上進…這些表現讓家長痛心,讓教師憂心.因此,後進生的轉化工作,也是我們教育教學中的一個重要組成部分.
後進生人們通常以學習成績的高低,是否聽話來評價學生的好壞,在實施素質教育的今天,我們應該改變傳統的、片面的、不科學的看法,而應以全方面發展的眼光看待他們,還所謂的「差生」,「後進生」一份自尊心和自信心,找到他們身上的發光點,優點.
如何轉變後進生的學習態度,我認為應從以下幾方面著手：
一、他們理解和信任
教師應經常給予後進生關心和理解,在整個教學過程中不歧視、不討厭、不排斥他們而是給予他們更多的支持、鼓勵,激發他們積極向上的精神,一個人的素質是多方面的,有的學生盡管學習不好,但熱愛集體,對班級的管理有條不紊,能幫班主任解決後顧之憂,有的學生音樂、美術等方面有一定特長,可讓他們在班上組織各項活動,把班級團結起來,有的學生能遵守學校的校規校紀,從不遲到、早退、曠課,像這部分「差生」的舉止,行為,難道不是他們的發光點嗎?
二、讓「後進生」體驗成功的喜悅
沒有什麼東西比成功更能鼓勵人.從根本上來說,要讓後進生正確認識自我,就要有機會讓他們表現自我,要讓他們知道「我能行」,「我還可以」,「我不錯」.在課堂上可以用一些簡單至難的題型來引導他們並在課堂上給予鼓勵及表揚.從心理上來講,他們更需要教師的尊重及關注,只有在人格上受到尊重,愛護,才能使他們在寬松,和諧的學習環境中愉快地學習,因此教師不能以分數高低來傷害學生的自尊心,對成績較差的學生,不在班上公布分數及排名次表.平時應多關心他們,可找時間與他們進行交談,幫助分析原因,找出解決問題的方法,激發其學習的興趣,增強其自信心產,使其學習進步.
三、真心對待後進生
班級管理的主要任務之一是如何對待後進生,後進生的思想,行為轉化,對班級管理工作有很大的影響,對學習好的學生給予鼓勵,對後進生除了鼓勵,表揚後,還要善待他們,對差生感情要投入,有的學生上課聽不懂,下課又不敢問,一段時間後就放鬆了學習,久而久之,逐漸產生了怕學,厭學的心理,這就需要教師隨時隨地把握學生的學習狀態,並幫助他們樹立自信心,克服自卑心理,各項活動讓他們積極參加,同時也可利用自習和業余時間給他們輔導,隨時與他們談心並了解他們的思想動態,發現他們的發光點馬上給予表揚.
四、用正確的學習態度來培養他們的學習能力
無論任何學生,在任何一課及某方面都有其不足之處,教師如何幫助他們呢?首先,充分利用感覺器官,培養學生科學記憶方法,如記憶單詞時,這是差生普遍存在的困難,教師在教新單詞時要充分調動學生運用各個感覺器官,使他們從讀其音、觀其形、釋其義、明其類幾方面去培養自己的觀察力和記憶力,而不是機械的死記硬背地去背每個單詞,在理解課文時可採用歸納段落大意,背誦其關鍵詞,關鍵句,必要時有整體與部分結合背誦,其次,培養學生能力,提高課堂效率,教師要培養學生自學的能力,可幫助其制訂出一些切實可行的學習計劃,指導學生課前預習課文,提出一些思考的問題及要求,這樣課堂上上課時他們准備充分了,上課的思想包袱,思想壓力也減輕了,課堂上可達到事半功倍的效果,教師可在課堂上指導學生做好課堂筆記,以便他們課後復習.最後,因人而異,因材施教,轉化「後進生」的有效辦法就是對他們進行個別輔導,因材施教.在教學中,可對他們放低要求,從基礎抓起,因人而異進行個人輔導.針對「後進生」的作業要認真批改,做得好的可在作業本上給予鼓勵,激進的話語,讓他們知道老師關心我們、愛護我們、重視我們,使他們在做作業方面能努力,認真的做好.
總之,我們要轉化後進生,此道路是曲折的,不是一朝一夕就能達到目的,必須持之以恆,不僅在學習上,而且在生活中也應關心,愛護他們,只要有多方面的努力,我認為後進生也能轉變好,甚至會成為優秀生.
Ⅳ 初中學生如何端正學習態度
這得看他的腦子好不好，想我這種現在偷偷玩電腦卻能考前五的人學習態度神馬都是浮雲，初中階段有腦子就夠了。
但是如果是那種腦子不夠聰明，但很想提高的人，我建議你多背書，其次是主動讓你父母來壓迫你。有時候一定是要靠外力壓迫學習態度才會端正的。
個人認為學習態度在初中還是不重要的，但是以後會很重要。現在學學好就夠了，成績保持個前五么就行了。現在孩子壓力大，在初中階段想的都是怎麼學習怎麼補課，但都忽略了怎麼放鬆。成績上去宇學習態度無太大關系的啦，想我就是那種學習態度極其不認真的，但也不算差，而且我覺得自己很快樂。
初中階段嘛，快樂就好，但是如果一定要端正學習態度的話找個人來壓迫你效果會很顯著的。（前提是你在找人壓迫時不能排斥啊）
Ⅵ 如何改變初中學生的學習態度
老師，這關鍵還是要看學生自己了，強迫他們去學，可能會使他們更加不想學。中國的教育就是應試教育，還是得給他們一點壓力。沒辦法，老師你們辛苦了！
Ⅶ 如何糾正中學生的學習態度
如果你是家長，請注意做到言傳身教，孩子是父母的「投影機」，優良的家教一定能給孩子優良的品格和習慣，優秀的家長也一定能培養好出色的孩子。
如果你是老師，尤其是班主任，請從大局出發，想方設法抓好班上的紀律和學風，使學生從喧鬧的躁動中安靜下來，並使之形成一種習慣，再來抓學習，自然水到渠成。
Ⅷ 怎樣才能讓初一學生自己改變學習態度
首先，要改變學生的學習態度，我們就必須改變自己對待學生的態度。我們必須以非常敬重的態度對待每一個孩子，因為每一個孩子都是大自然的精華，是人，對孩子的敬重其實質就是對人的敬重。所以，我們每一位教師，必須徹底改變過去「我是教育者，你是被教育者；我是知識的傳授者，你是接受者」那種高高在上，盛氣凌人的傳統觀念，真正成為學生學習和探究的合作夥伴，引導學生一起去探究它們那些未知的領域。教師不是拉著學生走，而是給他們指明方向，告訴他們應怎樣走，應注意什麼，即：讓學生知道應該學什麼？怎樣學？激發他們的學習興趣，讓他們願意學習，渴望學習。教師應和學生一起去探討去品嘗學習和探究過程中的酸甜苦辣，並且不斷地給他們以鼓勵，給他們加油。讓學生從你的表情、手勢、語言等方面，不斷地得到學習和探究的動力。
其次，要改變學生的學習態度，教師要從改變自己的面部表情開始做起。什麼面孔是天底下最美麗的面孔？微笑的面孔；什麼面孔是學生最願意看到的面孔？微笑的面孔；什麼面孔是課堂上最有魅力的面孔？微笑的面孔。而我們的一些教師卻非常的吝嗇自己的微笑，或是因為個別學生而把陰沉沉的面孔亮給所有的學生，或是因為個別學生而把無名之火發泄給所有的學生。我們可能沒有意識到，自己那陰沉沉的面孔，那無名之火，對那些個別學生是否產生了作用尚且是一個未知數，但對於大多數學生來說，自己那陰沉沉的面孔，那無名之火，就如同一盆冰水，澆滅了大部分學生對我們所教的這一學科的學習熱情，其結果只能是得不償失。況且我們這樣做也是對大多數學生的不公平。所以我們每一位教師每一次在面對我們的學生之時，都應該首先審視一下自己的面部表情，每一次走進課堂之時，都要反躬自問？「我現在的情緒如何？會對課堂教學產生什麼影響？」最好能夠攬鏡自照，發自內心地對著自己笑一笑，把一切不良情緒都拒絕在教室之外。用自己的好心情，用自己的微笑去影響自己學生的學習態度。
第三，要改變學生的學習態度，教師就要從一個簡單的手指動作開始做起。我們教師在面對我們的學生時，要少用食指，多用大拇指。不要吝嗇向學生伸出大拇指，向學生伸出大拇指的動作本身就是對學生的認可和贊賞，就能夠使學生備受鼓舞。相反，食指所向，不管教師的語言如何表述，都會明顯的帶有指責的意味。一個簡單的手指動作的改變，其深層次則意味著我們教師教育教學觀念的改變，即：賞識教育觀念的確立。
第四，要改變學生的學習態度，就要能夠容忍學生的過錯和失誤。中學生，尤其是初中生，正處於青春萌動，成長發育最快的時期，我們一定要分清他們所犯的錯誤同我們成年人所犯的錯誤有著本質的區別，他們所犯的錯誤只是成長過程中的錯誤，他們最需要的是我們教師的引導，而不是一味的指責。我們要允許他們犯錯誤，教育最本質的內容就是成就人，就是塑造人，尤其是塑造人的靈魂，引導他們分清真、善、美和假、惡、丑，進而引導他們用自己的實際行動去遠離假、惡、丑，親近真、善、美。的確，我們都喜歡品學兼優的學生，或喜歡學習好的學生，但那些品學方面，尤其是在品方面存在問題的學生，更需要我們的關注，那才是真正的教育，而關注本身就是教育。
Ⅸ 怎樣改變學生的學習態度
向你推薦這個學習方法
《快樂目標學習法》
歸納了考入清華、北大五百名的學習方法，無外乎具備以下法寶。
都有一個錯題本
都有一個口袋本
新課下來一定先預習
先復習後做作業
做作業要計時
三要素
1、規范的學習行為；2、良好的學習習慣；3、有效的學習方法。
八環節
1、計劃管理 2、預習管理 3、聽課管理 4、復習管理 5、作業管理
6、錯題管理 7、難題管理 8、考試管理
要抓住這八個環節，一定考上清華,北大！
1、計劃管理，是學習時間上的通盤的計劃，要遵照計劃運行。
2、預習管理，聽課為什麼累，老師講課可以不完全勞累的聽，初中老師傳達的二十分鍾有效，高中也不超過三十五分鍾，剩下的時間是孩子休息的，所以一定要有效預習。凡是高考狀元，成績好的、名校的都是預習的，經過預習的聽課明顯輕鬆了，自信了，學習知識是溫故而知新，預習就是要獲得不懂的地方，預習是找到思維的斷點，重點，聽課有側重了，懂的地方聽課的時候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以後做作業的時間也就縮短了，凡是增加了預習行為的，排名沒有不上去的。學習成績衡量指標是位次，要提升位次必須預習，不看總分，要看位次，幾個月的時間就足以改變了，預習是頭等重要的。預習要有三個要素，讀、寫、練，就是閱讀，書寫，練習，三要素，兩三分鍾讀一遍教材，記錄不懂的地方，預習的目的是要形成問題，第二天聽課就會校正到不懂的地方來，不懂的要寫在口袋本上，老師講的時候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預習最後就是練，不要做多，做一道就夠了，會做了就說明懂了，不需要重復，經過這樣的過程，預習就變得有效了。這是三個層次，要逐漸的形成，用一個預習管理表監督孩子，預習了劃勾，沒預習的劃×，要強化孩子，每門新課的預習，五到八分鍾就夠了，時間不用長，不要弄疲倦了，記錄下來，預習能力提高後，水平也提高了。
3、聽課管理，聽課是主業，跟老師，抓重點，當堂懂，跟老師思路走，預習了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點，首先是抓公共重點，所有學生都要掌握的重點就是公共重點，但重要的是要抓住自己個性化的重點，每個人的知識點是不一樣的，各有各的需求，自己缺什麼就抓什麼重點，一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當堂消化掉。據統計：不預習的當堂懂的只有百分之五十，預習的達到百分之八十到九十，這就是指標，預習太重要了。另外很多孩子有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學得好，不喜歡的老師就學不好，這時候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，孩子是學知識的，不是找明星老師的。
4、復習管理，核心是想，查，說，就是回想，查閱，復述。回想是在腦子里放電影，回想的過程就是「閉目養神」放電影，回想今天老師講的內容課程是什麼，這是最好的復習方法，四十五分鍾的課程完了後，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學了，這叫查漏補缺，漏在哪裡，缺在哪裡，學生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補上了。回想是聯合國教科文組織公認的最好的復習方法，比如閉上眼說，蘋果，毛主席，飛機，睜開眼後，毛主席呈現畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機也是這樣，人類的大腦在記憶的時候是以圖片的方式出現的，大腦的儲存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結果。復習不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強記憶。說，也就是復述，找一個影子或者鏡子來對著自己復述，記憶力好使了，表達能力提高了，寫作能力提高了，成績就上去了，上去就下不來了，學習就簡單輕鬆了，閉著眼睛說說就出成績了。
5、作業管理，孩子回家要寫作業，要記錄學習的時間，要限時學習，否則就是超量，不要超過規定的時間，提高學習效率，方法要對，老師的知識吸收得怎麼樣就看作業時間了，初三，高三的考試是淘汰式考試，所以要平時訓練有素，每次越快越好，快而又准，學生要坐得住，家長別打擾，學習專心，別打岔。限時要記錄開始的時間，結束的時間，至少要四十五分鍾別動地方，多數學到半夜是因為學習效率太低，沒預習，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費時間長的原因還是不懂。假如開始的時候孩子學習時間超長，要坐在孩子的半邊，不說話，開始允許失敗，以後時間越來越短，效率越來越高，作業之前不復習不作業這很重要，不計時不做作業，不檢查不做作業，不小結不作業，作業完了要告訴自己得到什麼，有什麼經驗。
6、7、錯題和難題管理，有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結，考試之前復習就會有目的性了，有了這部分題握在手裡就是高分握在手裡了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、正確的舉一反三更進一步查找原因；3、題型點歸納題型有統計的功能，4、復習的次數，每隔一段時間要復習一下。現在老師發現一個難題，有的孩子做作業的時候，每次作業都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，沒有自己悟，要用口袋本去悟。要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。錯題是寶貝，太好了我又錯了，我太高興了，我找到進步的機會了。
8、考試管理，丟分統計表要把考試管理起來，什麼題型上有問題，要起這樣的作業，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，讓孩子再做，尤其是考試之前，找出考點。
孩子學習不好是心態、學習能力兩個問題，心態是調整，學習能力就靠前面說的這些，當把這些告訴孩子的時候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。