『壹』 國家中小學智慧教育平台好嗎
國家中小學智慧教育平台」在總結「國家中小學網路雲平台」運行服務經驗的基礎上升級改版，於近日正式上線，目的在於適應新形勢的需要，深入實施國家教育數字化戰略行動，進一步促進信息技術與教育教學融合，更好地服務「雙減」發展需求，促進基礎教育高質量發展。
促進區域優質教育資源共享。首先，平台匯聚了各類優質資源。為擴大優質資源的來源，平台鼓勵有關單位和個人積極參與教學資源建設工作，並制定了相應的獎勵制度；為了提升資源的質量，平台不僅完善了資源建設質量標准和審核機制，還藉助人工智慧等現代信息技術豐富了資源的呈現方式。
其次，平台建立了互聯互通的資源共享分發機制。依託「三通兩平台」建設，平台藉助國家數字教育資源公共服務體系與省級教育平台建立了互聯互通的資源共享分發機制，力爭實現優質資源在全國的分布式部署。
推動信息技術與教育教學融合。平台的建設與完善分三步走，首先是系統完善平台整體架構，其次是開發匯聚各類優質資源，最後是深入推進教育教學應用。隨著平台的完善，利用平台開展教與學將成為未來學校教育的新常態。
服務學生自主學習。平台改進後的課程資源包括國家統編教材和人教版、北京版、蘇教版、北師大版、教科版、外研版等版本的教學資源，能夠滿足全國各地學生的自主學習需求。學生可以通過平台獲得相關的學習資源開展自主學習，補充課堂教學的學習。
服務教師改進教學。教師研修板塊的開設，為教師專業成長、教學能力提升提供了更多的研修資源。如課堂教學、作業設計等優秀案例，為教師優化教學設計、豐富教學內容提供參考。為此，應鼓勵學校教師積極使用智慧教育平台，對不熟悉平台技術操作的教師進行培訓，提高教師的操作技能。
服務家校協同育人。通過智慧教育平台，幫助家庭樹立正確的教育觀念、提高家庭的教育能力，能夠為家校協同育人帶來很大的幫助。學校應積極引導家長自覺使用平台開展相關家庭教育的學習，形成家校協同育人新局面，有效落實「雙減」工作。
服務農村提高質量。通過使用平台如專題教育、課程教學、課後服務等優質教學資源，利於農村開好國家規定的有關課程。為保障農村學校順利使用平台，應檢查農村學校現有相關配套設施是否能夠滿足使用智慧教育平台的條件，加快對農村學校教師平台使用的培訓。
服務「停課不停學」。國家中小學智慧教育平台既能夠在「停課不停學」期間保障「離校不離教」，確保按時完成教學進度，也能夠在常態化教學情況下為全體師生提供豐富的教育資源。新形勢下，平台應提高技術保障能力，避免由於訪問人數過多導致的系統崩潰，落實平台的網路安全、數據安全。
助力「雙減」工作提質增效。升級後的平台更新有6個資源板塊，特別是新增的課後服務資源、家庭教育資源均是對「雙減」工作新需求的及時回應。按照中央的部署要求，這次升級建設的新平台重點聚焦關鍵的「三個提高」。
提高作業的設計水平。「雙減」政策明確提出要將作業設計納入教研體系，控製作業總量並提高作業設計質量。為應對這一需求，平台在新增的教師研修板塊專門開設了作業設計專欄，不僅提供了分學科的作業設計指南和案例輔導報告，還提供了大量精品課後練習作業供教師選擇和參考。
提高課後服務水平。「雙減」政策頒布後，學科類培訓機構被勒令禁止，提高中小學生課後服務水平，是促進學生健康成長、幫助家長減輕經濟負擔的重要舉措。平台新增的課後服務板塊，遴選了大量種類豐富的課後服務資源，並連接了多家線上博物館，這將對課後服務資源起到重要支持作用。
提高課堂教學水平。提升學校課堂教學水平是減少學生、家長參加校外教育培訓內在需求的根源所在。為了提升課堂教學水平，平台制定了「三管齊下」的計劃。首先，平台豐富了課程教學資源，新增的不同教材教學資源將極大地擴大資源使用的地區覆蓋面；其次，平台豐富了教師研修板塊的資源，助力教師專業提升，從而不斷提高課堂教學水平；最後，平台在教改實踐經驗的板塊專門設立了「雙減」工作欄目，提供優秀案例供各校學習和參考。
『貳』 國家雲網路教育平台高中網課怎麼樣
質量很好了。
國家級平台目前已經可以學習完整學期的課程了，裡面的老師基本都是西城和海淀等名校老師，感覺水平確實不錯。市級平台的老師很多是一些從來沒有聽說過的學校老師。但國家平台的網課也有缺點，就是課時太短，有時候感覺講得不夠透。國家中小學網路雲平台是2020年防疫期間，根據教育部辦公廳、工業和信息化部辦公廳聯合印發《關於中小學延期開學期間「停課不停學」有關工作安排的通知》，為支持各地做好「停課不停學」工作，幫助學生居家學習，教育部整合國家、有關省市和學校優質教學資源，在延期開學期間開通的雲平台。
2020年2月17日，平台正式開通，免費供各地自主選擇使用，可供5000萬學生同時在線使用。2020年2月12日，教育部網站發布消息稱，教育部辦公廳、工業和信息化部辦公廳聯合印發《關於中小學延期開學期間「停課不停學」有關工作安排的通知》，對「停課不停學」工作提出明確意見，並將開通國家中小學網路雲平台和中國教育電視台空中課堂，提供優質教學資源。2020年2月14日，教育部發布公告，對國家中小學網路雲平台「停課不停學」有關學習資源做了分工調整，國家中小學網路雲平台只提供中學生學習資源，不代替學校正常課堂教學，僅供復習或預習使用。小學生學習內容由中國教育電視台4頻道於2月17日播出。國家中小學網路雲平台自2020年2月17日起開通。同時，中國教育電視台4頻道通過直播衛星戶戶通平台向全國用戶傳輸有關課程，覆蓋偏遠農村網路信號弱或有線電視未通達地區。為豐富學習資源，還組織部分省級教育部門及中小學免費向全國開放網路學習平台或網校。
『叄』 國家網路教育雲平台講課怎麼樣
網課效果總的來說是可以的，當然，實際效果，因人而異。
在疫情還沒有徹底解除之前，這也是唯一「家校互動」，進行學習的有效方法。
現在從國家層面和學校層面，都在推薦國家網路教育雲平台。
國家為了解決各地教育不均衡問題，投入了很多物力和財力，搭建國家網路教育雲平台，邀請了很多的名師錄取網路課程，從小學一年級到高三所有課程都有。但是從效果來看不如預期，並不能受到學生的廣泛認可。
1、授課的名師講課基本都是都是一個語調，平穩輸出，聽不出重點，這樣的平穩語調如果是做大會報告比較合適，面對十幾歲的學生無法提高學生的專注度。
2、很多家長和學生都喜歡線下教學，不喜歡線上網路課。主要區別就在於線下課的互動性強！雲平台的課程完全就是課本內容的輸出，沒有互動性內容，沒有習題精講，沒有錯誤分析。這樣的課程在高一和高二階段作為預習課可以，但是作為講授課是不太合適的！
3、課程題目設置沒有難度梯度。尤其是高三的一些復習課，找的題目基本上難度差不多。對於能力很差的學生，他們需要的是加強基礎的落實，拿的是高考試卷中的基礎分，綜合性題目聽一遍落不下什麼；對於拔尖的孩子，一下能理解的內容老師要講很長時間，他也不愛聽。
4、重點和難點知識時間分配不合理。比如說高一上學期的離子反應一課，討論氯化鈉溶液的導電就用了十五分鍾，而最重要的離子方程式的書寫和變形只講了7分鍾不到，離子共存更是一點沒提。這樣的課程作為預習課合適，但如果是正式授課詳略分配是有問題的！
『肆』 國家中小學網路雲平台上面的PPT可以直接拿來上課用嗎
可以的。
在國家中小學網路雲平台上，學習資源很豐富，可以通過電腦和手機進行觀看學習，下面將從登錄、適用范圍、課程學習、電子教材下載和地方平台學習這幾個角度做介紹，目的是要幫助您更好的在國家中小學網路雲平台上學習。電腦端：在電腦上打開網路搜索「國家中小學網路雲課堂」，然後點擊搜索結果中的「國家中小學網路雲課堂」，點擊後打開的界面便是國家中小學網路雲平台首頁。
移動端：在手機上打開網路搜索「國家中小學網路雲課堂」，然後點擊搜索結果中的「國家中小學網路雲課堂」，點擊後打開新的界面後，使用兩根手指按住界面，接著同時相向拖動縮小畫面，這時就可以看到完整的國家中小學網路雲平台首頁了。