A. 怎麼才能把字練好
作為一個有六年書法經驗的我來說，這個問題是最有發言權的，如果你想要把你的字體練好，那就不能太死板了，一味的照著字帖去練習，這是非常愚蠢，而且效率很低的做法。你想要練習書法，首先要對它產生興趣，興趣才是一個人的動力，如果一個人對這件事感到厭煩的話，那麼他是不可能做好這件事情了。
開始練字，最最重要的點就是有耐心，這個不用過多的解釋，你想做什麼是沒有耐心都是不行的，更何況是練字，想想王羲之就連走路都在想著練字，衣服都能被手指劃破，一池子水都能被染成墨色，可見是下的多大的功夫，才成為書法大家的，更何況是我們不需要這樣，只需每天堅持練一兩個小時就好，只有這樣堅持下去，耐下心來，你的字才能有顯著的成效。
想要練得一手好字，耐心，堅持，方法，一樣都少不了，還有就是興趣，興趣是一個人最好的老師，你有興趣才會思考，學會思考才能進步。我們都不是神人，所有的成功背後都有別人看不到的付出，所以想要練好字，就別怕吃苦，字帖什麼的只是輔助工具，關鍵還是看你自身的努力。
B. 如何讓小學生寫一手漂亮字
漢字是我國五千年燦爛文化的主要載體，具有嚴整、大方、秀氣、瑰麗等特點。寫好漢字是我們每一個中國人引以為豪的事情。但是在科學技術飛速發展的今天，計算機成了人們辦公、交往和聯系的重要工具，因此，用手寫字越來越被人們看淡，導致現在學生漢字寫得讓國人汗顏。作為一名教師，有必要擔負起傳承祖國優秀文化的重任，在教學中，應該下大力氣抓好學生的寫字基本功，讓每一個孩子都寫一手漂亮字。那麼，如何提高學生的寫字水平呢？
一、培養學生濃厚的寫字興趣
興趣是一個人行為的原動力。所以，培養學生濃厚的寫字興趣是寫好字的關鍵，培養學生的寫字興趣，應從以下三個方面去努力：1、教師的講解要生動、風趣，富有感染力
我國文化的歷史和漢字的演化過程悠久而動人。一些古代書法家刻苦練字的故事如：王羲之練字寫了十八缸墨汁，最終成為書聖;唐代草書大家懷素「禿筆成冢」等，在學生書寫練習疲勞時，教師動情地插講這些小故事，不僅可以提高學生對學習的興趣，也有利於幫助學生認識書法價值和調整自己的練習心態。在講解基本筆劃時，可以用風趣、幽默的語言描述，如講「橫」劃時，可描述為：兩頭光光腰細細，左低右高看仔細;講解提手旁時，強調橫左伸右縮，要避讓右邊，搭配合諧，才能體現整體美。象我們同學一樣，互相謙讓，團結互助，班級才能積極向上，成為優秀的班集體;再如講「磨」的結構時，形象地講為：一點一橫長，一撇到南陽，兩棵樹長在石頭上。這樣通俗易懂，形象有趣，從而使學生學得輕松有興致，而且記憶深刻、牢固。2、表揚鼓勵，增強信心
學生由於年齡的原因，雖說好勝心比較強，但做事缺乏持久性。根據這種心理特點，教師應發現優點及時表揚，對點滴進步也都要及時給予鼓勵，因為教師的贊譽對學生是一種積極的鞭策，是興趣延續的助長劑。如寫字姿勢、執筆方法正確了，教師給予肯定，並使其成為大家的榜樣;哪個筆劃寫規范了，哪個字寫漂亮了，教師用紅筆圈劃上，並讓其板演為大家示範;誰的作業字跡工整、大方，就將其作業本展示出來，成為大家學習的典範，即使講存在的問題時，也應用啟發式的語言給予指正或是讓同學之間比較、發現。要讓每一個學生都能感覺自己一絲一毫的進步，讓每一個學生都能有興趣自覺練習，讓每一個學生都能獲得練書習字的精神動力。一旦有了動力，自覺性便應運而生，當學生的字能使自己滿意的時候，便形成了自信，而自信是前進的驅動力，周而復始，循環往復，使人不斷地進步。3、創造平台，展示才能
心理學實驗證明：競賽是激發學生寫字積極性的有效手段，因為爭強好勝，不甘落後是孩子的天性。有層次地開展一些競賽活動，以激發學生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。如班內開展優秀作業展評、書法展、手抄報展;有組織、有計劃地推薦、選拔參加各級書法競賽和向各類報刊雜志社投寄書法作品，對獲獎和所有參賽選手除在物質上的獎勵和精神上的鼓勵外，還可以在學校內展示他們的書法作品。這樣，經常性地創造展示的平台，學生的積極性被最大化地激發，寫字熱情高漲，進步也會很快的。
二、培養學生過硬的寫字技能
寫字是一項重要的基本功，其基本技能訓練應嚴格而且還要常抓不懈。1、遵循規律，循序漸進
寫字的基本功，從一年級開始就應嚴格要求，嚴格訓練。為了有效地培養學生的書寫技能，教師要明確書寫技能的要求，遵循規律，循序漸進。由於學生的年齡特點，學生初學寫字時，總是先實現某些要求，而違背另一些要求，得通過較長時間的練習，才能逐漸趨於完善，並達到自動化。由於糾正不正確的方法和習慣比一開始就掌握正確的方法和形成良好的習慣要花費多得多的時間，所以培養學生書寫技能時，一開始必須要求寫字姿勢、筆順、動作的正確，以及漢字本身寫得正確，然後在此基礎上要求寫得端正，行款整齊，並有一定的速度。但是要注意，無論是數量還是質量都不要急於求成，要踏踏實實地一步一個腳印方能達到效果。2、注重教師的指導、示範作用
小學生具有極強的模仿能力，在他們的內心中，始終認為老師是最偉大的人，因此，作為教師就應該加強練習，苦練內功，不僅鋼筆字、粉筆字、毛筆字都要練，還要學習關於書法的一些基本知識，這樣才能更好地指導學生寫字。
指導要細致。學生寫字時，教師應巡迴指導，不僅指導寫字姿勢、基本筆劃、筆順、字的間架結構，還要指導運筆技巧，對學有吃力的學生還要手把手的教。對學生的書法作業也要及時的批改，有針對性的指導、講解。
示範作用要突出。教師的示範起著榜樣的作用，因此教師的每一個筆劃，每一個漢字都要規范、漂亮。示範時一定要在田字格中，邊講解邊示範，語速要緩慢，筆勢要清晰，要讓學生聽明白書寫的方法，看清楚書寫過程。如「康」字書寫，教師應先在前一個田字格中寫一個漂亮的「康」字，然後在下一個田字格中一邊示範一邊重點講解：廣字頭的上點要落在橫的右端，撇劃舒展，長直而沉穩，撇的落筆在橫的下端，點橫相連而橫撇分離，豎鉤直對首點，橫折高聳，下面四點變化多端，向內相聚，活潑而緊湊。參照範字的書寫讓學生再練寫幾個，自然寫得端正、勻稱、漂亮了，教師的示範作用由此就凸顯了出來。3、方法靈活、形式多樣
書法技能總是通過一定的練習階段才能獲得的，對於單調的書寫形式，學生會比較厭煩。教師只有採用形式多樣的方式、方法，加強技能訓練，學生才能練得舒心、愉快，效果才會顯著。學生在練習時可以播放一曲舒緩、優美的音樂，怡人心境，陶冶情操，讓學生體會到寫字是一種享受;書配畫練習可以減緩大腦疲勞，提高審美能力;「比一比誰的字最漂亮」小競賽活動，可以激發學生的書寫熱情;形象直觀的多媒體不僅展示了漢字的書寫過程便於分析、指導，也從不同側面展現漢字的美，使學生愛漢字，愛寫漢字;參觀各級書法展，欣賞並學習著，使學生感受書法的魅力同時找到前進的目標。這樣，多種形式和活動穿插於技能練習中，以引起學生書寫的積極性，使練習成為一種樂趣而不是機械地重復，學生才能有意識地遵守書寫規則進行練習。
三、培養學生良好的心理品質
良好的心理品質是人們在飛速發展的現代社會中適應環境，獲得成功的必要條件。仔細研究便會發現，寫字，對學生心理品質的培養有著不容忽視的作用。
要寫好字首先要具備恆心。在訓練過程中，書寫水平並不是呈直線上升的趨勢，許多學生因各種原因進步不大，可能就想放棄練習。這時需要學生明白練書習字的功用，讓學生知道練習寫字，不僅可以提高自己的書寫能力，還具有開發智力，提高審美能力等多方面的作用。通過教師引導教育，使學生認識到要寫好字不是一蹴而就的事，它需要長期琢磨、領悟和練習。從而幫助學生養成勤於練字、「提筆就是練字」的好習慣，使學生懂得做任何事情都要有恆心、有毅力，培養勤學苦練、堅持不懈的精神，為他們今後更好地發展打下堅實的基礎。
要寫好字其次要有認真端正的態度。寫好字對於小學生來說僅有興趣是不夠的，還得需要認真用心地練習。在訓練過程中，每一個動作、每一個筆劃、漢字都要按規則、要求一絲不苟地去做，不貪圖快，應把字寫得正確、端正後再求速度，每次寫好後，要對照範字檢查一遍。長期下去培養學生自我糾錯和審美能力，形成做事一絲不苟，認真負責的良好品質。
無論在學習還是在生活中，學生都不可避免地會遇到一些困難，教師就要幫助學生樹立克服困難的信心，幫助尋求解決問題的方法。在書寫訓練中，一些長期練習而進步不大的學生應該引起重視，要提高他們的書寫水平，幫助他們樹立自信心。可先降低要求，然後單獨耐心指導，不斷地鼓勵，對於他們取得的每一個小小進步都要及時表揚，消除他們的自卑心理，使他們在體會成功的喜悅時，培養起克服困難的勇氣和信心，同時也幫助學生邁出迎接風雨挑戰的第一步。
綜上所述，寫字是一項長期而持久的工作，它需要有獨特的寫字熱情，過硬的寫字技能和良好的心理素質，而這一切是需要教師及時幫助充電、耐心指導和嚴格訓練。只有這樣，才能讓每一個孩子寫一手漂亮字，才能將中國幾千年漢字藝術傳承和發揚！
C. 怎樣讓字體設計變得更有創意
從標志到宣傳單頁到書籍再到廣告牆等，不管設計物品的面積如何變化都離不開字體的設計。字體設計是平面設計中的一個重要組成部分，它能夠增添設計作品的美感和視覺沖擊力。字體設計是由設計師根據字體本身的性質用藝術手段加以變形裝飾的。看一個字體是否有創意，主要看其筆形和結構。
一、字體設計的筆形
基本筆形是文字筆畫形象構成的規范性元素，它是文字元號的「體」的基本定勢性決定因素。在字體創意中，基本筆形是字體創意的靈魂所在。好的字體創意的出現或形成，首先是字體基本筆形的出現或形成。因此，字體創意的源點史體現出對基本筆形的變化、變換的探討。對基本筆形的創造性的探討，是要從字形組織的基本元素上尋找新的相關性形象。
創意的字體設計的筆形主要體現在兩個方面：
1、重組筆形。
字體的筆形猶如人類語言詞彙一樣，有著非常豐富的構成，這種構成以鮮明的形象風格展現出種種活力。漢字字體中的宋體、黑體、隸書、魏碑、楷書、琥珀等,拉丁字體中的古羅馬體、現代羅馬體、現代自由體、卡羅林小寫體等，從種種字體的筆形中部充分地表露著筆形的個性特徵。在這種種現存字體的筆形中，如果我們任意地在兩種字體中拉上一根直線，以這兩種筆形為基調，經過重組的過程，是否可形成另一種筆形風格的字體。技照這種原理再去審視各種字體的筆形，以它們為基點，將會繁衍出更多筆形風格的字體。
如何在封面設計選用合適的字體設計?
2、變換筆形。
字體的筆形相對於某一規定的字體是不能改變的，宋體就是以一套宋體的筆形構成。黑體就是以—套黑體的筆形構成。但相對於創意性個體，就可以根據不同創意源點進行變換，通過種種變換手法的處理，往往能帶來別具一格的新型字形。變換筆形的方法有多種，如突變、無理旋轉、疊加、過度變換、互襯。
在字體設計中，字體創意的本質性對象反映為基本筆形的創造。基本筆形中起收筆的變化，橫堅畫的比例，點、頓角、勾的形象定勢，點、撇、捺的運筆規范等，都可以不同的形象觀和意識觀去變化去表現。
二、字體設計的結構
結構是字體構成的法則，以什麼法則來組建字體，在字體構成中以什麼形成字體的個性特色，這都要靠結構來解決。有創意的字體設計想要在字體的結構上體現出來，需要進行變換結構、形象化結構和結構的再設計三個方面設計。
時尚多元的字體設計欣賞
1、變換結構。
在字體構成中，變換結構是體現字體創意表現的主要手法。變換結構是要基於字體現有結構規律，通過創意性的變化和轉換創造出各種新的結構。
2、形象化結構。
在字體結構中充分運用形象改變原有的結構風格，能從字體構成的本質特徵上形成突破性個性。或以抽象的線形改變結構的局部筆畫，或以簡潔的喻義形象轉借某一旁筆畫，或以個性化形象襯疊某一筆畫，或以某種形象與某一筆畫構成互依性形象，都能通過形象疊加的不同手法塑造出新性的字體結構風格。其方法有形象襯疊、互依形象的轉借、形象轉借。
3、結構的再設計。
結體的再設計是在傳統字體結構基礎上，有所突破地打破原有字體結體規范，根據視覺形象的新型審美觀，將某些偏旁部手突破原有結構的構成規律，在原有的結構編排上開創出新型的結構。
隨著社會各項綜合因素的發展，現在人們要求各種視覺傳媒形式的個性化發展。所以字體設計需要越來越具有創意化才能順應時代的要求。