㈠ 六頂帽子戲法
****創立者：****
愛德華·德·博諾,牛津大學心理學、醫學博士學位、劍橋大學醫學博士。
曾任職於牛津大學、倫敦大學、哈佛大學和劍橋大學。
愛得華·德·博諾是橫向思維（另譯水平思維）理論的創立者，在全世界被公認為創造性和創新思維領域以及思維技能的注意力指引領域內的領導者和權威。
****作用：****已經風靡全球的六頂思考帽，在商業領域已發揮了極大的作用，尤其在危機公關中，其作用更加明顯。在教育孩子，與之溝通方面，同樣適合用這種方法。
許多孩子在青春期難以管教，說得多了，嫌你煩，不說，又怕孩子出事，那麼，家長何不用這種游戲的方法來解決問題呢？
我家有個青春期的孩子，和一位同學發生摩擦，就這件事，用六頂思考帽來解決。
孩子在學校時，眼鏡被同學無意打壞，孩子要同學賠償，但同學因於眼鏡價格太貴（2K），沒有告訴家長，老師知道後，電話通知家長，沒有打通，因此沒有告知我孩子結果，孩子以為老師不管，幾次去找同學，施加壓力，但同學也沒錢，所以，事情沒有解決。
下面，是爸爸和孩子的溝通過程。
****一、****
爸爸：兒子，來，今天爸爸和你玩一個游戲。
兒子：啊哦，什麼游戲？
爸爸（拿出不同顏色六頂帽子）：看！
兒子：咦，這是什麼意思？爸，你要戴它們嗎？為什麼各種顏色都有？
爸爸：這是一個很好玩兒的游戲，以後，我們會經常玩兒。
兒子：好奇怪的游戲！
爸爸：是啊，我也是第一次玩兒，我們都是新手，這樣顯得公平。你先來，我問問題，你回答，不同的問題帶不燃消和同的帽子。
兒子：為什麼？
爸爸：游戲規則，玩兒完後再告訴你。
兒子：好吧，什麼時候開始？
爸爸：現在，我說，你做，然後互換，行嗎？
兒子：好吧。
爸爸：你先戴上白帽子。
兒子（戴上白帽子）：問吧。
爸爸：最近和同學關系怎麼樣？
兒子：很好呀！
爸爸：那你的新眼鏡還合適吧？
兒子：合適，就是有點小貴。
爸爸：那你和那個同學之間的事解決了嗎？
兒子：他？沒有，不過，這幾天我總是騷擾他。
爸爸：騷擾，這話怎講？
兒子：每天下課，只要有時間，我就湊到他跟前，說一些讓他難堪的話。
爸爸：那他什麼態度？
兒子（得意地）：煩得要死，又不能發火。
爸爸：那你覺得這樣能解決問題嗎？
兒子：不管他，不找他，以為我好欺負，美得他！
****二、****
爸爸（指著黃帽子）：戴上，我覺得，你去找他，是擔心他不賠眼鏡吧？
兒子：主要是他態度不對，損壞東西要賠償，《中學生手則》里講得很清楚。
爸爸：但是，你用這種方法去解決問題，好像行不通啊！
兒子（想了想）：是啊！
爸爸：為什麼沒有解決，你想過原因了嗎？
兒子（低頭思考）：也許他害怕家長責備，也許他覺得貴，根本不想賠。
爸爸：如果是你，你會怎麼做？
兒子：我？當然賠錢。
爸爸：你會告訴家長嗎？
兒子：會呀，瞞也瞞不住，雖然貴，但損壞別人的東西，就要賠。
爸爸：那你覺得那個同學會賠你嗎？
兒子：應該會，他家長肯定會賠。
****三、****
爸爸（指著紅帽子）：作為你的家長，看到你遇到事，不是逃避，而是盡力去解決，並且在處理問題過程中有自己的認識和見解，我很高興。
兒子（滿臉期待）： 聽到誇獎，我都不好意思了。
爸爸：來，我們來分析一下，你的同學在無意間打破你的眼鏡，而你，作為眼鏡保管者，有沒有責任？
兒子：我有什麼責任？眼鏡在我桌子上，又沒礙著他的事。
爸爸：但是，正確的放置是怎樣的？
兒子（低頭）：放在眼鏡盒。
****四、****
爸爸指著黑色帽子，指示兒子戴上。
爸爸：是不是我們也有一半的責任？
兒子：那他不碰怎麼會壞？
爸爸：你放在外面，就多了被別人碰的機會橋芹，如果放在眼鏡盒裡，是不是就少了被損壞的機會？
兒子（點頭）：嗯。
爸爸：那，你讓他全賠，對嗎？
兒子：好像不對，但他至少要付一半兒責任。
爸爸：不是好像，是確實不對，一半責任是合理的。
兒子：是的。皮盯
爸爸：再說，有問題，找老師，不應該找同學去鬧，沒用。
兒子：老師不管，我只好找他。
****五、****
爸爸讓兒子戴上綠色帽子。
兒子：綠色的。
兒子：哎，爸爸，如果我戴著眼鏡，他損壞了，是不是他要全賠？
爸爸：哪也不一定。如果你自主滋事，挑釁別人，惹起爭端，損壞眼鏡，那也得你自己負責；如果，你和同學一起玩兒，同學不小心打破眼鏡，那就得他來全部賠償。
兒子：毆，明白了。
****六、****
兒子戴上了蘭色的帽子。
爸爸：其實，老師給同學家長打過電話，沒打通。准備在下星期家長會上，請家長來商量，解決此事。
兒子（恍然大悟）：是嗎？原來老師有做工作啊！
爸爸：你以為老師沒有管這件事？
兒子：我以為老師在袒護他呢！
爸爸：老師，是最值得信任的。那麼，你看，這件事怎麼辦？
兒子：那就讓他賠一半的錢吧。
爸爸：為什麼？
兒子：因為這件事有倆個原因造成：①我沒保管好眼鏡；②同學不小心碰壞了，這是我們倆的失誤造成的。
爸爸：好，那就等家長會後，我來和家長協商一下，如何？
兒子：沒問題，不過，我們倆要在場啊！
爸爸：一定！你和同學之間是否應該互相道個歉？
兒子：是啊，我們還是好同學呢！
爸爸：肯定的。從這件事中，你能學到什麼？
兒子（歪頭想了想）：學到了：如果有了事，就要多想想，怎樣去做才能解決。
爸爸：不是簡單解決，而是有效解決。
兒子：有效？
爸爸：你對同學的騷擾，就無助於有效解決問題。
兒子：是啊！
爸爸：那怎麼才是有效解決問題？
兒子：找到問題的根源。
爸爸：那這件事的根源在哪兒？
兒子：是我沒有保管好眼鏡的原因。
爸爸：你如何處理和同學之間的關系？
兒子：有事說事，不要用其他手段。
爸爸：是啊，這才對了！
****總結：****
本文解決問題，****六頂思考帽****的用法：
****白色：****用來搜集有關信息，以便處理問題是隨時調用。
****黃色：****進行正面引導，如果孩子激烈地反對，就先用其他思考帽。
****紅色：****共情，對孩子的行為表示理解，在理解的基礎上，再做疏導工作，把他引到正確思路上來。
****黑色：****剖析事理，解析關鍵節點，釐清錯誤思想，糾正錯誤行為。
****綠色：****如果現有的方法不能從根本上解決問題，用開放的思維，另類的思路來積極解決問題。
****蘭色：****用於控制流程或程序，以達到最終的解決結果。
六頂思考帽，在應用過程中，根據實際情況使用，思考帽的順序可以互相轉換，但要把握思考節奏，做到有序、有效地解決問題。
在生活和工作中，只要細心觀察，多多思考，那麼，看似復雜難解的問題，也能迎刃而解。
㈡ 寶寶的戴帽子小游戲有哪些目的
戴帽子：游戲目的：讓幼兒練習嵌套的動作，提高其注意力。所需道具：各種空塑料瓶的瓶身和瓶蓋。
跟我一起這樣做：1．客廳里襲搏，媽媽把家裡的各種空塑料瓶的瓶身和瓶蓋分開，分別放成兩堆。2．媽媽讓幼兒來配對，給瓶子「戴上合適的帽子」。3．幼兒將一個蓋子擰到瓶子上。
游戲賀帆延伸：開始的時候，最好選擇一些區別較大的瓶子。等到熟練之後，拍拍祥再找些區別較小的瓶子。
游戲提示：瓶蓋的大小要區分明顯，讓幼兒在動手操作中加強觀察。如果幼兒擰蓋子有困難，大人可以先要求幼兒把蓋子扣上。最好游戲持續的時間長一些，從而提高幼兒的注意力。
㈢ 幼兒園大班《帽子》教案
作為一位傑出的老師，常常需要准備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我精心整理的幼兒園大班《帽子》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《帽子》教案 篇1
活動目標
1. 引導幼兒觀察、認識各種帽子，並能大膽講述帽子的特徵和用途。
2. 引導幼兒在游戲中根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們學習的興趣。
3. 發展幼兒的觀察比較能力。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點難點
重點：學習帽子的特徵和用途
難點：利用帽子進行分類
活動准備
各種帽子實物：軍帽、廚師帽、太陽帽、棉帽、草帽，正方形布，小動物卡片若干。
活動過程
一、 導入
課前跟隨音樂做律動，吸引幼兒的眼光。
二、 引出
教師（用布將所有帽子蓋住）：小朋友，你們想知道用布蓋著的是什麼嗎？
三、 進入主題
1. 通過觀察感知讓幼兒體現帽子的不同之處
①材料不同：棉、毛絨、布、草
②顏色不同：紅、藍、黃
③摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的
④形狀不同：圓的、方的……
2. 鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱和用途。
師：請個別幼兒隨意拿一頂帽子，介紹一下手中的帽子？
師：通過解說幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（廚師帽、草帽、軍帽等）
3. 小結。
四、游戲：
猜猜我是誰
教師請幾個小朋友帶著小動物的頭飾，同時手中拿著各種帽子，當老師說（XX動物，它的帽子叫什麼名字）相應的小朋友就快速舉起帽子，然後又藏起來看哪位小朋友猜出來，可以搭上火車去玩游戲……
延伸活動
製作帽子（親子）
一、 觀看圖片入手，引導幼兒觀察亞馬遜土著人的特徵、特點，並且鼓勵孩子蔽盯和大膽用語言表達出來。
二、 出示老師製作的土著人頭飾，激發則敏孩子製作的興趣。
三、 老師示範講解製作方法.
⒈ 示範步驟。
⒉ 小結操作。
⒊ 提出注意點：對折後一定要從開口的一面開始剪，每次剪時不要剪斷，以離開邊一點距離來製作。
⒋ 親子共同完成作品。
⒌ 戴上製作好的帽子，進行土著人表演活動。
四、放音樂，孩子們帽子時裝表演。
教學反思
1. 通過談話的活動，抓住幼兒興趣，進而導入主題，讓幼兒從中學會帽子的分類、用途，以及發揮幼兒的創作思維。
2. 在游戲中出示各種帽子，解說不同的職業，含糊、表達不是很明確。
3. 游戲活動「猜猜我是誰」，通過動物頭飾找到相應帽子以及做相應動作，幼兒參與比較積極。
4. 延伸活動：幼兒與家長共同創作特色帽子，從而達到家園共育。
如果讓我重新上這一節課，我會讓幼兒充當角色扮演（如廚師、警察、工人等等），以加深鞏固幼兒對各種各樣帽子的作用，給幼兒多點空間，讓幼兒充分發揮自己的想像能力。
幼兒園大班《帽子》教案 篇2
設計意圖：
為了增強幼兒的體質，增強幼兒的合作意識和協作能力，根據幼兒喜歡游宏盯戲這個特點，我精心的設計了傳帽子這個游戲，通過這個游戲，使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣，並在游戲中磨練自己，充分體會來自於班集體的力量和融入集體的那份溫馨。
活動目的：
1、使幼兒在游戲中感受與同伴遊戲的樂趣，培養幼兒活潑開朗的性格。
2、提高幼兒的應變能力和游戲動作的敏捷性。
3、能積極參加游戲活動，並學會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動准備：
1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干。
2、自製帽子若干
活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導幼兒做簡單的熱身動作。
1、導入游戲小朋友們，今天我們一起來做一個好玩的游戲，它的名字叫 "傳帽子"，我們今天要看看那位小朋友表現最好，今天老師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊！！
2、首先說明游戲的規則和過程，並和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認真看。
將幼兒分成人數相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始後，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上，後，第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自己的頭上，後面的幼兒以此傳下去。當第一名幼兒帽子被摘下後，他馬上又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽 子傳完為止，傳得快的小組為勝。
3、開始游戲將全班幼兒分成兩個小組，以老師的口令為信號，游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。
活動反思
幼兒都非常喜歡傳帽子這個游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，並且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個游戲中，幼兒學會了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進一步獲取了游戲的快樂，鍛煉了自己的自信心。
幼兒園大班《帽子》教案 篇3
活動目標
1、學用折剪方式製作帽子，並進行簡單裝飾。
2、樂意參與製作活動，體驗創作成功的喜悅
活動准備
1、剪刀、固體膠（或漿糊）、水彩筆。
2、幼兒《創意手工》用書。
3、各種各樣的帽子（請部分小朋友從家裡帶來），把活動室裝扮成帽子的展室。
活動過程
1、帶幼兒參觀帽子展室。
師：這是什麼？你們喜歡它們嗎？在這里的這些帽子中，你最喜歡哪頂？
請幼兒討論、交流。
今天，我們也來製作適合自己的帽子，好不好？
現在請小朋友們注意了，老師要變魔術了。
2、老師完整示範製作帽子，引起幼兒的創作興趣。
利用動作示範，讓孩子專注觀察。（注意幼兒的上課常規）
看，我變出了什麼？（帽子）
3、回憶老師的製作過程，加深孩子的印象。
剛才我先做了什麼？（我按實線剪下扇形）
再做什麼？（再捲成圓錐體）
最後做什麼？（粘合成帽子）
試試看（把初步製作的帽子戴頭上），哈哈，成功啦！
好看嗎？可我喜歡有顏色，有花紋的帽子，怎麼辦呢？
（請幼兒來說說，你有什麼辦法？）
你們的辦法真不錯，我也有好辦法了，瞧我的！（教師用彩筆在帽子上畫上小動物）
現在帽子怎麼樣了，（更漂亮了）你們喜歡嗎？我們一起來做吧！（請小朋友們趕快做吧，老師請小朋友分發材料。）
4、幼兒製作，老師巡迴指導。
提醒孩子在折剪時的注意點，對一些能力弱的孩子進行適當的指導。
5、作品展示，交流。
請小朋友戴上帽子，誰來說說你是怎樣做的，做的是一頂什麼帽子？
（你做得真不錯，祝賀你；你做得真棒，祝賀你。）
活動延伸：
今天，我們班的小朋友真能幹，每個人都做了一頂漂亮的帽子。來，讓我們帶著帽子出去玩玩吧。（教師帶領幼兒到戶外走走。）
幼兒園大班《帽子》教案 篇4
目標：
1、能通過觀察各式帽子，發現簡單的裝飾美。
2、能運用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進行簡單裝飾。使幼兒在互動中體驗到裝飾的快樂，促進孩子動手能力的發展。
3、體驗裝飾的快樂、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾後的帽子，使每名幼兒在活動中都有成功感。
4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
重點：
使幼兒充分認識了解各種不同裝飾的帽子。難點：幼兒利用熟悉的'圖案、材料進行簡單的裝飾。
准備：
1、方便麵碗、白紙、卡紙、膠棒、各種廢舊材料（毛線、羽毛、亮光紙等、蝴蝶結）、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等。
2、各種樣子的帽子若干，老師裝飾好的成品帽子。
3、多媒體課件。
過程：
一、動畫欣賞，引出活動
1、請幼兒為老爺爺想辦法，幫助老爺爺。
提問：
（1）動畫中的老爺爺遇到了什麼事情？（丟了帽子）
（2）他很傷心，我們該怎麼幫助他？（孩子們有的說「可以幫老爺爺製作漂亮的帽子？有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子。）
2、參觀帽子店：讓幼兒觀察各種帽子，說一說帽子的樣子，找出自己喜歡的帽子。教師請幼兒說一說自己選的帽子的顏色、花紋，上面有些什麼圖案。
小結：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的；有毛線做的，還有布做的；有帶帽檐的還有不帶帽檐的；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽，你們的帽子都有些什麼用處呢？（幼兒講述）對呀，帽子能遮擋陽光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的。
3、欣賞課件，讓幼兒了解各種各樣的帽子，發現還有什麼樣的帽子，他們上面有什麼圖案。
4、向幼兒介紹教師裝飾的帽子，讓幼兒說一說帽子的顏色、圖案等。
二、幼兒裝飾漂亮的帽子
教師巡迴指導，讓幼兒注意桌面、衣服、畫面的整潔。
幼兒自己選擇半成品的帽子，利用教師准備的材料，通過粘、團、撕等方法進行簡單的裝飾。
三、欣賞裝飾後的帽子，送給小猴子
請裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進行展示，並把帽子送給小猴子。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園大班《帽子》教案 篇5
教學目標：
1、通過欣賞，激發幼兒製作五彩魚帽子的願望。
2、利用卡紙粘出魚帽的基本形狀，用貼、畫等形式，裝飾帽子。
3、培養幼兒的想像力、創造力和動手操作能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
教學准備：
卡紙，各種圖案、各種形狀的紙條、碎紙等。
教學過程：
一、導入活動
今天智慧樹節目來到了我們班，由老師來主持，我們先來變個魔術吧，呼啦呼啦Q，我愛變魔術，變變變，變出一個……（師變出一個五彩魚帽，戴在頭上。）
引導幼兒觀察。（小朋友你們看老師變出了什麼呀？帽子的形狀像什麼？對，老師變出的是五彩魚帽，五彩魚帽漂亮嗎？老師帶來了好多各種各樣的五彩魚帽，我們一起來欣賞一下好嗎？（欣賞老師手中的五彩魚帽，然後再欣賞大屏幕上的小朋友戴的五彩魚帽）欣賞了這么多裝飾的各種各樣的五彩魚帽，你們想不想製作一頂屬於自己的五彩魚帽呢？小朋友先看看五彩魚帽是用什麼材料製作成的，（打開一頂五彩魚帽，為小朋友介紹五彩魚帽的基本形狀的製作方法，）老師相信你們一定能製作出一頂更漂亮的五彩魚帽，開始吧。
二、幼兒製作五彩魚帽，教師巡迴指導。
1、請幼兒做一頂自己喜歡的五彩魚帽，幼兒自由選擇材料製作、裝飾。
2、幼兒創作，教師指導。
3、教師指導能力弱的幼兒完成。
4、鼓勵做的慢的幼兒，小朋友創意的五彩魚帽真的很漂亮，但是有的小朋友速度有點慢，小朋友要加快速度，做完後老師想給小朋友拍張照片，帶回去給我們那裡的小朋友欣賞一下。
三、展示評價，老師發現小朋友做出的五彩魚帽都非常漂亮，做好的小朋友可以戴在頭上給其他的小朋友和客人老師看一看。
小朋友，現在，我們戴上帽子，變成小魚，一起到小河裡去游一游吧，不過，小魚們要先把桌面收拾干凈哦。（師帶領幼兒邊游邊說兒歌河裡小魚游游游，搖搖尾巴點點頭……）
活動反思：
幼兒手工活動能培養幼兒的動手能力、創造能力。每個幼兒都有創造的潛力，手工活動也是一種需要他們手、眼、腦並用，並把自己觀察到的信息通過手的塑造而轉化成藝術作品。
魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特徵已有足夠的了解。能說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋。本活動是在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造魚的主要特徵，鞏固團、搓、壓、捏等技能。
本活動首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領的魚，激發了幼兒參與活動的慾望。在示範部分，我改變了以前老師示範講解的模式，而是請幾個幼兒到台前來，按自己剛才觀察到的魚的特點，或是以前見過的魚的特徵進行創作，再請全體幼兒一起欣賞、評價，在老師的引導啟發下，幼兒能說出同伴示範的作品什麼部分塑造得好，哪裡該怎麼做更好。同伴的示範更接近幼兒理解的水平，他們在賞與評中進一步掌握了塑造魚的方法，
在活動中我引導幼兒盡情地大膽表現自己，較好地發展了幼兒的想像力和創造力，鼓勵幼兒捏出自己喜歡的魚和富有個性的魚。活動中幼兒能大膽參與活動，他們利用團、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特徵，在塑造魚尾巴和魚鰭時，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們在玩泥的過程中捏出了自己喜歡的魚，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動真正體現了以幼兒為主，在玩中學，學中玩，以幼兒為主體的活動過程，讓幼兒體驗了成功的快樂。
㈣ 幼兒園，頭戴帽子，頂爆氣球的游戲規則是
目標：培養孩子觀察比較物體數量多少的能力，激發孩子探索科學的慾望。 准備：氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。 玩法： 1、親子給氣球吹氣並用線綁好，孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等。 2、孩子說說氣球的顏色、分別數數每種各有幾個。 3、請孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。 4、家長將熱水倒入杯中過二十秒後再把杯中水倒出來，立即將杯口緊密倒扣在氣球上，片刻後輕輕把杯子舉起，孩子觀察並說出結果。（帽子戴住啦） 5、家長引導孩子比較不同顏色氣球的個數，氣球與帽子的個數的多少。