『壹』 概括段落的方法和技巧
1、找段首、段位的中心句：善讀善思，可在段首、段中或段尾找到中心句。
2、找關鍵詞：有時找不到中心句，即可把這一個或幾個主要的詞彙提取出來作為概括。
3、概括加工：可以對這「一句話」進行提煉加工使之概括全文，
4、改變人稱：概括段意的時候需用第三人稱的語言轉述第一人稱或第二人稱的話。
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勾畫摘抄法
在上個篇章里，我還留了一個扣子，提到但沒有講解「中心句」這個概念。
概括文章主要內容的句子就是「中心句」。
中心句」就是文章中的現成的「概括」，因此如果要概括包含中心句的段落。就採用直接勾畫摘抄的方法。
這個句子一般出現在文章或段落中的首、尾兩處，有的時候也在文段的過渡處。
為什麼中心句很大概率會出現在這幾個位置呢？
這其實緣於我們的語言表達習慣，我們與人交流時要麼開門見山，先把自己的觀點亮出來。要麼「好戲在後頭」最後再來總結。
過渡句因為其承上啟下的特殊功能也就理所當然的成為了中心句。
如果你能找出來，抄下來就是段落大意了。
拿不準的時候，檢查一下，可以對照一下段落中是否有中心句沒有包含的意思。
小試牛刀
1、概括下段文字的主要內容。
數字之妙遠遠不局限於數字王國本身。它的概括力使人易於記憶，便於交談。「二十四史」「三十六計」「三好學生」「九大行星」「四項基本原則」 ……諸如此類的例子，委實不勝枚舉。更何況它在文化生活中還給人以無窮的樂趣。例如，在燈謎中「99」（打一字），謎底：白，確實引人思考。在對聯中，古往今來令人拍案叫絕的「數字對」亦不乏其例：上下聯中均嵌入諸多數字，一一相對，渾然天成。
答案 探究：此題可以用什麼方法解答？
解析
在這個小段落里中心句為：首句：數字之妙遠遠不局限於數字王國本身。它的概括力使人易於記憶，便於交談。和過渡句：更何況它在文化生活中還給人以無窮的樂趣。
檢查：段落中其他的部分就在通過列舉例子來具體的說明數字的這兩個妙處。
因此我們組織一下答案就因該是：
數字的妙處不僅局限於數字國王本身，它的概括力使人易於記憶而且在文化生活中能給人無窮的趣味。
2、概括下段文字的主要內容
吸煙對發育成長中的青少年的健康危害很大，對骨骼發育、神經系統、呼吸系統及生殖系統均有一定程度的影響。由於青少年時期各系統和器官的發育尚不完善，功能尚不健全，抵抗力弱，與成人相比吸煙的危害就更大。此外，由於青少年呼吸道比成人狹窄，呼吸道黏膜纖毛發育也不健全，因此吸煙會使呼吸道受損害並產生炎症，增加呼吸的阻力，使肺活量下降，影響青少年胸廓的發育，進而影響其整體發育。
答案 解答方法：
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要素串聯法
在議論文和說明文當中，很多時候我們是可以用到上述的方法。因為這類文章邏輯脈絡更加清晰，為了有效表達自己的觀點，往往都會選擇「開門見山」和反復總結的方式。
但在抒情散文、敘事文中，串聯文章的線索就不太明晰。這時我們就需要要素串聯法來幫助了。
還記得記敘文的六要素嗎？
時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果。
那我們在歸納概括一篇記敘文時就可以藉助這個知識點，去文章里將這六個要素找出並串聯起來，不就是文章的主幹了嗎。
當然上述方法對應的是，一篇文章就圍繞著一人、一事的記敘文來講的。
那多人、多事的散文怎麼辦呢？
我們依然也用要素串聯法，但這樣的文章事件寫得比較簡單，我們找不出來也不需要六個要素了，兩個就夠了：什麼人+什麼事。再明確一點，找出該段落中的主語和動片語合起來就能概括一件簡單的事了。
小試牛刀
1、用簡潔的語言寫出相關的故事情節。
幾天後，我班正在朗讀課文。「嘭」的一聲巨響，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室後面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他。「臭老頭，出去！」「臭老頭，快出去！」很多學生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。
答案： 解題方法：
解析
這一題的答案是：老頭闖課堂
我們按照剛剛的方法，找主語，這個小段落里不止一個主語，如果咱們的語感不夠，就放慢腳步，先找出來全部的主語再判斷這些人里誰是主角誰是配角。以這個小段落為例子，老頭的動作是主線，其他人都只是在做出對他的行為的反應。可見老頭兒才是那個有主角光環的人。動作是撞開教室門，這一段還沒有交代他撞開教室門之後做了什麼，因此只有這樣一個動作。就概括為：老頭闖課堂。