① 錄制課程視頻老師的講課技巧是什麼
從德勝智課視頻課程錄制注意事項總結了幾條，希望幫助你。
1、 神態方面：表情自然、不緊張、不頻繁眨眼、目光聚焦在鏡頭，不游移
2、 溝通方面：與攝像師交流表明上課習慣、肢體動作和手勢偏好、錄制內容有變及時交流、講課狀態不佳及時調整。
3、 流暢方面：錄制中講課保持流暢，講解過程吐字清晰，口誤和口頭禪注意避免，斷斷續續或者失誤需要重錄，思路不清時暫停，理順後重來
4、 動作方面：手勢可有，身體不搖晃，幅度不宜過大，避免不雅小習慣，控制緊張小動作。
② 如何拍攝課堂實錄
如何拍攝課堂實錄？
1.景別的運用
課堂教學錄像的景別一般可分為全景、中景、近景和特寫五種。
全景：表現的是某一被攝對象（如課堂、人物等）的全貌。
主要用於事物全貌的介紹或展示，如課堂的環境、學生的活動、教師的教態等，強調的是課堂的氛圍、情景，揭示事物互相之間的關系。
此景別在課堂錄像的開頭、結尾及中間環節都會用到。
中景：是表現人體膝蓋以上部分或一個場面局部的畫面。
中景與全景相比，表現的范圍縮小了，進一步接近了被攝主體；
畫面中展示的除了被攝主體外，還有與主體有關的周圍環境，此時環境和背景因素起著輔助、陪襯或烘托的作用，並與主體一起表達一個相對完整的意義。
中景主要是用來揭示主體人物的情緒、身份以及動作目的。
如用中景拍攝學生回答問題時的情景，不但可以表現回答問題的學生的表情和神態，同時還可顯示鄰座學生的反應（如表情、動作等）。
近景：是人物胸部以上或物體局部的畫面。
它與中景相比，畫面表現的空間進一步縮小，內容也更趨單一。
它主要是用來表現含人物面部表情的動作和變化等，可給人以交流感。
如學生回答問題、朗讀、做作業、做實驗；
老師講課、寫板書、做演示實驗等。
這是課堂錄像中最常用的一種景別。
特寫：是人體肩部以上的頭像或某些被攝對象細部的畫面，是對事物細小部位的放大，給人以較強烈的視覺沖擊，強化觀眾對所表現的形象的認識和感受，加深記憶。
如板書內容、實驗現象、師生的面部表情和神態等。
2.鏡頭的運動和運用
攝像機常用的拍攝方式有推、拉、搖、移、跟等幾種，恰當地運用鏡頭，才能達到好的拍攝效果。
搖鏡頭：所謂搖鏡頭，就是攝像機位置不動，藉助於三腳架上的雲台，按某一方向水平或垂直轉動攝像機所拍攝到的鏡頭。
其畫面效果猶如人們轉動頭部環繞四周或將視線由一點移向另一點的視覺效果。
其目的就是通過攝像機的運動將畫面向四周擴展，使畫面更加開闊，給人完整的印象。
如為了強調課堂上學生活動或反映整個課堂氣氛，就可用這種拍攝方式拍攝全景來完成。
當然，在用該方式拍攝時應注意畫面起幅和落幅時的停頓（一般為3——5秒）和畫面內地平線的水平，同時還應控制好使用的次數與轉動的方向，搖鏡頭過於頻繁地使用或來回搖動都容易使觀眾感到不適。
推鏡頭：所謂推鏡頭，就是通過變焦使畫面的取景范圍由大變小、逐漸向被攝主體接近的一種拍攝方法，其目的就是逗引導地甚至逗強迫地觀眾對被攝體的注意，有突出主體、強調局部的作用。
如用於引導觀察板書、掛、投影、人物表情或動作以及實驗現象等。
由於推鏡頭是通過畫面的運動來引起觀眾對某個形象或教學環節的注意，因此，其應有明確的表現意義，那種沒有任何意義，僅僅是為了表現攝制技法而推的鏡頭應該避免。
拉鏡頭：與推鏡頭相反，拉鏡頭是通過變焦使畫面的取景范圍和表現空間由小到大、由近變遠的一種拍攝方法。
它強調的是主體與整體以及主體與環境的關系，如起幅是學生專注的眼神，然後再慢慢拉開，落幅是這個學生在專心做實驗的近景；
又如起幅是老師，慢慢拉開到老師與學生在交談，最後落幅是課堂內學生激烈討論的全景等。
拉鏡頭在一個鏡頭由小景別向大景別連續的變化中保持了表現空間的連貫性和完整性，畫面表現上具有無可置疑的真實性和可信性。
跟鏡頭：跟鏡頭就是攝像機鏡頭跟隨運動的被攝體一起運動而進行的拍攝，其特點是畫面始終跟隨一個運動的主體（老師或學生等），並且要求這個被攝對象在畫框中要處於一個相對穩定的位置上，以利於展示運動主體的神情變化和姿態變化，如拍攝老師在課堂上巡視、學生表演節目等。
拍攝時要注意把握好焦距的調整（自動檔除外），以免像模糊不清。
移鏡頭（移動拍攝）：移動拍攝是將攝像機架在可移動物體（如裝有滑輪的三腳架）上並隨之運動而進行的拍攝。
考慮到畫面的穩定性，在課堂實錄中一般不太使用這類鏡頭，只有當被攝體被前景擋住無法正常取景時才使用。
組合拍攝：組合拍攝是指在一個鏡頭中有機結合推、拉、搖、移、跟等幾種不同攝像方式的拍攝方法，用這種方式拍攝的畫面也叫綜合運動鏡頭。
如在拍攝學生分組討論這一教學環節時，可先用全景表現課堂中熱烈的討論氣氛，然後隨著老師走動可使用跟鏡頭跟上，當老師走近某一組學生時，再用推鏡頭推至中景表現出老師和學生討論的情景。
3.鏡頭的組接和特技的運用
課堂教學錄像是課堂上教師形象、教學行為的直觀體現，除了要求拍攝人員客觀、准確、及時地把握好每個鏡頭外，作為現場導播（切換人員）還應在畫面的選擇與組合、鏡頭的切換、機位的調度、特技的應用等方面做到適時、適度、准確、合理，切忌畫面停頓過短或鏡頭切換頻繁以及過多地使用特技鏡頭而造成中心不突出、畫面零亂，以致削弱了原有的課堂教學效果。
對於一些用單畫面難以完全展示的教學環節，如師生對話等，可用畫中畫或左右畫的技巧，分別用近景突出教師提問題時的面部表情和手勢，用中景表現學生回答問題時的表情和神態，使畫面能產生面對面進行交流的效果。
在拍攝用現代教學媒體（投影、電視）及其他手段（掛、板書等）展示的一些教學內容時，為了表現此時教師或學生表述時的手勢、表情，也可用畫中畫的功能，把要展示的教學內容放在主畫面（便於看清內容），把教師或學生的近景畫面置於主畫面中某一合適的位置，畫框大小以不影響主畫面的內容展示為前提。
課堂錄像對鏡頭的長度雖然沒有嚴格的規定，但連續的短鏡頭容易使觀眾感到疲倦，冗長而又單調的鏡頭會使人厭煩。
一般情況下，全景鏡頭與特寫鏡頭相比，可供觀看的信息較多，因此可適當長一些，而特寫鏡頭可短一些；
有趣的、動態的鏡頭可長一些，靜態的、單調的鏡頭應短一些。
③ 課堂實錄老師在拍攝時要注意什麼
課堂實錄時，老師應該注意：
1、著裝得體：盡量穿著襯衫或教師工裝，盡量不要穿與周圍顏色或黑板顏色相近的衣服，避免錄像背景與老師不易分辨；
2、師生互動：授課過程中設置提問環節，彰顯師生互動，同時該環節的設置最好跟拍攝人員提前溝通清楚，便於拍攝人員捕捉鏡頭；
3、教具選擇：不建議使用激光筆，可以使用滑鼠；
4、行為舉止：教師的動作要自然得體；目光應注視攝像機或講台下的學生，不要一直低頭看電腦屏幕或提示器；授課語速不宜太快，咬字要清楚。
④ 課堂實錄視頻拍攝流程有什麼注意事項嗎
課堂實錄視頻拍攝流程一般分為拍攝前、拍攝時和拍攝後，各部分的注意事項有：
1、拍攝前：拍攝前老師和拍攝人員要做好溝通協調，包括確定拍攝場地、拍攝時間和拍攝內容；
2、拍攝時：要做好現場布置包括課室環境布置以及拍攝設備布置等和人員溝通包括老師、學生和拍攝人員之間有一些拍攝細節需要溝通清楚；
3、拍攝後：拍攝出來的視頻還需要進行剪輯加工，在這過程中老師需要同製作人員保持良好的溝通，對於剪輯效果的要求、完成交付的時間、後續存儲等需求要溝通清楚。
⑤ 老師如何錄制講課視頻
老師錄制講課視頻的方式有如下兩種：
1）使用專業的錄課間或錄播教室，這種場合麥克風、攝像機、錄課設備、燈光效果、隔音效果都比較好，可以錄制高質量課件。但是造價高、錄課時間和空間都有約束、不適合經常錄課。
2）採用電腦錄課軟體進行錄課，把講PPT或軟體操作的過程錄製成mp4視頻。這種方式的好處是可以隨時錄課，對老師沒有過多約束，反而容易錄制出來高質量課件。
使用電腦錄課需要有可靠的錄課軟體，我給您推薦的是一款簡單實用的錄制視頻課件的工具軟體，在軟體官網可以下載到：錄課軟體下載
⑥ 問各位拍攝表現老師上課的鏡頭怎麼拍
拍攝表現老師上課的鏡頭，一是要抓住人物的神態動作，刻畫老師的精神，二是要注意畫面中有明確無誤的表現是老師的元素，例如背景的黑板及字，手中的教具，前景或背景聽課的學生等。
希望採納。
⑦ 能夠把課上老師寫的內容拍下來並存再一起的軟體
你拿個優盤，直接找老師拷個課件……
⑧ 老師如何利用手機拍攝錄像課
想要利用手機拍攝錄像課的話其實很簡單的，首先可以買一個攝像支架把手機放到支架上這樣可以防止手機抖動
⑨ 想把老師上課的視頻拍下來反復給孩子看，有什麼辦法嗎
有的學校有監控，徵得班主任老師同意便可錄取。沒有監控的話，也可以旁聽錄取。
⑩ 在教室里給上課的老師怎麼拍照
最好是老師在黑板寫字，拍背景，或是低頭看書寫字拍照，很有老師范。