『壹』 怎樣使小猿口算講解題不收VIP錢
免費不太可能，即使可以也不太長久。把賬號先注銷，然後再注冊，得新手免費大禮包，裡面有三天的vi。p
小猿口算是一款針對小學生家長和老師推出的人工智慧軟體，旨在幫助家長和老師提高檢查作業的效率，隸屬於北京猿力教育科技有限公司，已列入第一批教育App備案名單。
小猿口算使用的核心AI技術由猿輔導公司AI研究院自主研發，這個團隊的研究方向涵蓋了計算機視覺、自然語言理解、語音識別等AI領域。2018年，猿輔導AI研究院的MARS數據模型先後獲得「MS MARCO機器閱讀理解水平測試」和「斯坦福問答數據集」兩項AI頂級賽事世界第一。
『貳』 世界上最難的數學題目以及答案
世界上最難的數學題目以及答案
世界上最難的數學題目以及答案，說到世界上最難的題是什麼題，相信大家都有一定了解。世界上最難的數學題目以及答案有哪些呢？一起來看看吧，希望能夠幫助到大家。
世界上最難的數學題目以及答案1
世界上最難的題是什麼題？
在2000年，克萊數學研究所設立了千年獎，以鼓勵人們解決7個千年來未解決的數學問題，任何人只要能解決這問題中的任意一個即可獲得100萬美元（約660萬元人民幣）的獎金。其中，龐加萊猜想已經在2006年得到了解決，但其他6個問題仍未解決。世界最難的3大數學題。
1、P對NP的問題世界上最難的算術題。
NP問題的典型問題是哈密爾頓路徑問題：給定N個城市訪問，如何在不訪問城市的情況下做到這一點？如果你能給出一個解決方案，可以很容易地檢查它是正確的。那麼你將會獲得100萬美元（約660萬元人民幣）獎金。
P與NP問題的本質是反向是否正確：如果我有一個有效的方法來檢查一個問題的解決方案，是否有一個有效的方法來找到這些解決方案？
大多數數學家和計算機科學家認為答案是否定的，對於一般人而言，感覺讀懂這個問題都是個事。
2、納維-斯托克斯方程
正如牛頓第二定律描述了物體在外力的作用下速度會發生變化一樣，納維-斯托克斯方程描述了流體流動的速度如何在壓力和粘性等外力以及重力等外力的作用下發生變化。
納維-斯托克斯方程是一個微分方程組，描述了一個特定的量在給定了一些初始的啟動條件後，如何隨著時間的推移而變化。
在方程的情況下，我們從一些初始的流體流動開始，微分方程描述了流體的演化過程。舉個簡單的例子，當你早晨在咖啡中攪拌奶油時，你能用數學方式解釋發生了什麼，就可以贏得100萬美元（約660萬元人民幣）。
3、楊 – 米爾斯理論和量子質量差距史上最難的`10個邏輯題。
數學和物理學一直有著互利的關系。數學的發展常常為物理理論開辟了新的途徑，物理學中的新發現激發了對其基本數學解釋的深入研究。
量子力學可以說是歷史上最成功的物理理論，20世紀的偉大成就之一就是對這種行為進行理論和實驗的理解。
史上最難的數學題:史上最難的數學題，大家來算一算啊有3個人去投宿,…
現代量子力學的主要基礎之一是楊 – 米爾斯理論，盡管取得了物理上的成功，但理論數學基礎仍然不清楚。史上最難的題目及答案。
那麼，克萊數學研究所設立的獎金就是要獎勵能展示楊米爾斯理論的一般數學理論，並對質量差距有一個很好的數學解釋。世界最難的數學題。
4、黎曼假說
到了19世紀，數學家發現了各種公式，給出了素數之間平均距離的近似概念。然而，還有一個未知數字是如何接近這個平均數的真實的素數分布。也就是說，根據這些平均數公式。
黎曼假設通過建立離素數分布的平均距離有多遠的限制來限制這種可能性。有很多證據表明黎曼假說是真實的，但是一個嚴格的證據仍然是難以捉摸的。
如果任何人能提供能證明黎曼假設的證據，那麼他就可以獲得100萬美元（約660萬元人民幣）的獎金。
5、Birch和猜想
數學研究的最古老和最廣泛的對象之一是丟番圖方程，近年來，代數學家特別研究了橢圓曲線，它是由一個特定類型的丟番圖方程定義的。小學一年級數學題口算。
這些曲線在數論和密碼學中有著重要的應用，尋找整數或合理的解決方案是一個重要的研究領域。Birch和猜想提供了一套額外的分析工具來理解由橢圓曲線定義的方程的解。
史上最難的數學題
如果有人能證明這個猜想，那麼可以獲得100萬美元（約660萬元人民幣）的獎勵。史上最難的腦筋急轉彎。
6、霍奇猜想
20世紀，數學家發現了用將復雜圖形作為曲線、曲面和超曲面理解的方法，難以想像的形狀可以通過復雜的計算工具變得更容易處理。
霍奇猜想表明，某些類型的幾何結構具有特別有用的代數對應物，可用於更好地研究和分類這些形狀。如果有人能用數學方式證明霍奇猜想，同樣可以獲得100萬美元（約660萬元人民幣）的獎勵。
世界上最難的數學題目以及答案2
相傳在《射鵰英雄傳》中，女主角黃蓉中了裘千仞的鐵砂掌之後，來到瑛姑的住所求她為自己療傷。瑛姑給黃蓉出了一道題，這道題對於瑛姑來說，是一道極難的題，她思考了許多年，也沒有找到答案。黃蓉聽後，答案脫口而出。
題目要求是：將「1、2、3、4、5、6、7、8、9」這9個數字填到下面的九宮格中，要求每行、每列以及對角線上的數字的和都是15。
可能大家覺得這是個老掉牙的題目了。如果這個題目你也解不出來，下面的內容還是別看了，以免自信心受到打擊。
在我印象中這是電視劇中的片段，具體的細節已經記不清了。只記得黃蓉只看了一眼，就說出了下面一段話，並讓郭靖用棋子在圖上快速擺出了正確答案。
「二四為肩，六八為足，左三右七，戴九履一，中間為五。」
什麼意思？就是把九宮格比做人體：「戴」就是頭部，「履」就是足部，「肩」就是上方左、右，「足」就是下方左、右。只是古人在不標明左右時一般從右方開始。如下圖。
其實在我們看來，這只不過是一個數獨游戲的一部分。數獨是源自18世紀瑞士的一種數學游戲。是一種運用紙、筆進行演算的邏輯游戲。玩家需要根據9×9盤面上已知的數字，推理出所有剩餘空格的數字，並滿足每一行、每一列、每一個粗線宮（3×3）內的數字均含1――9，不重復。是一非常考驗智力的游戲。
說起數獨，傳說某人花了很長時間研究了一道號稱是世界上最難的數獨題，大家來挑戰一下吧。
世界上最難的數學題目以及答案3
最難的數學題是證明題「哥德巴赫猜想」、
哥德巴赫猜想（Goldbach Conjecture）大致可以分為兩個猜想（前者稱"強"或"二重哥德巴赫猜想,後者稱"弱"或"三重哥德巴赫猜想）：
1、每個不小於6的偶數都可以表示為兩個奇素數之和；
2、每個不小於9的奇數都可以表示為三個奇素數之和、考慮把偶數表示為兩數之和,而每一個數又是若干素數之積、如果把命題"每一個大偶數可以表示成為一個素因子個數不超過a個的數與另一個素因子不超過b個的數之和"記作"a+b"、1966年,陳景潤證明了"1+2",即"任何一個大偶數都可表示成一個素數與另一個素因子不超過2個的數之和"、離猜想成立即"1+1"僅一步之遙、
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簡介：練習口算越小越好，在規定的時間內完成的又快又好。
『肆』 p作業的軟體叫什麼名字
幫孩子批改作業是很多家長的難題，現在很多家長工作繁忙，並不能即使陪伴在孩子們身邊輔導他們的學習，很多小朋友在完成作業後也沒有標准答案來知道自己的對錯，不能很好提高自己的學習能力，為此市面上出現了一些有批改作業功能的學習軟體來幫助小朋友們提高學習效率，p作業的軟體叫什麼名字？
市面上的學習輔導軟體很多，很多功能也相對做的比較成熟，例如深受廣大學生老師喜愛的作業幫app就是其中一款。作業幫是一款自主研發多項學習工具，裡面收錄了海量題庫，小朋友們只需要把題目拍下來一鍵上傳系統就會自動的把相關題目的答案推送出來，同時還有詳細的解析以及部分視屏講解等，確保小朋友們能把題目弄懂弄會。小朋友們在完成作業後可以把題目拍照上傳系統也有自動批改功能，一鍵查看錯題答案。
小猿口算也是是一款利用圖像識別技術拍照檢查作業的APP，它裡面增設家長、教師、學生模式，支持口算題目，豎式計算，混合運算等等，還能對題目有效識別和檢查，不少同學對他口碑甚佳。
同學們可以都試用一下，選擇最適合自己的軟體進行學習輔導，這樣對於學習也有很大的幫助。
『伍』 孩子做口算題還在掰著手指，數學會學不好嗎
學數學難道離不開掰手指頭么？這是讓很多家長頭疼的事情。孩子會不會產生依賴？會不會導致無法提高計算速度？這么算會不會太幼稚太初級呢？
我們都知道想要培養孩子的數感，一定要讓他開始會數1到10以後，就應該把數字和正確的數量聯系起來。
相比比較大的孩子用心算來加減數字的思維模式。
針對幼兒啟蒙時候，手指技術，只是學習的一種方式，當小孩子用他的手指，或者其他類似的事物，來表示數量的時候，並不意味著這個孩子的數學能力，就比另一個，在心裡默默數的孩子能力差。
只是他們表現的方法不同，可是只要他能得到他正確的答案，各種方法都是可以接受的。
視覺學習的輔助工具，除了數手指頭之外，其實，數玩具，數積木，畫圖都可以幫助孩子來計數重點是讓孩子通過這種方式培養數學思維，讓孩子可以從圖像思維，過渡到抽象的數字思維中來。
舉一個簡單的例子，在孩子很小的時候問我，3+5等於幾？
我這時候可以拿來三個積木，再給他擺5個積木，加起來，組成8個積木。
也可以，在紙上畫三個圈，再讓他往後多加5個圈，讓他數一數一共是幾個圈，就知道了答案。
而當時我的做法是，直接教他伸出手，從三開始往後數，按順序數5個數，4,5,6,7,8.
3+5=8。
（前提是孩子當時已經對10以內的數列順序掌握的很清晰了。）
後來發現很多練習冊里的運用數軸的原理就是像掰手指一樣，一步一步的讓孩子數出來答案。
學齡前的孩子視覺學習能力的重要性，在很多西方國家的教學體繫上，得到了支持。
比如很熱門的新加坡，數學教學方式，就叫CPA教學法。
C：Concrete 具象化。
P：Pictorial 形象化。
A ：Abstract 抽象化
具象化指的是我們在初級數學啟蒙中，用實實在在的東西作為範例。
用孩子可以看得到摸得到的東西，讓孩子知道，1+1=2。意思是，你有一個餅干，媽媽再給你一塊餅干，你一共就有兩塊餅干。
形象化：在孩子已經可以掌握去向的能力情況下，開始用圖表的形式代替真實的事物。比如很多練習冊中，會用某些圖形來代表事物的數量，讓孩子從具象的圖像轉為形象的圖表，來代替算式。
在新加坡數學練習冊k2中的最後階段便出現了圖表題，來代替實物。
最後才是數字的抽象化學習，開始，真正過渡到數字6，而這個時候孩子需要掌握的是，看到數字，知道的是，它背後所代表的數字寓意，可以代表實際東西的數量，而且這個數量是可以被多種不同的數量組合構成的。
新家坡練習冊幼兒園高級版練習，出現了數軸和圖片運算題。
CPA教學法強調的是，由簡入難，孩子學習的過程，整體來說非常的慢，而且選擇圖片作為輔助，永遠是最直觀，在幫助孩子理解數學的方式。
孩子算數掰手指需不需要阻攔，其實重點是看孩子現在到底處於某一個哪一種階段。
而這個階段真的不是靠年齡來區分的，更應該看看孩子現在的數學思維處在哪一個程度上。
如果剛剛接觸數學，還沒有辦法在腦中作出抽象化，概念處理的孩子，用掰手指的方式做計算題，我們完全可以接受。
但是孩子如果已經到了二三年級，這時候的口算題的難度和強度已經開始加大，還是需要這樣的方法來計數，那是代表他的數學能力還不夠成熟。
而解決的方式並不是一味的阻止孩子，用扳手指的辦法配合算數。
而是應該用更科學的繪圖，或者見建立模型理解的方式，針對孩子數學基礎薄弱的問題來加強訓練，就是通過把抽象的數學符號換算成具體的圖像，來幫助孩子思考和計算。
其實現在很多市面上的數學練習冊用的都是這種教學方式用各種繪圖和數軸的應用，讓孩子理解，算術中最基礎的加減，數的分解問題。
那在生活中我們還能用什麼辦法來幫助孩子擴展更多的數學思維方式呢？
辦法一：鼓勵孩子用更豐富的實際物體，來做計數方式。在3~4歲的時候，用手指來數數，這是一種非常好的計數方法。
而爸爸媽媽在平時的日常生活中，也該幫助孩子感受到，數的概念在生活中無處不在。
比如數一數今天有多少個人吃飯？需要准備多少副碗筷？桌子上擺了幾盤菜？
坐電梯的時候，我們要到第幾層？走樓梯時數數台階有多少層？
坐公交車時，我們需要坐過幾個站？
辦法二：就是在叫孩子在做數學算式過程中，不僅僅關注答案，讓他發現算術解答過程可以有很多種不同的方法。
例如：數的分解練習。
讓孩子在具象的圖畫中理解數學運算規律和變化，再配合不同的題型才能舉一反三。而不是機械的背誦答案。
再比如錢和錢換算問題。
對於小小孩來說，初期可以先從錢錢交換開始。
5個1角硬幣等1元硬幣
10個1角硬幣等一個於1元硬幣還可以換算成2個5角硬幣
也可以變成5角+5個1角硬幣。
3個5角硬幣等於2個5角+1個5角硬幣
15個1角硬幣可以變成1元+5個1角硬幣
以此類推當它們面值「相等」的時候，就可以「交換」。
數學的運用絕不僅僅是計算速度的快慢，還有更多是邏輯能力的培養。
面對這樣一個簡單的手指計數，家長們曾有很多的不滿和指責，實際上就像0~3歲的孩子用手來感知這個世界一樣。3~6歲的孩子，遇到邏輯數學問題的時候，運用自己的手作為工具解答問題，並沒有什麼不對的地方，如果家長一味的阻攔和控制，反而會阻斷孩子在數學思維養成中，靠視覺學習上的能力。
如果你的孩子也正學著用自己的手指，一個個的數出計算題答案，請不要那麼焦慮和緊張，也許這是正是培養孩子數學思維的最好時候。