當前位置:首頁 » 文件管理 » 以後會怎樣繪本故事內容
擴展閱讀
可以屏投的app有哪些 2022-04-08 15:53:53

以後會怎樣繪本故事內容

發布時間: 2022-03-02 02:25:46

A. 繪本長大以後做什麼主要講的是什麼

《長大以後做什麼》

圖書介紹: 童年,每個孩子都有這樣一個美好心願:長大以後做什麼?也許有人已經忘了,或是沒有勇氣再提起,但孩子們純真質朴的語言告訴我們:不管年齡有多大,只要你有夢想,有熱情,有行動,就會擁有無限的可能,未來就會對你敞開。書中的問題「長大以後做什麼?」這是一個讓每個孩子都滿懷期待、馳騁的話題。蒲公英想做一隻威武又善良的大獅子,小魚想做一頭大鯨魚……這本書用童謠般活潑流暢的語言,簡單的故事,讓孩子自由發揮想像力,把孩子心中豐富多彩的世界呈現在讀者的眼前。同時,這本書的繪圖顏色鮮亮、飽滿,充滿了歡快的氣氛,內容積極,寓意明確,圍繞每個孩子都感興趣的話題,讓孩子反復進入重復的情節,讓孩子找到閱讀的快樂之感。

B. 繪本故事你感覺怎麼樣

看繪本故事可以從小培養孩子的閱讀習慣,是不錯的選擇。在挑選繪本上父母要用點心,選擇對孩子成長有幫助的繪本,同樣得是孩子感興趣的很有必要。

C. 大班《長大以後做什麼》繪本故事ppt

繪本課件優質課1000個
鏈接:https://pan..com/s/1RTDYwJdvvsqKLYgcyi6axw 提取碼:muco
--來自網路網盤超級會員V1的分享
若資源有問題歡迎追問

D. 繪本故事的內容

繪本故事的內容可以通過我們對繪本故事當中的圖畫的理解去講述,繪本是非常吸引孩子的一本書

E. 長大以後做什麼繪本

長大以後做什麼繪本如下:

在春天的原野上,綠草油油,男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發現了一朵美麗的蒲公英,她突發奇想問蒲公英:「蒲公英,蒲公英,長大以後你想做什麼?」

(5)以後會怎樣繪本故事內容擴展閱讀:

對於孩子來說,每一次閱讀繪本,都是一次發現之旅,幫孩子打開了一個充滿未知的世界。孩子可以在畫面上發現有興趣的人物、動物或植物,發現微妙的表情與動作,以及與故事情節相對應的形象。孩子還可以在對繪本畫面的理解中,了解故事的內容。

因此,繪本閱讀,還可以培養孩子一雙具有觀察力的眼睛。孩子在繪本閱讀的過程中,不斷地拓寬自己的視野,增長自己的知識,並養成良好的閱讀習慣。這也正是孩子繪本閱讀的重要意義所在。

F. 你給孩子講完繪本故事後,會要求孩子復述一次嗎

引言:有些家長在給孩子講完繪本故事之後,會要求孩子來復述一遍,可是要知道對於孩子來說是有難度的,而且給孩子講繪本的過程,其實就是為了讓孩子積累閱讀經驗的過程,也是促進親子關系的過程,但是不要將聽故事弄成了一種壓力。

G. 長大以後做什麼繪本具體內容

網路文庫。

繪本,外來語,即圖畫書,該詞語取自日語中圖畫書的叫法 "えほん"的漢字寫法「絵本」,顧名思義就是「畫出來的書」,指一類以繪畫為主,並附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事,學知識,而且可以全面幫助孩子建構精神世界,培養多元智能。繪本是發達國家家庭首選的兒童讀物,國際公認「繪本是最適合幼兒閱讀的圖書」。

繪本既有專為兒童讀者的,如英國經典繪本《一閃一閃小星星》,也有成人看的繪本,比如《幾米系列》繪本。

起源

繪本起源於西方,誕生於19世紀後半葉的歐美。在亞洲,繪本發展的比較好的國家和地區有日本、韓國、中國台灣。中國台灣地區的繪本大致從20世紀60年代後期開始起步,至80年代後漸入佳境。而在中國大陸,繪本僅為起始階段或稱之為復興。

的所有文明都具有圖畫敘事的傳統,文字也起源於圖畫,中華民族也一樣。從考古發現來看,中國的長江、黃河流域都存有我們祖先留下的圖畫:如岩畫、陶器繪制、壁畫等,這些都可以看成是中國最早的用圖畫敘述事件的記錄。

夏商周青銅器上的圖畫、秦漢時代的畫像石、魏晉南北朝的墓室壁畫、五代兩宋的卷軸畫、明清的戲曲、小說木版插畫,總體而言,這些插圖,雖具有了初步的說故事的能力,卻缺少一個很重要的元素,它們全都不是站在兒童的視角來講述故事,它們並不是「為兒童」的作品。而兒童作為一個獨立的個體,一定是要到五四運動以後,才能被發現。

H. 繪本中國里的《年》,故事內容是怎樣的

《年》內容介紹:

「年」這個傳說中的怪物,在中國流傳久遠,大家對他似乎耳熟能詳,卻又十分陌生,因為沒有一個人能確切地描繪他的長相,也正因為如此,越是增添他的神秘性,也就越發引人好奇,於是「年」成為大家心目中一個神秘的可怕怪物。

由於「年」在中國人的眼中是那麼的獨一而奇特,有關他的故事不勝枚舉,但內容卻大同小異,大多敘述他如何出來欺負人,大家如何用鞭炮驅趕他,接著又如何慶祝。大家都輕忽「年」到底是誰,為什麼想欺負人,除了年終歲末出來,其他日子裡他都做些什麼,說到底,大家對「年」的了解有多少?

然而,我們卻可以在由熊亮與耳火共同創作繪制的繪本——《年》中,一窺「年」的真面貌。在故事中,「年」是一個住在高山上的可怕怪物,每當歲末之際,會出來嚇唬人,不過令人驚訝的是,它竟然是由孤獨所聚積起來的一隻怪物,因為沒有人和他玩,內心空虛,情緒全都轉成怒氣,才會有傷人的舉動。咦,這不是跟人很相似嗎?其實,「年」不是山野中的怪物,而是人心靈深處的孤獨怪物,平時躲在人的心中,時而出來啃噬他的主人,每到歲末,所有人都齊聚一堂,共享親情、愛情及友情之樂時,「年」這個孤獨的怪物的情緒會產生一連串的變化:由孤獨→嫉妒→憤怒→想傷人,於是脫離主人的內心,表現於外,到處嚇唬人。這就是讓人聞之喪膽的「年」的實際由來啊!

作者不忍大家對「年」束手無策,任由「年」霸住眾人的心靈。造成自傷傷人的凄慘結局,於是提供了戰勝「年」的成功絕招——打電話,只要打個電話給親人、愛人或朋友,將孤獨情緒自內心深處釋放出來,就無法凝聚成「年」這個怪物,或許很多人會覺得錯愕,作者竟然提供「打電話」這么簡單的方式,未免太孩子氣了,沒錯,越是簡單的方法,越是致勝的關鍵,而這也是兒童解決問題的思維與作法,大人往往將問題復雜化而不知所措。

作者是以兒童的觀點來敘述故事,他在最前面就開宗明義的說明「年是由孤獨慢慢聚積而成的」,接著直指孤獨是會傷人的,而破除孤獨最簡單的方法,就是打電話找人聊天,吐露心事。這個故事簡潔有力的詮釋一個抽象的名詞——孤獨,而且也解開了千年之謎——「年」獸的由來。

作者之所以以兒童觀點為敘述手法,是體察了不是只有大人才會孤獨,兒童也會覺得寂寞。尤其是現代家庭,父母親工作忙碌,兒童又是獨生子女,沒有一個童伴,因此我們要鼓勵孩子自己找出方法去克服。教會孩子以自己的智慧、自己的方法,去解決事情,才是教育最大的目的。這本繪本故事,將大家熟悉的「年」,化身成孤獨的怪物,讓兒童籍由簡單可行的方法驅趕寂寞,我覺得它達成了某種奇特的目的,因此,這是一本讓兒童有力量的繪本。

在圖畫的繪制方面,同樣也可體察畫者的用心,尤其是在造型的設計上,畫者承續了作者的精神,將「年」畫得圓滾滾,沒有尖銳的線條,而且整個臉部看起來憨憨的,倒有點像圓圓胖胖的小孩。無形中,拉近了兒童與「年」的距離,忍不住想貼近他,了解凶惡行為的背後所隱藏的真實情緒。……籍由閱讀的認同→移情→頓悟→啟蒙→成長的歷程,也逐漸學會了如何處理自己的情緒。

此外,繪者大量用「紅色」傳達了中國年的特色,讓整本繪本喜氣洋洋,充滿了年味再加上繪出過年的各種活動,包括放鞭炮、掛年畫、提燈籠等,也讓讀者體會了過年的熱鬧氣氛。

在許多出版社紛紛引進國外各式各樣繪本的當兒,由國內畫者創作具有傳統文化、本土味的繪本故事,讓我們看見中國繪本也正以它的風格(不管是傳統或新式)慢慢興起,創造出屬於自己風格的繪本。

I. 如何編寫繪本故事

1/6
首先你得是自己讀過很多的故事,繪本。還有除兒童方面以外的其他的書籍,只有自己的儲備量夠大,才能編出故事來。

2/6
平時觀察留心孩子的一些言行,舉止。可以多去孩子多的公園,或者是游樂場附近看看。對於孩子說的一些比較有趣的話,可以記下來。以後可以當做素材。
3/6
多看動畫片。一些比較好,益智類,又不失趣味的。還有關於各種車輛,以及動物紀錄片。這些是孩子比較感興趣。

4/6
從孩子都比較熟悉的動物,怪物之類入手。這樣子,會比較吸引孩子們。可以先寫一個故事大綱。先從編一些小段的故事入手。慢慢再豐富內容。
5/6
故事,重在內容有趣。別長篇大論的去講大道理。用生活中,孩子隨時會出現的行為,去編寫故事。貼近孩子生活。孩子也容易理解。

6/6
盡量用孩子的語言說明。這樣子通俗易懂,寫出的小故事,可以先給小孩子試讀,如果孩子反應不大,再重新寫。平時也多聽孩子講一講故事。理解兒童的語言。

J. 幼兒繪本及主要內容

兒童繪本的最大特點是圖文結合,從簡單的文字中能自由想像圖畫,從圖畫中又能顯示出簡單文字的重要性。兒童繪本是從兒童的視覺來選擇題材,主題以及結構和語言等都充分為兒童的閱讀能力著想,一般來說,兒童繪本具有以下的幾個特點。

1、主題明確突出,基本都是孩子易於理解和閱讀的內容。

2、繪本無論是書名還是文字內容都淺顯精練,易懂,而且生活活潑,形象,不同的繪本應該符合不同年齡段的特點。

3、結構單純,情節有趣,形象具體鮮明,想像豐富,還要使其內容、形式及表現手法都盡可能適合兒童身心發展特點。

4、繪本的圖畫針對不同年齡段的孩子有所不同,但都具有啟發思維,提高想像力的特點。

5、繪本並沒有強迫孩子學習的特性,但是可以通過一個個故事來讓孩子了解自然,學習知識,認識對錯。