『壹』 寫作文的格式怎樣的寫
先在本子第一行中間寫題目
第二行空兩格寫內容，一件事寫完了，就再另起一行空兩格再寫
『貳』 寫作文的格式是怎麼寫
1、題目。要把題目寫在第一行正中間；
2、主要內容和中心。要在題目下面，空兩字寫正文；
3、結尾。最後加上結尾的標點符號。
4、寫作文的三個順序：審清題目、確立中心、選擇材料。
(2)怎樣調整寫作文格式擴展閱讀：
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。
一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）
二、周麗同學細心照顧我。（重點段）
1．周麗把我扶到她的家。（次詳）
2．周麗給我洗腳，說「好得快」。（詳）
3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）
三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）
『叄』 寫作如何設置格式
文檔的格式無非就是標題、小標題、正文三個部分，在文字處理軟體比如wps、word中，有現成的格式設置。根據作品的創作思路，標題可以設置為一級標題、二級標題等，例如，除了作品名（可以設置為一級標題），章節標題可以設置為二級標題，若下面還有段落標題，可以設置為三級標題比較好，
利用這個窗口，在章節很多的時候可以快速找到其中一個章節，很方便。
正文的格式一般沒有特別設定，只需段首第一行縮進兩個漢字即可。正文字體根據自己的喜好設置。字體
『肆』 怎麼在電腦上弄個作文本的格式呀
可以利用Word文檔來製作出作文本的格式，以下是具體的操作方法。
1、首先，打開Word軟體，點擊上方工具欄的【頁面布局】。
『伍』 寫作文的格式是怎麼樣的
文體，我們大致把它分為兩類：文藝文和實用文。文藝文包括：散文、詩歌、小說、戲劇、寓言、童話、科幻作品等。實用文包括：記敘文、議論文、說明文、應用文（書信、啟事、合同、廣告、日記、診斷報告、對話、新聞報道、節目實錄等）。作文常見的文體是記敘文、議論文、散文等，我們可從以下幾方面入手：
1、戲劇小品。寫戲劇小品要求有集中尖銳的矛盾沖突，人物活動的時間空間要求相對集中，場
景變化少。人物塑造不求多，但求鮮活。與家庭生活、學校社會有關的話題可選擇這種文體，如「親情」、「家庭教育」、「友誼」等話題。
2、通訊報道。人教版初中語文新教材第三冊有兩個單元的作文訓練，要求學生學會寫通訊報道。利用通訊報道真實性的特點，使文章真實感人，更有說服力。凡是歌頌人物優秀品質，報道人物先進事跡類文章，可採用這種形式，避免記敘文的單調乏味。
3、童話寓言。童話寓言故事憑借想像和聯想，把現實生活中反映到人們頭腦里的東西構成虛幻的形象，寄寓深刻的道理。這可避免一般記敘文的簡單敘述和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。與個人思想品質、價值觀念、生活哲理有關話題的作文題目可以採用這種形式......
『陸』 作文格式怎麼寫
這要看你些什麼作文了，散文記敘文說明文書信，這些格式都不太一樣。一般首格空兩個。
『柒』 作文的格式怎麼寫
是誰像蠟燭一般,燃燒了自己,照亮了他人?是老師；是誰像園丁一般辛勤地培育祖國的花朵,卻不求一點回報?是老師；是誰像船夫一般,送走了一批又一批的渡者,自己卻永久地留在了河邊?仍然是老師!老師!您像慈母一般地教育我們,教我們知識,培養我們的能力,告訴我們如何做人.在這個充滿豐收的季節里,我們感恩於您!老師,您是幽默的.記得那一次上課,您對我們班的同學進行評價,您把我們分成了三類,一類是不用老師帶,自己會走的.一類是要老師帶著走的,一類是不論老師怎麼帶,就是不走的.您幽默的話語,讓我們捧腹大笑,同時,同學們也深刻地意識到了自己的錯誤,第一、二類努力做到更完美,第三類慢慢地改正缺點.老師,我感恩於您,因為,您讓我們知道了：批評也可以是甜的!老師,您是善良的.記得那一次,我在課堂上違反了紀律,您並沒有當著同學的面說我,而是等到放學後,把我叫住,和我講我在課堂上的不對之處,以及這樣下去,貽害的只會是我自己的道理.回家的路上,我頭腦里一直在細細地回味著您的話,雖然我以後還犯過同樣的錯誤,可您並沒有對我失望.老師,我要感恩於您,因為：您保全了一個孩子的自尊心；您心中裝著對每一個不論好壞的同學的希望.老師,您是專注的.老師,當您講每一個難題,幫助我們攻克每一堵困難之牆時,您總是會毫不保留地把心中的想法說給我們聽,總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案.彷彿解答這道難題的人是您而不是我們.老師我要感恩於您.因為：您是我們在知識的海洋里航行時的引路人,您總是會把我們成功地送到海的彼岸.老師,您是神奇的.當您讀每一篇課文,為我們分析課文意思時,您的神情總是那麼專心致志,您動聽的聲音,您抑揚頓挫的語調以及您讀出來的情感,使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動畫片.您的種種,都令我們深深地折服.老師,我感恩於您,因為,您讓我們明白了：課文,其實可以變成有聲有色的動畫片.老師,您曾對我們說過,您辛勞,但您為能教育祖國的花朵而自豪快樂,您說您喜歡這個職業,雖然它要付出汗水,要付出心血,但它很高尚.老師,我感恩於您,因為您並不為這個職業而感到為難,相反的,您很喜愛這項工作.我為我們有這樣的好老師而感到驕傲!老師,我敬佩您,所以,我更要感恩於您!感恩您的無私、您的辛勤和您的善良!願您在這個喜慶的季節里,收獲到同學們寄於您的每一份祝福!
『捌』 手機如何寫作文格式
方法：
1，下載個WPS Office ，這個可以自動保存。
2，下載好後打開進行編輯。
3，寫好了直接復制粘貼，保存。
4，然後可以發到想發的地方。
【資料】
WPS Office是由金山軟體股份有限公司自主研發的一款辦公軟體套裝，可以實現辦公軟體最常用的文字、表格、演示等多種功能。具有內存佔用低、運行速度快、體積小巧、強大插件平台支持、免費提供海量在線存儲空間及文檔模板、支持閱讀和輸出PDF文件、全面兼容微軟Office97-2010格式（doc/docx/xls/xlsx/ppt/pptx等）獨特優勢。覆蓋Windows、Linux、Android、iOS等多個平台。
WPS Office支持桌面和移動辦公。且WPS移動版通過Google Play平台，已覆蓋的50多個國家和地區，WPS for Android在應用排行榜上領先於微軟及其他競爭對手，居同類應用之首。
『玖』 小學生怎樣修改作文，作文修改格式小學生
如何教會學生修改作文
文章不厭百回改。好的文章不是一氣呵成的，而是反復修改出來的。小學生的作文寫完後，教師應指導學生反復修改。只有反復修改，才能寫出具體、生動、形象的文章，才能真正提高寫作能力。因此，我在教學中非常重視學生自己修改文章，培養學生自己修改文章的習慣和能力。為了有效地指導學生修改作文，我主要從以下四個方面訓練：
一、 激發修改興趣，產生強烈動機，養成良好自覺修改
的習慣。
興趣，是最好的內部動因。在作文教學中，我列舉、分析自己修改文章的有益之處，喚起學生自覺修改作文的強烈慾望。我對學生講：「魯迅先生曾把『寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜』，作為一條重要的寫作經驗。」向學生介紹唐代詩人賈島修改詩歌的典故。經過生動的例證，激起了我班學生自己修改作文的慾望，養成了自覺修改作文的習慣。
二、 提出修改要求，指導修改方法，培養學生修改作文
的能力。
1、教給學生常有的修改符號，以便學生在修改中運用恰當的符號。
2、明確修改要求，指導修改方法。對於小學高年級學生的作文，首先要求他們的作文做到內容具體充實，語言通順明白，平實樸素。在此基礎上，要求寫得生動，即先求「同」再求其「好」。
①語句要通順，內容要具體，無病句破句，重點對象描寫細致。對於文章中的病句、破句要修改，對於描寫不具體的事物，應指導學生運用多種感官參與，反復地多角度、多層次地觀察，抓住特點，寫真實，改具體，使修改後的文章語句通順，沒有錯別字，沒有用錯的標點符號，描寫、舒述的重點對象具體、真實。
②修改作文，還要引導學生從主題的深化、材料的取捨、結構的調整、文字的推敲等方面考慮。
首先，思想要健康，主題要明確、深入和新穎。文章的主題，是文章的靈魂，對於思想不健康，中心不明確，挖掘不深刻，表達不清楚，缺乏新意的文章，應指導學生細致修改。
其次，材料取捨要合理。文章的觀點和選擇的材料必須統一。觀點統率材料，材料表現觀點，如果文章中只有觀點而沒有材料，或有了材料，但不能恰當地反映觀點，則要進行修改。
再次要恰當地調整結構。文章的結構是文章的組織形式，層次、段落、過渡、照應、開頭、結尾都屬於結構問題。如果層次段落不分明，過渡照應不好，開頭結尾不理想，詳略不當等，則要認真修改。
最後還要反復推敲文字。語言是思想內容的表現形式，文章要寫得好、改得好，必須使語言准確，生動形象地表達思想內容，這就必須引導學生對自己得作文反復、細致地推敲，對不準確得多餘的字詞句段要進行刪、改、調、換、添等。
3、讀改結合，以讀促改。朗讀是書面語言的有聲化。朗讀作文，有利於小學高年級學生發現自己作文的缺點。默讀可及時反復，有利於學生邊讀邊思，可讓學生思考修改內容。因此，在修改時，我要求學生朗讀與默讀相結合，尋找、掌握最好的修改契機。一般要求學生先有感情地朗讀兩遍，在朗讀中及時作記號，標明要修改的地方，待後修改；然後默讀，邊讀邊思邊改。幾次修改後，再朗讀給其他同學聽，請其他同學提修改意見，根據他人的修改意見和自己的想法，重作修改。
4、要求暴露修改過程，了解其思維變化過程。為了培養學生自己修改作為內的能力，我要求學生作文不打草稿，直接寫在作文本上，寫一行空一行，一般要寫好後認真修改，但也允許學生在寫作過程中隨寫隨改。因此，要求學生能字跡清楚、工整，改得能夠讓人看清，切不可亂塗亂改。這樣，交給我的作文都是不經過謄清的，我可以從中看出學生原來是怎麼思考的，後來是怎麼修改的，便於在講評中分析學生寫作時的思維變化過程。
『拾』 寫作文的格式
現在人們都很少寫信了，都把寫信的格式忘記了，那麼下面就給大家來說一說寫信的格式，希望可以幫到大家。
要有好的開頭和結尾，句子條理清晰，語句通順，要有自己的真情實感並聯系生活實際。
1、記敘文的要素是指所寫的事件的時間、地點、人物、起因、經過和結果。記敘文的人稱較多使用的是第一人稱和第三人稱。記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘。順敘是按照事件發展的時間先後的順序來寫；倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述。
2、然後再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法；插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或描寫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要事件相關的內容的敘述方法。記敘文的詳略，是對選取的材料進行詳略處理：把能突出中心意思的主要材料詳寫，對表達中心意思起一定作用的次要材料略寫，使文章主次分明，中心突出。記敘文的表達方式主要有敘述和描寫，在記敘文中也常穿插一些抒情和議論。
3、話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個「話題」進行寫作的作文命題形式。
4、半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志 是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。
5、要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點。
下面小編給大家看一下圖片展示希望能幫到你：