『壹』 如何快速准確的理解一篇文章
要快速准確的理解一篇文章，需要先了解文章是怎樣寫出來的，一篇合格的文章首先得有主題，其次得要圍繞著納敏主題來構建文章的邏輯架構，最後得有明確的思想感情。
因此要快速准確的理解一篇文章 首先 要學會尋找問題和結論 。一篇文章，作者總是要圍繞某一問題作出一定結論。找到問題和結論，我們就已經基本上把握了文章的大意和主題思想。 其次 學會找出理由，進行邏輯分析。文章中的觀點要有站得住腳的理由來支持。理由是信念、證據、譬喻、類比，以及其它支持及辯解結論的陳述。這些陳述共同構成了表明結論真實或正確的堅固基石。只有在弄清理由之後，才能夠確定結論的價值。 最後 要學會把握作者的思想感情。一篇文章，作者在表明觀點的同時，一定帶有個人的思想感情。或支持某一提案，或提出某種建議，或反對某一作法；或贊美、或鞭洞亂枝韃、或悲哀、或激憤；或抒發強烈的情感，或流露淡淡的哀怨陪稿，等等。把握住這些感情，就能了解文章的深層含義。
如果每次讀文章都是照著這樣去閱讀，相信很快你的讀書量會越來越大，讀書速度會越來越快，理解能力會有明顯的提高。
『貳』 如何快速閱讀並理解文章內容
1、略讀法
（1）我們要利用文本的細節之處，例如文章的標題、副標題、小標題、加粗詞、備注等等，先對文章進行預測略讀。預測略讀利於我們了解作者寫文的思路，文章的主旨和細節的把控；
（2）在閱讀的時候，我們就用一般的閱讀速度，閱讀文章開頭的一兩鎮掘段。在閱讀期間，我們要思考文章所想表達的觀點是什麼，作者創作這篇文章的背景是什麼、文章的風格是什麼等等；
（3）在閱讀段落的主題句和結論句的時候，我們要抓住主題句，這樣利於我們掌握段落的大意，對清旅圓於細節部分，我們可以忽略不讀，這樣利於我們提升閱讀速度；
（4）在閱讀的時候，我們還應該注意轉折詞和序列詞，例如在語文閱讀中常見的轉折詞：不但…而且，雖然…但是等，以及序列詞：首先，其次，最後等等。
2、厚薄讀書法
所謂厚薄讀書法，就是將讀和刪相結合的一種閱讀方法，這是著名數學家華羅庚發明的。具體做法分為兩步：
（1）第一步，我們需要先把書"從薄讀厚"，簡而言之，就是當我們第一次閱讀一本書的時候，我們可以放慢自己閱讀的速度，不懂的地方不要略過，要停下腳步，細細琢磨。比如遇到的生僻字、不懂的句子等等，我們應該靜下心來答塌認真仔細地分析，在不懂的地方添加上自己的見解。
（2）第二步，我們需要把書"從厚讀薄"，換而言之，我們在閱讀完書籍之後，需要對其進行歸納、概括、提煉出文章的最重要的部分，讓它為我們寫作時所用。
(2)怎樣了解文章內容擴展閱讀
快速閱讀要領
1、不要反復瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之後，再回過頭重復某項內容。避免眼睛不斷地來回轉動。
2、採用「篩選」式閱讀法。有意識地為涉獵專業所需的信息而讀。
3、要默讀，不要朗讀。發聲的閱讀是快速法的大敵。
4、閱讀時，視線應與讀物成垂直線，並充分發揮視線的「餘光」作用，多覽到一些內容。
5、要聚精會神地閱讀。快速閱讀必須有「強化」的注意力。
6、提倡有理解地閱讀。閱讀時，抓住實質性的關鍵詞。讀物的內容實質，正是閱讀時應弄通的重點。理解，就是探索出讀物的思想意義。
『叄』 把握文章的主要內容有哪些方法
1、要素串連法
寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就如亂是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。
2、問題概括法
作者寫一篇文章，往往純顫是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。如《窮人》一文，讀後可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發生了什麼事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什麼她會這樣想？丈夫回來以後，她又是怎麼想的？一一回答這些問題，就是課文的主要內容。
3、標題追溯法
有些以內容命題的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫＂標題追溯法＂。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主要內容。
4、內容藉助法
這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結方要內容。如《養花》一課，結尾的＂有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。＂總結了全文的主要內容。
5、詞語聯動法
將各自然渣褲檔段中關鍵性的詞語跳出來1~2個，然後用語句連貫起來，就像平時的造句一樣，只要重點詞語選的恰當，概括文章主要內容效果很不錯。
『肆』 把握文章主要內容的方法
把握文章主要內容的方法如下：
1、題目擴展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到姿鎮喚了文章的主要內容。如《飛奪滬定橋》一課的標題適當補充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經過。這就是課文的主要內容。
5、取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然後根據主要的來概括它的主要內容。
如《落花生》寫了種花生、收花生和嘗花生幾件事。從文章看，「種花生」和「收花生」寫得簡略，是次要的；「嘗花生」寫得詳細，是主要的。根據課文主次可以這樣概括文章的主要內容：「我」一家人過花生收獲節的情形。
6、問題回答法。有些問題，只要回答出來也就是概括出了主要內容。如《飛奪瀘定橋》提出下面問題：①課文寫的是紅軍在什麼情況下飛奪瀘定橋的？②他們是怎麼「飛」又是怎麼「奪」的？③結果怎樣？把這些問題的回答歸納起來，就是主要內容。
7、抓關鍵詞法。有時候只要用一個詞來回答文章寫了什麼，就找旅培到了突破口。
總之，概括主要內容的方法還很多，不管用哪種方法，都首先要認真閱讀、分析。
『伍』 如何正確理解語文文章內容
這里還有兩種不同的情況需要加以區別,一種是課文（課本上的文章）,另一種是課外的文章,可能是報紙、雜志上的文章,也可能是試卷中的閱讀文章.這兩種情況在方法技巧上是有區別的.
對於課本上的文章,就我的理解、感受與十幾年的教學經驗來看,主要有以下幾種角度和方法可以採用：
1、可以引導學生關注課本教材編者的整體編寫思路與體例,教材的編寫和一般著作的編撰是相同的,都要圍繞一種基本思路與構架,每一部分之間會有一種內在聯系,這些可以幫助學生來整體把握某一部分（比如單元、文章類型等）的一篇課文的整體內容及其特點.
2、根據課文的體裁整體把握其內容大概（類型上的）.比如記敘文,其內容主要記述人物的性格特徵與內心世界,重要事件的起因、經過、結果與影響、意義等,比如議論文,其內容主要是論證某種觀點看法,表明某種態度傾向,比如散文,其內容主要是描繪山河美景,或表現人物情緒情感與精神思想,或深入剖析社會現象、百態人生,表現深刻的思想與認識等,比如說明文,其內容主要是說明（介紹）事物的特徵,比如文言文也可根據其大體類別依此類推.
3、知人論世,聯系作者的家庭出身、人生經歷、社會思想、生命體驗,甚至還可以聯系作者的創作歷程等,來把握文章的內容.（這是時代的大背景,社會背景.）
4、了解、分析文章的創作背景,涉及作者的人生遭際與思想特點、創作意圖等.（這是小的時代背景,社會背景.）
5、結合作者的創作風格與主體思想傾向.這一條對那些問題特徵特別明顯的作家尤其適用,比如像沈從文的《邊城》,蕭紅的《呼蘭河傳》,巴金的《家》,汪曾祺的《胡同文化》,史鐵生的《我與地壇》,高曉聲的《陳奐生上城》,魯迅的小說、雜文等.
以下就是具體的一篇文章的主要內容的把握了,對課本上的文章當然同樣適用,我在下面來說.
對於課外的文章,包括報紙、雜志上的文章,和試卷中的閱讀文章,就我的理解、感受與十幾年的教學經驗來看,主要有以下幾種角度和方法可以採用：
1、文章題目.
尤其是試卷中的閱讀文章,特別是高考題中的閱讀文章,一般都是精心選擇精心設計的,包括文章題目,都是非常規范與標準的,這類文章的題目就一定會有一定的提示作用,比如提示文章體裁,提示文章內容範圍,提示問題,甚至直接揭示文章主題.
我這里圓神州所說的文章,也包括（古代）詩歌.像今年山東卷高考試卷中的古詩鑒賞題選取的是晚唐詩人杜牧的《寄遠》,這首詩的題目有兩種版本,還有一個版本是《南陵道中》,查閱相關詩集選本與類籍,我們可以發現《南陵道中》這個版本是更為流通的,出題人卻偏偏題作《寄遠》,我感覺就有提示的用意（作用）,如果考生能夠注意到題目的作用,就可以降低審題和把握詩歌內容的難度,然後再聯系張九齡的名作《望月懷遠》,這首詩大部分考生小學就能夠背誦的,就可以明確這里的「遠」都是指遠在故鄉的親人.這樣就很容易地把握准了詩歌的主題,分析理解判斷寫作手法都不會有特別大的偏差了.
當然,報紙、雜志上的文章或者是一般模擬試題上的閱讀文章,題目的設計可能就粗疏一些,這種辦法不一定白分百奏效.
2、作者.
作者的情形又分幾種情況,一種是知名作家,大家都很熟悉,你也熟悉；一種是一般作者,不熟悉；第三種,是知名作家,可能有很多人熟悉,但是你不熟悉；第四種,不是知名作家,可能很少有人熟悉,但是你熟悉.
如果是大部分人都比較熟悉的作家,就有可能有一定的提示或暗示作用,或者文章內容與主題會隱含在作者的某些背景情況之中.如果學生能夠調動起自己的儲備,將對文章主題的理解與把握與此結合起來,也會有很好的效果.
如果是大部分人都不熟悉的作家,可能就較少提示或暗示作用（尤其是在試題中）,但是文章作者與文章主題之間一定有聯系,所以,如果你自己熟悉的,還是可以聯系作者的相關資料,知人橘蔽論世.
3、文章體裁.
對考試題中的文章來說,主要是科技類、社科類文章（以說明介紹情況為主,主要採用說明或者說明色彩很濃的議論的表達方式）,以及以議論性散文為主的文學類作品,以新聞特寫、新聞綜述、人瞎慎物訪談、人物評傳類文章為主的實用類文章.這些不同體裁的文章,在文章主要內容及主題的把握上都有各自的特點,這些特點都可以利用.
比如議論性散文,或者抒情性散文,就需要特別注意文章中的議論和抒情性的語句,包括有強烈的思辨色彩和感情色彩的詞語.比如科技類、社科類文章,就需要特別注意文章中的主要概念和不同人物的不同觀點以及前後觀點或語句之間的邏輯關系（特別是因果聯系）.
4、文章思路與結構.
文章的思路揭示作者思想的發展過程與結果（即情感或觀點）,結構就是思路的外部形式,這對把握文章主題至關重要.凡是文章思路不清楚者,表明文章作者的感情不冷靜不深刻,思想不成熟,觀點不明確,這是一條文章寫作的死律.而高明的作家則不會出現這種情況,所以,好的文章思路都非常清楚明確；我們完全可以放心地通過梳理文章的思路來把握文章的內容與主題.試題中的尤其是高考試題中的文章都應該具備此項條件.
需要注意的是,這一方法需要與文章體裁結合使用.不同體裁的文章,其行文思路的特點不同,兩者結合起來才能更迅速更准確地把握文章的內容與主題.
比如議論性散文,其行文思路一般是遵循「總——分——總」「總——分」「分——總」等基本模式,所以一旦確定了文章的基本體裁,就可以特別注意文章開頭一段和文章最後一段.一般說來,這應該基本就可以把握住文章的基本主題了.而且,高明的作家,不只是整篇文章都思路清晰邏輯嚴密,就是文章的每一部分甚至每一段,都是如此,所以每一部分每一段的主要內容的把握也可以採用這種辦法來把握.
比如今年山東卷高考試題心中的第一篇大閱讀文章,選取了周國平的《記住回家的路》,這篇文章就非常典型.文章第一段就點明了主旨：「你不妨在世界上闖盪,去建功創業,去探險獵奇,去覓情求愛,可是,你一定不要忘記了回家的路.這個家,就是你的自我,你自己的心靈世界.」而且第一段的思路非常清晰,先是敘述自己每到一個陌生城市總喜歡隨便走走的習慣,然後順勢一轉,「我想,人生也是如此」,接著就擺出了自己的基本觀點：人應該努力創業做事,但是不能忽略內心世界的保養與追求.這樣就不難理解和把握文章的主旨了.
（而且,這篇文章符合高手文章的條件,所以「文章題目」也可以考慮.這篇文章的題目中的關鍵詞是「家」,「家」在這篇文章中是一個象徵,作者在第一段就對其象徵意義作了非常明確的解釋：「這個家,就是你的自我,你自己的心靈世界.」「回」就是回歸.「記住」就是不要忘記,就是不能忽略,就是要好好把持,保護.）
5、抒情性的或議論性的詞句.
對於抒情性的或議論性的文章,自然不在話下.其實,無論是何種體裁的文章,抒情性的或議論性的詞句的都是揭示文章主旨的重要標志.對於作者來說,這是方法；對於讀者來說,這也是方法.另外,充滿感情色彩或有明顯感情傾向的詞句也是一個非常可靠的標准,比如在記敘性的、抒情性的或議論性的文章里,表示色彩的詞語往往有特別的韻味.
6、使用了修辭格的文句.
記敘性的、抒情性的文章里,都會或多或少地使用一些修辭手法,這些文句往往都包含很深的意蘊,需要深入揣摩,也一定會對把握文章內容與主題起到很重要的幫助作用.而且,就試題的考查方式來看,很多試題就直接結合文章中的修詞句來設題,尤其是比喻.在議論性的文章里,比喻雖然不被稱作修辭格,但是也時常用的論證方法之一,也經常被作為考查點來設題,其實也可以放在這一類情況里來掌握.
7、類似的詞語或文句.
尤其是一些抒情性的或議論性的詞句,因為它們往往具有暗示或者揭示文章主旨的作用,所以與這些詞語或句子相近似的詞句,也就同樣起到了這樣的作用,它們可能是為了具體解釋,也可能是為了強調突出.
聯系試題中的題目設計來看,大閱讀試題中有一個非常重要的考查點是「理解文中重要句子的含意」,具體到試題設計,一般是直接讓考生分析兩三個句子在文中的含意.既然命題人將這個句子拿來設題,那這個句子一定是「重要」的,其重要性就體現在它與文章主旨緊密相關.這就需要首先對這幾個句子進行分析,找出其中的關鍵詞（所謂關鍵詞,就是揭示句子、文段或文章主要內容的詞語）,然後再將這個句子還原到原文當中去,聯繫上下文分析文章思路,聯系全文主旨分析其准確含意（既然是關鍵詞,文章一般就很可能會反復出現,或者反復出現與此「關鍵詞」相近的詞語）.據我的經驗,這種辦法基本上是屢試不爽.
當然,把握文章的內容與主題的角度與方法肯定還有很多,以上只是我在自己的教學實踐中逐漸摸索、提煉、積累起來的一些粗淺的方法,希望與各位同仁互相學習,共同提高.
『陸』 閱讀文章時把握文章主要內容的方法
一般來講，了解了文章每個部分主要講的是什麼，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內容。但把握文章的主要內容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活的運用。
常用的方法有:通過文章標題了解文章內容，如《少年閏土》這篇文章是用人名來命題的，通過這個標題能快速了解文章是寫關於少年閏土的幾件事；《我的伯父魯迅先生》通過文章標題就可以知道作者和魯迅的關系，以及對魯迅的情感；通過文章的關鍵語句可以了解文章的內容，如《有的人》抓住「他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到。他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高很高。」就可以知道這首詩的主要內容是贊揚魯迅先生。
『柒』 怎麼理解文章方法
怎麼理解文章方法
怎麼理解文章方法，閱讀可以帶給大家生活中學習不到的東西，閱讀可以增加見識，有很多人喜歡閱讀，但是每個人閱讀的方式不同所以理解的內容也不同，下面我和大家分享怎麼理解文章方法薯緩，一起來看看吧。
怎麼理解文章方法1
具體來講，閱讀的基本步驟是：
（一）、初讀文章，了解文章中寫了哪些內容
比如一篇記敘文，是以寫人為主，還是寫事為主。如果是以寫人為主，我們就要注意作者從哪幾方數穗模面對人物進行了刻畫。如果以寫事為主，就要注意作者寫了哪些事，是按照怎樣的順序安排材料的。這樣我們對文章的內容有了一個初步的了解。
（二）細讀文章，弄懂每個段落的意思
一篇文章，是由若干個自然段組成的，因此，對自然段的理解是理解整篇文章的基礎。
要理解自然段，需要了解常見的幾種構段方式，學會歸納自然段的段意。
自然段的基本結構有以下幾種：
（1） 先總後分
段落中的總分關系，就是利用一個概括性的句子寫出段的主要內容，然後圍繞總起句寫出分句，從幾個方面加以敘述，其中每個方面可算作一層。它一般有「總分」「分總」「總分總」三種形式。
（2）並列關系
在一個段落中，幾句話或幾層意思是並列關系，分別描述了幾件事或從幾個方面來說明一種事物。
（3）時間關族旅系
特點是按時間的先後順序分層次，有明顯的表示時間的詞語。
（4）因果關系
這種結構形式往往在一段話中有兩層意思，一層寫原因，另一層寫結果，其呈現方式有兩種，或先因後果或先果後因。
（5）轉折關系
這種結構形式的段落，前後意思是相反或想對的，中間往往是「可是」「但是」「然而」等表示轉折的詞語來連接。 （三）熟讀課文，弄清文章的結構層次
分段的`方法有以下幾種：
1、按照事情的發展順序分段。
一般記敘文隨著事情的發展過程，通常按照「起因——發展——高潮——結局」來寫，對於這類文章的分段，就可以按上述順序分段。
2、按時間先後分段
寫人、敘事、寫景、狀物的文章是按時間順序來組織材料的，分段時就可以按時間的變化給課文分段。
3、按空間位置的變化分段
游記、參觀記、寫景狀物的文章，常常會因為作者觀察的順序、觀察點的變化而存在空間位置的變化，分段時只需抓住文中表明地點、空間轉移的詞句，就可以理清文章的段落結構。
4、按事物的不同方面分段
帶有說明文的文章或狀物的的記敘文，往往以內容的不同來劃分段落。
（四）精讀文章，概括文章的中心思想
概括文章的中心思想的基本形式是：主要內容+思想感情，概括文章的的語言形式是：贊揚了、抒發了、反映了、說明了、揭露了等等。
（五）品讀文章，找出文章中的精彩詞語和句子。
理解詞語的意思有多種方法，其中最基本的有以下兩種
1、藉助字典和詞典，聯繫上下文，弄懂詞語的意思
2、結合句子和上下文，在語境中理解詞語的意思
（六）欣賞文章，學習寫作方法
(1)了解文章是怎樣開頭、結尾的，文章的銜接與過渡怎樣，內容的照應和詳略怎樣。
（2) 弄清文章是如何表達的。比如運用了怎樣的寫作手法，語言有什麼特色，作者運用了哪些描寫方法等。
怎麼理解文章方法2
(1)自讀質疑法。
由文章的標題或圍繞文章的主要事件自己提出思考的問題。
如閱讀