① 朱自清散文的主要內容概括30字
從思想內容說，他散文的核心是一個「真」字。用真摯的感情，寫真實的見聞和感受，記寫真實的景物，發表真實的議論。朱自清的散文，從題材上說比較狹窄，大多為親友的交往、家庭的瑣事，即使後期那些議論的文字，也很少發空論。但正如當年作家趙景深說的：「朱自清的文章不大談哲理，只是談一點家常瑣事，雖是像淡香疏影似的不過幾筆，卻常能把那真誠的靈魂捧出來給讀者看」。就是因為這樣，朱自清的散文才取得了感人的力量。
朱自清先生的散文名篇里大都是身邊的凡人瑣事，但是在這些事情中傳達著他對生活的思索和感悟。先生的語言清麗凝練，沒有華麗的辭藻，卻在平淡中傳遞著真摯的感情：《背影》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《匆匆》等都成為大家耳熟能詳的名篇，打動了無數讀者的心，也讓朱自清先生的散文因樹立了「白話美文的模範」而在現代文學史上佔有一席之地。
本書收錄了朱自清先生的25篇散文名篇，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》等。
② 如何概括敘事性散文和寫景狀物課文的主要內容
概括文章主要內容的方法：
法一：段意合並法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以捨去。
法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。
法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。如《窮人》一文，讀後可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發生了什麼事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什麼她會這樣想？丈夫回來以後，她又是怎麼想的？一一回答這些問題，就是課文的主要內容。
法四：標題追溯法。有些以內容命題的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫「標題追溯法」。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主要內容。
法五：內容藉助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結方要內容。如《養花》一課，結尾的「有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。」總結了全文的主要內容。
總之，不管運用哪種方法，都必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容。同時，各種方法結合運用，效果更好。
③ 怎樣可以准確的概括文章的主要內容
1.通讀全文，可以順便標出自然段。
2.劃分文章層次
（1）記敘文：可以按事情發展順序或開端、發展、高潮、結局劃分
（2）說明文：可以按說明的順序如整體到局部、遠近高低、時間等
（3）議論文：可以按觀點、解釋、例證、結論的順序找
（4）散文：找出文章通篇貫穿的線索
3.概括各個層次內容，找出個層次間關系
4.組織答案
議論文一般看首尾部分即可
④ 如何概括散文的內容要點與文章主旨
概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什麼。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想，體會文章人物或作者的思想感情。
首先，正如題目所言，我們一定要細心品讀文章。只有在此基礎上，我們才能明白這篇課文主要寫了什麼。其次，我們要分清這篇課文是寫事為主呢，寫人為主呢，還是寫景為主。說得具體一些，如果是以寫事為主的課文，要弄明白事情的起因、經過、結果和參與事件的主要人物；如果是以寫人為主的課文，要大致了解寫了哪些人物，其中主要人物是個什麼樣的人，他有哪些主要表現，通過這些表現，了解他有怎樣的思想品德和性格特點；如果是寫景狀物的課文，要了解寫了哪些景和哪些物，這些景物與別處的景物有什麼不同等。也就是說，無論是寫事、寫人，還是寫景，我們都一定要注意其中特殊的東西。最後，既然是概括，那麼我們就要在概括清楚的基礎上，注意表達的簡潔。比如說注意字數呀。不要把概括內容變成了原文復述。「准確」、「清楚」、「簡潔」是概括課文內容的三大基本要求。
概括內容，一般有兩種基本句式：「誰＋干什麼」和「什麼＋怎麼樣」。前者一般用於概括寫事和寫人的文章，後者一般用於寫景的文章。
⑤ 散文概括文章內容的方法
敘述散文概括時只要把事件的要素抓重點做概括,把事說清就行；
抒情散文和寫景散文概括時須領會准確作者的情感傾向,並體現在概括中；
哲理散文概括時則需理清文中所蘊含的哲理並把它簡要地寫出來.
⑥ 散文概括要點
（1）課題填充法：不少文章的題目就是內容的高度概括。首先，讀懂題目字面上的意思，再根據文章內容把題目擴展成一句完整的話，接著在此基礎上逐步進行修整，使表達更加全面，最後檢查。
（2）段意合並法：先清理文章脈絡，再寫出每段段意，接著根據文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合並起來；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。注意，合並時要對各段大意作修整——刪重復的內容，綜合相同的內容，最後檢查。
（3）重點突出法：有些文章重點部分十分突出，全文的主要內容就在其中。只要抓住重點部分的段意，再加上必要的補充、交代，就成了。（最後要檢查）
（4）語句摘錄法：有些文章結構上有總起句、總結句、過渡句，內容上有中心句。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就成了。注意：摘錄中心句後，還需要串聯或精簡，最後檢查。
（5）重點羅列法：以敘事的文章為多，我們概括主要內容時可以先分解再綜合，抓住「六要素」：時間、地點、人物、起因、經過、結果。要注意把它們整理成表達通順的話，最後檢查。
(6)怎樣概況散文主要內容擴展閱讀:
1、要素串連法。
寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。
2、問題概括法。
作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。如《窮人》一文，讀後可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發生了什麼事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什麼她會這樣想？丈夫回來以後，
⑦ 散文的概述怎麼寫
散文總體的主要特點:1.形散而神不散 2.意境深邃 3.語言優美凝練，富於文采
散文的寫法
散文怎麼寫
散文的藝術特點是情景交融，作者的情感是寄託在具體的景物之中，因而作者在處理這些景物時，常常有多種處理手法。在教學過程中教師通過相應地指導，引導學生掌握這些方法，對幫助學生學會閱讀散文理解散文，作用是非常大的。現歸納如下，以就教於大方之家。
1、優選
景物各異，其營造的情境自然不同，但選取何種景物應與全文情感基調一致，才能使文章情景交融。
如，《荷塘月色》中的第2、5、6自然段用很多筆墨寫路上、塘邊的樹，但有名稱且多次提及的只有楊樹和楊柳，而有的卻隻字不提，或「不知道名字」。作者為什麼要這樣處理呢？因為，本文要表露的是作者不滿現實、幻想超脫的淡淡哀愁和難得偷來片刻消遙的淡淡喜悅，其氛圍是靜謐清幽，因此選取屬陰柔美類的植物楊和柳，用以表現素淡朦朧的意境是最合適不過了。
又如《故都的秋》，由於作者追求的是清、靜、悲涼的特定情調，所以作者不寫暖色調的香山紅葉，也不寫遊人如織的公園商場，而偏偏租人家一椽破屋來住著，在破壁腰中靜對著藍色的牽牛花，而且以為花的色彩是藍色或白色最佳，紫黑色次之，淡紅者最下。其餘的景，也都以冷色調為主。由此可見作者的苦心。
2、組合
單一景物的組合當以全景取勝。如《故鄉的榕樹》第4自然段，以小溪、鵝卵石、少女、鴨子、石橋、石碑、小石獅子組成了特有的農村風光，充滿濃郁的詩情畫意。有的文章以單調的自然景烘託人的活動，如《風景談》中的「石洞雨景」用沉悶的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞使促膝談心的一對男女的內生活得以展現，也使大自然頓時生色。其實，古詩詞中更多此類名句。溫庭筠《商山早行》「雞聲茅店月，人跡板橋霜」以六個典型意象勾畫出鄉村東方破曉時分的意境，把「早行」寫的極生動逼真，真可謂詩中有畫。又如馬致遠《天凈沙？秋思》「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。」10個名詞點染出蕭瑟蒼涼凄愴的氛圍，漂泊在他鄉異地的遊子形單影只、孤單寂寞的形象躍然紙上。以上詩句不用動詞，全用名片語合。
散文的分類散文的分類散文的分類散文的分類 散文是一個「種」文體，在不同時期，從不同角度，按不同標准，可以把散文分成不同類型。根據目前散文的創作情況，我們以表達方式和內容的不同，將散文分成記人敘事、寫景狀物、抒情寫意、議論隨筆等四大類。
⑧ 怎樣概括散文主要內容
1從感知形象入手.一篇散文作品總有表達作者情感的載體——某一人或事物.因此感知文章就要從分析形象入手,根據全文內容或某一關鍵語段,概括穩重形象的特徵.形象的特徵概括出來了,文章主旨的概括就迎刃而解。 2 從感知關鍵語段入手.有的散文,他的主要信息集中在某一個關鍵語段,只有把 這個語段的內容概括清楚了,整篇文章的內容盡在其中. 3、從感知重點語句入手.一些哲理散文,他們所蘊含的道理往往集中在某一關鍵語句,只有能把該語句的含義分析清楚,文章的主旨就自然而然地顯現出來了. 4、整合文章的主要信息.可以快速瀏覽全文,將每一段的內容進行整合,提煉主要信息,然後再用自己的語言表述即可.