㈠ 記憶漢字的方法有哪些
我們在學習活動當中，把工作記憶中的信息留住比較簡單，一般來說，只需要不斷地排演、重復就可以做到。比較難的是將工作記憶轉換成長期記憶的過程，但這個過程也有簡單易行的辦法，那就是間隔重復。研究表明短時間多重復幾次比一次長時間記憶效果更好。熟練記憶的最好辦法就是間隔重復，這種方法有助於向記憶存儲概念。我們每個月要組織月考，其實也是學校在幫助學生進行間隔重復記憶。所以自己在學習中，也要學會時不時的來重復記憶和檢測一下自己對知識的掌握，至於重復的頻率，可以根據知識的難度和重要程度來設置。
圖像與右腦的視覺中樞直接相連，視覺區域有強化記憶的能力，能夠幫助你把看似乏味的概念進行壓縮簡化。而且圖像記憶相較於傳統記憶，不過分受遺忘記憶曲線的制約，也就是說即便是不經常去復習，記憶保存的時間也會較長一些。
圖像記憶的基本原理，就是把需要記憶的材料，通過聯想、編碼等的方式轉化為生動具體的圖像進行記憶。圖像記憶的要領是圖像必須精簡、誇張、生動有趣。圖像記憶的主要難度在於編碼，即如何把需要記憶的文字內容轉換為印象深刻的圖像，之後還需要對圖像進行聯想等，把圖像轉為影像記憶。剛開始接觸圖像記憶法的人由於沒有這種習慣，因此入門難度會大些，只能對特定的一些內容進行圖像記憶。不過經過經常性的訓練以後，大腦得到活化，想像和聯想速度會明顯加快。《精英特速讀記憶訓練軟體》中就有詳細的編碼記憶的原理、方法和練習，感興趣的可以參考學習學習。
如果單純使用圖像來記憶，工作量會非常龐大。因此在記憶的時候，需要結合各種方法來統籌規劃，靈活的運用，這樣才可以實現輕松記憶。
㈡ 文字給人的印象與其組詞有關嗎
文字給人的印象與其組詞有關。
拓展資料：
文字是人類相互交往的一種信息符號。其實，最初人們對文字是不會有什麼感覺的。
你可以拿文字給嬰兒看，他不會有任何感覺。人們對文字的感覺其實是在長期後天生活中通過無數次條件反射而形成的，在我們從小到大的成長過程中，不斷會有文字和現實有表情、有動作的實物相對應，這樣就對我們的大腦不斷形成條件反射，從而融入思維。
人類的大腦又是最具想像力的，因此，在讀文字時，我們原有形成的印象加上大腦的想像以及讀文字本人的情緒，就會讓文字給人感覺了，其實那是你自己的感覺而不是文字的。
㈢ 怎麼增強對文字的記憶
大腦就象肌肉一樣，越練越發達，史瓦辛格的肌肉也不是幾天就連出來的，不停的練習就會有效果。
訓練記憶力也是有技巧的，通常的方法是聯想法
將你想記住的和熟悉的東西通過聯想，組織在一起，記住自己熟悉的東西是很容易，到時候在逆向聯想，就得到你原本想記住的東西。
還有我所知道並試過的方法是畫圖，大腦記憶圖象信息比記憶文字元號更在行，把你想記住的東西，通過自己的創意轉換成圖形畫在紙上，而且是不同顏色，五彩繽紛的。到時候只要想那一張張圖畫就行了。
關於記憶的方法有很多，書店裡也有很多，你只要有決心，努力就會有進步的。人到了30歲以後記憶力就開始下滑，所以利用年輕的時候多學一些東西。
祝你成功。
延緩記憶力衰退和增強記憶力的方法
延緩記憶力衰退和增強記憶力的方法 老年人的記憶力隨著身體各器官的老化也在以很慢的速度減
退，這是自然規律，也是正常現象。
延緩記憶力衰退和增強記憶力的方法，首先荒芏宰約旱募?
憶失去信心，產生焦慮、憂愁、不安等消極的情緒，因為心理作
用在增強記憶中的作用是十分重要的。同時老年人又必須及時而
適量地補充蛋白質、微量元素、維生素等營養物質，戒除煙、酒，
注意記憶衛生。人的記憶力也象人的大腦一樣越用越好，老年人
如果勤記多用、重復練習、增加印象以加強記憶訓練，是能延緩
記憶力的衰退和增強記憶力的。
記憶，就是過去的經驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現和回憶四個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等。
記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實質就是盡量避免和克服遺忘。在學習活動中只要進行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。
下面介紹增強記憶的10種方法：
1．注意集中記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2．興趣濃厚如果對學習牧稀⒅�抖韻笏魅晃尬叮�詞夠ㄔ俁嗍奔洌�材岩約親 ?
3．理解記憶理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4．過度學習即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。
5．及時復習遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
6．經常回憶學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶有錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。
7．視聽結合可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。
8．多種手段根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。
9．最佳時間一般來說，上午9~11時，下午3~4時，晚上7~10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。
10．科學用腦在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。
老年人的記憶力隨著身體各器官的老化也在以很慢的速度減退，這是自然規律，也是正常現象。
延緩記憶力衰退和增強記憶力的方法，首先不能對自己的記憶失去信心，產生焦慮、憂愁、不安等消極的情緒，因為心理作用在增強記憶中的作用是十分重要的。同時老年人又必須及時而適量地補充蛋白質、微量元素、維生素等營養物質，戒除煙、酒，注意記憶衛生。人的記憶力也象人的大腦一樣越用越好，老年人如果勤記多用、重復練習、增加印象以加強記憶訓練，是能延緩記憶力的衰退和增強記憶力的.
老年人的記憶力隨著身體各器官的老化也在以很慢的速度減退，這是自然規律，也是正常現象。
延緩記憶力衰退和增強記憶力的方法，首先不能對自己的記憶失去信心，產生焦慮、憂愁、不安等消極的情緒，因為心理作用在增強記憶中的作用是十分重要的。同時老年人又必須及時而適量地補充蛋白質、微量元素、維生素等營養物質，戒除煙、酒，注意記憶衛生。人的記憶力也象人的大腦一樣越用越好，老年人如果勤記多用、重復練習、增加印象以加強記憶訓練，是能延緩記憶力的衰退和增強記憶力的.
人的腦袋真的很奇妙，由許多不同組織構成、控制人體的行動、思考、記憶，讓人能自在地做出一連串的活動，並把它存留下來，成為習慣和知識的累積。
正因為如此，聰明的人們開始會想辦法去補強腦功能不足的地方。就依記憶力來說，人們就懂得如何用聯想方式來記憶、用符號來記憶，甚至用「吃」來增強記憶力。
一般來說，人體在正常情況下，血液呈鹼性，當用腦過度或體力透支時，血液則呈酸性；所以若長期偏好吃酸性食物，會使血液酸性化，大腦和神經功能就易退化，引起記憶力減退。
含磷、氯、硫的食物都屬於酸性食物，如大米、麵粉、魚、肉、鴨蛋、花生、白糖、啤酒等，常常食用會使血液酸化；反之，含有鈉、鈣、鎂的食物則屬於鹼性食物，如蔬菜、水果、豆類、海帶、牛乳、茶葉等。
其中又以海帶所含鹼性最大，次為水果和豆類，所以常用腦的人（如考生、工作繁忙的老闆），都應該多吃海帶。
另外，一些乾果類，如腰果、胡桃及芽菜類如苜蓿芽、豆芽以及菇類等等，都含有豐富的蛋白質、脂肪、醣類、維生素A、E和礦物質鈣、磷、鐵等，對人體的記憶力，都有相當程度的幫助。
㈣ 為什麼一段文字讀完之後腦袋裡沒有印象，要讀第二遍才有點感覺一次性閱讀怎麼練尤其是政治性文段
其實很多人都是這樣的，和文章難度也有關系。可以先看每段首句，一般是總起或者中心句，或者找幾個關鍵詞，然後先對整篇文章大概可能講什麼有個印象或者自己的預測，再讀就能更快讀進去了。
㈤ 閱讀能力怎麼訓練
閱讀能力怎麼訓練
在這個信息化的時代，如何有效的從復雜的信息中提取有用的資源，關鍵還是與一個人的速讀能力息息相關。哪些方法可以提升你的速讀能力呢？以下是我為大家整理閱讀能力怎麼訓練相關內容，文章希望大家喜歡！
快速閱讀
嚴格按照已經掌握的本階段的節奏和速度，來閱讀閱讀材料，讀的時候也要像節奏訓練一樣，先不要考慮理解和記憶的問題，也就是應該不計後果地按照規定的方法、速度和節奏來讀。不管讀懂讀不懂，不管記住記不住，必須按照規定的方法、速度和節奏，在規定的時間內讀完規定的字數。
快速閱讀時，也要保持丹田呼吸，不許眨眼。這是因為，丹田呼吸能夠為快速高效的閱讀提供足夠的動力——氧氣和其他營養物質，能夠使注意力能夠集中、穩定、持久地貫注於閱讀過程之中，能夠使大腦進入有利於學習和記憶的a波狀態；而閱讀過程中不眨眼則最大限度的保證了閱讀材料完整性不被破壞，從而使它們能夠更便捷地被理解和記憶。
進行線式閱讀，必須逐漸排除音讀障礙，即不僅唇、舌、齶、喉不再有多餘的潛在動作，而且腦海中也不應有潛在的發音現象。但是，對絕大多數人來說，音讀已經成為非常牢固的習慣，改起來也絕非一日之功，不可能一蹴而就。因此，在訓練初期只要有音讀越來越輕、越來越快、越來越少、越來越模糊的感覺就是有了成效，堅持練下去，自然會完全排除。大家應該知道，從音讀到視讀的轉變是巨大的、長時間的、逐漸的，不能指望短時間之內就完成。
線式閱讀之所以既能夠大大提高閱讀速度，又能夠大大提高理解和記憶效果，除了我們通過基本功訓練增強了眼睛的敏銳性、擴大了視讀野之外，還在於它通過加快收容信息的頻率和速度，大大提高了大腦視覺中樞神經的興奮程度；同時抑制了大腦左半球語言運動中樞和聽覺中樞的活動，使潛在的`語言活動被抑制，直至完全消除。
這樣一來，我們閱讀過程中的理解和記憶，就不需要經過視神經把書面文字的光學信息轉變成生物信息傳達到大腦的語言中樞，由其轉化為有聲語言的信息，然後再把有聲語言信息傳達給聽覺中樞，通過聽覺中樞分析處理之後再傳達給理解記憶中樞這樣的復雜過程；而是由視覺神經直接把文字信息傳達給大腦的理解記憶中樞，由它直接對信息進行解碼、再編碼和儲存，來實現迅速對文字、符號和圖表所攜帶和表達的內容的理解和記憶。
不論從事什麼活動，之間經過的環節越多消耗的物質和能量就越多，所花費的時間也就越長，綜合效率也就越低。我們把閱讀過程中的環節一下子減少了兩大塊，提高效率也就是完全在意料中，並且也是順理成章的事情了。
由於突破了聲音的屏障，拋棄了多餘的環節，才使得快速閱讀能夠比傳統精讀在速度上幾倍、幾十倍甚至幾百倍地提高，而理解和記憶也更令人滿意。這一點，是我們以前很難預料到的，也是許多人對快速閱讀持懷疑態度的關鍵之所在。
核對
有的人剛開始時總覺得腦海中的記憶內容模糊不清，把握不準是否和原文相符，怕用自己的話寫出來後與原文差距太大，因此，不敢下筆去寫。其實，這些顧慮都是完全沒有必要的。一定要大膽地、不計後果地、盡可能多地把腦子里所有的印象都寫出來，然後就會發現，真正憑空編造的幾乎沒有，絕大多數內容都是有原文作依據的。
所以，我們不僅要努力寫，而且要大膽寫。應該知道，只有寫出來之後才能和原文進行對照、核查，找出自己在記憶和理解方面存在的差距。
我們知道，人腦是地球上自動化程度最高、功能最完善的物質，它會在我們絲毫都感覺不到的情況下自動調整快速閱讀時的思路和表達時的思路，當我們連續不斷地進行這樣的訓練後，就會發現，不僅提高記憶力了，而且文字表達能力（作文水平）也會有一個比較大幅度的提升。
這是因為，這些讀、想、寫、核對的訓練過程，實際上是在嚴格地按照作家的思路來思考問題，構思文章，表達思想，描繪景物。練的久了，我們的思路就會在強制性的訓練過程中和作家的思路越來越接近，閱讀速度也就越來越快了。
回想
讀完之後，馬上把書合起來放在桌上，在合上書的同時，立即閉上眼睛像過電影一樣把方才快速閱讀時攝入腦海中的視覺印象回想一遍。回想的時間和快速閱讀的時間一樣長短，回想的方式和過程與快速閱讀也完全相同。
這里要注意的是，必須在腦海中想像剛才閱讀時的視覺印象，也就是必須想像每個視讀野內由文字組成的那些圖形，而絕不能想文字的含義，這是因為，一想文字的含義必然會在頭腦中默念，快速閱讀所攝入的大量內容在這樣短的時間內是絕對默念不完的。
回想的目的是為了把快速閱讀時攝入的圖形信息重復一遍，加深印象，增強記憶。也是開發和利用大腦右半球形象記憶功能的過程，必須充分重視，努力認真完成。否則，挖掘右腦形象思維能力和形象記憶能力的目的將很難達到。
需要特別注意的是，必須在合上書的同時立即閉上眼睛去回想；如果不是馬上把眼睛閉上，外界的信息就會繼續闖入我們的視野並且傳輸到大腦，干擾和淹沒剛剛通過快速閱讀獲得的文字信息，理解記憶的效果就會大打折扣，甚至成為一片空白。
默寫出記憶的內容
回想結束後，一定要立即竭盡全力把頭腦中保存的內容毫無保留地默寫出來，當然你可以藉助思維導圖來幫你默寫。雖然在訓練初期，可能會什麼也寫不出來，但一定要刻苦努力，絞盡腦汁地想，竭盡全力地寫。
默寫出記憶內容，就是把閱讀時獲得的信息進行整理、確認，再反饋出來。這個過程必須包括理解和記憶兩個方面，但是，以記憶為主。寫不出來，未必就是沒有一點記憶；但是反過來，能正確地寫出讀過的內容，就一定是記憶水平相當高了。
起初，很可能成績很糟，只能寫出零星的雜亂無章的片段，但只要朋友們努力寫，漸漸地就能越寫越多，越寫越詳細，越寫越完整，越寫和原文越接近，最後竟然和照著書本抄寫的差不多了。這樣，過目不忘的本領就自然而然地通過訓練而鍛煉出來了。
㈥ 怎樣讀書才能印象深刻，主要從哪幾個方面入手，請推薦一些好的方法……
1. 養成習慣，經常主動回顧一段時間學到的東西（老生長談了）。這不僅有利於鞏固長時記憶，而且一段時間之後的回顧你可能已經因為新的知識學習從而對原先的認識有了進一步的看法，通過回顧，可以整合新舊知識，得到新的啟發。
2. 創造回憶的機會。我知道第一條不頂用，沒有人（好吧，很少有人）能夠真正堅持執行。所以有了第二條——創造回憶既有知識的機會。具體來說就是通過：
（1）經常與別人討論，或者講給別人聽。經常和朋友討論交流，說說一段時間總結的東西，這樣別人也學到新東西，你也從別人那裡學到新東西，並且彼此在表達的過程中都強化了自己的記憶和理解，雙贏的事情。除了面對面的交流之外，一個好的郵件列表和BBS也是不錯的途徑。（詳細解釋可以參考《為什麼你從現在就應該寫博客》[1]第三節」教是最好的學「）
（2）整理筆記。經常整理你的筆記——如果你沒有做筆記，現在就開始——整理之前的筆記一來鞏固已經淡化的記憶，二來給你重新審視知識的機會。我常常發現對知識的首次記憶往往是有偏頗的，或者只看到了一個方面，或者只關注了一個點，一段時間之後再回來看往往能夠和這段時間以來的一些新思考和知識結合起來，得到更多的東西。留心一下你會發現記憶實際上是很脆弱的東西，而且我們對事物的首次理解幾乎肯定是不深入的。Tip：我知道你懶（我也是），所以為了更好地創造整理筆記的機會，你可以使用一個不整理就難以檢索的電子筆記軟體，這雖然乍看上去是麻煩了一點，但他迫使你對知識隔一段時間就進行重讀，並分類——你的記憶同樣如此：良好分類的信息更容易提取。
（3）書寫。將一段時間學習的知識按照一個主題系統地「串」起來大大地豐富了知識之間的關聯，平添無數提取線索。我經常做這個事情，我的博客上的文章幾乎都是此類文章，例如我始終關注一個主題：學習思維相關的科學（認知科學、心理學、行為經濟學等等）如何能幫助我們進行更好的判斷、決策、學習、記憶和生活，我將這個大的主題分為一些小的主題，例如「逃出你的肖申克」主要是總結思維中的盲點，以及如何避免這些盲點，從而成為更好的獨立思考者，作出更好的判斷與決策。「思維改變生活」系列則是按照小主題總結一些思維相關的知識，目的仍然是如何成為更好的獨立思考者，對事物進行更理性的判斷；這些小主題都歸結在「思維改變生活」這個大的主題之下。（關於書寫的好處，詳細解釋可參考《書寫是更好的思考》[2]）
3. 設身處地「虛擬經歷」別人經歷過的事情。我們的自傳式記憶似乎是有某種單獨存儲機制的，一個證據是一些因基因上其他缺陷而導致所謂「天才綜合症」的傢伙具有超強的自傳式記憶（注意，不是超強的一般記憶，而是自傳式記憶）。另外我們在日常經驗中也知道，我們的記憶中關於哪些是自己的性格或做事方式，哪些是我們所了解的朋友的性格或做事方式，我們可是分得清清楚楚的。我們可以在不同場景中非常快速地揣測「某某在這種情況下會怎麼想」（這被稱為 theory of mind ），卻不會將其與「我自己會怎麼想」混淆起來，證明在我們的記憶中，關於自己的知識和關於別人的知識是涇渭分明的。
對於經驗知識的學習來說，光是看著別人做或者聽著別人說還不夠，往往到了自己就想不起來，結果就是你雖然學到了知識，它卻不會在恰當的時候從你大腦中蹦出來，屬於「死」的知識。為什麼會這樣，可能的原因是很多的，其中一個關鍵的原因也許是「別人的事情」和「自己的事情」在大腦中的加工方式是不一樣的，別人撞牆你也許不僅不疼還會幸災樂禍，自己擦破皮就齜牙咧嘴了；別人的糟糕事情似乎永遠不會發生到自己身上。所以我們總是難以從別人的經驗中獲得自己的教訓。一個彌補的辦法在於努力設想自己處於別人的境地，經歷別人所經歷的事情，感受它們，使它們和你的情緒記憶掛鉤（進化賦予我們的情緒是提取的絕佳線索，也是強化記憶的最佳催化劑），雖然仍然不夠親身經歷那麼深刻，但似乎已經是我們能做到的最好的辦法了。由於我們真切地設想了自己處於這些場景中，在我們設想的場景中我們是第一人稱視角，所以當以後遇到類似場景的時候就更容易回憶起當時的感受。
當然，另一個經常被號召的方法就是實踐，比起剛才提到的「虛擬實踐」而言，實際實踐的印象自然要深刻得多。不過並不是所有的時候實際實踐都是必須或者可能的。例如你並不需要自己去傾家盪產一次才能領會到什麼是金融市場中正確的風險控制——你甚至只需要在紙上演算一番就有數了。有證據表明非洲的一種魚甚至都能使用簡單的推理來替代實際經歷，例如，如果它和魚B有過一次沖突並失敗了，如果它觀察到魚B和魚C有一次沖突，魚B失敗了，它就能直接意識到它自己不是魚C的對手，從而避免所謂「直接去經歷一下」而可能導致的災難性後果（這里的進化價值是顯而易見的）。
此外，很多時候你也無法真正遍歷每條人生路徑看看會發生什麼，你沒有這樣的時間資源，取而代之的是你只能通過別人的「替代經驗」，自己的「虛擬經歷」，來獲得盡量多的信息。
4. 抽象和推廣。如果一件事情就是一件事情，那麼我們永遠也無法學習到「未來」的知識，結果就是每堵牆都要去自己撞一遍試試硬度。人類大腦最傑出的能力之一就是強大的歸納推理（inctive reasoning），或者我們常說的：泛化、推廣、舉一反三、抽象。意思都差不多，都是將特例中得到的規律推廣到一般情況。前面關於激光殺死腫瘤的那個實驗充分說明了抽象的價值所在，不加抽象的話，知識總是會和無關緊要（irrelevant）的細節掛鉤，被約束在狹窄的一個特定場景中，無法傳播，抽象使其在知識樹（for non-geeks：設想一顆倒長的樹，根在上）上上升一個或多個層次，從而能夠被運用到更多的分枝上。同樣，在遇到具體問題的時候也別忘了將問題也抽象一下，剔除不相關細節，使問題也從一個特定的分枝往上抽象，從而碰到之前泛化過的結論。
以上這段介紹本身就有點抽象，不妨舉一個例子：我們從大量的經濟決策中得到一條適用范圍很廣的規律——經濟決策可以抽象為對投入/回報比例的考量。這是知識獲取階段的抽象；而在問題求解階段，我們遇到決策問題就可以從投入/回報這個維度上來考量，而不是沒頭蒼蠅一樣這邊看著想想也對，一忽兒又覺得那個選項看看也對。如果不懂得看到問題的本質（如：經濟決策），便很難利用之前推廣出來的結論（如：投入/回報，風險估計等等），而是會被我們的原始大腦的一些可預期的非理性所控制（例如從眾、從權威、甚至最可怕的行為陷阱——「推遲決策」），成為正常的傻瓜。
——劉未鵬《暗時間》
㈦ 為什麼剛讀過的句子在腦中形不成印象
你說的是哪一科啊？？
如果是英語的話，很簡單，你讀過了但卻沒有思考，不理解是什麼意思，自然沒有印象，讀的過程中在腦海里翻譯出意思，仔細體會句子的每個部分，也可以寫幾遍，或者讀一遍試著不看書復述下來，自然會有印象。
其實讀其他書也是這個意思，光讀不思考，讀過就忘，沒有用的，要動腦子，讀完一部分書試著把讀過的內容串起來，一遍沒記住就多讀幾遍，不怕沒印象，就怕懶惰。
㈧ 家長該怎樣去幫助孩子認識漢字有什麼辦法
孩子的識字非常的重要，有些孩子非常願意去識字，而有些孩子卻非常的反感識字，家長應該怎麼去幫助孩子識字？
1、生動有趣的講解漢字
識字的過程很多時候是非常枯燥無味的，所以孩子會反感學習，這個時候就要調動起孩子的興趣，畢竟興趣是最好的老師。只有讓孩子感興趣了，這個時候孩子會覺得在識字的過程中是一件非常快樂的事情。家長可以通過象形詞的方式給孩子對漢字進行解釋，比如說人字像不像行走的一個人。然後通過這種方式可以和孩子進行玩游戲，拿出一個漢字，讓孩子感受一下這個字，覺得是什麼字像什麼？用這種方式不僅可以親子相互互動，也可以讓孩子通過這種方式學到不少知識。
教孩子認字一定不要著急，很多時候就是一個積累的過程，也許今天剛教完孩子的認識這個字，孩子明天就忘記了。沒有關系，目的性不要那麼強，只要家長願意去教孩子就會慢慢的吸收，慢慢的積累。 最重要的是孩子的積極性，千萬不要去打擊孩子的積極性，只有孩子有興趣了才能夠真正願意去學。