① 故事梗概怎麼寫
1、開篇交代故事發生背景和主要人物，次要人物不需要在梗概中突出。
2、梗概體量大約在800-1500字，需要去提煉事件，概括描寫，沒有推動故事進展的細枝末節不需要寫。
3、段與段之間是明顯的故事結點，一段的結束代表了主角進入了一個相對穩定的狀態。
(1)怎樣寫故事書的主要內容擴展閱讀：
故事梗概必備要素
一、幫助解決的問題
梗概寫作當中必須要寫「重大情節」、「事件」，而不能寫無用的細節。「何為情節／事件」，進一步掌握枯蔽凳梗概的寫作。
二、情節/事件的定義
情並答節與事件在劇作中是同一個意思，指通過作者製造的沖突來表現一段動作，這段動作必須要讓人物發生至少一個轉變。
換句話說，情節是沒旅：必須讓人物去做一件事情，人物做完這件事情之後，一定發生了某些關於這個人物的變化。
② 一本書的主要內容怎麼寫
讀完一部書，如何總結呢？孔子說過：學而不思則罔。看過之後，要有自己的思考，這樣書才沒白看。下面介紹的是一本書的主要內容怎麼寫，僅供參考。
如何總結主要內容
總結一本書的主要內容最直接的方法是看目錄。所以在看完書之後，能夠看著目錄將書本的內容復述一遍是很好的總結方法。
其次是找准這本書的主要線索。一般作者會在書的序言、導論、前言或者後記當中提及貫穿全書的主要線索。根據書中的主要線索，我們就能很好地總結全書的主要內容了。作者所提及的是明線，也許全書還有一條暗線。這就需要讀者仔細觀察，認真思考取發掘了。
最後，我覺得最困難的是用自己的邏輯去總結全書的內容。這就要求對全書的內容有比較深刻的理解。
寫概括的要領
①認拍亂真閱讀，把握原文的內容。
②理清作者的表達思路，知道每一部分寫了什麼，確定重點內容。
③概括每一部分的主要內容，重點可從方法上引導。比如說可把對人物語言的槐運描寫概括成敘述性的話；可將動作描寫進行篩選後，概括成簡明的敘述性語言，學會分析、歸納與概括，為寫原文的「梗概」做好准備工作。
④把各部分主要內容連成一段通順、連貫的話。
如何總結中心思想
其實中心思想並非唯一的，仁者見仁，智者見智。其實作者真正要說什麼，只有作者本人清楚，我鉛賀梁們只能說看到一個方面，大家比較公認的一面。特別是古文，更是仁者見仁，文章為時而作，我們很難知道古人作文章時的背景跟故事，於是只能分析淺顯的意思，大背景下的意思。
③ 寫一本書的故事梗概 一本書的故事梗概怎麼寫
1、首先對這本書的整體要傳達的一個主旨說一下。
2、然後拿出一到兩個章節里的故事進行舉例說明，可以詳細一點，但不可長。選這個故事要非常精彩，引起人的閱讀慾望。
3、說明一下，閱讀本書可以正弊鍵卜知讓讀者有個什麼樣的收獲，當然這個收獲要結合自舉巧己的實際體會寫。
④ 書的梗概怎麼寫作文
1. 10篇書的梗概作文
1.《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創作於二十世紀初期，無論在當時是在後世都產生了廣泛的影響。
在這三部傳記中，羅曼·羅蘭沒有拘泥於對傳主的生平做瑣屑的考述，也沒有一般性地追溯他們的創作歷程，而是緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫了他們為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。羅曼·羅蘭稱他們為「英雄」，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷，可以說是為我們譜寫了另一闋「英雄交響曲」。
2.《朝花夕拾》作於一九二六年，共十篇，前五篇寫於北京，後五篇寫於廈門。最初以「舊事重提」為總題目陸續發表於《腔兄派莽原》半月刊。
一九二七年，魯迅在廣州重新編訂，添寫《小引》《後記》，並改名為《朝花夕拾》，是了解與研究魯迅早期生活、思想和當時社會風貌的重要藝術文獻。十篇中《阿長與山海經》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》六篇，為回憶童年生活，讓讀者看到先生故鄉民俗風情，也見到當時人心世道。
《瑣憶》《藤野先生》伍賀《范愛農》乃人生懷念文字。藤野是一位正直、熱誠的日本學者，范愛農是一個在黑暗中，抑鬱、憤懣的愛國青年，《瑣憶》憶的則是，作者自己為尋「另一類的人們」所經歷的艱難和熱望。
3.《西遊記》中國古典四大名著之一，是最優秀的神話小說，也是一部群眾創作和文人創作相結合的作品。小說以整整七回的「大鬧天宮」故事開始，把孫悟空的形象提到全書首要的地位。
第八至十二回寫如來說法，觀音訪僧，魏徵斬龍，唐僧出世等故事，交待取經的緣起。從十四回到全書結束，寫孫悟空被迫皈依佛教，保護唐僧取經，在八戒、沙僧協助下，一路斬妖除魔塵團，到西天成了「正果」。
4.《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風雲。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批吒叱風雲的英雄人物。
在對三國歷史的把握上，作者表現出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團作為描寫的中心，對劉備集團的主要人物加以歌頌，對曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對於作者的這種擁劉反曹的傾向應有辯證的認識。
尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時代隱含著人民對漢族復興的希望。5.《小王子》這部童話情節別致而曲折，行文富於詩情和哲理，它採用倒敘的手法，語言明白曉暢，可讀性很強。
由於作者以情愛貫穿全篇，所以法國評論界認為它是一部充滿詩意的童話，是作者對友情的眷念。聖·埃克蘇佩里在這部童話小說里，通過一顆小星球上的一個小王子旅行宇宙的經歷，表達了對人類「童年」消逝的無限感嘆。
小王子在旅途中到過六個星球，碰到過一個目空一切的國王，一個愛慕虛榮的人，一個消磨光陰的酒鬼，一個唯利是圖的商人，一個循規蹈矩的點燈人和一個學究式的地理學家，最後才到達地球，在浩瀚的撒哈拉大沙漠上遇到了「我」。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒用根基隨風流浪的命運。
同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。飛行員和小王子在沙漠 *** 同擁有過一段極為珍貴的友誼。
當小王子離開地球時，飛行員非常悲傷。他一直非常懷念他們共度的時光。
他為紀念小王子寫了這部小說。6.《西門豹》戰國時候，魏王讓西門豹去治理鄴。
西門豹上任後，弄清了鄴地貧窮的原因。原來，這都是巫婆和官紳互相勾結，以河伯娶媳婦為由來騙錢財。
西門豹想了一個好辦法。到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來了。
他讓巫婆把新娘子領來，故意說新娘不漂亮，讓巫婆到河伯那兒報信，說改日換人。西門豹又叫官紳們去催巫婆，把他們一一投進漳河。
這樣，老百姓全明白了，巫婆和官紳是騙錢害人的。接著，西門豹發動老百姓興修水利，使鄴地年年豐收。
7.梅花魂梗概由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明了外祖父的愛國心。 外祖父贊美梅花的一段話。
這段話講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地，不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。 《梅花魂》中的"魂"字，在這里指精神。
梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。」
的精神，這也正是中華民族的民族精神。8.《繁星》是一部詩集，由164首小詩組成。
冰心寫成，冰心一生信奉「愛的哲學」，她認為「有了愛，便有了一切」。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。
她最熱衷於贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。
她愛自己的三個弟弟。她在後來寫作的一篇散文《寄小讀者·通訊十三》里，還把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。
2. 一本書的梗概500字
《假如給我三天光明》梗概 海倫·凱勒在黑暗中尋找光明，給無望世界帶來希望。
20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。 然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德克利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了人生的光明面，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。
她還說：我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。 她說：「身體上的不自由終究是一種缺憾。
我不敢說從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白這樣根本於事無補，因此我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鑽這種牛角尖。」 「忘我就是快樂。」
因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。 19世紀有兩個奇人，一個是拿破崙，一個是海倫·凱勒。
——馬克·吐溫 人類精神的美一旦被認識，我們就永遠不會忘記。在她的生活和生活樂趣中，凱勒小姐給我們這些沒有那麼多困難需要克服的人們上了永遠不能遺忘的一課——我們都希望這部書有越來越多的讀者，讓她的精神在越來越廣的范圍內傳播。
——羅斯福夫人。
3. 作文的梗概怎麼寫
本學期「積累運用4」的「習作」是學習寫故事梗概，就是概括文章的主要內容。
當你讀過一本書或一篇文章時，能用簡練的語言把它的主要內容說出來，它是讀書筆記的一種形式。學寫梗概，能幫助學習記住文章的主要內容，培養學生的分析概括能力。
這種類型的習作，我是第一次遇到，怎樣才能使學生掌握住寫梗概的要領，提高學生的概括能力，上好這節習作課，自己琢磨了很久。最後我是這樣上的：①認真閱讀，把握原文的內容。
②理清作者的表達思路，知道每一部分寫了什麼，確定重點內容。③指導學生概括每一部分的主要內容，重點可從方法上引導。
比如說可把對人物語言的描寫概括成敘述性的話；可將動作描寫進行篩選後，概括成簡明的敘述性語言，讓學生在老師的引導下，學會分析、歸納與概括，為寫原文的「梗概」做好准備工作。④引導學生把各部分主要內容連成一段通順、連貫的話。
除此以外，還可引導學生採用中心提問法來寫文章的「梗概」。具體做法如下：先就文章的內容提出問題，再用簡練的語言回答這些問題，接著把上面回答問題的各部分內容連成一段通順、連貫的話。
總之，寫文章的梗概要尊重原文，不能改變原文的意思。 最後，以課文《西門豹》為例，用指導的方法去概括文章內容，反復練習，達到了正確抓住文章主要內容的效果。
4. 作文的梗概怎麼寫
本學期「積累運用4」的「習作」是學習寫故事梗概，就是概括文章的主要內容。當你讀過一本書或一篇文章時，能用簡練的語言把它的主要內容說出來，它是讀書筆記的一種形式。學寫梗概，能幫助學習記住文章的主要內容，培養學生的分析概括能力。
這種類型的習作，我是第一次遇到，怎樣才能使學生掌握住寫梗概的要領，提高學生的概括能力，上好這節習作課，自己琢磨了很久。最後我是這樣上的：①認真閱讀，把握原文的內容。②理清作者的表達思路，知道每一部分寫了什麼，確定重點內容。③指導學生概括每一部分的主要內容，重點可從方法上引導。比如說可把對人物語言的描寫概括成敘述性的話；可將動作描寫進行篩選後，概括成簡明的敘述性語言，讓學生在老師的引導下，學會分析、歸納與概括，為寫原文的「梗概」做好准備工作。④引導學生把各部分主要內容連成一段通順、連貫的話。
除此以外，還可引導學生採用中心提問法來寫文章的「梗概」。具體做法如下：先就文章的內容提出問題，再用簡練的語言回答這些問題，接著把上面回答問題的各部分內容連成一段通順、連貫的話。總之，寫文章的梗概要尊重原文，不能改變原文的意思。
最後，以課文《西門豹》為例，用指導的方法去概括文章內容，反復練習，達到了正確抓住文章主要內容的效果。
5. 寫一本書的梗概（200字）
縮寫《小抄寫員》 有一家人，家裡的錢不夠用。父親年紀大了，為了補貼家裡，幫雜志社寫簽條，孩子要幫父親，父親不肯。
一天晚上，敘利奧等父親睡了，幫父親寫。第二天，父親感覺自己比平常做的多了，燈油費的多了。敘利奧由於睡眠不足，功課做不好，父親一開始提醒，後來罵孩子。孩子忍受了一次又一次的責罵，下了一次又一次的決心仍然沒有用。
後來，因不小心碰了一本書。過了一會兒，父親站在他的背後。父親明白了一切，才知道自己誤會孩子了，就要讓孩子原諒他……
6. 一本書的內容簡介怎麼寫
就是 概括文章的主要內容。
當你讀過一本書或一篇文章時，能用簡練的語言把它的主要內容說出來，它是讀書筆記的一種形式。學寫梗概，能幫助學習記住文章的主要內容，培養學生的分析概括能力。
怎樣才能掌握住寫梗概的要領，提高概括能力①認真閱讀，把握原文的內容。②理清作者的表達思路，知道每一部分寫了什麼，確定重點內容。
③概括每一部分的主要內容，重點可從方法上引導。比如說可把對人物語言的描寫概括成敘述性的話；可將動作描寫進行篩選後，概括成簡明的敘述性語言，學會分析、歸納與概括，為寫原文的「梗概」做好准備工作。
④把各部分主要內容連成一段通順、連貫的話。 除此以外，還可以採用中心提問法來寫文章的「梗概」。
具體做法如下：先就文章的內容提出問題，再用簡練的語言回答這些問題，接著把上面回答問題的各部分內容連成一段通順、連貫的話。總之，寫文章的梗概要尊重原文，不能改變原文的意思。
⑤ 怎樣寫故事梗概
簡短方式：
先說明作者是誰，國籍是什麼，發生在什麼地方，主要人物是誰
1、主要內容是什麼
2、主要用什麼描寫（神態描寫、環境或景物描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫），舉例說明
3、主要用什麼表達方式（抒情、議論、描寫、記敘、說明），舉例說明
4、主人公主要經歷了些什麼事，最後感悟或發現了什麼
長一點的：
一篇比較長的文章，要想讓讀者在短時間里對它有所了解，就必須寫好文章的梗概。雖說梗概只有數稿短短幾百字，但是「麻雀雖小，五臟俱全」，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。今天就給你說說寫好梗概的「四步走」。
第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者「對話」，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不「善罷甘休」。
第二步：抽。在理解原文的基礎上，薯游孝抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注磨顫意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取捨。
第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。
第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。
相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文後多讀多改，梗概才能更精彩
⑥ 幼兒園我讀過的書主要內容怎麼寫
寫作思路：可以把自己閱讀過的書，覺得內容比較不錯，並自己記住故事情節的寫一下，寫出這本書主要寫了什麼事情，自己讀過這本書之後受到了什麼啟發或者明白了什麼樣的道理等等。比如寫《木偶奇遇記》的主要內容。
例文：
幼兒園的時候爸爸給我買了一本叫《木偶奇遇記》的童話書。
這本書主要內容講的是從前有一段會說話的木頭，一個叫傑佩托的人買了這段木頭，把它做成一個會說話的木偶，木偶叫匹諾曹。匹諾曹很愛撒謊，又很懶惰。他每次說謊鼻子就會變長。它不喜歡讀書，跑到玩耍國去，卻租畝被變成了一頭小驢子，是仙女救了他。後來，匹諾曹變成一個孝敬長輩，誠實的，愛學習的木偶，仙女幫助他變成了一個真正的孩子。
這本書告訴我要做一個愛學習，誠實，勤快，孝敬父母的好孩子。
我要向皮諾曹學習，學習他那種遇到艱難搏旅險阻，而不退縮的精神。比如，有一次，皮諾曹和閃爍魚被大魚吃進肚子里，皮諾曹沒有哭泣，反而在仔細地想辦基型凳法，他不只是想出了逃離大魚肚子的辦法，還找到走散的老爸，最後化險為夷。
但是，命運似乎在捉弄皮諾曹，父子倆又失散了。皮諾曹鎮定自若，想出妙招，又一次找到了失散的老爸，並且永遠的和他爸生活在一起，皮諾曹成了人人都稱贊的好孩子。
看了這本書，我深深的體會到：不管遇到什麼困難，都不能退縮，辦法總比困難多，只要你冷靜思考，從容不迫，想方設法，一定能夠戰勝困難，到達勝利的彼岸！
⑦ 小說梗概怎麼寫
小說梗概怎麼寫，首先是故事發生的前提一個大的背景和大致的輪廓，然後梗概必須包括故事基本線索，主要人物特點及人物之間利害關系，
小說主體是人物，開篇前的人物簡介很重要，通讓每個人物脊嫌拆都有聯系，不顯得孤立，人物設定不能過於龐雜，
將人物關系，情節推動以及最終目的連接在一起，由淺入深逐步推進，一定要把小說整者乎體脈絡理清楚，主要人物要勾畫出來，重要故事情節要表達出來，這樣就形成了一個小說梗概櫻棗。